2019多元文化教育的含義和目標(biāo)

、多元文化教育的含義、多元文化教育的含義多元文化教育的含義和目標(biāo)多元文化教育的含義和目標(biāo)、多元文化與多元文化論多元文化：指的是人類群體之間價值規(guī)范、思想觀念乃至行為方式上的差異。多元文化論：強調(diào)的是尊重文化間的差異，接受不同的文化和群體，注重促進個人與社會在文化諸方面的溝通與聯(lián)系。一）幾類歧義性定義：三、多元文化教育的目標(biāo)三、多元文化教育的目標(biāo)1、從觀念上定義：多元文化教育是一個包含各類教育在內(nèi)的觀念，依據(jù)這種觀念來敘述各項不同的學(xué)校措施、課程和教材，使得學(xué)生能從不同的群體去感受教育均等的思想。2、從目的上定義：多元文化教育是幫助學(xué)生了解并認(rèn)同他們自己的文化，并尊重與自己不同的他人的文化，以消除種族歧視，并提供平等機會的教育。3、從活動（過程）上定義：多元文化教育是為促進少數(shù)、多數(shù)民族集團的共享，面尋求改善教育內(nèi)容和方法及全體的教育環(huán)境和一種廣泛的活動。多元文化是一個過程，在這個過程中，學(xué)生形成觀察、評價和對待不同于自身文化的其他文化系統(tǒng)的方式。4、從內(nèi)容上定義：多元文化從內(nèi)容上來講包括：使具有不同文化背景的兒童有平等受教育機會的教育；為了理解文化與文化間差異而進行的教育；為了維持發(fā)展多元社會文化而進行的教育；為培養(yǎng)兒童在兩種文化中生存的能力而進行的教育；使兒童具備多元文化的各種價值觀而進行的教育。二）基本含義：多元文化教育是以教育中存在的文化多樣性為出發(fā)點，使具有不同文化特征的學(xué)生都享有同等機會的教育；這種教育是在尊重不同文化且依據(jù)不同的文化背景、文化特征的條件下實施的，目的在于幫助學(xué)生形成對待自身文化及其他文化的得當(dāng)方式及參與多元文化的能力。一）幾類歧義性的目標(biāo)表述：1、強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)多元文化的消極目的在于培養(yǎng)學(xué)生對其他族群文化能用心去了解、珍惜、接受和容忍其積極目的則在于鼓勵并增進跨文化間的合作關(guān)系。2、強調(diào)情感、態(tài)度與認(rèn)知的結(jié)合多元文化教育的第一個目標(biāo)在于增進個人對自我和自己文化的了解，以及學(xué)習(xí)如何適應(yīng)大的社會環(huán)境；第二個目標(biāo)是要幫助學(xué)生培（轉(zhuǎn)載請注明來自范文家網(wǎng)，網(wǎng)址：http://www.KID）養(yǎng)對其他文化的接受和尊重；第三個目標(biāo)是要鼓勵個人自由地選擇他愿意加入的文化群體，選擇他能夠接受的生活方式、價值觀念和信仰，與此同時，也要維護一個國家的文化。3、強調(diào)情感、態(tài)度與技能的結(jié)合著名學(xué)者班克斯提出，第一個目標(biāo)在于增進所有學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，第二個目標(biāo)是去幫助所有學(xué)生對不同族群產(chǎn)生更積極的態(tài)度，第三個目標(biāo)是幫助學(xué)生提高了解各種觀點的能力。4、強調(diào)個人素質(zhì)與社會效用的結(jié)合還有一類認(rèn)為，多元文化教育的目標(biāo)不僅只注意學(xué)生個體素質(zhì)的發(fā)展，而且關(guān)注到其社會效用。如：促進文化多樣性的特性與價值；促進人權(quán)觀念和尊重個體之間的差異；促使每對于多元文化教育的總體目的，似乎可以從三個方面來確定：對于多元文化教育的總體目的，似乎可以從三個方面來確定：個人都有選擇不同生活的機會；促進全人類的社會公平與機會均等；促進不同族群間權(quán)利分配的均等。二）多元文化教育目標(biāo)的表述：臺灣黃政杰《多元文化課程》：多元文化教育是要教育所有學(xué)生，不論其性別、種族、宗教、民族、社會經(jīng)濟地位或特殊性，去認(rèn)識社會上各種文化，包含學(xué)生自身所處及相關(guān)的微型文化和具有普遍性且為各族群共有的國家巨型文化。