部編版牛和鵝完美版課件

18牛和鵝

———18牛和鵝———1.認識“謂、拳”等10個生字，會寫“摸、甚”等15個字，會寫“甚至、頑皮”等14個詞語。2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（重點）3.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注。（重點）4.理解含義深刻的句子,學會從不同的角度看待事物、處理問題的道理。（難點）學習目標1.認識“謂、拳”等10個生字，會寫“摸、甚”等15個字，會任大霖（1929-1995），浙江蕭山人。1956年加入中國作家協(xié)會，他一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學作品。其作品《蟋蟀》獲第二屆中國少年兒童文學藝術(shù)獎一等獎，《兒童小說創(chuàng)作論》獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎和中國兒童文學理論獎。任大霖（1929-1995），浙江蕭山人。1956年加入中國我會寫mō甚（甚至）shèn摸（撫摸）chuí捶（捶背）頑（頑皮）wánguì跪（下跪）rào繞（繞遠）我會寫mō甚（甚至）shèn摸（撫摸）chuí捶（捶背）頑我會寫bó脫（脫鞋）tuō脖（脖子）rě惹（惹怒）gài概（大概）hūn昏（昏暗）握（握住）摔（摔破）憑（憑借）掐（掐?。﹚òshuāipíngqiā我會寫bó脫（脫鞋）tuō脖（脖子）rě惹（惹怒）gài概我會讀shènzhìwánpígùyìbózipūdǎmángluàndàgàizhùwēihūnluànjiēshihànzikěxiàowúyuánwúgùpíngbái甚至頑皮故意脖子撲打忙亂大概助威昏亂結(jié)實漢子可笑無緣無故平白我會讀shènzhìwánpígùyìbózipū請同學們用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考，邊做批注，并想一想：課文寫了一件什么事？課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。感知文章請同學們用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考課文按________順序來寫,可分為____部分。事情發(fā)展思考：三課文按________順序來寫,可分為____第一部分:(1~4)第二部分:(5~12)第三部分:(13~15)寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同，所以我們對待牛和鵝的態(tài)度不同。寫“我們”回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔叔幫助“我們”趕走了鵝。寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。第一部分:(1~4)第二部分:(5~12)第三部分:(13~大家對此的認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。誰來讀讀第一部分，其余同學思考：過去人們對牛和鵝有什么認識？那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。大家對此的認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以作者對待牛：“所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！”作者對待牛：“所以我們看到牛，一點兒不害怕，作者對待鵝：“我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去?！弊髡邔ΥZ：“我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在同學們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。這是什么原因呢？這是因為人們一直有那樣的說法，大家的心里就有了一定的習慣去對待這兩種動物。同學們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者后來作者卻改變了自己的看法，請你們認真讀讀５至12自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法。后來作者卻改變了自己的看法，請你們認誰來說說，是什么事情讓作者改變了看法？我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變了看法。誰來說說，是什么事情讓作者改變我們在回家的路上被鵝追默讀第二部分：畫出描寫鵝見到我們后的舉動的句子。你能讀出鵝的不可一世的語氣嗎？自己練一練！

1.鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。

2.帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。

3.它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。默讀第二部分：畫出描寫鵝見到我們后的舉動的句子。你我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！請大家看這段話！他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動作的詞語，你能體會到什么？我們害怕鵝，可是金奎叔不怕??！請大家看這段話！他一不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？請你讀讀第12自然段，畫出有關(guān)的語句。

不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！看到牛，我也不再無緣無故欺負它了。我會找我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！看到是啊，金奎叔的話讓作者永遠難忘！讓我們來一起讀讀吧！是啊，金奎叔的話讓作者永遠難從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？對于任何事物,由于看問題的角度不同,結(jié)果就會不同。因此，我們要多角度看問題，做生活的有心人！從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？對于任是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。在生正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。同學們，希望通過今天的學習，你們能夠正確、全面地看待問題，正確地認識事物，那么你們就是生活的有心人，你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受！

課文小結(jié)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！闭驹诓煌牟烤幇媾：往Z完美版課件

這篇課文記敘了“我”在回家的路上被鵝欺負,后來金奎叔幫忙趕走了鵝,從此“我”再也不怕鵝的故事,借助金奎叔的話,告訴我們：看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。這篇課文記敘了“我”在回家的路上同學們，再見！同學們，【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。【教學目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運用。

