七下語(yǔ)文《河中石獸》公開課課件

河中石獸

紀(jì)昀

第1課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]河中石獸紀(jì)昀第1課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]1課前準(zhǔn)備

俗話說(shuō):“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)?！庇幸粍t故事記載,某土地廟前石獸因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山門,尋找石獸,它卻不在原落水處,也不在下游。一位老河兵說(shuō),應(yīng)該去上游尋找,依他的話,果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢?課前準(zhǔn)備俗話說(shuō):“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)?！庇?補(bǔ)充文常

紀(jì)昀,字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后,任《四庫(kù)全書》總纂官,編定《四庫(kù)全書總目提要》,在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。

《閱微草堂筆記》,文言短篇志怪小說(shuō),于清朝乾隆五十四年(1789)至嘉慶三年(1798)由翰林院紀(jì)昀以筆記形式編寫成。主要搜集各種狐鬼神仙、因果報(bào)應(yīng)、勸善懲惡等流傳于鄉(xiāng)野的怪談,或親身所聽聞的奇聞?shì)W事。補(bǔ)充文常紀(jì)昀,字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)3預(yù)習(xí)展示1.給下列字注音。圮(

)募(

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)

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)歟(

)pǐ

mù

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fèi

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niè

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yú預(yù)習(xí)展示1.給下列字注音。pǐ4預(yù)習(xí)展示2.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(1)山門圮于河

(2)閱十余歲

(3)曳鐵鈀

(4)湮于沙上

(5)爾輩不能究物理

(6)如是再嚙

(7)不亦顛乎

(8)如其言,果得于數(shù)里外倒塌年拖埋沒事物的道理、規(guī)律咬,這里是侵蝕、沖刷的意思精神失常,后來(lái)寫作“癲”按照預(yù)習(xí)展示2.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(1)山門圮于河5熟讀課文1.朗讀。

(1)教師范讀課文。

(2)生注意停頓、語(yǔ)氣、節(jié)奏、生字的讀音。

(3)學(xué)生自由朗讀,齊讀,男女生輪讀。熟讀課文1.朗讀。6熟讀課文2.翻譯。

(1)結(jié)合課文注釋,利用工具書,掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義,并標(biāo)出重點(diǎn)詞句,提出疑難問題。

(2)小組內(nèi)解決疑難,同桌互相提問文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及句子翻譯,疏通文意。3.指導(dǎo)特殊句式。

(1)豈能為暴漲攜之去(被動(dòng)句,……為……,表被動(dòng),可譯為“被”)

(2)當(dāng)求之于上流(倒裝句,狀語(yǔ)后置,應(yīng)為“于上流求之”)

(3)如其言,果得于數(shù)里外(省略句,“得”的后面省略了賓語(yǔ)“之”)熟讀課文2.翻譯。7熟讀課文4.應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子。

(1)閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得。

譯文:經(jīng)歷了十多年,寺僧募集到了一筆錢決定重修廟門,便到河中尋找那兩只石獸,居然沒找到。

(2)爾輩不能究物理。是非木杮,豈能為暴漲攜之去?

譯文:你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片,怎么能被大水帶走了呢?

(3)必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

譯文:一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。

(4)求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?譯文:到河的下游尋找石獸,固然荒唐;在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?不是更荒唐嗎?

(5)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?譯文:既然這樣,那么天下的事,只知其一,不知其二的還多著哩,難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎?熟讀課文4.應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子。8積累文言現(xiàn)象1.古今異義。

(1)閱十余歲古義:

;今義:

(2)閱十余歲古義:

;今義:

(3)尓輩不能究物理古義:

;今義:

(4)是非木杮古義:

;今義:

(5)漸沉漸深耳古義:

;今義:

(6)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已古義:

;今義:

(7)但知其一,不知其二古義:

;今義:

經(jīng)歷

閱讀年

年齡事物的道理、規(guī)律

指物理學(xué),一門學(xué)科代詞,這

一般為判斷動(dòng)詞罷了

耳朵停止

已經(jīng)只

但是積累文言現(xiàn)象1.古今異義。經(jīng)歷9積累文言現(xiàn)象2.詞類活用。

(1)棹數(shù)小舟

(2)豈能為暴漲攜之去棹:名詞活用作動(dòng)詞,劃船。暴漲:動(dòng)詞活用作名詞,河水。3.一詞多義(1)為豈能為暴漲攜之去必于石下迎水處嚙沙為坎穴眾服為確論(2)之一老河兵聞之其反激之力