美國一項關(guān)于多元文化的政策——《無人仿造美國人》：多元文化教育否認(rèn)這樣的觀點，即學(xué)校應(yīng)該追求消除文化的差別，或者學(xué)校應(yīng)該識是默認(rèn)文化多元主義；與此相反，多元文化教育證實，學(xué)校應(yīng)該通過植根于保持和擴展文化抉擇的計劃，去豐富所有兒童和青年們的文化?？磥?，多元文化教育的問題“并不在于多樣性，而在于怎樣保證互相合作，互相尊重價值觀念?？梢哉f，“理解”和“和諧”是多元文化教育追求的主要目標(biāo)，它最終追求的不是促成文化間的分立和隔離，也不是促成學(xué)生的反文化，當(dāng)然更不是使其他群體特別是民族放棄自己的文化特征。它與共同文化、主流文化并不相悖，“其決定性的任務(wù)之一，就是向?qū)W生表明并使他們認(rèn)識到，在表面不同的外觀的多樣性下存在著人類共同的基本情況”。它是在幫助每個民族、群體平等地意識到自己和其他民族、群體的文化特征，講求文化間的“和諧”。認(rèn)識到多元文化的存在；認(rèn)識到多元文化的存在；就學(xué)生而言，通過多元文化教育可以使其正確認(rèn)識民族、社會群體間的文化差異，正確判斷其他文化與自己文化的關(guān)系及相互間的影響，養(yǎng)成處理不同文化的得當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ?，促進個人的自我發(fā)展；就社會而言，通過學(xué)生的社會化，使學(xué)生掌握一定的社會規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，促進人與人之間的相互了解，并適應(yīng)多元社會生活的需要，促進社會各族群的和諧發(fā)展；就文化自身而言，通過學(xué)生的“文化化”，掌握所屬社會群體的文化，進而接受不同文化的陶冶，適應(yīng)不同文化的需要，在傳承各文化體系遺產(chǎn)的同時，促進所屬文化的變革。對于多元文化教育的具體目標(biāo)，根據(jù)材料的匯總和分析，可歸納如下：1、個人目標(biāo)認(rèn)知方面：增進個人對自己所屬文化的認(rèn)識與了解，提高自我意識和自我尊重；使學(xué)生能客觀地評判自身的文化；認(rèn)識到每一族群都有區(qū)別于其他族群的文化特征；自尊，有良好的自我概念；自尊，有良好的自我概念；認(rèn)識到所有的文化都是與自己的文化一樣有活力的、有意義的；使學(xué)生理解、接受其他的文化；使學(xué)生認(rèn)識主流文化的價值、信仰與自己所屬文化間的差異；使學(xué)生掌握在主流社會中獲得成功的知識和智慧；對各文化形成歷史的觀點，即認(rèn)識到各族群文化都有其發(fā)生、發(fā)展的歷史；能夠?qū)κ录r值和行為形成多種認(rèn)識；在闡述對問題的認(rèn)識時，能有開放的思想；擴展文化多元主義和公平的觀念。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生對其他文化的珍惜、容忍；尊重與自己不同的文化群體，尊重個別差異；關(guān)愛其他文化的人，培養(yǎng)人文精神；幫助所有學(xué)生形成對不同族群的積極態(tài)度；建立積極的生活態(tài)度；促使學(xué)生形成建設(shè)美好國家和世界的使命感。技能方面：培養(yǎng)基本的認(rèn)知技能，如批判性分析、推理能力等；能冷靜、客觀地評判自己的文化；能分析文化間的異同；能區(qū)別事實與偏見、事實與觀點，并幫助學(xué)生發(fā)展起理解各種觀念的能力；形成解決沖突的技能；使學(xué)生獲得在主流社會中取得成功所需要的技能；在維護國家完整性的同時，使個人能自由地選擇他愿意加入的文化群體，選擇他能接受的生活方式；以多元文化的分析和綜合為基礎(chǔ)，采取有效行動的能力；形成在多元文化社會中自如地發(fā)揮作用的能力，包括形成歷史的觀點和文化意識，發(fā)展文化交往的能