關(guān)于教師入職心得體會(huì)通用范文6篇

Word———關(guān)于教師入職心得體會(huì)通用范文6篇在我們受到啟發(fā)和觸動(dòng)，我們可以借助于一篇心得體會(huì)的寫作來記錄我們的感受，關(guān)于它的寫作，你知道我們需要留意什么呢？以下是范文社我和大家共享的關(guān)于老師入職心得體會(huì)通用范文，以供參考，盼望對(duì)您有關(guān)心。

老師入職心得體會(huì)1

培訓(xùn)第一天在傅娟老師娓娓道來的八句箴言中我感受到了班主任的責(zé)任。而我既是一名新老師，同時(shí)又是新班主任。聽著傅老師為我們傳授的閱歷，我不禁在心里對(duì)比，哪些是我做到了的，哪些是我沒有做到的，哪些又是我有力量做到而沒有去做的。對(duì)比之后，我心里既愧疚又慶幸。愧疚于我做的實(shí)在是太少了，慶幸于我沒有等到多年后才來發(fā)覺自己的不足。

剛當(dāng)上班主任時(shí)，我不止一次地想過，我才剛剛走上講臺(tái)，怎么能做好班主任工作呢。而傅老師給我們新老師的第一句箴言恰恰是：最好當(dāng)班主任。是啊，一名新老師的成長(zhǎng)，又有什么比當(dāng)班主任成長(zhǎng)得更快呢？只有自己成了班主任，才能真正的接近和了解同學(xué)。聽完傅老師的話，我又興奮于自己已經(jīng)是班主任了，盡管做的磕磕碰碰的。但正如當(dāng)天上午李秋平老師說過的一句話一樣：新老師犯“錯(cuò)誤”，是天經(jīng)地義的。當(dāng)然這句話只是李老師的幽默之語，但卻讓我為之一震。自從當(dāng)上老師后，我當(dāng)心謹(jǐn)慎，非?？膳聲?huì)出錯(cuò)，然而我卻忘了不犯錯(cuò)，就不會(huì)知道自己哪里做得不好。正如我的班主任工作第一次和傅老師的“重視班主任的第一次”進(jìn)行對(duì)比，我沒有一條是合格。假如沒有這一次培訓(xùn)，我不會(huì)知道原來開學(xué)第一天還隱蔽了這么多的班主任任務(wù)，如熟記同學(xué)的姓名學(xué)號(hào)、設(shè)計(jì)各種表格，隱蔽自己是新手的緊急等。

傅老師的八句話總結(jié)出來就是：做一個(gè)讓老師、家長(zhǎng)和孩子都喜愛的好班主任！這樣一看，瞬間感覺難以望其項(xiàng)背，這正說明老師的成長(zhǎng)不是短期的，而是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)步的過程，要在這個(gè)過程中一點(diǎn)一滴地去完成。

傅老師的聲音娓娓悅耳，傳授的閱歷對(duì)班主任工作非常具有指導(dǎo)性。而李秋平老師又從另一方面，用幽默的語言和我們溝通：如何做一個(gè)讓同學(xué)喜愛的老師、上同學(xué)喜愛的課。每一個(gè)老師都想成為這樣的老師，但是能做到的好像少之又少。我沒有當(dāng)上老師之前，不止一次幻想過當(dāng)上老師后的事情，我還記得我學(xué)校時(shí)代的一篇作文：假如我是一個(gè)老師，假如有同學(xué)講話，我不會(huì)罵他，我會(huì)溫順地對(duì)他。然而真正走上三尺講臺(tái)，我好像就變了，我經(jīng)常對(duì)同學(xué)說“寧靜、不準(zhǔn)講話、站起來”等這樣一些冷冰冰的語言。對(duì)于一班級(jí)的孩子而言，好動(dòng)、愛玩是天性，我們引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣時(shí)，這是必定不能忽視的一點(diǎn)。當(dāng)我在埋怨許多孩子都不聽的時(shí)候，李老師說，做同學(xué)也不簡(jiǎn)單，尤其是那些“差生”，每天都要接受8小時(shí)的“熬煎”。我一下子驚醒了，我有什么資格埋怨，我是老師，他們是同學(xué)，老師就有義務(wù)和責(zé)任上好課；同時(shí)我還是成人，他們是孩子，我怎么能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。蹲下身，用孩子的高度去看待問題；放下師道尊嚴(yán)，主動(dòng)靠近孩子。我們會(huì)喜愛上他們，他們也會(huì)喜愛上我們。還有什么會(huì)比孩子的世界更純凈呢？

