九年級上冊第9課《精神的三間小屋》課件

精神的三間小屋說理散文2022/11/7畢淑敏精神的三間小屋說理散文2022/11/1畢淑敏1我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關注物質上的事物遠遠多過了精神層面的，這就造成了物質上富有，精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。而真正的幸福不僅僅取決于物質上的富有，還需要精神的富足。精神的富足，可以為人生鑄就一種永恒的力量。那么，人的精神如何富足起來呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學習畢淑敏的《精神的三間小屋》。新課引入我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關注物質上的事21、理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。(重點)2、引導學生關注自身心靈,提升精神境界。(重點)3、體會本文“大中求小,以小見大”的精妙構思。(難點)4、品味本文具有獨特美學風范的語言。(難點)學習目標1、理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。(重點)學習目標3寬宥(yòu)游弋(yì)輕覷(qù)麾下(huī) 廣袤(mào) 贅余(zhuì)困厄(è) 憎惡(zēnɡ) 馳騁(chěnɡ)要訣(jué) 窗欞(línɡ) 自慚形穢(huì)坍塌(tān) 矗立(chù) 抽絲剝繭(jiǎn)驚駭(hài) 濡養(yǎng)(rú) 鳩占鵲巢(ji檢查預習字音字形寬宥(yòu)游弋(yì)輕覷(qù)檢查預習字4自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。形銷骨立：形容身體極其消瘦。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。檢查預習詞語釋義自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后檢查5畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學院附屬學校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。共發(fā)表作品200余萬字，主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持驚奇》等。著有《畢淑敏文集》四卷，長篇小說《紅處方》。作者簡介畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北6

曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學獎等各種文學獎30余次。國內一級作家，內科主治醫(yī)師。北京師范大學文學碩士。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內心進行了探索，十分精彩。作者簡介曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代7題目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三間小屋”，給人以溫馨的感覺，同時給讀者以無限的遐想。標題釋義題目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三間小屋”8作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點？第一間小屋：盛著愛恨——光明溫暖第二間小屋：盛放事業(yè)——堅固優(yōu)雅第三間小屋：安放自身——獨特安穩(wěn)整體把握作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點？第一間9修建好這三間說大不大，說小不小的精神小屋，有什么樣重要的作用呢？

給精神建立棲息地，讓我們的人生變得健康、莊嚴、努力、真誠。整體把握修建好這三間說大不大，說小不小的精神小屋，有什么樣重要的作用10本文的中心論點是什么？我們要提升自己的精神境界，完善自我。整體把握本文的中心論點是什么？我們要提升自己的精神境界，完善自我。整11分析文章結構，理清作者行文思路。

第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設“精神小屋”。

第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。

第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。

整體把握分析文章結構，理清作者行文思路。

第一部分（1-6）：引出話121-6段在全文中有什么作用？可否刪去？

1-3引用，由兩句名言引出心靈活動也有空間。4-6類比，由身體活動空間的大小引出心靈活動空間的大小。不能刪去。合作探究1-6段在全文中有什么作用？可否刪去？1-3引用，由13作者為什么說我們面對名言與古話時會自慚形穢、不知所措？

“自慚形穢”是因為“我們難以擁有那樣雄渾的襟懷，不知積累至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”；“不知所措”是因為“我們不過是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也終是可望而不可及，便以位卑寬宥了自己”。合作探究作者為什么說我們面對名言與古話時會自慚形穢、不知所措？14第1自然段中的“每一粒泥土”、“每一朵浪花”、“每一朵云霓”能否顛倒順序？為什么?

不能。因為“泥土”、“浪花”、“云霓”分別對應上文的“大地“海洋”和“天空”。上下文語序一致。合作探究第1自然段中的“每一粒泥土”、“每一朵浪花”、“每一朵云霓”15為精神修建三間小屋，建立精神的棲息地，分別盛放愛恨、事業(yè)和自我，我們的精神世界就會豐富多彩。那應該將這三間精神小屋修建在什么地方？為什么？

月冷風清，竹木蕭蕭之處。修建精神小屋，要摒棄俗世的喧囂，選擇幽靜、優(yōu)雅的地方。合作探究為精神修建三間小屋，建立精神的棲息地，分別盛放愛恨、事業(yè)和自16第一間小屋中有愛也有恨,作者希望我們怎樣做?

