第十二章宇宙與空間探索-7-12章教案

力一、教學(xué)設(shè)二、教學(xué)目三、教學(xué)準(zhǔn)力力學(xué) 、歸納力的作9.19.2五、教學(xué)過教學(xué)內(nèi)教師的教學(xué)指導(dǎo)活學(xué)生的學(xué)習(xí)活橡皮彎曲？1、2什么 推小 拉彈榔 錘釘 ）3．2人一組，一個舉例，另一個2．施力物體和受手筆盒，手是施力物體，學(xué)生9.19.2（A力可以改變物2．力可以改變物體運(yùn)動的3．力可以改變物體運(yùn)動的電視車在彎曲的公行駛、打球、（注意：運(yùn)動狀態(tài)與狀態(tài)有區(qū)別（力的作用觸的物體之間也能有力的作用１．力的單位 測量——六、教學(xué)后1、力是物理學(xué)中最重要、最基本的概念之一，正確理解力的概念是學(xué)好本章的關(guān)鍵。故教學(xué)中24人一組，但必須每個學(xué)生都要參與，要自己動手操作，描一、教學(xué)設(shè)

二、教學(xué)目三、教學(xué)準(zhǔn)教師演示用：相同的木塊（3塊、毛巾（1條、棉布（1條、木板（1塊四、教學(xué)流影響摩擦力大四、教學(xué)流影響摩擦力大五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)教師的教學(xué)指導(dǎo)活學(xué)生的學(xué)習(xí)活2同的放入，注意哪粒先到達(dá)粒完全相同的放入，注意哪粒1（實驗中要控制哪些變量保持不 展示摩擦在生產(chǎn)和生活擦下雪天撒灰渣等推行李箱，用的或不用自行車的哪些部位需要增大摩六、教學(xué)后研究影響摩擦大小因素時，主要是讓學(xué)生體會研究多因素問題的法，教學(xué)中，可先組織學(xué)生實驗的方案，然后通過實驗來研究。一、教學(xué)設(shè)（1）（2）通過設(shè)計實驗、觀察實驗數(shù)據(jù)、自己歸納得出結(jié)論。本節(jié)課安排2。二、教學(xué)目三、教學(xué)準(zhǔn)學(xué)生活動用：鐵架、硬紙板、刻度尺、鉤碼、箭頭、彈簧；彈簧秤、鉤碼（5個行重力的行重力的g=9.8牛頓/五、教學(xué)過教學(xué)內(nèi)教師的教學(xué)指導(dǎo)活學(xué)生的學(xué)習(xí)活宇宙在太空中向的各個方回憶牛頓從“蘋果”現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)O5個鉤碼時，彈簧測量重力能否用彈簧秤測量重力的大小和質(zhì)量的0.1千克選擇合適的儀器和設(shè)計實驗步公式：G=mg（g=9.8牛頓/千克）重力和質(zhì)量成正力與質(zhì)量10。練個質(zhì)量為2.5千克的物會隨著地理位置而對物體的只有地球的月=G地/6六、教學(xué)后活動9.7實驗成功的關(guān)鍵是要對彈簧秤的正確使用作好復(fù)習(xí)和鞏固，各校彈簧的刻度G=mg“彈簧的伸長量”與“彈簧的長度”含義不同，不要。彈簧的伸長量等于彈簧變形前后一、教學(xué)設(shè)

二、教學(xué)目三、教學(xué)準(zhǔn) 學(xué)生活動用：電腦椅、繩子（約1米長、長型氣球、飲料管、鐵絲猜測并簡猜測并簡入五、教學(xué)過教學(xué)內(nèi)教師的教學(xué)指導(dǎo)活學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和反作2中，哪一位會運(yùn)3中，哪一位會運(yùn)3中，為什么推對方的那9.9——推思考并回答力總是成對出現(xiàn)2中，哪一位會運(yùn)3中，哪一位會運(yùn)3中，為什么拉對方的那1米的結(jié)合兩個問題3思考回答作用是相分析活動9.9中兩人相互作用力的力和反作用力在生活中的應(yīng)出示：進(jìn)的由于發(fā)噴出的炙熱氣體9.10實驗前，先讓學(xué)生實驗結(jié)果，六、教學(xué)后9.9的實驗時，學(xué)生在電腦椅上推或拉，一定要注意安全，而且要控制好課噴水火箭實驗具有一定的性，所以這個實驗改為教師演示實驗，而且活動在空曠的地方一、教學(xué)設(shè)

