體育情景課堂案例分析

體育“情景課堂”案例分析——《尋寶（耐久跑）》孟麗麗一、 案例背景在體育與健康課程“健康第一”的指導(dǎo)思想下，體育課打破以往單純注重體育技能的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向了“身體健康、心里健康、社會適應(yīng)能力”三育并重的教育觀念。如何讓學(xué)生在鍛煉身體、提高身體機(jī)能的同時獲得心理健康和社會適應(yīng)能力的提高是當(dāng)前擺在體育教師面前一個新的課題。根據(jù)現(xiàn)代教育的根本思想和新課程改革的宗旨，本節(jié)課以“跑”為主線，以提高學(xué)生的“自主探究學(xué)習(xí)”能力為目標(biāo)，通過“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會“一種運(yùn)動技能”，嘗試“一種學(xué)習(xí)方法”，體驗(yàn)多種“心里感受”，探索一條自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我完善的學(xué)習(xí)模式。本課，我打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，選擇情景教學(xué)模式，教師以引導(dǎo)為主，學(xué)生以自學(xué)為主，幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作、學(xué)會自我解決困難的能力。二、 教學(xué)過程與方法1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：耐久跑2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：a）認(rèn)知目標(biāo)：初步了解跑步的姿勢，基本能運(yùn)用耐久跑正確的呼吸方法以及兩步一呼兩步一吸或三步一呼三步一吸的呼吸節(jié)奏。b） 技能目標(biāo)：在運(yùn)動中能控制跑步的節(jié)奏，能夠和小組協(xié)調(diào)一致在跑步中自己學(xué)會總結(jié)動作要領(lǐng)，學(xué)會正確的跑步姿勢，通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的有氧代謝能力，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。c） 情感目標(biāo)：（1）、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，理解體育活動中的不同角色，體驗(yàn)個體與同伴間的交往，達(dá)成“我”對“我們”的適應(yīng)。（2）、通過游戲的形式（尋寶）使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)途门艿臉啡さ耐瑫r學(xué)會自主學(xué)習(xí)，遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生積極、協(xié)作、責(zé)任感、公平競爭的態(tài)度，以及勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。3、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：耐久跑的動作技術(shù)要點(diǎn)4、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：耐久跑的呼吸方法與呼吸節(jié)奏5、 學(xué)習(xí)過程：（1） 、課堂的導(dǎo)入：教師提問學(xué)生“是否看過美國電影《阿甘正傳》？”學(xué)生回答“看過”。教師繼續(xù)提問“看過之后最深的感受是什么？”，讓我感到高興的是有一個學(xué)生居然沖口而出說道“跑步”，接下來就很順利了，教師通過影片情節(jié)的敘述讓學(xué)生了解到“跑步對阿甘一生的影響”，激發(fā)學(xué)生跑步的興趣。（2） 、熱身活動：、成一路縱隊(duì)沿籃球地邊線練習(xí)：a、合隊(duì)一分隊(duì)跑，并隊(duì)---裂隊(duì)跑；b、順時針、逆時針跑（奇數(shù)順時針跑、偶數(shù)逆時針跑）；因?yàn)榕艿男问蕉鄻?，學(xué)生練習(xí)積極性高，尤其是在順逆時針跑時加入加減法，有效的提高了學(xué)生的課堂注意力。沿籃球場地練習(xí)行進(jìn)間徒手操：a、肩部環(huán)繞b、擴(kuò)胸振臂c、體轉(zhuǎn)運(yùn)動d、腹背運(yùn)動。、弓步壓腿f、活動手腕、腳踝。跑的專門性練習(xí)：a、擺臂練習(xí)b、小步跑的練習(xí)c、前踢腿跑d、后踢腿跑e、p=i竺土弓目U步走教師活動：教師語言講解法、示范法、口令指揮帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察、積極配合，在教師口令指揮，語言引導(dǎo)下完成練習(xí)。學(xué)練效果：充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)練積極性，熱身效果顯著。但是，在順逆時針跑時有些學(xué)生沒有及時明確方向，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起明確好順時針和逆時針后再組織練習(xí)。