部編版語文六年級(上)第8單元25《好的故事》課件

魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周樟壽，后改名周樹人；字豫山，后改豫才，浙江紹興會稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。1921年發(fā)表中篇白話小說《阿Q正傳》。1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。1936年10月19日因肺結(jié)核病逝于上海。魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周樟25.好的故事25.好的故事1、學(xué)會本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文。（重點）

2、理解這是一個怎樣的“好的故事”。（重點）3、理解含義深刻句子的意思，體會“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意義，理解課文的表達方法。（難點）本課目標1、學(xué)會本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文。（重點）

本課目

大家都聽過許多故事，那么到底什么才是好的故事呢?今天我們繼續(xù)走進魯迅先生，看他筆下好的故事究竟是什么故事呢？大家都聽過許多故事，那么到底什么才是好的故事呢?今天我們繼

這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語絲》。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天，記有:"作《野草》一篇。"這一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。創(chuàng)作時間這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，廣大的勞動人民活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。第一課時時代背景此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，廣大的勞動人狀元成才路雅綜錦萍藻漾焰削瞬擲陡墜我會寫狀元成才路雅綜錦萍藻漾焰削瞬擲陡墜我會寫狀元成才路比較識字：焰--掐雅--鴉加一加：澡＋艸=藻纟＋宗=綜識字方法狀元成才路比較識字：焰--掐雅--鴉加一加：澡筆順組詞文雅優(yōu)雅雅致高雅雅一陣微風(fēng)拂過，柳枝像優(yōu)雅的舞者般舞動起來。yǎ右邊不要寫成“三橫”易錯字造句筆順組詞文雅優(yōu)雅雅致高雅雅一陣微風(fēng)拂過，柳枝像優(yōu)雅的筆順組詞浮萍萍藻萍蹤萍他覺得自己猶如一葉浮萍,不知漂向何方。píng易錯字造句筆順組詞浮萍萍藻萍蹤萍他覺得自己猶如一葉浮萍,不知漂向何筆順組詞蕩漾漾一陣微風(fēng)吹過河面，河面上立刻蕩漾起一圈圈波紋。yàng下邊不要寫成“水”易錯字造句筆順組詞蕩漾漾一陣微風(fēng)吹過河面，河面上立刻蕩漾起一圈圈波紋筆順組詞火焰氣焰光焰焰初夏，石榴花開了。遠看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。yàn易錯字造句筆順組詞火焰氣焰光焰焰初夏，石榴花開了。遠看，那紅色的筆順組詞墜馬下墜墜落墜秋天，柳樹的葉子又像下雨一般墜落在地上。zhuì易錯字造句筆順組詞墜馬下墜墜落墜秋天，柳樹的葉子又像下雨一般墜削削蘋果、削球河邊枯柳樹下長著幾株瘦削的一丈紅。xuēxiāo多音字削削蘋果、削球河邊枯柳樹下長著幾株瘦削的一丈紅。xuēxi預(yù)告幽雅昏沉煙霧融合驟然瘦削蕩漾錯綜解散萍藻凌亂我會讀預(yù)告幽雅昏沉煙霧融合驟然瘦削蕩漾錯綜解散萍藻凌亂我會讀幽雅：幽靜雅致。萍藻：浮萍，又稱：青萍、田萍、浮萍草、水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍屬水面浮生植物。葉狀體對稱，表面綠色，背面淺黃色或綠白色或常為紫色，詞語解釋幽雅：幽靜雅致。萍藻：浮萍，又稱：青萍、田萍、浮萍草、水浮萍瘦削：消瘦得像被削過一樣。形容憔悴。凌亂：雜亂無次序。云錦：云錦，中國南京特產(chǎn)云錦始于元而盛于明清，為錦中極品，現(xiàn)為聯(lián)合國教科文組織世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其錦紋瑰麗多彩，被喻為“天上云霞”，因而得名“云錦”。詞語解釋瘦削：消瘦得像被削過一樣。形容憔悴。凌亂：雜亂無次序。云錦1.這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？2.讀完了這篇課文你體會到了什么？（美麗、幽雅、有趣）1.這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？2.讀完了總——分——總這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？照應(yīng)開頭昏暗朦朧、清楚昏暗