“灑掃庭院”，“銷毀精神垃圾”，“重塑精神天花板”，讓小屋中充滿愛。合作探究第一間小屋中有愛也有恨,作者希望我們怎樣做?“灑掃庭院17說說下面這段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析?！凹偃魫郾群薅?，小屋就光明溫暖……你的精神悲戚壓抑，形銷骨立?！?/p>

運用了對比論證的方法，把心中充滿愛和心中恨比愛多兩種內心世界進行對比，突出了兩種內心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個快樂無比，一個悲戚壓抑，給人以警示。合作探究說說下面這段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析。運用18第二間小屋為何要用來盛放我們的事業(yè)？怎樣才能使這間小屋堅固優(yōu)雅？

我們將在工作崗位上度過漫長的時光。不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用。當這件小屋住進你所愛好的事業(yè)時，就能使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。規(guī)劃著自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧，相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。合作探究第二間小屋為何要用來盛放我們的事業(yè)？怎樣才能使這間小屋堅固優(yōu)19在描繪第二間小屋時，作者用了一個成語“鳩占鵲巢”，結合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達的意思是什么？“鵲”指的是“事業(yè)”?！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”?！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。合作探究在描繪第二間小屋時，作者用了一個成語“鳩占鵲巢”，結合文章，20王國維的“三境界”“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。尋找階段耕耘階段收獲階段合作探究王國維的“三境界”“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡21作者是怎樣寫第三間精神小屋的?

作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明小屋里沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。合作探究作者是怎樣寫第三間精神小屋的?作者首先用一個反問句引22寫第三間小屋時作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？

這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復雜的信息，漸漸地，有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使自己成為缺乏思想和思考的人，所以說“唯獨沒有我們自己”。合作探究寫第三間小屋時作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認識23為什么我們自身還需要一件獨立的小屋？

要給自己的思維留下道路；給自己的發(fā)現(xiàn)留有空間。這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指人所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠圣潔的人生境界。所以，我們只有學會珍視自我，這間小屋才會更加獨特與安穩(wěn)。合作探究為什么我們自身還需要一件獨立的小屋？要給自己的思維留24你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”呢？

安放自身需要思考，擁有獨立的思想。合作探究你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”呢？25如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？

微風一吹，就會悄無聲息地坍塌，變作泥濘、沼澤，甚至化為灰燼，露出慘淡的世界。你的精神，將孤獨地在風雨中飄零。合作探究如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？微風一26精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說人“有一顆大心”“人的心靈應該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結尾又說“把自己的精神小屋建筑得美觀結實”就能“矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？合作探究精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣。可作者在文27

人的情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計算的，作者是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！合作探究人的情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸28根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系，并分析作者是按照怎樣的順序來寫這三間小屋的。

三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。合作探究根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系，并分析作29請你結合日常生活，說說你是否嘗試過如此構建“精神的三間小屋”。合作探究請你結合日常生活，說說你是否嘗試過如此構建“精神的三間小屋”30深刻的思想要靠靈動的語言傳達，有人評價畢淑敏的語言“爐火純青，自成一家，似有一種貴族氣息，表現(xiàn)出獨特的美學風范”，請同學們從文章中找出自己喜歡的句子品味鑒賞，感受其獨特的語言風格。

語言賞析語言賞析31“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋?！?/p>

比喻，把有愛的小屋比作金色的池塘，生動形象地寫出了小屋的美好幸福，顯得溫馨而活潑，新鮮極了，非常有感染力與說服力。語言賞析“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚32“你的一生，經歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵血之夜，它們會無師自通，與天地呼應，錚錚作響。”這句話運用了比喻、擬人修辭手法，將人的一生比作“古老樂器”，既貼切又奇特而鮮明，生動形象地說明了愛和恨都會在小屋中留下歷史的印記，給人以深刻的印象。語言賞析“你的一生，經歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古33這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣，俯拾即是，而且因為我們對自身的認識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的過程。運用比喻、擬人的手法，把找相宜的事業(yè)比作尋找雨后的菌子，說明相宜的事業(yè)并不容易找到；更進一步說明對自身的認識有一個艱難的探索過程。語言賞析這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣，俯拾即是，而且因34將第8自然段中“讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”一句中的“灑入”換成“射入”好嗎？為什么？

不好?！盀⑷搿辈捎脭M人手法，寫出陽光自上而下輕輕飄灑的情態(tài)，給人以溫馨、舒爽的感覺，使人心靈得到凈化。“射入”則沒有輕輕飄灑的感覺，不合語境。語言賞析將第8自然段中“讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”一句中的“灑入35本文的語音有說明特色？

作者筆下的文字如繁花盛開，奇英繽紛，給人以強烈的美感；也使得說理的文字具有了情感的力量，生動又悅耳，在擴大感染力的同時，必然會增強說服力。合作探究本文的語音有說明特色？作者筆下的文字如繁花盛開，奇英36你想擁有一套精神的別墅嗎？如果你的精神大廈有10間小屋，你打算安放些什么呢？拓展延伸