新老師的成長(zhǎng)路上必不行少的還有教學(xué)反思。袁老師的課題討論和敘事討論為我們的成長(zhǎng)打開了另一扇門。前者太高大，短期難以接觸，但不阻礙我們了解和學(xué)習(xí)。后者相對(duì)簡(jiǎn)潔、入手快，最重要的是有利于教學(xué)反思書寫。我經(jīng)常覺得教學(xué)反思不知道怎么寫，而且寫得太空泛。而袁老師的敘事討論，在我看來傾向于教學(xué)反思，簡(jiǎn)潔敘述課堂上典型大事，進(jìn)而總結(jié)。書寫起來簡(jiǎn)潔，更有目的性，能立即著手于現(xiàn)在。

老師的成長(zhǎng)不是一蹴而就，短短三天的培訓(xùn)帶來的效果或許并不明顯，但千里之行始于足下，涓涓細(xì)流總有一天匯成河流，但愿我能在三尺講臺(tái)上書寫不一樣的青春。

老師入職心得體會(huì)2

迎著和煦的陽光，懷著滿心期盼來到了金華國(guó)家校；踏著微紅的余暉，揣著滿滿的收獲回到了家中。為期三天的新老師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，其中回味無窮的是專家老師們的精彩講座。讓我印象頗為深刻的是蔣飛英老師“同理心”的共享和章穎老師對(duì)“愛的成長(zhǎng)”的見解。接下來，就這兩點(diǎn)來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受和想法。

作為一名老師，不僅僅是能夠把書教好，更重要的是轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為習(xí)慣，讓他們朝著正向進(jìn)展，并發(fā)自內(nèi)心的、用正確的方式愛孩子。

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，或多或少都會(huì)有“問題”同學(xué)和“特別”同學(xué)的存在。他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直讓人頭疼。面對(duì)這些同學(xué)，我們?nèi)羰菍?shí)行一味的指責(zé)和不停的告狀，那么，這些孩子不僅不會(huì)轉(zhuǎn)變他們的行為，甚至?xí)儽炯訁?，與我們形成對(duì)立面，離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。自然而然，他們的成果也提高不上去。但同學(xué)和老師不是敵人的關(guān)系啊。當(dāng)我們遇到這樣的問題時(shí)，首先，要有一個(gè)良好的心態(tài)。能夠心平氣和的和同學(xué)進(jìn)行溝通，努力做到“生氣發(fā)怒的時(shí)候不教育同學(xué)，教育同學(xué)的時(shí)候不歇斯底里”。站在同學(xué)的角度，努力去思索他為什么會(huì)這么做？他這么做的緣由有哪些？想清晰想明白后，我們自然也就不會(huì)氣沖沖的去責(zé)罵他們。其次，做到準(zhǔn)時(shí)和家進(jìn)步行溝通。老師一個(gè)人的力氣是有限，家長(zhǎng)是和我們共同教育孩子的好幫手。要和家長(zhǎng)一起商議對(duì)策和方法，不斷去關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)。最終，拿著放大鏡找優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)看到這些同學(xué)的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)后，不斷地放大。不斷地賜予他們鼓舞，找到自己建立起來的自信。我想，真正值我遇到時(shí)，我會(huì)記得蔣老師曾經(jīng)和我們說過：“等，等一下，人和人不一樣；問，問一下，事出必有因；換，換一下，將心比心?！笔Y飛英老師為我們舉出的很多親身經(jīng)受的案例，都值得我在之后的生涯中不斷地學(xué)習(xí)和提煉。遇到這么一群同學(xué)，是我們的幸運(yùn)，我們?cè)诓粩嗟霓D(zhuǎn)變他們，他們也在不斷促進(jìn)著我們成長(zhǎng)。我也會(huì)始終堅(jiān)信“同學(xué)是解決自己?jiǎn)栴}的仆人”。在以后的教同學(xué)涯中，不斷去實(shí)踐。