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌的，早熏得燈罩很昏暗。鞭炮的反響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜…………總——分——總這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？照應(yīng)開頭昏暗朦朧雅（?）

墜（?????）

?錦（???）??鴉（?????）

墮（?????）

?綿（????）?優(yōu)雅烏鴉墜落墮落錦繡綿延1形近字組詞雅（?）墜（?????）?錦（???）你有沒有“好的故事”呢？試著寫出來分享給大家。2你有沒有“好的故事”呢？試著寫出來分享給大家。2上節(jié)課我們了解了魯迅筆下的“好的故事”，這一節(jié)課我們走進魯迅的夢境，看看這樣的故事到底好在哪里呢？上節(jié)課我們了解了魯迅筆下的“好的故事”，這一節(jié)課我們走進魯25.好的故事第2課時25.好的故事第2課時1.作者眼前的景象是怎樣的呢？2.昏暗的燈，昏沉的夜象征什么呢？閱讀課文一二自然段，思考：1.作者眼前的景象是怎樣的呢？2.昏暗的燈，昏沉的夜象征什么年味還沒消散，作者卻陷入了迷茫之中。這一段給你什么樣的印象？

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏著《初學(xué)記》的手擱在膝髁上。年味還沒消散，作者卻陷入了迷茫之中。這一段給你什么樣的印象？昏暗：1.頭腦迷糊,神志不清。例：患了重感冒覺得頭腦昏沉。2.陰暗朦朧。例：暮色昏沉?；璩粒?.光線不足，陰暗。2.指社會混亂，政治腐敗。3.昏庸;愚昧?；璋岛突璩恋膮^(qū)別：昏暗：1.頭腦迷糊,神志不清?；璩粒?.光線不足，陰暗。昏暗

這里“昏暗的燈”和“昏沉的夜”象征著當時的社會環(huán)境。

一九二五年，一個動蕩的年代，軍閥混戰(zhàn)，社會一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油燈，石油卻已經(jīng)不多，燈火便“漸漸縮小了”，以致于魯迅看書看的眼睛發(fā)痛了。他不得不“閉了眼睛”，掩卷思索……這里“昏暗的燈”和“昏沉的夜”象征著當時的社會自由讀第3-10自然段

，理解、品味、欣賞：好的故事是什么樣子的？自由讀第3-10自然段，理解、品味、欣賞：好的故事是什么樣

我在蒙朧

中，看見一個好的故事。

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。“好的故事”指的是夢境，這夢境是美麗，優(yōu)雅，有趣的。蒙朧中看見好的故事，這里指的是夢中看見。我在蒙朧中，看見一個好的故事。“好的故事”指的是“美麗、優(yōu)雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？閱讀要求：學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考問題：“美麗、優(yōu)雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？閱讀要求：學(xué)生默讀自

許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。兩岸的各種景物倒映在澄碧的小河中。美麗還有哪些你認為美麗的景物呢？許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星

諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。優(yōu)雅諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相有趣

大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……

在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者筆下的景物不是孤立存在的，而是美麗、優(yōu)雅、有趣的的融合體，共同構(gòu)成了一幅美好的畫卷。有趣大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。

作者在第5、7段寫夢幻之景的視角是非常規(guī)的，都是水中倒影，為什么？

從水中看岸上風(fēng)景，角度新穎，可以產(chǎn)生意想不到的視覺效果，使得夢幻景象更美，更有動態(tài)感。但由于倒影容易受到河水蕩漾的影響，也就更虛幻，這為后文美景破碎消失做鋪墊。后文景象美到極致，作者情感也到達巔峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一樣瞬間破滅，現(xiàn)實殘酷可見一斑。合作探究一作者在第5、7段寫夢幻之景的視角是非常

在第10段段，作者寫“捏住”《初學(xué)記》，第2段用的是“捏著”，二者有什么不同？這下意識動作，表明了作者什么心理？合作探究二力度不一樣，“捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死攥在手心。與其說是想捏住書本，不如說是想把“好的故事”留住，哪怕是幾點碎影。這表明作者面對夢幻美景破碎時極度的悵惘失落。在第10段段，作者寫“捏住”《初學(xué)記如何理解最后一段“但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……”？