宇宙飛船二、教學(xué)目培養(yǎng)、交流等協(xié)作學(xué)習(xí)的三、教學(xué)準(zhǔn)教師演示用：Discovery光盤資料：太空探索與火箭（火箭的發(fā)展每組學(xué)生活動用：自帶收集的宇宙飛船、航天飛機(jī)、火箭的、資料和模小組交流收集的和資料，并各組選擇和展示小組交流收集的和資料，并各組選擇和展示運(yùn)載工具：火展 和 的分：太空探五、教學(xué)過教學(xué)內(nèi)教師的教學(xué)指導(dǎo)活學(xué)生的學(xué)習(xí)活引出課一富翁蒂托化了2000萬美金宇宙飛1、航天宇宙飛航天飛以顯示它們的不同，并加以世界上第一艘宇宙飛船是怎樣的？還想補(bǔ)充些什么信息？天飛機(jī)的，選擇最能說明問題的到全班展示和講解。展示網(wǎng)上，并介紹飛船名稱、我國有沒有宇宙飛船？已作了幾2（運(yùn)載空氣的阻火箭的發(fā)展歷史（科學(xué)精對于火箭，已經(jīng)有哪些了（rocket）所有的和模型顯示火箭形狀最初的火箭用于打仗，目標(biāo)是敵Discovery（火最令感動的兩點是什么？（期火箭升空的動力來自于哪個部位？它與的“噴水火箭”有什學(xué)生展示火箭和模型選3-4人對自己的或模型作簡要小組：減小空氣阻力的流線，了解科學(xué)家研制火箭小組并記錄從中選出最重要噴水火箭噴出的是冷水，火箭噴按體箭和液體最初的火箭使用什么樣的？現(xiàn)代推力巨大的火箭使用什么樣的？請展示這一類火箭固體火箭，用作。液體火箭火箭的要在什么條件下被點關(guān)于火箭，現(xiàn)在形成哪些展示這一類火箭的模型或，并在上劃出重要的內(nèi)你收集的、資料、模型有份被小組在全班交流？為什聯(lián)系“學(xué)習(xí)重點”六、教學(xué)后宇宙飛船與航天飛機(jī)的區(qū)別，一般的科普書上都有介紹，但是很少有，學(xué)生對宇宙飛船的外形比較陌生?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的圖象資料，學(xué)生收集不，指導(dǎo)學(xué)生通過“太空探索“宇對比。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對信息的選擇和判斷能力，同時也使全班的信息交流能圍繞的。學(xué)生對太空旅行很向往“乘坐什么交通工具上太空？“的太空旅行目標(biāo)是哪一個星球？、學(xué)生對我國的“神舟”1號、2號和3號無人太空飛船比較關(guān)注，問題有“我國為什么沒有載人宇宙飛船？是技術(shù)上的原因還是培養(yǎng)宇航員的問題？“造一艘宇宙飛船需要？“我國在太空探索中第幾位？處于領(lǐng)先還是？‘神舟’1號、2號和3號的探測目標(biāo)是哪一Discovery光盤資料（選擇20-25分鐘內(nèi)容太空探索與火箭（火箭的發(fā)展）隱含面的教（1）（2）（3）火箭從最初用于，到發(fā)射宇宙飛船進(jìn)行太空探索，表明人類的文明和進(jìn)步。學(xué)生比較容易（2（3）關(guān)于火箭升空的動力，學(xué)生從中獲得的直觀認(rèn)識是噴火、噴氣，教師要提示與“反作用力”小結(jié)請學(xué)生查看自己被的資料，是促使學(xué)生收集信息的成功經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)對信息的選七、參考資1、宇宙探索《十萬個為什么》第八分冊，少年兒童31004、FM365h一、教學(xué)設(shè)

