大班歌唱活動(dòng)教案匯總7篇

第第19頁(yè)大班歌唱活動(dòng)教案匯總7篇

大班歌頌活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嫻熟背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī)，進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí)。

2、遷移已有的黃梅戲閱歷學(xué)習(xí)新旋律，探究用所學(xué)七言詩(shī)為樂曲填詞。

3、在用新詩(shī)為樂曲填詞中體驗(yàn)勝利與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已嫻熟背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。

2、幼兒聽國(guó)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

活動(dòng)過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2、看vcd畫面，觀賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——〔黃梅戲〕。它和我們聽國(guó)的黃梅戲有什么相同的地方？

3、再次觀賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進(jìn)一步熟識(shí)旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在老師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。

5、觀賞老師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

師：你們發(fā)覺這段唱詞每句都是幾個(gè)字啊？我們學(xué)過的七言詩(shī)能不能用這段音樂唱呢？

6、傾聽老師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨老師做動(dòng)作。

7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨老師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜愛剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

8|、在老師動(dòng)作默示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。

師：我們一起學(xué)黃梅戲演員來表演。每人找個(gè)空地方。

9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)呢？我們一起念一遍再唱一遍。

活動(dòng)反思：

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那?，聞名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫了一個(gè)勇猛良善、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的樂曲比較工整，唱腔也相對(duì)平直，比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟識(shí)也難以理解，因此，我想到了用我國(guó)古典文化的精髓——七言詩(shī)來替換歌詞。

活動(dòng)中老師依據(jù)幼兒提出的七言詩(shī)反復(fù)演唱，目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓舞幼兒跟隨老師演唱。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課，但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無論是跟隨老師做動(dòng)作還是歌頌都比較主動(dòng)。但是也存在一些問題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是全部孩子都能演唱，個(gè)別孩子沒有掌控。

從活動(dòng)結(jié)果看，老師始終沒有退出，直到最末仍有個(gè)別幼兒需要老師支持才能演唱。分析緣由，一方面是幼兒對(duì)七言詩(shī)本身不嫻熟，而老師頻頻更換七言詩(shī)內(nèi)容讓幼兒跟不上老師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認(rèn)知都生疏的狀況下，感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過重。

針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn)，我應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中實(shí)時(shí)調(diào)整策略，發(fā)覺幼兒對(duì)七言詩(shī)不是很堅(jiān)固，應(yīng)當(dāng)在每次歌頌前帶領(lǐng)幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即援助幼兒回顧七言詩(shī)內(nèi)容又感知樂曲。此外，在老師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒選取一首七言詩(shī)來唱，給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān)，幼兒演唱的氣氛會(huì)更好。

大班歌頌活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無伴奏的狀況下獨(dú)立歌頌。

2、依據(jù)提供的不憐憫境，用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3、通過活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海軍帽一頂。

2、認(rèn)識(shí)海軍，了解海軍的特征與他們所承受的任務(wù)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。

齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。

2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽音樂，簡(jiǎn)約說出感受。如：很有力、很有精神等。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。

3、學(xué)唱新歌。

老師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導(dǎo)入歌曲。

老師范唱。

組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦歌詞。

完整學(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。

4、有表情的歌頌。

唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺?！霸鯓映鲂『＼娪旅?、奇妙的樣子？”〔斷頓、中強(qiáng)音量〕

創(chuàng)設(shè)情境。“小海軍的炮艇靜靜穿過敵人的封鎖線，應(yīng)當(dāng)怎樣唱？〔斷頓、焦灼、中弱音量〕

“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)當(dāng)怎樣唱？”〔漸弱、漸慢〕

提供一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。

“小海軍勇猛地起航出發(fā)”，“靜靜穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠(yuǎn)方?！?/p>

5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的狀況下，獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱

6、聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。

7、歌表演。

幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演。

音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶散蟲和勤快人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌頌中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌頌，動(dòng)作表演和人際溝通，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶散蟲”的否定心情，知道要做勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片假設(shè)干、歌名

活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的心情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)歌詞內(nèi)容能用不憐憫緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶散蟲的形象?！膊贾煤脕y糟糟的場(chǎng)景〕

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?肯定有個(gè)懶散蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、老師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指引幼兒，點(diǎn)到最末一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓猩⑾x?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個(gè)懶散蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(老師依據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來唱一遍，你們認(rèn)真聽一聽，然后告知我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(老師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

提問：誰來告知我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶散蟲很懶，我們唱懶散蟲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己制造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶散蟲吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

1、提問：你是懶散蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(老師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

◆師：剛才×××說，她會(huì)洗手帕，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來唱唱最這個(gè)勤快人。

◆×××小伙伴還會(huì)掃地，我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

◆我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦潔凈。(我會(huì)自己擦桌子)

●你還會(huì)做什么能干的事，徑直把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

五、完整歌頌，用不憐憫緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，原來這首歌是唱懶散蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶散蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶散蟲和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡(jiǎn)約的動(dòng)作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段依據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲：老師用動(dòng)作告知幼兒第二段唱什么。