介詞“被”

動(dòng)詞,成為動(dòng)詞,認(rèn)為是代詞,指講學(xué)家的這種觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)助詞,的積累文言現(xiàn)象2.詞類活用。棹:名詞活用作動(dòng)詞,劃船。3.一詞10布置作業(yè)1.熟記本文的文言現(xiàn)象。2.熟讀課文,為下堂課背誦課文打下基礎(chǔ)。布置作業(yè)1.熟記本文的文言現(xiàn)象。11板書設(shè)計(jì)河中石獸寺僧—求之下流,尋十余里無(wú)跡講學(xué)家—求之地中,眾服為確論(實(shí)則找不到)老河兵—當(dāng)求之于上流,果得于數(shù)里外實(shí)踐出真知板書設(shè)計(jì)河中石獸寺僧—求之下流,尋十余里無(wú)跡實(shí)12河中石獸

紀(jì)昀

第2課時(shí)河中石獸紀(jì)昀第2課時(shí)13前情回顧1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)一寺臨河干

(2)竟不可得

(3)豈能為暴漲攜之去

(4)遂反溯流逆上矣河岸終了,最后動(dòng)詞活用作名詞,河水于是前情回顧1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。河岸14前情回顧

2.翻譯句子。

(1)山門圮于河,二石獸并沉焉。譯文:

(2)求之地中,不更顛乎?譯文:寺廟的大門倒塌到河里,門旁兩只石獸也一起沉到河里了。

在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?不是更荒唐嗎?前情回顧2.翻譯句子。寺廟的大門倒塌到河里,門旁兩只石獸也15梳理內(nèi)容1.故事說(shuō)了一件什么事?

說(shuō)的是一個(gè)廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的事。梳理內(nèi)容1.故事說(shuō)了一件什么事?16梳理內(nèi)容

2.故事中說(shuō)出了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎樣的?分析一下他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。

寺僧以為石獸被水沖到下游去了,劃小船,拖著鐵鈀,尋找了十多里,沒有找著。講學(xué)家認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重,沙子松散,石頭埋沒在沙里一定會(huì)漸漸地沉下去,越來(lái)越深,只能就地挖下去找。老河兵認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重,沙子松散,水不能沖走石頭,水的反沖力一定會(huì)在石頭下面迎水的地方,沖沙成為洞穴,漸漸地越?jīng)_越深,石頭會(huì)倒在這個(gè)洞穴中。像這樣再?zèng)_,石頭再轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)不停止,石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。寺僧按照水沖物的常識(shí),認(rèn)為要到下游找,結(jié)果找不到;講學(xué)家按照石重沙松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),到上游找,結(jié)果找到了。這說(shuō)明主觀推理是靠不住的,實(shí)踐出真知。梳理內(nèi)容2.故事中說(shuō)出了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸17梳理內(nèi)容3.仔細(xì)閱讀全文,填寫下列表格。四種尋找石獸的方法尋找經(jīng)過(guò)人物尋找的地點(diǎn)結(jié)果第一種僧原地水中不可得第二種僧順流而下無(wú)跡第三種講學(xué)家原地沙下失敗第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外梳理內(nèi)容3.仔細(xì)閱讀全文,填寫下列表格。四種尋找石獸的方法尋18質(zhì)疑探究1.質(zhì)疑:課文可以分幾個(gè)層次?概括各層次大意。