文章的最后兩個自然段指出，如果我們的精神世界里擁有了愛心、事業(yè)和自我，那么我們生活里就擁有了健康、莊嚴、努力和真誠，我們的精神小屋將會美觀結實；如果我們擴大疆域，增修新舍，把諸如寬容、理想、希望、堅強、友愛、謙遜、勇敢、勤勞、善良、正義、無私、豁達、開朗、感恩、奉獻、親情、友情、愛情、友誼等都放進我們的精神大廈，那么我們精神的宇宙，該是多么的遼闊?。∧阆霌碛幸惶拙竦膭e墅嗎？如果你的精神大廈有10間小屋，你打37

文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內涵及其意義，激勵我們要關注自我心靈，提升精神境界。只有擁有“健康”“莊嚴”“努力”“真誠”，我們才能擁有幸福而充實的生活。20世紀著名的德國哲學家海德格爾曾經說：人和動物植物一樣，都是從屬于大地和自然的，人不是自然和大地的主宰，而是他們的維護者，人應當學會詩意地棲居在大地上。人需要有點向往，有點激情，更需要點精神，否則會變得鄙陋、庸俗。同學們，讓我們學會創(chuàng)造自己的幸福生活吧!課堂小結文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內涵及其意義，38板書設計板書設計39再見再見40精神的三間小屋說理散文2022/11/7畢淑敏精神的三間小屋說理散文2022/11/1畢淑敏41我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關注物質上的事物遠遠多過了精神層面的，這就造成了物質上富有，精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。而真正的幸福不僅僅取決于物質上的富有，還需要精神的富足。精神的富足，可以為人生鑄就一種永恒的力量。那么，人的精神如何富足起來呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學習畢淑敏的《精神的三間小屋》。新課引入我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關注物質上的事421、理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。(重點)2、引導學生關注自身心靈,提升精神境界。(重點)3、體會本文“大中求小,以小見大”的精妙構思。(難點)4、品味本文具有獨特美學風范的語言。(難點)學習目標1、理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。(重點)學習目標43寬宥(yòu)游弋(yì)輕覷(qù)麾下(huī) 廣袤(mào) 贅余(zhuì)困厄(è) 憎惡(zēnɡ) 馳騁(chěnɡ)要訣(jué) 窗欞(línɡ) 自慚形穢(huì)坍塌(tān) 矗立(chù) 抽絲剝繭(jiǎn)驚駭(hài) 濡養(yǎng)(rú) 鳩占鵲巢(ji檢查預習字音字形寬宥(yòu)游弋(yì)輕覷(qù)檢查預習字44自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。形銷骨立：形容身體極其消瘦。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。檢查預習詞語釋義自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后檢查45畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學院附屬學校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。共發(fā)表作品200余萬字，主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等。著有《畢淑敏文集》四卷，長篇小說《紅處方》。作者簡介畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北46

曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學獎等各種文學獎30余次。國內一級作家，內科主治醫(yī)師。北京師范大學文學碩士。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內心進行了探索，十分精彩。作者簡介曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代47題目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三間小屋”，給人以溫馨的感覺，同時給讀者以無限的遐想。標題釋義題目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三間小屋”48作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點？第一間小屋：盛著愛恨——光明溫暖第二間小屋：盛放事業(yè)——堅固優(yōu)雅第三間小屋：安放自身——獨特安穩(wěn)整體把握作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點？第一間49修建好這三間說大不大，說小不小的精神小屋，有什么樣重要的作用呢？

給精神建立棲息地，讓我們的人生變得健康、莊嚴、努力、真誠。整體把握修建好這三間說大不大，說小不小的精神小屋，有什么樣重要的作用50本文的中心論點是什么？我們要提升自己的精神境界，完善自我。整體把握本文的中心論點是什么？我們要提升自己的精神境界，完善自我。整51分析文章結構，理清作者行文思路。

第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設“精神小屋”。

第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。

第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。

整體把握分析文章結構，理清作者行文思路。

第一部分（1-6）：引出話521-6段在全文中有什么作用？可否刪去？

1-3引用，由兩句名言引出心靈活動也有空間。4-6類比，由身體活動空間的大小引出心靈活動空間的大小。不能刪去。合作探究1-6段在全文中有什么作用？可否刪去？1-3引用，由53作者為什么說我們面對名言與古話時會自慚形穢、不知所措？

“自慚形穢”是因為“我們難以擁有那樣雄渾的襟懷，不知積累至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”；“不知所措”是因為“我們不過是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也終是可望而不可及，便以位卑寬宥了自己”。合作探究作者為什么說我們面對名言與古話時會自慚形穢、不知所措？54第1自然段中的“每一粒泥土”、“每一朵浪花”、“每一朵云霓”能否顛倒順序？為什么?