(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班歌頌活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助情境導(dǎo)入、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，并在輕松開心的學(xué)習(xí)中感受同伴間共同游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

母雞頭飾假設(shè)干，農(nóng)場(chǎng)和歌詞圖片一套。

活動(dòng)過程：

一、乘著音樂火車去農(nóng)場(chǎng)

1、聽音樂律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。

2、發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？

二、母雞的喜事

1、傾聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容：今日大母雞有一件喜事要告知你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事！

2、引導(dǎo)幼兒帶著問傾聽第二遍音樂：

大母雞是在哪里下的蛋？大母雞下蛋的心情是怎么樣的？下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？

3、邊提問邊出示圖譜，援助幼兒理解歌詞。

〔1〕大母雞坐在哪兒下蛋呀？

〔2〕大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？〔老師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)興奮的'樣子〕

〔3〕大母雞生完蛋之后怎么告知人們呀？

3、唱唱大母雞的喜事：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來做它的宣揚(yáng)員，唱給大家聽！

三、我們一起來“下蛋”

1、老師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演：

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。

3、自由合作表演。

〔1〕交代游戲規(guī)章：自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。

〔2〕幼兒自由組合并排練：老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕幼兒合作游戲。

四、游戲：母雞孵小雞

1、大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？對(duì)啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！

2、老師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束本活動(dòng)。

大班歌頌活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)師幼合作、同伴合作演唱的歡樂。

2、嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。

3、依據(jù)動(dòng)作及圖譜中音符的高低位置，唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律，并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張

2、音符、旋律圖譜

活動(dòng)過程：

一、練聲部分

——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的臺(tái)階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進(jìn)行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。

二、結(jié)合歌名導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初步觀賞歌曲。

1、老師依據(jù)事先出示好的圖片談話導(dǎo)入

——“有一位牧羊人喜愛在山上唱歌，他的歌聲很好聽很響亮，但是他每次都覺得很孤獨(dú)，由于沒有伙伴和他一起唱，今日方老師請(qǐng)來了兩個(gè)伙伴和他一起演唱，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢？”師

2、依據(jù)幼兒的回答，老師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次觀賞歌曲。

——“他們唱了什么？”

3、嘗試用手、腳動(dòng)作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒重復(fù)觀賞歌曲，掌控襯詞節(jié)奏及旋律。

三、學(xué)唱歌曲部分。

1、出示襯詞圖譜，引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”〔依據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)覺問題，解決困難。

3、、引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“假如你是山羊爺爺〔小山羊〕，你會(huì)怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現(xiàn)

——個(gè)別表現(xiàn)

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、師幼分組分角色演唱。

五、與全部在場(chǎng)老師合作演唱。

大班歌頌活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀測(cè)圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、開心的曲調(diào)。

2、會(huì)依據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。

3、積極參加并體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，能大膽自信地表演。

活動(dòng)預(yù)備：

大鼓一個(gè)；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

活動(dòng)過程：

一、感受歌曲旋律與節(jié)奏

〔一〕律動(dòng)，感受歌曲旋律。

1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場(chǎng)。

2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進(jìn)來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？

〔二〕利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏。

1、出示圖譜，講解節(jié)奏。

2、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。

3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲

〔一〕完整地觀賞歌曲。

1、老師第一次范唱〔清唱〕，鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問：你聽到了什么？

2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？依據(jù)幼兒回答出示圖譜。

〔二〕依據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1、老師指圖譜，幼兒跟老師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

2、重點(diǎn)練習(xí)：漸強(qiáng)〔利用圖譜法——鼓的從小到大來表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)〕和休止符節(jié)奏〔利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示〕。

〔三〕幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒輕聲跟唱一遍。

2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。

3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。

4、提升要求，幼兒背唱三遍：

〔1〕拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。

〔2〕拿掉全部圖片，幼兒演唱歌曲。

〔3〕拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。

5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓，第二遍交換。

三、利用身體和生活樂器，激發(fā)幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)的愛好

1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。

2、提問：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？〔可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓〕

3、幼兒表演：

第一次表演，請(qǐng)幼兒邊唱邊敲；

第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，徑直用“鼓聲”表示。

四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室

大班歌頌活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽及參加游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參加活動(dòng)，能用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片老師用2張。

2.《三只猴子》音樂、伴奏

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入，打招呼問好。

老師：小伙伴，你好！〔依次涌現(xiàn)一些小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

幼兒回答：***，你好！

請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來問好！

二傾聽，熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

1播放《三只猴子》的音樂，請(qǐng)幼兒傾聽。

1〕提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2〕再傾聽歌曲一次。

3〕幼兒回答提問，當(dāng)回答正確時(shí)，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，假如說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會(huì)摔跤了！

2.請(qǐng)幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。

3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。

師〔邊出示節(jié)奏卡邊說〕：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1〕請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽音樂來跳。

2〕轉(zhuǎn)變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3〕聽旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

老師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？〔快樂〕一起用快樂的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