可分四層:第一層:交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒有找著。第二層:講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深。第三層:老河兵講解應(yīng)當(dāng)去上游找的理由,按照他的話果然找到石獸。第四層:由事到理,說(shuō)明遇事不能主觀推斷的道理。質(zhì)疑探究1.質(zhì)疑:課文可以分幾個(gè)層次?概括各層次大意。19質(zhì)疑探究2.質(zhì)疑:為什么老河兵的方法是對(duì)的?第一種:只考慮了流水,沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第二種:考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流水。第三種:既有理論又有實(shí)踐,準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。質(zhì)疑探究2.質(zhì)疑:為什么老河兵的方法是對(duì)的?20質(zhì)疑探究3.質(zhì)疑:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,不能僅僅根據(jù)自己的一知半解做出推想,而要根據(jù)實(shí)際情況做出判斷。質(zhì)疑探究3.質(zhì)疑:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?21指導(dǎo)背誦1.方法指導(dǎo)。關(guān)系背誦法:先劃分層次,概括層意;然后辨析層與層之間的關(guān)系,利用關(guān)系法把握語(yǔ)言結(jié)構(gòu),有利于背誦。2.小組內(nèi)開展背誦比賽。3.規(guī)定時(shí)間,檢查背誦效果。指導(dǎo)背誦1.方法指導(dǎo)。關(guān)系背誦法:先劃分層次,概括層意;然后22布置作業(yè)課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示?(200字左右)布置作業(yè)課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有23板書設(shè)計(jì)河中石獸寺僧—求之下流,尋十余里無(wú)跡講學(xué)家—求之地中,眾服為確論(實(shí)則找不到)老河兵—當(dāng)求之于上流,果得于數(shù)里外實(shí)踐出真知板書設(shè)計(jì)河中石獸寺僧—求之下流,尋十余里無(wú)跡實(shí)24河中石獸

紀(jì)昀

第1課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]河中石獸紀(jì)昀第1課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]25課前準(zhǔn)備

俗話說(shuō):“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)。”有一則故事記載,某土地廟前石獸因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山門,尋找石獸,它卻不在原落水處,也不在下游。一位老河兵說(shuō),應(yīng)該去上游尋找,依他的話,果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢?課前準(zhǔn)備俗話說(shuō):“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)?！庇?6補(bǔ)充文常

紀(jì)昀,字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后,任《四庫(kù)全書》總纂官,編定《四庫(kù)全書總目提要》,在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。

《閱微草堂筆記》,文言短篇志怪小說(shuō),于清朝乾隆五十四年(1789)至嘉慶三年(1798)由翰林院紀(jì)昀以筆記形式編寫成。主要搜集各種狐鬼神仙、因果報(bào)應(yīng)、勸善懲惡等流傳于鄉(xiāng)野的怪談,或親身所聽聞的奇聞?shì)W事。補(bǔ)充文常紀(jì)昀,字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)27預(yù)習(xí)展示1.給下列字注音。圮(

)募(

)棹(

)

杮(

)湮(

)嚙(

)

溯(

)歟(

)pǐ

mù

zhào

fèi

yān

niè

sù

yú預(yù)習(xí)展示1.給下列字注音。pǐ28預(yù)習(xí)展示2.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(1)山門圮于河

(2)閱十余歲

(3)曳鐵鈀

(4)湮于沙上

(5)爾輩不能究物理

(6)如是再嚙

(7)不亦顛乎

(8)如其言,果得于數(shù)里外倒塌年拖埋沒事物的道理、規(guī)律咬,這里是侵蝕、沖刷的意思精神失常,后來(lái)寫作“癲”按照預(yù)習(xí)展示2.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(1)山門圮于河29熟讀課文1.朗讀。

(1)教師范讀課文。

(2)生注意停頓、語(yǔ)氣、節(jié)奏、生字的讀音。

(3)學(xué)生自由朗讀,齊讀,男女生輪讀。熟讀課文1.朗讀。30熟讀課文2.翻譯。

(1)結(jié)合課文注釋,利用工具書,掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義,并標(biāo)出重點(diǎn)詞句,提出疑難問題。

(2)小組內(nèi)解決疑難,同桌互相提問文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及句子翻譯,疏通文意。3.指導(dǎo)特殊句式。

(1)豈能為暴漲攜之去(被動(dòng)句,……為……,表被動(dòng),可譯為“被”)

(2)當(dāng)求之于上流(倒裝句,狀語(yǔ)后置,應(yīng)為“于上流求之”)

(3)如其言,果得于數(shù)里外(省略句,“得”的后面省略了賓語(yǔ)“之”)熟讀課文2.翻譯。31熟讀課文4.應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子。

(1)閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得。

譯文:經(jīng)歷了十多年,寺僧募集到了一筆錢決定重修廟門,便到河中尋找那兩只石獸,居然沒找到。

(2)爾輩不能究物理。是非木杮,豈能為暴漲攜之去?