章老師和我們共享了教同學(xué)涯當(dāng)中的第一個(gè)六年，聽到時(shí)感同身受。高校的每一個(gè)寒暑假都在偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教，甚至到見習(xí)和實(shí)習(xí)都困擾著我的一個(gè)問題：我這樣究竟是不是真的愛孩子呢？豁然開朗，我一廂情愿的付出，自以為的愛其實(shí)無形中損害了孩子。我從沒問過同學(xué)，他們自己的意愿和想法，只把我以為這樣是對(duì)同學(xué)好的想法強(qiáng)按在他們的身上，去實(shí)踐我自以為深深的愛。回想起來，我想真心的和他們說一句對(duì)不起。愛，絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)潔的字眼，愛是一種掌握，掌握自己的強(qiáng)加給同學(xué)的意志。愛是深深的理解和感受，愛是轉(zhuǎn)變自己影響孩子，愛是放下自己。

記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，一下課常常和孩子們打成一片，陪著他們玩嬉戲，陪著他們一起吃飯，這種看似親熱的關(guān)系，結(jié)果卻并不如意。有一天，班主任出去培訓(xùn)，班級(jí)需要我管理一天，從早讀到午休最終到放學(xué)，我從一開頭的溫順細(xì)語到后來的大聲喊叫，都無濟(jì)于事。在講臺(tái)上，我猶如虛設(shè)般，對(duì)他們毫無威力。于是，師生相處改是一種什么樣的模式，這個(gè)問題便縈繞在我心頭。章老師的話語如當(dāng)頭棒喝，“敬而不畏，親而不隨”。老師要用自己的德行讓同學(xué)來鄙視自己，用自己的專業(yè)來親近自己。這樣才是一種良好的師生關(guān)系。

我作為一名新老師，各個(gè)方面還需要不斷去學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐。盼望自己能夠快速成長(zhǎng)為一名合格的老師。對(duì)于將來，我布滿了信念。

老師入職心得體會(huì)3

這次，作為一名新老師，特別有幸地參與了華師海南附中為期兩天的新老師入職培訓(xùn)。在這里，向給我們傳授珍貴閱歷的名師們表示誠心的感謝。

正如第一天我在自我介紹中所說，盼望自己在努力成為一名好老師的同時(shí)，連續(xù)做一名好同學(xué)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，學(xué)到了珍貴的閱歷，更對(duì)老師們講的一些案例深有感受。其中最讓我印象深刻的是18號(hào)下午陳鐵剛副校長(zhǎng)所講的《為了同學(xué)——老師的職業(yè)境界與社會(huì)責(zé)任》，下面談幾點(diǎn)我對(duì)老師職業(yè)的熟悉。

一、教育既要培育才，更要培育人

在應(yīng)試教育盛行的階段，唯分是圖、高考定終身的現(xiàn)象普遍存在，這也曾是評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在素養(yǎng)教育推行之后，教育的目的不僅是為了高分，更應(yīng)當(dāng)是人的全面進(jìn)展。學(xué)校既要教授同學(xué)基本的學(xué)問和技能，更要有健全的人格和精神追求，培育人正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其全面進(jìn)展。

陳校長(zhǎng)說：“老師應(yīng)當(dāng)從關(guān)注一個(gè)個(gè)同學(xué)到關(guān)注一個(gè)個(gè)鮮活的生命”。老師首先應(yīng)是教育工，其次才是學(xué)科教學(xué)工，育人比教學(xué)更為重要。特殊是在學(xué)校階段，同學(xué)懵懂地走入校內(nèi)，融入到班集體之中，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀都尚未形成，學(xué)校的育人功能就在這里體現(xiàn)。老師必需在生活學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴中關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)，了解其生活習(xí)慣、愛好愛好，同時(shí)也要清晰其缺點(diǎn)與不足，以便更好地培育其成為一個(gè)正直和善、樂觀向上、德智體美勞全面進(jìn)展的共產(chǎn)主義接班人。