不能。因為“泥土”、“浪花”、“云霓”分別對應上文的“大地“海洋”和“天空”。上下文語序一致。合作探究第1自然段中的“每一粒泥土”、“每一朵浪花”、“每一朵云霓”55為精神修建三間小屋，建立精神的棲息地，分別盛放愛恨、事業(yè)和自我，我們的精神世界就會豐富多彩。那應該將這三間精神小屋修建在什么地方？為什么？

月冷風清，竹木蕭蕭之處。修建精神小屋，要摒棄俗世的喧囂，選擇幽靜、優(yōu)雅的地方。合作探究為精神修建三間小屋，建立精神的棲息地，分別盛放愛恨、事業(yè)和自56第一間小屋中有愛也有恨,作者希望我們怎樣做?

“灑掃庭院”，“銷毀精神垃圾”，“重塑精神天花板”，讓小屋中充滿愛。合作探究第一間小屋中有愛也有恨,作者希望我們怎樣做?“灑掃庭院57說說下面這段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析。“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖……你的精神悲戚壓抑，形銷骨立?！?/p>

運用了對比論證的方法，把心中充滿愛和心中恨比愛多兩種內心世界進行對比，突出了兩種內心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個快樂無比，一個悲戚壓抑，給人以警示。合作探究說說下面這段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析。運用58第二間小屋為何要用來盛放我們的事業(yè)？怎樣才能使這間小屋堅固優(yōu)雅？

我們將在工作崗位上度過漫長的時光。不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用。當這件小屋住進你所愛好的事業(yè)時，就能使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。規(guī)劃著自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧，相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。合作探究第二間小屋為何要用來盛放我們的事業(yè)？怎樣才能使這間小屋堅固優(yōu)59在描繪第二間小屋時，作者用了一個成語“鳩占鵲巢”，結合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達的意思是什么？“鵲”指的是“事業(yè)”?！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”。“鳩占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。合作探究在描繪第二間小屋時，作者用了一個成語“鳩占鵲巢”，結合文章，60王國維的“三境界”“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。尋找階段耕耘階段收獲階段合作探究王國維的“三境界”“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡61作者是怎樣寫第三間精神小屋的?

作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明小屋里沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。合作探究作者是怎樣寫第三間精神小屋的?作者首先用一個反問句引62寫第三間小屋時作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？

這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復雜的信息，漸漸地，有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使自己成為缺乏思想和思考的人，所以說“唯獨沒有我們自己”。合作探究寫第三間小屋時作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認識63為什么我們自身還需要一件獨立的小屋？

要給自己的思維留下道路；給自己的發(fā)現(xiàn)留有空間。這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指人所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠圣潔的人生境界。所以，我們只有學會珍視自我，這間小屋才會更加獨特與安穩(wěn)。合作探究為什么我們自身還需要一件獨立的小屋？要給自己的思維留64你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”呢？

安放自身需要思考，擁有獨立的思想。合作探究你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”呢？65如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？

微風一吹，就會悄無聲息地坍塌，變作泥濘、沼澤，甚至化為灰燼，露出慘淡的世界。你的精神，將孤獨地在風雨中飄零。合作探究如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？微風一66精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說人“有一顆大心”“人的心靈應該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結尾又說“把自己的精神小屋建筑得美觀結實”就能“矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？合作探究精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖?7

人的情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計算的，作者是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！合作探究人的情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸68根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系，并分析作者是按照怎樣的順序來寫這三間小屋的。

三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。合作探究根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系，并分析作69請你結合日常生活，說說你是否嘗試過如此構建“精神的三間小屋”。合作探究請你結合日常生活，說說你是否嘗試過如此構建“精神的三間小屋”70深刻的思想要靠靈動的語言傳達，有人評價畢淑敏的語言“爐火純青，自成一家，似有一種貴族氣息，表現(xiàn)出獨特的美學風范”，請同學們從文章中找出自己喜歡的句子品味鑒賞，感受其獨特的語言風格。

語言賞析語言賞析71“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋。”

比喻，把有愛的小屋比作金色的池塘，生動形象地寫出了小屋的美好幸福，顯得溫馨而活潑，新鮮極了，非常有感染力與說服力。語