六年級上冊科學教案－ 9植物與能量 ｜冀教版_第1頁
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文檔簡介

植物與能量教學設計學情分析六年級好奇心強、想象力豐富、思維活躍，所以本課教學點教學設計，力圖使探究活動生動、有趣、有懸念，以此來引發(fā)學生強烈的好奇心和積極的探究欲。教學目標植物能量的來源光能是怎么轉變?yōu)榛瘜W能的。教學重點知道植物能量的來源是太陽能，以及光能轉變?yōu)榛瘜W能的過程。教學難點能用實驗證明自己關于能量在植物體內儲藏形式的假設。教學準備酒精燈、燃燒匙、淀粉教學流程一、導入給學生呈現(xiàn)幾幅有關人和動物進食的圖片逐漸引導出人和動物實物的最終來源是植物。接著提問植物體內能量的來源是什么而導入本課——植物與能量。二、新授教學（一）探究植物體內能量的來源1、首先給學生呈現(xiàn)海爾蒙的實驗，學生們了解到植物體內的能量只有很小部分來源于土壤，其中很大的一部分來源于其他物質。2、引領學生觀察課本中42頁的資料。知道植物生長離不開陽光，而且只有在陽光的照射下才有淀粉產生，而且樹葉可以被點燃。通過這個信息，學生提出假設：植物中的能量來自太陽能，并以另一種形式貯藏在淀粉中。3、學生通過實驗的方法證明自己的假設。（1）采取灼燒淀粉的方法證明自己的假設。小組之間進行實驗，用酒精燈來灼燒淀粉。（2）嚴格按照實驗規(guī)則來操作實驗，記錄下實驗結果。（3）學生發(fā)現(xiàn)淀粉可以被點燃，小組之間討論實驗結果得出結論，說明淀粉中存在能量。（4）實驗結果可以證明出之前的假設是正確的。（二）光能與化學能1、教師講述太陽光的能量形式主要是光能，貯藏在淀粉中的能量形式是化學能。2、學生觀看圖片試著描述光在植物體內轉化的過程。3、教師提問這一過程能量是怎樣轉化的？哪些物質參加了這個變化過程，是否有新物質生成？是什么？學生逐一回答。4、帶領學生一起學習植物的光合作用。（三）本課小結1、復述植物中的能量來自太陽能，并以另一種形式貯藏在淀粉中。2、總結植物的光合作用。作業(yè)1、查找關于綠色植物在地球上生存意義的資料。2、查找綠色植物在地球上生存現(xiàn)狀的資料。板書設計9植物與能量來自太陽能光能植物中的能量

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