二、細(xì)節(jié)形成人的教育記憶

細(xì)節(jié)打算成敗，這是我們耳熟能詳?shù)囊痪湔胬怼Ｔ谶@次培訓(xùn)中，不止一位老師提到細(xì)節(jié)的重要性。陳鐵剛老師說：“細(xì)節(jié)形成人的教育記憶”，這句話讓我感受頗深。如今我也成為了一名老師，回忘過去，同學(xué)階段老師的一些微小的關(guān)懷我仍記憶猶新。學(xué)校三班級(jí)班主任吳老師給我削的鉛筆，學(xué)校三班級(jí)英語張老師送我的錄音磁帶，高中三班級(jí)聶老師在生日時(shí)為我做的紅燒排骨……這些經(jīng)受到現(xiàn)在仍舊影響著我，讓我立志要成為像他們一樣專心對(duì)待同學(xué)的老師。

“睜開你的眼，觀看你的孩子，這是一種教育。拿起你的筆，記錄下他們的成長(zhǎng)，也是一種教育?！边@是學(xué)者周增文在其著作《細(xì)節(jié)打算教育成敗》中所說，這句話與陳鐵剛老師說的有異曲同工之處，無聲的細(xì)節(jié)可以帶給同學(xué)有聲的教育成果，甚至比說教更來得有意義。作為一名學(xué)校老師，我們需要留意的細(xì)節(jié)涵蓋了孩子生活、學(xué)習(xí)的方方面面，小到餐桌禮儀，大到樂觀心態(tài)的培育。不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校老師都需謹(jǐn)記一句話，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要我們擅長(zhǎng)引導(dǎo)和培育，他們都是有出息的好孩子。

三、讓同學(xué)跟真正的讀書人在一起

我們本是讀書人，都有肯定的文化學(xué)術(shù)背景，在這個(gè)提倡終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展、社會(huì)的進(jìn)步，老師原有的學(xué)問會(huì)漸漸變得陳舊，力量和方法也不肯定適應(yīng)新的形勢(shì)，所以老師必需要比同學(xué)更擅于學(xué)習(xí)、更勤于學(xué)習(xí)。

就拿學(xué)校音樂課來說，傳統(tǒng)形式的口口相傳已不適應(yīng)現(xiàn)在科技的進(jìn)展，更不適用于現(xiàn)在的同學(xué)，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、嬉戲教學(xué)才更能使同學(xué)感愛好。近年來，全國(guó)各大城市相繼消失音樂教學(xué)培訓(xùn)班，主要面對(duì)的就是幼兒以及學(xué)校音樂老師，教授大家科學(xué)有效的音樂教學(xué)法。我曾有幸參與了西方三大音樂教學(xué)法之一的柯達(dá)伊音樂教學(xué)法培訓(xùn)班，在那里，我學(xué)到了在學(xué)校、在書本里學(xué)不到的教學(xué)閱歷，用柯爾文手勢(shì)教授同學(xué)音高、唱名，讓同學(xué)可以在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)。

除了要會(huì)學(xué)習(xí)之外，我們要更樂于討論，準(zhǔn)時(shí)課堂反思，總結(jié)教學(xué)閱歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終得出自己的教學(xué)思想。久而久之，我們才能在老師這個(gè)職業(yè)中如魚得水，讓同學(xué)認(rèn)可、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)校滿足。

真心地盼望以后能夠更多類似的機(jī)會(huì)向名師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)為己所用，爭(zhēng)取讓自己更快地成長(zhǎng)起來，為華師海南附小的壯大貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

老師入職心得體會(huì)4

這一年，我是幸運(yùn)的，由于我如愿以償?shù)某蔀榱艘幻麑W(xué)校老師，而且是名師聚集地的分宜一小的老師，此刻，我感覺無比的光榮！

學(xué)校為了更好的使我們新老師盡快的適應(yīng)教學(xué)工作，特地讓優(yōu)秀的、有閱歷的老師在百忙之中抽出時(shí)間來給我們進(jìn)行有關(guān)班主任和教學(xué)兩方面的培訓(xùn)。這一次培訓(xùn)使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的理解，也為我將來的工作指明白方向。下面就詳細(xì)談?wù)勥@次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：