（3） 、a、3分鐘定時跑；b、討論思考問題，確定答案學(xué)生通過3分鐘的分組自主學(xué)練總結(jié)出耐久跑途中跑的動作方法、呼吸方法以及呼吸節(jié)奏。思考問題：①跑步時上體應(yīng)保持基本（）a直立、b傾斜，動作（）a輕松、b緊張自然，步伐（）a均勻、b大小不一。③跑步時呼吸（）a有節(jié)奏、b無節(jié)奏，按照步伐的節(jié)奏（）a兩步一呼兩步一吸、b三步一呼三步一吸。③跑步時的呼吸方法（）a口呼吸、b鼻呼吸、c口和鼻同時呼吸。教師活動：a、教師講明練習(xí)的方法、要求。b、 教師組織學(xué)生分組，提出練習(xí)時的思考問題。。耐久跑途中跑對身體動作的要求是什么？2耐久跑的呼吸方法和呼吸節(jié)奏？c、 組織學(xué)生討論，確定最后正確答案。學(xué)生活動：a、學(xué)生認(rèn)真聽講，仔細(xì)體會。b、 各組確定本組組長。c、 各組決定自己的練習(xí)形式。d、 各組討論思考問題確定答案。e、 各組公布自己的問題答案。學(xué)練效果：學(xué)生能夠順利確定各組組長以及練習(xí)的形式，練習(xí)時能夠積極參與，充分說明了學(xué)生的小組合作能力較強(qiáng)，但是學(xué)生在總結(jié)問題答案時出現(xiàn)了較多的錯誤，學(xué)生的自學(xué)能力有待繼續(xù)強(qiáng)化。（4） 、游戲“尋寶”。給學(xué)生的跑步練習(xí)設(shè)置一個“尋寶”的情景，提高學(xué)生的練習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及學(xué)生積極思考的習(xí)慣。教師活動：a、以語言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。b、 給學(xué)生講清比賽方法及規(guī)則。c、 組織小組討論和研究地圖。d、 教師巡回指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生斗志。e、 學(xué)生開始尋寶，教師依據(jù)規(guī)則判定學(xué)生的尋寶過程是否正確，以及活動結(jié)束后的評定。學(xué)生活動：a、組成合作小組，確定組長，討論研究地圖。b、按照手中的地圖開始尋寶。c、小組分析比賽情況，總結(jié)出本組的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)練效果：學(xué)生參與興趣高漲，男生組很出色的尋到了所有的寶藏（勇敢、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)、自信、樂觀），女生組由于沒有很好的研究地圖，尋寶路線出現(xiàn)錯誤，沒能尋到所有的寶藏。此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時全班分了兩個大組，通過練習(xí)我發(fā)現(xiàn)如果分成四組的話練習(xí)效果會更好，因?yàn)榉譃閮山M每組的人數(shù)有些多，有一些內(nèi)向的孩子沒有完全的參與到組內(nèi)的活動，只是很被動的跟隨其他學(xué)生活動。在最后分析評價的過程中兩組同學(xué)都很中肯地對自己的活動過程進(jìn)行了總結(jié)，讓我意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我反思、自我評價能力居然都很強(qiáng)。（5）意念放松教師活動：a、教師組織學(xué)生放松坐好。b、教師語言引導(dǎo)學(xué)生從頭到腳放松。（瑜伽放松引導(dǎo)詞：輕輕的閉上眼睛，深深的吸氣，緩緩的呼氣，跟隨老師的語言放松你的身體。。。。。。）學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組背靠背坐好，閉上眼睛，跟隨教師的語言放松。放松效果：由于本節(jié)課運(yùn)動量比較大，采用這種放松方法學(xué)生很好的放松了身體。三、教學(xué)反思自新一輪的課程改革以來，作為一名體育教師我一直在努力思索：如何讓體育的功能在我們的教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮？在本節(jié)課中我進(jìn)行了以下嘗試：1、 在體育教學(xué)中滲透人文教育，以跑步這條運(yùn)動主線幫助學(xué)生樹立“健康第一”的觀念意識。課的開始影片《阿甘正傳》的講述引導(dǎo)學(xué)生思考“跑步”帶給阿甘“健康”的同時也給阿甘帶來了輝煌的人生。課的基本部分教師首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)耐久跑的動作方法（獲得健康的方法），然后在情景教學(xué)“尋寶”的過程中學(xué)生利用自己學(xué)會的技能，在尋寶的過程中尋到了“勇敢、頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)、樂觀、”等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)，這同時也隱喻著所有寶藏的獲得的前提是擁有著一個“健康”的身體“生命不存在，一切都不存在”。課的結(jié)束部分，教師指出“今天同學(xué)們尋到了許多的寶藏，這些寶藏會影響人們的一生，但是人生最大的寶藏其實(shí)是有一個健康的身體，可是如何獲得健康呢？