譯文:你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片,怎么能被大水帶走了呢?

(3)必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

譯文:一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。

(4)求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?譯文:到河的下游尋找石獸,固然荒唐;在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?不是更荒唐嗎?

(5)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?譯文:既然這樣,那么天下的事,只知其一,不知其二的還多著哩,難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎?熟讀課文4.應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子。32積累文言現(xiàn)象1.古今異義。

(1)閱十余歲古義:

;今義:

(2)閱十余歲古義:

;今義:

(3)尓輩不能究物理古義:

;今義:

(4)是非木杮古義:

;今義:

(5)漸沉漸深耳古義:

;今義:

(6)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已古義:

;今義:

(7)但知其一,不知其二古義:

;今義:

經(jīng)歷

閱讀年

年齡事物的道理、規(guī)律

指物理學(xué),一門學(xué)科代詞,這

一般為判斷動(dòng)詞罷了

耳朵停止

已經(jīng)只

但是積累文言現(xiàn)象1.古今異義。經(jīng)歷33積累文言現(xiàn)象2.詞類活用。

(1)棹數(shù)小舟

(2)豈能為暴漲攜之去棹:名詞活用作動(dòng)詞,劃船。暴漲:動(dòng)詞活用作名詞,河水。3.一詞多義(1)為豈能為暴漲攜之去必于石下迎水處嚙沙為坎穴眾服為確論(2)之一老河兵聞之其反激之力

介詞“被”

動(dòng)詞,成為動(dòng)詞,認(rèn)為是代詞,指講學(xué)家的這種觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)助詞,的積累文言現(xiàn)象2.詞類活用。棹:名詞活用作動(dòng)詞,劃船。3.一詞34布置作業(yè)1.熟記本文的文言現(xiàn)象。2.熟讀課文,為下堂課背誦課文打下基礎(chǔ)。布置作業(yè)1.熟記本文的文言現(xiàn)象。35板書設(shè)計(jì)河中石獸寺僧—求之下流,尋十余里無(wú)跡講學(xué)家—求之地中,眾服為確論(實(shí)則找不到)老河兵—當(dāng)求之于上流,果得于數(shù)里外實(shí)踐出真知板書設(shè)計(jì)河中石獸寺僧—求之下流,尋十余里無(wú)跡實(shí)36河中石獸

紀(jì)昀

第2課時(shí)河中石獸紀(jì)昀第2課時(shí)37前情回顧1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)一寺臨河干

(2)竟不可得

(3)豈能為暴漲攜之去

(4)遂反溯流逆上矣河岸終了,最后動(dòng)詞活用作名詞,河水于是前情回顧1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。河岸38前情回顧

2.翻譯句子。

(1)山門圮于河,二石獸并沉焉。譯文:

(2)求之地中,不更顛乎?譯文:寺廟的大門倒塌到河里,門旁兩只石獸也一起沉到河里了。

在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?不是更荒唐嗎?前情回顧2.翻譯句子。寺廟的大門倒塌到河里,門旁兩只石獸也39梳理內(nèi)容1.故事說(shuō)了一件什么事?

說(shuō)的是一個(gè)廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的事。梳理內(nèi)容1.故事說(shuō)了一件什么事?40梳理內(nèi)容

2.故事中說(shuō)出了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎樣的?分析一下他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。

寺僧以為石獸被水沖到下游去了,劃小船,拖著鐵鈀,尋找了十多里,沒有找著。講學(xué)家認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重,沙子松散,石頭埋沒在沙里一定會(huì)漸漸地沉下去,越來(lái)越深,只能就地挖下去找。老河兵認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重,沙子松散,水不能沖走石頭,水的反沖力一定會(huì)在石頭下面迎水的地方,沖沙成為洞穴,漸漸地越?jīng)_越深,石頭會(huì)倒在這個(gè)洞穴中。像這樣再?zèng)_,石頭再轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)不停止,石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。寺僧按照水沖物的常識(shí),認(rèn)為要到下游找,結(jié)果找不到;講學(xué)家按照石重沙松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),到上游找,結(jié)果找到了。這說(shuō)明主觀推理是靠不住的,實(shí)踐出真知。梳理內(nèi)容2.故事中說(shuō)出了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸41梳理內(nèi)容3.仔細(xì)閱讀全文,