朗讀11--12自然段，思考：

如何理解最后一段“但我總記得見過這一篇好的故事，在昏我拋了書，欠身伸手去取筆，----何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……

作為轉(zhuǎn)折復(fù)句，重點落在“但”字上。夜是雖然依舊昏沉的，但作者“總記得”這美好，可見作者對此是戀戀不忘的，是依舊懷抱希望，懷抱對“好的故事”的期待?？傊幢阍倩璋?，還有微弱的燈光；縱使再虛幻，也是美好的故事。我拋了書，欠身伸手去取筆，----何嘗有一絲碎影，只見好的故事眼前實景：昏暗的燈、昏沉的夜夢幻景象-----朦朧、清楚回到現(xiàn)實：昏暗的燈、昏沉的夜對未來充滿希望和向往之情好的故事眼前實景：昏暗的燈、昏沉的夜夢幻景象-----朦朧、《好的故事》是魯迅描寫的文章，夢里，“我”看到“許多美的人和事”，如詩如幻一般。從“故事”中，我們可以體會到作者對當前社會的迷惘，對的期許和憧憬。夢境美好生活《好的故事》是魯迅描寫的文章，夢里，“我”一、（1）文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及的“好的故事”，有沒有特殊含義？

都具有象征意義?！盎璩恋囊埂毕笳髦饨ㄜ婇y的黑暗統(tǒng)治；“好的故事”象征作者所向往的理想世界。正如陶淵明筆下的桃花源。思考一、（1）文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及的“好的故事”，有沒有特（2）那作者為什么不直接寫呢？非得用象征手法，讓我們同學(xué)讀先生的文章讀得如此辛苦？

這樣寫是使用了“曲筆”，更能表明當時現(xiàn)實社會的殘酷。要知道，魯迅因?qū)懳恼拢巧线^暗殺名單的。（2）那作者為什么不直接寫呢？非得用象征手法，讓我們同學(xué)讀先

二、既然這篇散文寫的是一些圖景，為什么作者特意要把這些圖畫稱為故事？題目為什么叫做“好的故事”？這篇散文以夢幻的形式，描寫了一個沒有"故事"的"好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和執(zhí)著的追求，全文以情繪景，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。作者把自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和美的理想的詩的意境。

我們知道，“故事”總是已發(fā)生了的、過去了的、甚至是不可復(fù)得的。這里用“故事”不用“圖畫”，就暗寓著作者對這幅美麗的圖畫的追憶、珍惜、依戀的感情。二、既然這篇散文寫的是一些圖景，為什么魯迅作品題材廣泛，形式多樣靈活，風(fēng)格鮮明獨特，語言幽默。在他55年的人生中，創(chuàng)作的作品，體裁涉及小說、雜文、散文、詩歌等。有《魯迅全集》二十卷1000余萬字傳世。在中華人民共和國成立后，其多篇作品被選入中小學(xué)語文教材，對新中國的語言和文學(xué)有著深遠的影響。魯迅的作品主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。他的作品有數(shù)十篇被選入中、小學(xué)語文課本，并有多部小說被先后改編成電影。其作品對于五四運動以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。魯迅的主要成就魯迅作品題材廣泛，形式多樣靈活，風(fēng)格鮮明獨特，語言魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周樟壽，后改名周樹人；字豫山，后改豫才，浙江紹興會稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。1921年發(fā)表中篇白話小說《阿Q正傳》。1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。1936年10月19日因肺結(jié)核病逝于上海。魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周樟25.好的故事25.好的故事1、學(xué)會本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文。（重點）

2、理解這是一個怎樣的“好的故事”。（重點）3、理解含義深刻句子的意思，體會“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意義，理解課文的表達方法。（難點）本課目標1、學(xué)會本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文。（重點）

本課目

大家都聽過許多故事，那么到底什么才是好的故事呢?今天我們繼續(xù)走進魯迅先生，看他筆下好的故事究竟是什么故事呢？大家都聽過許多故事，那么到底什么才是好的故事呢?今天我們繼