2.能力目標：能在真實情境中熟練運用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。3.情感目標：通過分享水果和美食，讓學生盡情享受生活。親愛的同學們，再見！【教材分析】親愛的同學們，再見！

18牛和鵝

———18牛和鵝———1.認識“謂、拳”等10個生字，會寫“摸、甚”等15個字，會寫“甚至、頑皮”等14個詞語。2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（重點）3.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注。（重點）4.理解含義深刻的句子,學會從不同的角度看待事物、處理問題的道理。（難點）學習目標1.認識“謂、拳”等10個生字，會寫“摸、甚”等15個字，會任大霖（1929-1995），浙江蕭山人。1956年加入中國作家協(xié)會，他一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學作品。其作品《蟋蟀》獲第二屆中國少年兒童文學藝術(shù)獎一等獎，《兒童小說創(chuàng)作論》獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎和中國兒童文學理論獎。任大霖（1929-1995），浙江蕭山人。1956年加入中國我會寫mō甚（甚至）shèn摸（撫摸）chuí捶（捶背）頑（頑皮）wánguì跪（下跪）rào繞（繞遠）我會寫mō甚（甚至）shèn摸（撫摸）chuí捶（捶背）頑我會寫bó脫（脫鞋）tuō脖（脖子）rě惹（惹怒）gài概（大概）hūn昏（昏暗）握（握?。┧ぃㄋて疲{（憑借）掐（掐住）wòshuāipíngqiā我會寫bó脫（脫鞋）tuō脖（脖子）rě惹（惹怒）gài概我會讀shènzhìwánpígùyìbózipūdǎmángluàndàgàizhùwēihūnluànjiēshihànzikěxiàowúyuánwúgùpíngbái甚至頑皮故意脖子撲打忙亂大概助威昏亂結(jié)實漢子可笑無緣無故平白我會讀shènzhìwánpígùyìbózipū請同學們用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考，邊做批注，并想一想：課文寫了一件什么事？課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。感知文章請同學們用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考課文按________順序來寫,可分為____部分。事情發(fā)展思考：三課文按________順序來寫,可分為____第一部分:(1~4)第二部分:(5~12)第三部分:(13~15)寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同，所以我們對待牛和鵝的態(tài)度不同。寫“我們”回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔叔幫助“我們”趕走了鵝。寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。第一部分:(1~4)第二部分:(5~12)第三部分:(13~大家對此的認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。誰來讀讀第一部分，其余同學思考：過去人們對牛和鵝有什么認識？那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。大家對此的認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以作者對待牛：“所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！”作者對待牛：“所以我們看到牛，一點兒不害怕，作者對待鵝：“我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去?！弊髡邔ΥZ：“我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在同學們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。這是什么原因呢？這是因為人們一直有那樣的說法，大家的心里就有了一定的習慣去對待這兩種動物。同學們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者后來作者卻改變了自己的看法，請你們認真讀讀５至12自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法。后來作者卻改變了自己的看法，請你們認誰來說說，是什么事情讓作者改變了看法？我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變了看法。誰來說說，是什么事情讓作者改變我們在回家的路上被鵝追默讀第二部分：畫出描寫鵝見到我們后的舉動的句子。你能讀出鵝的不可一世的語氣嗎？自己練一練！

1.鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。

2.帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。

3.它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。默讀第二部分：畫出描寫鵝見到我們后的舉動的句子。你我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！請大家看這段話！他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動作的詞語，你能體會到什么？我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！請大家看這段話！他一不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？請你讀讀第12自然段，畫出有關(guān)的語句。

不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！看到牛，我也不再無緣無故欺負它了。我會找我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！看到是啊，金奎叔的話讓作者永遠難忘！讓我們來一起讀讀吧！是啊，金奎叔的話讓作者永遠難從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？對于任何事物,由于看問題的角度不同,結(jié)果就會不同。因此，我們要多角度看問題，做生活的有心人！從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？對于任是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。在生正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。同學們，希望通過今天的學習，你們能夠正確、全面地看待問題，正確地認識事物，那么你們就是生活的有心人，你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受！

課文小結(jié)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”站在不同的部編版牛和鵝完美版課件

這篇課文記敘了“我”在回家的路上被鵝欺負,后來金奎叔幫忙趕走了鵝,從此