宇宙飛船在上節(jié)課了解宇宙飛船和火箭的基本知識后，本節(jié)課將著重了解現(xiàn)代火箭的液體——液態(tài)氫通過實驗探究的方法了解氫氣的性質(zhì)讓學(xué)生回顧氧氣和的檢驗方法從而把握檢氫氣的實驗操作線索。二、教學(xué)目三、教學(xué)準(zhǔn)每組學(xué)生活動用：試管架、五支試管的氫氣（要貼ABCDE和加橡皮塞，E試管要保持干燥、火柴、200毫升燒杯、燈、氯化鈷試紙液態(tài)氫（液 ）—液態(tài)氫（液 ）—氣觀察實驗操作氫氣的檢 方小 和畫五、教學(xué)過教學(xué)內(nèi)教師的教學(xué)指導(dǎo)活學(xué)生的學(xué)習(xí)活畫一張液體火箭在科學(xué)家們的設(shè)計液態(tài)氫和液態(tài)氧分別起什么作小組合作完成（流線型 3（液體燃料）——氣產(chǎn)生，并判斷哪一個是氫氣用科學(xué)知識解釋（密度大小關(guān)于氫氣，已經(jīng)知道些小組回憶、，列出檢驗方法氧氣和等氣體的檢驗(1)氫氣演示：氫氣的檢驗方法——聲（爆鳴聲響些5用什么實驗支持的判3(2)氫氣氫氣+氧 H2 另外，同相比，氫氣燃燒氧氣（倉氫氣是最清潔的。明水水(3)安全根據(jù)氫氣的檢驗方產(chǎn)生爆飛船升空，存在什么？為什么現(xiàn)代火箭要用液態(tài) （便于攜帶和保存。在-2530C是液態(tài)氫，到-239.90C下保存氫和氧，確實可以避免爆避免用今天學(xué)習(xí)的知識，能否產(chǎn)生巨大的反作用力推動火箭升19六、教學(xué)后“氫氣不溶于水，除了觀察到氫氣水進(jìn)入試管，有學(xué)生從水中取出試管（試管口垂直向下，再用燃燒的木條檢驗，仍然能聽到爆鳴聲，證明水進(jìn)入試管的確實是氫氣。測的是。所以，我在教學(xué)中嘗試用化學(xué)式（H2+O2）引導(dǎo)，使學(xué)生理解反應(yīng)過程中沒有碳元素的成分，氫氣在氧氣中燃燒不會產(chǎn)生。教師在引導(dǎo)實驗結(jié)果的歸納時，要將氫氣燃燒與上節(jié)課觀察到的火箭向下噴出火和灼熱補(bǔ)充題：氫氣在空氣中燃燒時，與空氣中的發(fā)生反應(yīng)生成，這個結(jié)果可以用試紙檢驗?；煊猩倭康臍錃恻c燃時會發(fā)出爆鳴聲。利用氫氣燃燒產(chǎn)生熾熱的 七、參考資最理想的——氫《中國少年兒童百科全書》科學(xué)·技術(shù)，浙江教育氫氧爆鳴《中學(xué)教學(xué)全書（化學(xué)卷第423頁和第550頁》教育地球一、教學(xué)設(shè)（二、教學(xué)目三、教學(xué)準(zhǔn)小 小 五、教學(xué)過教學(xué)內(nèi)教師的教學(xué)指導(dǎo)活學(xué)生的學(xué)習(xí)活如何進(jìn)入太空，“宇宙飛船怎么回在返回時可能遇到什么問存在的危聽了故事后，聯(lián)想到哪些問提示：空氣阻力會減慢飛船的速的。小組，提出問閱讀第25頁最后一段，如何平安地從太空返回地球？用掛圖或展示防熱材料（防熱也來體驗一次設(shè)計和制作降落小 ，記錄要交流小組意見，選出兩條好方（1）設(shè)學(xué)習(xí)用科學(xué)方法研究和制作降落簡單和交各組課上已按設(shè)計方案制作和研27觀察各降落傘下降速度和降互相評分和為什么要以降落時間和地點作為的哪些設(shè)計是取得好成績的：降落傘可以減慢降落的速個別發(fā)言或記錄在第27頁還有那些方法可以使飛船安全返六、教學(xué)后“？？點使飛船控制系統(tǒng)失靈，也造成降落傘打不開？多么可怕”學(xué)生不僅注意到飛船返回時存在，的關(guān)系，改用托盤天平測量質(zhì)量。10-12克、13-15克、16-18克、19-21克共分四組。15分鐘進(jìn)行比賽和評分。七、參考資首殉太空的航天員/Fujian_w/news2．宇宙探索《十萬個為什么》第八分冊，少年兒童中國運(yùn)載火箭技術(shù)中國空間技術(shù)： 失 ：一、教學(xué)設(shè)二、教學(xué)目。三、教學(xué)準(zhǔn)教師演示用：Discovery光盤資料、的空間探索（15分鐘）四、教學(xué)流、仿小 ，動作示 五、教學(xué)過教學(xué)內(nèi) 教師的教學(xué)指導(dǎo)活 學(xué)生的學(xué)習(xí)活引出課題：太空生（一）失來的問題及六、教學(xué)后

老師54上去旅游，質(zhì)重會變化嗎？變宇航員進(jìn)入太空兩大問題：當(dāng)坐在高速運(yùn)動的游藝車（過山車）或突然下降（或上（weightless）球飛行時，宇航員會處于什么狀Discovery光盤資料：的空在中，發(fā)現(xiàn)了哪些問題針對第28將的解決方法簡短地記錄關(guān)于太空生活，還有什么問題要提出來的？從收集的資料和中，還有什么的片段要介紹給大家？ 是很多人向往的探索目標(biāo)？太空精神、意志的。