這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語絲》。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天，記有:"作《野草》一篇。"這一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。創(chuàng)作時間這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，廣大的勞動人民活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。第一課時時代背景此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，廣大的勞動人狀元成才路雅綜錦萍藻漾焰削瞬擲陡墜我會寫狀元成才路雅綜錦萍藻漾焰削瞬擲陡墜我會寫狀元成才路比較識字：焰--掐雅--鴉加一加：澡＋艸=藻纟＋宗=綜識字方法狀元成才路比較識字：焰--掐雅--鴉加一加：澡筆順組詞文雅優(yōu)雅雅致高雅雅一陣微風(fēng)拂過，柳枝像優(yōu)雅的舞者般舞動起來。yǎ右邊不要寫成“三橫”易錯字造句筆順組詞文雅優(yōu)雅雅致高雅雅一陣微風(fēng)拂過，柳枝像優(yōu)雅的筆順組詞浮萍萍藻萍蹤萍他覺得自己猶如一葉浮萍,不知漂向何方。píng易錯字造句筆順組詞浮萍萍藻萍蹤萍他覺得自己猶如一葉浮萍,不知漂向何筆順組詞蕩漾漾一陣微風(fēng)吹過河面，河面上立刻蕩漾起一圈圈波紋。yàng下邊不要寫成“水”易錯字造句筆順組詞蕩漾漾一陣微風(fēng)吹過河面，河面上立刻蕩漾起一圈圈波紋筆順組詞火焰氣焰光焰焰初夏，石榴花開了。遠看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。yàn易錯字造句筆順組詞火焰氣焰光焰焰初夏，石榴花開了。遠看，那紅色的筆順組詞墜馬下墜墜落墜秋天，柳樹的葉子又像下雨一般墜落在地上。zhuì易錯字造句筆順組詞墜馬下墜墜落墜秋天，柳樹的葉子又像下雨一般墜削削蘋果、削球河邊枯柳樹下長著幾株瘦削的一丈紅。xuēxiāo多音字削削蘋果、削球河邊枯柳樹下長著幾株瘦削的一丈紅。xuēxi預(yù)告幽雅昏沉煙霧融合驟然瘦削蕩漾錯綜解散萍藻凌亂我會讀預(yù)告幽雅昏沉煙霧融合驟然瘦削蕩漾錯綜解散萍藻凌亂我會讀幽雅：幽靜雅致。萍藻：浮萍，又稱：青萍、田萍、浮萍草、水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍屬水面浮生植物。葉狀體對稱，表面綠色，背面淺黃色或綠白色或常為紫色，詞語解釋幽雅：幽靜雅致。萍藻：浮萍，又稱：青萍、田萍、浮萍草、水浮萍瘦削：消瘦得像被削過一樣。形容憔悴。凌亂：雜亂無次序。云錦：云錦，中國南京特產(chǎn)云錦始于元而盛于明清，為錦中極品，現(xiàn)為聯(lián)合國教科文組織世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其錦紋瑰麗多彩，被喻為“天上云霞”，因而得名“云錦”。詞語解釋瘦削：消瘦得像被削過一樣。形容憔悴。凌亂：雜亂無次序。云錦1.這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？2.讀完了這篇課文你體會到了什么？（美麗、幽雅、有趣）1.這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？2.讀完了總——分——總這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？照應(yīng)開頭昏暗朦朧、清楚昏暗

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌的，早熏得燈罩很昏暗。鞭炮的反響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜…………總——分——總這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？照應(yīng)開頭昏暗朦朧雅（?）

墜（?????）

?錦（???）??鴉（?????）

墮（?????）

?綿（????）?優(yōu)雅烏鴉墜落墮落錦繡綿延1形近字組詞雅（?）墜（?????）?錦（???）你有沒有“好的故事”呢？試著寫出來分享給大家。2你有沒有“好的故事”呢？試著寫出來分享給大家。2上節(jié)課我們了解了魯迅筆下的“好的故事”，這一節(jié)課我們走進魯迅的夢境，看看這樣的故事到底好在哪里呢？上節(jié)課我們了解了魯迅筆下的“好的故事”，這一節(jié)課我們走進魯25.好的故事第2課時25.好的故事第2課時1.作者眼前的景象是怎樣的呢？2.昏暗的燈，昏沉的夜象征什么呢？閱讀課文一二自然段，思考：1.作者眼前的景象是怎樣的呢？2.昏暗的燈，昏沉的夜象征什么年味還沒消散，作者卻陷入了迷茫之中。這一段給你什么樣的印象？