公元前6世紀(jì)古希臘人在埃多斯山崖上刻下了這樣膾炙人口的名言：“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧”通過上述環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣來幫助學(xué)生樹立“健康第一”的意識，這也是本節(jié)體育課堂隱形價值的最大體現(xiàn)。2、 改變教學(xué)方法，“創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂”。在課堂教學(xué)中我將本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容“耐久跑的練習(xí)”，設(shè)計(jì)成為一個“尋寶”的過程，教師借助“尋寶”這個富有懸念、激情的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，誘發(fā)聯(lián)想，降低學(xué)生對耐久跑的心理恐懼，引導(dǎo)學(xué)生主動的投入到體育活動中去。實(shí)踐證明這種教學(xué)模式成效顯著，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，使身體活動、情感、意志得到充分的發(fā)揮。3、 科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)練方法，充分體現(xiàn)出“以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法我主要采取的是學(xué)生分組、自主合作學(xué)習(xí)的方法。自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，每組學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇了自己喜歡的跑步形式，通過自己的努力再結(jié)合教師的引導(dǎo)，最終學(xué)會了耐久跑的動作要領(lǐng)等知識。另外，分組合作的形式既鍛煉了學(xué)生的合作配合能力又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。通過本次案例我深深的體會到體育教學(xué)的廣闊性，借用一句廣告詞“心有多大，舞臺就有多大”，體育教學(xué)只要采用多種教法和手段，課堂的張力就會變強(qiáng)，成為一節(jié)活的課堂，學(xué)生在愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到的不僅僅是知識技能，還在自主、合作的學(xué)習(xí)中得到了情感的體驗(yàn)，當(dāng)然，這一切都需要體育教師有足夠的駕馭課堂的能力。（后附教案）尋 寶（耐久跑）授課教師：孟麗麗教材簡析：本教材是六年級第二章《田徑》中第二大項(xiàng)“以發(fā)展耐久跑能力為主的各項(xiàng)耐久跑的練習(xí)”。耐久跑能有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，然而耐久跑技術(shù)的練習(xí)是學(xué)生最為被動、最不喜歡學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能。我為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，把耐久跑的教材設(shè)計(jì)為“尋寶”過程，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)會耐久跑的運(yùn)動技能，從而使學(xué)生在練習(xí)中排除心理障礙，感受耐久跑的樂趣，從而學(xué)會一種運(yùn)動技能為終身體育打下基礎(chǔ)。本課指導(dǎo)思想：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的提高為目標(biāo)，通過自主合作學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會一種運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長。本課對象與教材：對象初一年級學(xué)生，教材為耐久跑技術(shù)。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法為設(shè)置情景、講解示范、設(shè)置疑問、分組合作練習(xí)等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：a） 認(rèn)知目標(biāo)：初步了解跑步的姿勢，基本能運(yùn)用正確的呼吸方法以及兩步一呼兩步一吸或三步一呼三步一吸的呼吸節(jié)奏。

