大班歌唱活動教案匯總7篇

第第19頁大班歌唱活動教案匯總7篇

大班歌頌活動教案篇1

活動目標：

1、在嫻熟背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2、遷移已有的黃梅戲閱歷學習新旋律，探究用所學七言詩為樂曲填詞。

3、在用新詩為樂曲填詞中體驗勝利與歡樂。

活動預備：

1、幼兒已嫻熟背誦七言詩《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。

2、幼兒聽國黃梅戲曲調(diào)，對黃梅戲有初步認識。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

活動過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進場。

2、看vcd畫面，觀賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——〔黃梅戲〕。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？

3、再次觀賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟識旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在老師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。

5、觀賞老師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。

師：你們發(fā)覺這段唱詞每句都是幾個字??？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

6、傾聽老師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨老師做動作。

7、選取一首詩朗誦后跟隨老師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜愛剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

8|、在老師動作默示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

活動反思：

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那?，聞名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇猛良善、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節(jié)不熟識也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

活動中老師依據(jù)幼兒提出的七言詩反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓舞幼兒跟隨老師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無論是跟隨老師做動作還是歌頌都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結(jié)束后并不是全部孩子都能演唱，個別孩子沒有掌控。

從活動結(jié)果看，老師始終沒有退出，直到最末仍有個別幼兒需要老師支持才能演唱。分析緣由，一方面是幼兒對七言詩本身不嫻熟，而老師頻頻更換七言詩內(nèi)容讓幼兒跟不上老師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都生疏的狀況下，感到認知挑戰(zhàn)過重。

針對不同班級幼兒的表現(xiàn)，我應當在活動中實時調(diào)整策略，發(fā)覺幼兒對七言詩不是很堅固，應當在每次歌頌前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即援助幼兒回顧七言詩內(nèi)容又感知樂曲。此外，在老師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應當讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。

大班歌頌活動教案篇2

活動目標：

1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的狀況下獨立歌頌。

2、依據(jù)提供的不憐憫境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。

活動預備：

1、海軍帽一頂。

2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承受的任務。

活動過程：

1、復習歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動作。

齊唱歌曲，唱準節(jié)拍，唱清歌詞。

2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽音樂，簡約說出感受。如：很有力、很有精神等。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。

3、學唱新歌。

老師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。

老師范唱。

組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦歌詞。

完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。

4、有表情的歌頌。

唱出進行曲行進的感覺?！霸鯓映鲂『＼娪旅汀⑵婷畹臉幼?？”〔斷頓、中強音量〕

創(chuàng)設情境?！靶『＼姷呐谕ъo靜穿過敵人的封鎖線，應當怎樣唱？〔斷頓、焦灼、中弱音量〕

“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應當怎樣唱？”〔漸弱、漸慢〕

提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。

“小海軍勇猛地起航出發(fā)”，“靜靜穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠方?！?/p>

5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的狀況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱

6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。

7、歌表演。

幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。

音樂活動設計：懶散蟲和勤快人

活動目標：

1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌頌中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌頌，動作表演和人際溝通，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶散蟲”的否定心情，知道要做勤勞的孩子。

活動預備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片假設干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的心情、動作表現(xiàn)歌曲

活動難點：依據(jù)歌詞內(nèi)容能用不憐憫緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創(chuàng)設情境，引出懶散蟲的形象?！膊贾煤脕y糟糟的場景〕

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?肯定有個懶散蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、老師清唱二遍，邊唱邊逐個指引幼兒，點到最末一幼兒問：“你是不是懶散蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶散蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(老師依據(jù)幼兒的回答用歌聲回應)

2、我再來唱一遍，你們認真聽一聽，然后告知我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(老師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告知我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶散蟲很懶，我們唱懶散蟲的時候應當快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己制造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶散蟲吧!)

四、學習創(chuàng)編歌詞：

1、提問：你是懶散蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(老師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

◆師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

◆×××小伙伴還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

◆我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦潔凈。(我會自己擦桌子)

●你還會做什么能干的事，徑直把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌頌，用不憐憫緒、動作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，原來這首歌是唱懶散蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶散蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶散蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡約的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段依據(jù)要求動作做)

(2)繼續(xù)游戲：老師用動作告知幼兒第二段唱什么。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班歌頌活動教案篇3

活動目標：

1、借助情境導入、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對小動物的喜歡之情，并在輕松開心的學習中感受同伴間共同游戲的歡樂。

活動預備：

母雞頭飾假設干，農(nóng)場和歌詞圖片一套。

活動過程：

一、乘著音樂火車去農(nóng)場

1、聽音樂律動進“農(nóng)場”。

2、發(fā)生練習：母雞怎么叫？

二、母雞的喜事

1、傾聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容：今日大母雞有一件喜事要告知你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事！

2、引導幼兒帶著問傾聽第二遍音樂：

大母雞是在哪里下的蛋？大母雞下蛋的心情是怎么樣的？下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？

3、邊提問邊出示圖譜，援助幼兒理解歌詞。

〔1〕大母雞坐在哪兒下蛋呀？

〔2〕大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的？〔老師引導幼兒表現(xiàn)興奮的'樣子〕