在培訓(xùn)之前，這半個(gè)月我是抱著輕松的心態(tài)去應(yīng)對(duì)教學(xué)的，尤其是面對(duì)一班級(jí)可愛的孩子們我缺乏足夠的急躁，對(duì)于淘氣的孩子更多的是嚴(yán)峻的批判和懲處。但是，這次培訓(xùn)使我內(nèi)心更深一次的被促動(dòng)，要想使同學(xué)良好的進(jìn)展一味的懲處是不行的，懲處只是教育的一種幫助手段而已，肯定需要老師悉心的教育，跟他們講一些小道理，在小道理的熏陶下他們才能漸漸做得更好。良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是同學(xué)與老師不斷磨合的過程，這個(gè)過程比較漫長(zhǎng)，比較磨人，考驗(yàn)著老師的急躁，這就需要我們把老師這份職業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)來做，這樣全部的負(fù)面心情都會(huì)煙消云散。

培訓(xùn)使我懂得與家長(zhǎng)溝通這方面也是需要技巧的，不能隨自己的心情去處理問題，更加不能去臆測(cè)可能不存在的問題。就在前兩天由于家長(zhǎng)在微信班級(jí)群里說的一句話，我有些怒了，二話不說，用難聽的話懟了回去，家長(zhǎng)一句回應(yīng)也沒有。事后我想想，可能是我自己做錯(cuò)了，由于全部的文字不會(huì)自帶語氣，一句話語氣的好壞是由自己的主觀意識(shí)打算的，可能家長(zhǎng)是平和的語氣發(fā)送這句話的，但自己意識(shí)里可能會(huì)給予這句話埋怨的語氣，這樣老師和家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。所以作為老師應(yīng)當(dāng)自身布滿正能量，心胸開闊！老師要和家長(zhǎng)公平溝通，盡量不要與家長(zhǎng)產(chǎn)生誤會(huì)，即使有了誤會(huì)也要準(zhǔn)時(shí)的解決。我們要堅(jiān)信再刁蠻的家長(zhǎng)在與老師急躁的溝通下也會(huì)有想明白的那一刻。

這就是我今日在培訓(xùn)中體會(huì)最深的兩點(diǎn)，給了我許多啟發(fā)，在此我感謝這些培訓(xùn)老師，你們辛苦了！我需要在以后的工作中不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，完善自己，盼望自己早日成為優(yōu)秀的老師！

老師入職心得體會(huì)5

一、聽呂校長(zhǎng)的講課有感：

人這一生總有那么幾本書、那么幾句話在苦難時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)刻支撐起你的信念?！堆蚱ぞ怼芬粫小段蚁蚰闾魬?zhàn)》一冊(cè)，著重講到了激情是如何讓一個(gè)思想倦怠，技術(shù)欠佳的棒球手，被甲隊(duì)開除掉以后，卻在乙隊(duì)所向披靡，獲得勝利的故事。就是這個(gè)故事，成為了我一次次度過難關(guān)的法寶。

昨天，呂校長(zhǎng)講課的過程中一而再，再而三的提到了同一個(gè)詞：激情澎湃的老師永不老；多媒體教學(xué)點(diǎn)燃課堂激情；用激情感染同學(xué)；用激情溶化倦怠……是的，就是這個(gè)詞——激情！當(dāng)然，呂校長(zhǎng)在講到這些時(shí)，自己也是布滿激情的。受到這位激情洋溢的老師的感染，已步入而立之年的我仿佛又回到了激情燃燒的歲月。我暗下決心，要讓激情成為我日后教學(xué)的一種習(xí)慣，一種常態(tài)，做一名永不倦怠的人民老師！

二、微機(jī)方面的不足：

在學(xué)問已不再由老師壟斷的今日，電腦與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)使很多人在獲得信息、學(xué)問方面受益。作為老師的我們，更應(yīng)當(dāng)好好把握這種新的授課媒體，用它來點(diǎn)燃課堂激情。而在15日上午的微機(jī)課培訓(xùn)中，我著實(shí)發(fā)覺了自己的好多不足。在日后漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累，讓電腦充分發(fā)揮它的教學(xué)作用。

三、聽老師心理健康講座有感：

澳大利亞的殘疾人勵(lì)志巨匠約翰庫提斯曾經(jīng)講過，每個(gè)人都有他的殘疾，有的看得到，有的看不到。我想看不到的殘疾應(yīng)當(dāng)就是心理疾病與心理障礙了。老師也是一般人，不行避開地，也會(huì)存在這樣那樣的心理障礙，甚至心理疾病。