技能目標(biāo)：在運(yùn)動中能控制跑步的節(jié)奏，能夠和小組協(xié)調(diào)一致在跑步中自己學(xué)會總結(jié)動作要領(lǐng)，學(xué)會正確的跑步姿勢，通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的有氧代謝能力，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。情感目標(biāo)：1、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，理解體育活動中的不同角色，體驗(yàn)個體與同伴間的交往，達(dá)成“我”對“我們”的適應(yīng)。2、通過游戲的形式(尋寶)使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)途门艿臉啡さ耐瑫r學(xué)會自主學(xué)習(xí)，遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生積極、協(xié)作、責(zé)任感、公平競爭的態(tài)度，以及勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。結(jié)構(gòu)時間分教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)理念13課堂常規(guī)：1、 體委整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，向老師報告。2、 師生問好，教師宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習(xí)生。1、 教師語言法講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、 課堂導(dǎo)入：同學(xué)們是否看過美國影片《阿甘正傳》。阿甘是個智商只有75的低能兒，平時走路也要依靠支架。在學(xué)校里為了躲避別的孩子的欺侮，聽從一個朋友珍妮的話而開始“跑”。他“跑”著躲避別人的捉弄。在中學(xué)時，他“跑”進(jìn)了一所學(xué)校的橄欖球場，就這樣“跑”進(jìn)了大學(xué)，阿甘被破格錄取，并成了橄欖球巨星，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見。爾后他參加了異常殘酷的戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中他依靠自己非同一般的身心素質(zhì)，既保護(hù)了自己又拯救了自己的好友，戰(zhàn)爭結(jié)束后他又“跑”出了自己的精彩人生，這就是跑步帶給阿甘的寶貴財富。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起體驗(yàn)一下跑步帶給我們的感受。1、 快速集合。2、 認(rèn)真聽講。以故事情節(jié)引入課堂內(nèi)容，提高學(xué)生對練習(xí)跑步的興趣。

23合對-分隊(duì)跑順時針-逆時針跑奇數(shù)順時針跑；偶數(shù)逆時針跑1、 教師講解練習(xí)的方法、要求。2、 教師口令組織、帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。1、認(rèn)真聽講，聽從教師的口令指揮，在教師的指揮下完成練習(xí)。沿籃球場地邊線縱隊(duì)練習(xí)，提高學(xué)生的集體配合能力。順逆時針跑提高學(xué)生的注意力和跑步時的樂趣。33行進(jìn)間徒手操的練習(xí)1、 肩部環(huán)繞2、 擴(kuò)胸振臂3、 體轉(zhuǎn)運(yùn)動4、 腹背運(yùn)動5、 弓步壓腿6、 活動手腕、腳踝1、教師講解示范動作，指出練習(xí)要求?？诹钪笓]，領(lǐng)做動作。1、 學(xué)生認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察。2、 學(xué)生在教師口令下完成練習(xí)。沿籃球場地邊線一路縱隊(duì)行進(jìn)間練習(xí)，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。45跑的專門性練習(xí)1、 擺臂練習(xí)2、 小步跑的練習(xí)3、 前踢腿跑4、 后踢腿跑1、 教師講解示范。2、 教師口令語言指揮練習(xí)。1、 學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真體會動作。2、 學(xué)生在教師口令指揮下完成各項(xiàng)練習(xí)集合到籃球場地中圈散點(diǎn)站隊(duì)有利于降低學(xué)生的緊張感，能夠比較放松的學(xué)習(xí)。5、弓目〃步走5101、 3分鐘定時跑學(xué)生3分鐘自主練習(xí)總結(jié)出途中跑的動作做法、呼吸的方法、呼吸的節(jié)奏2、 討論思考問題確定答案1、 教師講明練習(xí)的方法、要求。2、 教師組織學(xué)生分組，提出練習(xí)時的思考問題。①耐久跑途中跑對身體動作的要求是什么？②耐久跑的呼吸方法和呼吸節(jié)奏？3、 組織學(xué)生討論，確定最后答案。思考問題：①跑步時上體應(yīng)保持基本()a直立、b傾斜，動作()a輕松、b緊張自然，步伐()a均勻、b大小不一。②跑步時呼吸()a有節(jié)奏、b尢節(jié)奏，按照步伐的節(jié)奏()a兩步一呼兩步一吸、b三步一呼三步一吸。③跑步時的呼吸方法()a口呼吸、1、 學(xué)生認(rèn)真聽講，仔細(xì)體會。2、 各組確定本組組長。3、 各組決定自己的練習(xí)形式。4、 各組討論思考問題確定答案。5、 各組公布自己的問題答案。田徑場地，學(xué)生自主確定隊(duì)形以及練習(xí)方式。采取該方法，既培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，為下面的“尋寶練習(xí)”打好基礎(chǔ)。

b鼻呼吸、c口和鼻同時呼吸。6/r