展 或模： 質(zhì)重不變重力改變因為物體的質(zhì)量是不會改變的。重力是由于地球的 而產(chǎn)生的。地球與月球的 不同， 在地球與月球上重力就會改變。 小 和交活動 失重帶來的問、記錄、全班交流（一 1-2份資 學(xué)生最常見的宇航員訓(xùn)練鏡頭是高速運(yùn)轉(zhuǎn)。教師提示“過山車”的體驗，在軌道頂部時？等，這些問題里都能找到答案。但是，長期處于失重狀態(tài)，肌肉會萎縮，學(xué)生一般想不到，需要？？？由于時間關(guān)系，學(xué)生收集的資料、不能一一展示和介紹，出一次壁報既可以保護(hù)學(xué)生收料的積極性，又可以增加學(xué)習(xí)的氣氛，便于信息交流和共享。教師要正確解釋“失重”的概念，不是引力減少造成失重。人站在磅秤上突然下蹲時，開始，時，彈簧秤讀數(shù)G即物質(zhì)重力當(dāng)它們一起下落時，彈簧秤讀數(shù)為零，即物質(zhì)處于“失重”狀態(tài)，此時，物質(zhì)所受重力仍為。不怕和犧牲的精神，以及需要科學(xué)知識和技能的支持。七、參考資1、體驗宇航生活《少年科學(xué)畫報》20017-82、超重和失重《中學(xué)教學(xué)全書（物理卷第485頁》教育 .cn2000/12/2113:44新浪科 .cn2001/03/0107:53/r/2001041910:1478、走進(jìn)中國“太空人”一、教學(xué)設(shè)

二、教學(xué)目能從生命活動必要條件出發(fā)，分析宇航服的基本構(gòu)造和功能三、教學(xué)準(zhǔn)教師演示用：Discovery光盤資料：登陸月球、宇航服和演示課件四、教學(xué)流9.20小 、分類、記宇航服的結(jié)構(gòu)宇航服的結(jié)構(gòu)五、教學(xué)過教學(xué)內(nèi)教師的教學(xué)指導(dǎo)活學(xué)生的學(xué)習(xí)活引出1969年7月，“阿”11號宇宙飛船登陸月球，宇航員Discovery光盤資料：登陸月球從中發(fā)現(xiàn)走出飛船外（二）宇宇航員的原因是什么如何解決這些問題？宇航服應(yīng)該設(shè)想在真空環(huán)境中的問根據(jù) 和收集的宇航服資料進(jìn) ：生看認(rèn)為宇航服的表面都是什么最外層：宇航服還必須要有哪些組成部：，它包括空氣循環(huán)統(tǒng)和冷卻系統(tǒng)（生命維持裝置和保這樣一件宇航服估計有多哪些設(shè)備屬于生命保障系統(tǒng)？為從今天對宇航服的了解如果讓設(shè)計一件新的宇航服，9.20找出宇航服的功能，小組、分類、記錄。全班小組，交流宇航服研究的哪些問題？科學(xué)家們運(yùn)用哪些科學(xué)，六、教學(xué)后，東西？“宇員能在月球走多長時間的路？是學(xué)生看了后提出來的問題通過對宇航服的了解“太空很冷，宇航員被凍死了“太空沒有空氣，宇航員不能呼吸而“氣壓變化，宇從宇航服的分解圖，到穿著過程的圖解，對學(xué)生進(jìn)行活動9.19和活動9.20的很有幫助，畢竟對宇航服的具體設(shè)備不是非常了解的。增加對宇航服設(shè)備的分類，是為了加深對宇航服基本學(xué)生通過能體會，教師也有必要點明這樣的科學(xué)設(shè)計思想。七、參考資前宇航員因未穿宇航服命喪太空（大眾網(wǎng)-齊魯晚報2001-07-031971年6月30日，三位宇航員進(jìn)盟—１１”運(yùn)載飛船返回地球。就在飛船即將進(jìn)入三位宇航員的悲劇發(fā)生后，歷史上再未出現(xiàn)過不穿宇航服乘坐宇宙飛船的做法 .“進(jìn)入”而不是穿上：宇航員的全部行頭宇航服的進(jìn)入程序經(jīng)歷艱苦訓(xùn)練中國首批宇航員整裝待發(fā)(附圖 一、教學(xué)設(shè)

所處的時代是航天技術(shù)飛速發(fā)展的時代，人們長期盼望從太空觀察世界的夢想終于成為現(xiàn)聽做等各個角度來學(xué)習(xí)對于人造的用途及類型這一重點及難點我采讓學(xué)生學(xué)無止師演示用：相關(guān)資料的掃描并制作成課件、VCD《星際探巡號 《中國發(fā)射