2021年內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2021年內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.出乎意料的緊急情況引起的情緒是（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情

2.

第

4

題

學生是發(fā)展中的人，包括三層涵義：學生具有和成人不同的身心發(fā)展特點、學生具有發(fā)展的巨大潛在可能性和學生具有（）

3.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象4.人類最早的教學手段是（）。A.A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆

5.注意是一種()。

A.獨立的心理活動過程B.非獨立的心理活動過程C.感知活動過程D.思維活動過程

6.個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度，屬于態(tài)度的（）。

A.認知性功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能7.教師在批改學生作業(yè)時使用紅筆容易引起學生的（）。A.隨意后注意B.隨意注意C.有意注意D.無意注意

8.教學原則是有效進行教學必須遵循的（）

A．具體細則

B．基本要求

C．方針政策

D．主要技能

9.“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態(tài)是（）。

A.心境B.激情C.抑郁D.焦慮

10.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（）。

A.田徑B.體操C.球類D.武術二、填空題(10題)11.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

12.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

13.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。14.思維的基本形式是_______、_______、_______。

15.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

16.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

17.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

18.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

19._______是以學科為中心設計的課程。

20.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

三、簡答題(2題)21.簡述學習困難兒童的主要特征。22.簡述德育工作應貫徹的德育原則。四、論述題(2題)23.結合實際，談淡班主任應如何組織和培養(yǎng)一個良好的班集體。

24.試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。五、辨析題(2題)25.智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。26.—般說，知識的理解性與過去經驗無關。

參考答案

1.C

2.A

3.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

4.B最早的教育手段肯定不是文字，而應該是口頭語言。根據基本的歷史知識應該能夠判斷出來。

5.B注意是人的心理活動對一定對象的指向與集中。注意總是和人的各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。

6.B態(tài)度的工具性功能是指個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產物。

7.D

8.B

9.A心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)的、猛烈而時問短的情緒狀態(tài)。因此答案選擇A。心境和激情是情緒的類型，抑郁和焦慮是神經癥的類型，兩者是有差異的。

10.A暫無解析，請參考用戶分享筆記11.穩(wěn)定，統(tǒng)一

12.獨立性新穎性獨立性,新穎性13.社會家庭14.概念，判斷，推理

15.學生集體學生集體16.比較與分類，抽象與概括

17.先快后慢先快后慢

18.制度文化

19.學科課程學科課程

20.強化強化21.學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業(yè)成績明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當學習機會的學齡期兒童，由于環(huán)境、心理和素質等方面的問題，致使學習技能的獲得或發(fā)展出現(xiàn)障礙。他們的主要特征是：

(1)視覺、聽覺等感知轉換方面存在障礙；(2)視覺一動作整合困難；(3)運動不協(xié)調；(4)言語發(fā)展障礙；(5)易于分心；(6)偶爾伴有情緒和行為問題；(7)認知過程存在障礙。22.(1)共產主義方向性原則。(2)從學生實際出發(fā)原則。(3)知行統(tǒng)一的原則。(4)集體教育與個別教育相結合的原則。(5)正面教育與紀律約束相結合的原則。(6)依靠積極因素，克服消極因素的原則。(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

23.應結合實踐論述，論述時要把握以下要點：組織培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。班主任組織和培養(yǎng)班集體的辦法有：(1)確立班集體的奮斗目標；(2)選擇和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；(4)組織多樣的教育活動，如班團組織的專題集會、文藝、體育等活動。24.基本含義：德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這一原則是根據社會主義教育目的提出的，符合德育過程的規(guī)律和學生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：(1)堅持正面教育原則，以科學的理論、客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法，教育和引導學生。(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進行說理教育時，做到事要實、理要真，情理交融。(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理、認真執(zhí)行，督促學生約束自己