人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案(全套)

人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案（全套）人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案（全套）1《觀潮》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時(shí)安排：二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。課件播放錢塘江大潮錄像。學(xué)習(xí)新課。（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、 同桌對(duì)讀生字詞。2、 抽讀生字卡，師正音。（二） 導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1、 學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。讀后提問。理解詞語：人聲鼎沸?？偨Y(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2、 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞（2分鐘）。同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？師答疑。3、 同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4、 教師抽査并總結(jié)。（三） 析字形，寫生字。學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，〈或誰的不好，該怎樣改〉，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)：1、 抄寫生字。2、 朗讀課文。55（二）一、 激趣導(dǎo)入，引出壯觀談話，板題。理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。導(dǎo)入3、4自然段。二、 觀看錄像，感受壯觀。看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、 小組合作，感悟壯觀談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？組建合作小組組內(nèi)合作學(xué)習(xí)反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。引導(dǎo)小組感悟。朗讀文中描述大潮的句子；課件展示描述的情景；C感情朗讀。四、 聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些）,只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。齊讀課文，感受壯觀。五、 思路引導(dǎo)，背誦壯觀出示思路提示句子出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣評(píng)價(jià)：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段活表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（）,一浪一浪（）.湖水聲猶如（）,海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）師生共同評(píng)價(jià)七、全課小結(jié)。2*雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2、有感情地朗讀課文。情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。教學(xué)重難：一邊讀一邊想象畫面。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)￥口教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道區(qū)景線。二、 初讀，感知全文。1、 出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。2、 初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3、 抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4、 說一說，聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”1523、 習(xí)作方法指導(dǎo)：敘述想象的事物，要有一定的順序。記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4、 學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5、 學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。6、 教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。7、 學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。第三課時(shí)三、 教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1、 學(xué)生自由讀詞語。2、 教師指名讀詞語，注意正音。3、 符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。4、 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。5、 小結(jié)：注意區(qū)分同音字。四、 教學(xué)“日積月累”1、 學(xué)生讀科學(xué)名言2、 交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？3/r