〔3〕大母雞生完蛋之后怎么告知人們呀？

3、唱唱大母雞的喜事：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來做它的宣揚員，唱給大家聽！

三、我們一起來“下蛋”

1、老師當母雞，全體幼兒當草窩，邊唱邊表演：

2、請個別幼兒嘗試當母雞，其余幼兒當草窩。

3、自由合作表演。

〔1〕交代游戲規(guī)章：自由組合以5個孩子為一組的表演隊，一個孩子當母雞，四個孩子當草窩，邊唱邊表演。

〔2〕幼兒自由組合并排練：老師巡回指導。

〔3〕幼兒合作游戲。

四、游戲：母雞孵小雞

1、大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？對啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！

2、老師當母雞，幼兒當雞蛋，在游戲中結(jié)束本活動。

大班歌頌活動教案篇4

活動目標：

1、體驗師幼合作、同伴合作演唱的歡樂。

2、嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。

3、依據(jù)動作及圖譜中音符的高低位置，唱準襯詞節(jié)奏和旋律，并按不同角色形象用相應歌聲演唱。

活動預備：

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張

2、音符、旋律圖譜

活動過程：

一、練聲部分

——引導幼兒邊看黑板上的臺階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。

二、結(jié)合歌名導入，引導幼兒初步觀賞歌曲。

1、老師依據(jù)事先出示好的圖片談話導入

——“有一位牧羊人喜愛在山上唱歌，他的歌聲很好聽很響亮，但是他每次都覺得很孤獨，由于沒有伙伴和他一起唱，今日方老師請來了兩個伙伴和他一起演唱，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢？”師

2、依據(jù)幼兒的回答，老師分別出示圖片并引導幼兒再次觀賞歌曲。

——“他們唱了什么？”

3、嘗試用手、腳動作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏，引導幼兒重復觀賞歌曲，掌控襯詞節(jié)奏及旋律。

三、學唱歌曲部分。

1、出示襯詞圖譜，引導幼兒自主理解圖譜并學唱襯詞。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”〔依據(jù)幼兒的回答引導幼兒學唱襯詞部分?！?/p>

2、引導幼兒自主發(fā)覺問題，解決困難。

3、、引導幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“假如你是山羊爺爺〔小山羊〕，你會怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現(xiàn)

——個別表現(xiàn)

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、師幼分組分角色演唱。

五、與全部在場老師合作演唱。

大班歌頌活動教案篇5

活動目標：

1、能觀測圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，感受歌曲輕松、開心的曲調(diào)。

2、會依據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動作。

3、積極參加并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。

活動預備：

大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

活動過程：

一、感受歌曲旋律與節(jié)奏

〔一〕律動，感受歌曲旋律。

1、幼兒當神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。

2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？

〔二〕利用圖譜，練習歌曲節(jié)奏。

1、出示圖譜，講解節(jié)奏。

2、練習：集體學大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。

3、利用身體部位練習節(jié)奏。

二、學唱歌曲

〔一〕完整地觀賞歌曲。

1、老師第一次范唱〔清唱〕，鼓聲用敲鼓的方式表達。提問：你聽到了什么？

2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？依據(jù)幼兒回答出示圖譜。

〔二〕依據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1、老師指圖譜，幼兒跟老師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

2、重點練習：漸強〔利用圖譜法——鼓的從小到大來表現(xiàn)音的從弱到強〕和休止符節(jié)奏〔利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示〕。

〔三〕幼兒學唱歌曲。

1、幼兒輕聲跟唱一遍。

2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。

3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。

4、提升要求，幼兒背唱三遍：

〔1〕拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。

〔2〕拿掉全部圖片，幼兒演唱歌曲。

〔3〕拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。

5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。

三、利用身體和生活樂器，激發(fā)幼兒對唱唱活動的愛好

1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。

2、提問：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？〔可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓〕

3、幼兒表演：

第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；

第二次表演進行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，徑直用“鼓聲”表示。

四、結(jié)束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室

大班歌頌活動教案篇6

活動目標：

1、在傾聽及參加游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參加活動，能用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲。

活動預備：

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片老師用2張。

2.《三只猴子》音樂、伴奏

活動過程：

一導入，打招呼問好。

老師：小伙伴，你好！〔依次涌現(xiàn)一些小動物圖片，請幼兒問好〕

幼兒回答：***，你好！

請幼兒做動物動作，老師來問好！

二傾聽，熟識歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。

1〕提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？

2〕再傾聽歌曲一次。

3〕幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，假如說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會摔跤了！

2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。

3.出示節(jié)奏卡，引導幼兒有節(jié)奏的跳。

師〔邊出示節(jié)奏卡邊說〕：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1〕請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。

2〕轉(zhuǎn)變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3〕聽旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽熟識旋律的基礎上，學唱歌曲

1．集體唱

老師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？〔快樂〕一起用快樂的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