就我自己而言，今后應(yīng)當(dāng)少定一些目標(biāo)，至少也要逐一實(shí)現(xiàn)。在事情多，壓力大時(shí)，要根據(jù)緊急，重要；緊急，不重要；不緊急，重要；不緊急，不重要的挨次，按部就班地去完成，不免產(chǎn)生悲觀焦慮的心情，并最終壓垮心理防線。

今后，我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些心理衛(wèi)生方面的內(nèi)容，讓自己具備心理“免疫力”。

四、聽遲教授講課有感：

遲教授講的內(nèi)容讓我真是打開眼界，期間不時(shí)消失醍醐灌頂?shù)母杏X。老師職業(yè)進(jìn)展：老師緣何關(guān)注自己的職業(yè)進(jìn)展；職業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵與特征；老師角色進(jìn)展定位與專業(yè)進(jìn)展路徑。這一系列的緊要問題，通過遲教授深化淺出地理解，讓我們回歸到了原點(diǎn)。糊涂地熟悉到自己在干什么，關(guān)于職業(yè)倦怠問題，遲教授分析的特別透徹，降低職業(yè)價(jià)值，缺少職業(yè)效能感、認(rèn)同平凡感、對(duì)工作機(jī)械應(yīng)付、講課無新意。這些既是表現(xiàn)，又是危害。我們要常常檢測(cè)一下自己，是否已存在職業(yè)倦怠。

遲教授提到的“做幸福的自己”，我覺得尤為重要。在工作中找到樂趣，那么激情、靈感、創(chuàng)意就會(huì)隨之迸發(fā)。價(jià)值感、存在感、平安感就會(huì)特別劇烈。多一些幸福的人，整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家就會(huì)布滿盼望！

本次培訓(xùn)印象最深的兩堂課就是呂校長(zhǎng)與遲教授的課，兩位本身就是我學(xué)習(xí)的榜樣和追求達(dá)到的目標(biāo)。不知道當(dāng)時(shí)有沒有拍下視頻，假如能再溫習(xí)一下那兩堂課的內(nèi)容，就真是太好了。

老師入職心得體會(huì)6

迎著和煦的陽光，懷著滿心期盼來到了金華國(guó)家校；踏著微紅的余暉，揣著滿滿的收獲回到了家中。為期三天的新老師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，其中回味無窮的是專家老師們的精彩講座。讓我印象頗為深刻的是蔣飛英老師“同理心”的共享和章穎老師對(duì)“愛的成長(zhǎng)”的見解。接下來，就這兩點(diǎn)來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受和想法。

作為一名老師，不僅僅是能夠把書教好，更重要的是轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為習(xí)慣，讓他們朝著正向進(jìn)展，并發(fā)自內(nèi)心的、用正確的方式愛孩子。

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，或多或少都會(huì)有“問題”同學(xué)和“特別”同學(xué)的存在。他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直讓人頭疼。面對(duì)這些同學(xué)，我們?nèi)羰菍?shí)行一味的指責(zé)和不停的告狀，那么，這些孩子不僅不會(huì)轉(zhuǎn)變他們的行為，甚至?xí)儽炯訁?，與我們形成對(duì)立面，離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。自然而然，他們的成果也提高不上去。但同學(xué)和老師不是敵人的關(guān)系啊。當(dāng)我們遇到這樣的問題時(shí)，首先，要有一個(gè)良好的心態(tài)。能夠心平氣和的和同學(xué)進(jìn)行溝通，努力做到“生氣發(fā)怒的時(shí)候不教育同學(xué)，教育同學(xué)的時(shí)候不歇斯底里”。站在同學(xué)的角度，努力去思索他為什么會(huì)這么做？他這么做的緣由有哪些？想清晰想明白后，我們自然也就不會(huì)氣沖沖的去責(zé)罵他們。其次，做到準(zhǔn)時(shí)和家進(jìn)步行溝通。老師一個(gè)人的力氣是有限，家長(zhǎng)是和我們共同教育孩子的好幫手。要和家長(zhǎng)一起商議對(duì)策和方法，不斷去關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)。最終，拿著放大鏡找優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)看到