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏著《初學(xué)記》的手擱在膝髁上。年味還沒消散，作者卻陷入了迷茫之中。這一段給你什么樣的印象？昏暗：1.頭腦迷糊,神志不清。例：患了重感冒覺得頭腦昏沉。2.陰暗朦朧。例：暮色昏沉。昏沉：1.光線不足，陰暗。2.指社會混亂，政治腐敗。3.昏庸;愚昧?；璋岛突璩恋膮^(qū)別：昏暗：1.頭腦迷糊,神志不清?；璩粒?.光線不足，陰暗?；璋?/p>

這里“昏暗的燈”和“昏沉的夜”象征著當時的社會環(huán)境。

一九二五年，一個動蕩的年代，軍閥混戰(zhàn)，社會一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油燈，石油卻已經(jīng)不多，燈火便“漸漸縮小了”，以致于魯迅看書看的眼睛發(fā)痛了。他不得不“閉了眼睛”，掩卷思索……這里“昏暗的燈”和“昏沉的夜”象征著當時的社會自由讀第3-10自然段

，理解、品味、欣賞：好的故事是什么樣子的？自由讀第3-10自然段，理解、品味、欣賞：好的故事是什么樣

我在蒙朧

中，看見一個好的故事。

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮?！昂玫墓适隆敝傅氖菈艟?，這夢境是美麗，優(yōu)雅，有趣的。蒙朧中看見好的故事，這里指的是夢中看見。我在蒙朧中，看見一個好的故事。“好的故事”指的是“美麗、優(yōu)雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？閱讀要求：學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考問題：“美麗、優(yōu)雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？閱讀要求：學(xué)生默讀自

許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。兩岸的各種景物倒映在澄碧的小河中。美麗還有哪些你認為美麗的景物呢？許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星

諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。優(yōu)雅諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相有趣

大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……

在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者筆下的景物不是孤立存在的，而是美麗、優(yōu)雅、有趣的的融合體，共同構(gòu)成了一幅美好的畫卷。有趣大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。

作者在第5、7段寫夢幻之景的視角是非常規(guī)的，都是水中倒影，為什么？

從水中看岸上風(fēng)景，角度新穎，可以產(chǎn)生意想不到的視覺效果，使得夢幻景象更美，更有動態(tài)感。但由于倒影容易受到河水蕩漾的影響，也就更虛幻，這為后文美景破碎消失做鋪墊。后文景象美到極致，作者情感也到達巔峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一樣瞬間破滅，現(xiàn)實殘酷可見一斑。合作探究一作者在第5、7段寫夢幻之景的視角是非常

在第10段段，作者寫“捏住”《初學(xué)記》，第2段用的是“捏著”，二者有什么不同？這下意識動作，表明了作者什么心理？合作探究二力度不一樣，“捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死攥在手心。與其說是想捏住書本，不如說是想把“好的故事”留住，哪怕是幾點碎影。這表明作者面對夢幻美景破碎時極度的悵惘失落。在第10段段，作者寫“捏住”《初學(xué)記如何理解最后一段“但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……”？

朗讀11--12自然段，思考：

如何理解最后一段“但我總記得見過這一篇好的故事，在昏我拋了書，欠身伸手去取筆，----何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……

作為轉(zhuǎn)折復(fù)句，重點落在“但”字上。夜是雖然依舊昏沉的，但作者“總記得”這美好，可見作者對此是戀戀不忘的，是依舊懷抱希望，懷抱對“好的故事”的期待?？傊?，即便再昏暗，還有微弱的燈光；縱使再虛幻，也是美好的故事。我拋了書，欠身伸手去取筆，----何嘗有一絲碎影，只見好的故事眼前實景：昏暗的燈、昏沉的夜夢幻景象-----朦朧、清楚回到現(xiàn)實：昏暗