部編版小馬過河部編版課件

14小馬過河14小馬過河1.認識13個生字，1個多音字。會寫8個生字。2.分角色朗讀課文，注意讀出各個角色恰當?shù)恼Z氣。（重點）3.理解課文內(nèi)容，懂得遇到事情不要光聽別人說，要自己去實踐的道理。（難點）學習目標1.認識13個生字，1個多音字。會寫8個生字。學習目標我會認péngtuómòdǎng棚（馬棚）馱（馱著）磨（推磨）擋（遮擋）bóqiǎnkètū伯（伯父)淺（深淺）刻（立刻）突（突然）liàishìjì哩唉試（考試）蹄（馬蹄）既（既然）我會認péngtuómò多音字坊fáng（磨坊）fāng（牌坊）串句記憶：村子的磨坊（fáng）附近立著一座古老的牌坊（fāng）。多音字坊fáng（磨坊）fāng（牌坊）串句記憶：村子的磨坊

我會寫yuàn意yì該（應該）gāi愿bó刻（立刻）kè伯（伯父）tū突（突然）mài麥（麥子）diào掉（去掉）我會寫yuàn意yì該（應該）gāi愿bó刻（立刻）k

我會寫yè搶（搶答）qiǎng頁（頁碼）xī嘻（嘻嘻哈哈）我會寫yè搶（搶答）qiǎng頁（頁碼）xī嘻（嘻嘻哈我會讀yuànyì愿意màizi麥子sìzhōu四周lìkè立刻wéinán為難shēnbiān身邊tūrán突然chījīng吃驚rènzhēn認真jiǎobù腳步nánwéiqíng難為情我會讀yuànyì愿意màizi麥子sìz小馬過河

①馬棚（ｐéｎɡ）里住著一匹老馬和一匹小馬。②有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩?/p>

馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱（tuó）到磨（mò）坊（fáng）去吧?！钡谝徊糠郑?—2）：寫小馬答應媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去?！斑B蹦帶跳”說明小馬很高興幫媽媽做事，要用開心的語氣讀小馬的話。小馬過河①馬棚（ｐéｎɡ）里住著一匹小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋（dǎng）住了去路，河水嘩嘩地流著?！帮w快地”寫出了小馬速度非常快。“嘩嘩地流著”寫出了小馬對小河的恐懼。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！第三自然段小馬一遇到問題就想著問媽媽，可見他過于依賴媽媽，還沒養(yǎng)成獨立思考的好習慣。段解：寫小馬被一條小河擋住了去路，不知怎么辦。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋第七自然段小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！薄半y為情”是什么意思？應該怎樣讀小馬的話呢？“難為情”就是不好意思。小馬一口答應幫媽媽把麥子馱到磨坊去，“怎么不能？”說明他當時信心滿滿。可是，他不敢過河，沒完成任務就回來了，所以感到難為情。第七自然段小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……

第七自然段“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的?！崩像R的話對嗎？你自己在生活中有沒有這樣的體會？試著說一說吧！老馬的話非常對！麗麗說紅顏料和藍顏料調(diào)在一起會變成粉色，強強說會變成綠色。他們誰說的對呢？我自己試了試，原來紅和藍混合在一起，調(diào)出的是紫色。思考并交流第七自然段“光聽別人說，自己不動腦筋你同意下面的說法嗎？說說你的理由。思考并交流河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒（ｓā）謊（ｈｕǎｎɡ）了。不同意。他們都沒有撒謊。他們的話都出自個人的經(jīng)驗。老牛說河水很淺，是因為他身材高大；松鼠說河水很深，是因為他身材矮小。小馬感覺不深也不淺，是因為他既沒有老牛高大，也沒有松鼠矮小。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。思考并交流思考并交流小馬向很多人請教，是對的。同意。遇到自己不知道的事情，向別人請教是一種解決問題的方法。思考并交流小馬向很多人請教，是對的。同意。遇到思考并交流別人的經(jīng)驗（ｙàｎ）不一定可靠，得自己去嘗試。同意。同意。別人的經(jīng)驗不一定可靠，就像這篇課文中的，河水究竟是深還是淺，老牛和松鼠有不同的經(jīng)驗，不同的看法。小馬自己親身嘗試后，才知道了河水的深淺。思考并交流別人的經(jīng)驗（ｙàｎ）不一定可靠，得自己去嘗試部編版小馬過河部編版課件

本文是一篇童話故事，敘述了小馬不敢過河，聽了老牛和松鼠對河水深淺的不同說法后很為難，媽媽告訴他不能光聽別人說，要親自去試一試，最后小馬順利過了河。告訴我們遇到問題不要光聽別人說，要開動腦筋，進行分析，勇于實踐，才能找到解決問題的辦法。本文是一篇童話故事，敘述了小馬不仿照例句，用關(guān)聯(lián)詞語造句。河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。（既……也……）讀書既能豐富我們的知識，也能給我們帶來樂趣。仿照例句，用關(guān)聯(lián)詞語造句。河水既不像老牛說的那樣淺，同學們，再見！同學們，在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2.分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié)同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱姡瑒t國強；親愛的同學們，再見在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜

14小馬過河14小馬過河1.認識13個生字，1個多音字。會寫8個生字。2.分角色朗讀課文，注意讀出各個角色恰當?shù)恼Z氣。（重點）3.理解課文內(nèi)容，懂得遇到事情不要光聽別人說，要自己去實踐的道理。（難點）學習目標1.認識13個生字，1個多音字。會寫8個生字。學習目標我會認péngtuómòdǎng棚（馬棚）馱（馱著）磨（推磨）擋（遮擋）bóqiǎnkètū伯（伯父)淺（深淺）刻（立刻）突（突然）liàishìjì哩唉試（考試）蹄（馬蹄）既（既然）我會認péngtuómò多音字坊fáng（磨坊）fāng（牌坊）串句記憶：村子的磨坊（fáng）附近立著一座古老的牌坊（fāng）。多音字坊fáng（磨坊）fāng（牌坊）串句記憶：村子的磨坊

我會寫yuàn意yì該（應該）gāi愿bó刻（立刻）kè伯（伯父）tū突（突然）mài麥（麥子）diào掉（去掉）我會寫yuàn意yì該（應該）gāi愿bó刻（立刻）k

我會寫yè搶（搶答）qiǎng頁（頁碼）xī嘻（嘻嘻哈哈）我會寫yè搶（搶答）qiǎng頁（頁碼）xī嘻（嘻嘻哈我會讀yuànyì愿意màizi麥子sìzhōu四周lìkè立刻wéinán為難shēnbiān身邊tūrán突然chījīng吃驚rènzhēn認真jiǎobù腳步nánwéiqíng難為情我會讀yuànyì愿意màizi麥子sìz小馬過河

①馬棚（ｐéｎɡ）里住著一匹老馬和一匹小馬。②有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老

馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱（tuó）到磨（mò）坊（fáng）去吧?！钡谝徊糠郑?—2）：寫小馬答應媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去?！斑B蹦帶跳”說明小馬很高興幫媽媽做事，要用開心的語氣讀小馬的話。小馬過河①馬棚（ｐéｎɡ）里住著一匹小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋（dǎng）住了去路，河水嘩嘩地流著。“飛快地”寫出了小馬速度非?？臁！皣W嘩地流著”寫出了小馬對小河的恐懼。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。〉谌匀欢涡●R一遇到問題就想著問媽媽，可見他過于依賴媽媽，還沒養(yǎng)成獨立思考的好習慣。段解：寫小馬被一條小河擋住了去路，不知怎么辦。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋第七自然段小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”“難為情”是什么意思？應該怎樣讀小馬的話呢？“難為情”就是不好意思。小馬一口答應幫媽媽把麥子馱到磨坊去，“怎么不能？”說明他當時信心滿滿?？墒牵桓疫^河，沒完成任務就回來了，所以感到難為情。第七自然段小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……

第七自然段“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。”老馬的話對嗎？你自己在生活中有沒有這樣的體會？試著說一說吧！老馬的話非常對！麗麗說紅顏料和藍顏料調(diào)在一起會變成粉色，強強說會變成綠色。他們誰說的對呢？我自己試了試，原來紅和藍混合在一起，調(diào)出的是紫色。思考并交流第七自然段“光聽別人說，自己不動腦筋你同意下面的說法嗎？說說你的理由。思考并交流河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒（ｓ?。┲e（ｈｕǎｎɡ）了。不同意。他們都沒有撒謊。他們的話都出自個人的經(jīng)驗。老牛說河水很淺，是因為他身材高大；松鼠說河水很深，是因為他身材矮小。小馬感覺不深也不淺，是因為他既沒有老牛高大，也沒有松鼠矮小。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。思考并交流思考并交流小馬向很多人請教，是對的。同意。遇到自己不知道的事情，向別人請教是一種解決問題的方法。思考并交流小馬向很多人請教，是對的。同意。遇到思考并交流別人的經(jīng)驗（ｙàｎ）不一定可靠，得自己去嘗試。同意。同意。別人的經(jīng)驗不一定可靠，就像這篇課文中的，河水究竟是深還是淺，老牛和松鼠有不同的經(jīng)驗，不同的看法。小馬自己親身嘗試后，才知道了河水的深淺。思考并交流別人的經(jīng)驗（ｙàｎ）不一定可靠，得自己去嘗試部編版小馬過河部編版課件

本文是一篇童話故事，敘述了小馬不敢過河，聽了老牛和松鼠對河水深淺的不同說法后很為難，媽媽告訴他不能光聽別人說，要親自去試一試，最后小馬順利過了河。告訴我們遇到問題不要光聽別人說，要開動腦筋，進行分析，勇于實踐，才能找到解決問題的辦法。本文是一篇童話故事，敘述了小馬不仿照例句，用關(guān)聯(lián)詞語造句。河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。（既……也……）讀書既能豐富我們的知識，也能給我們帶來樂趣。仿照例句，用關(guān)聯(lián)詞語造句。河水既不像老牛說的那樣淺，同學們，再見！同學們，在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很