規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)

Word———規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思索時(shí)，就非常有必需要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是虎知道的我為您帶來的4篇《規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)》，盼望能夠給您供應(yīng)一些關(guān)心。

規(guī)范化培訓(xùn)心得篇一

同學(xué)是學(xué)校工作的主體，因此，同學(xué)應(yīng)具有的禮儀常識(shí)是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。同學(xué)在課堂上，在活動(dòng)中，在與老師和同學(xué)相處過程中都要遵守肯定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是同學(xué)最基本的禮貌。

（1）上課：上課的鈴聲一響，同學(xué)應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)老師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)快速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。同學(xué)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特別狀況，不得已在老師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。

（2）聽講：在課堂上，要仔細(xì)聽老師講解，留意力集中，自立思索，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)當(dāng)先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清楚洪亮，并且應(yīng)當(dāng)使用一般話。

（3）下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，同學(xué)應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著整理書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不敬重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，同學(xué)方可離開。

2、服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：

合體；適時(shí)；干凈；大方；講究場合。3、尊師禮儀：同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問好。同學(xué)進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場所，不能任憑翻動(dòng)老師的物品。同學(xué)對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指教導(dǎo)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要敬重老師的習(xí)慣和人格。

4、同學(xué)問禮儀：同學(xué)之間的深厚友情是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力氣。留意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)問可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時(shí)，須用“請(qǐng)”、“感謝”、“麻煩你’’等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)歸還，并要致謝。對(duì)于同學(xué)遭受的不幸，間或的失敗，學(xué)習(xí)上臨時(shí)的落后等，不應(yīng)稱贊、冷笑、卑視，而應(yīng)當(dāng)賜予熱忱的關(guān)心。對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶污辱性的外號(hào)，肯定不能稱贊同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問題上肯定要細(xì)心加敬重，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要任憑談?wù)撏瑢W(xué)的不是。

5、集會(huì)禮儀：集會(huì)在學(xué)校是常常進(jìn)行的活動(dòng)。一般在操場或禮堂進(jìn)行，由于參與者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要非常留意集會(huì)中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個(gè)國家的象征，升降國旗是對(duì)青少年愛國主義教育的一種方式。無論中學(xué)校還是高校，都要定期進(jìn)行升國旗的儀式。升旗時(shí)，全體同學(xué)應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面對(duì)國旗，肅立致敬。當(dāng)升國旗，奏國歌時(shí)，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)厲、莊重的活動(dòng)，肯定要保持寧靜，切忌自由活動(dòng)，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊重，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，全部在場的人都應(yīng)抬頭凝視。

6、校內(nèi)公共場所禮儀：應(yīng)當(dāng)自覺保持校內(nèi)干凈，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛惜學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)省用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時(shí)要排隊(duì)禮讓，不亂擁擠，要疼惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我在兒童醫(yī)院工作已有近兩年的時(shí)間了，這期間能夠樂觀擁護(hù)國家的路線、方針和政策，喜愛祖國，喜愛人民，愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，重視自身道德素養(yǎng)的修養(yǎng)。為了使自己能夠具備良好的職業(yè)道德和服務(wù)各項(xiàng)意識(shí)，熟識(shí)醫(yī)院護(hù)理工作制度，我按要求參與醫(yī)院及護(hù)理部制組織的護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)（崗前培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)問及技能的培訓(xùn)、定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)），自覺遵守規(guī)章制度，在臨床實(shí)踐中不斷充實(shí)護(hù)理基礎(chǔ)理論及護(hù)理專業(yè)學(xué)問，嫻熟把握專科護(hù)理常規(guī)和基礎(chǔ)護(hù)理操作，具有較強(qiáng)的工作力量。

剛來醫(yī)院時(shí)，醫(yī)院給我們進(jìn)行了崗前教育，由護(hù)理部的史主任向我們介紹了兒童醫(yī)院的概況、崗位紀(jì)律、工作制度及將來的進(jìn)展目標(biāo)，使我們對(duì)醫(yī)院的宗旨有了一個(gè)明確的了解，激發(fā)我的仆人翁責(zé)任感和為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的決心。

規(guī)范化培訓(xùn)的目的是要使我們：

（1）具有專業(yè)護(hù)理人員的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德；

（2）遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理服務(wù)規(guī)范，維護(hù)醫(yī)院和護(hù)理人員的形象，無違紀(jì)行為；

（3）嫻熟把握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，鞏固護(hù)理基本理論和學(xué)問，護(hù)理理論和各種操作考核達(dá)標(biāo)；

（4）能夠理解和陳述主要護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并能依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐；

（5）具有肯定的人際交往和溝通力量；

（6）了解各種工作職責(zé)和程序，能夠勝任臨床各個(gè)班次的護(hù)理工作，為病人供應(yīng)有效的護(hù)理，無護(hù)理事故、重大護(hù)理差錯(cuò)及護(hù)理糾紛發(fā)生。作為整個(gè)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)最大的兒童醫(yī)院，我們面臨的患兒多及簡單，首先要學(xué)會(huì)敬重患兒及家長，學(xué)會(huì)處理各種紛繁簡單的人際關(guān)系，始終以理智的態(tài)度抑制非理性的沖動(dòng)，以良好的服務(wù)態(tài)度和憐憫心，接待每位病人，仔細(xì)執(zhí)行護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)，學(xué)會(huì)在保證病人的利益不受損害的同時(shí)愛護(hù)自己，從微小之處做起，力求服務(wù)于病人開口前，讓病人稱心，讓家屬放心。在規(guī)范化培訓(xùn)課程開頭，護(hù)士長就對(duì)我們進(jìn)行了護(hù)理平安教育，要求把握遵照法律程序處理護(hù)患沖突的力量，以便正確熟悉和處理護(hù)患糾紛。經(jīng)過一年多的規(guī)范化崗位培訓(xùn)，我增加了法律意識(shí)和防范意識(shí)。，能夠嫻熟把握各項(xiàng)護(hù)理基礎(chǔ)理論、技術(shù)操作，能夠規(guī)范的書寫護(hù)理記錄，能嫻熟把握各種急救藥品、器械、搶救儀器的使用，加強(qiáng)?？茦I(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊問，向護(hù)士長，高年資的老師，同事虛心請(qǐng)教，并利用業(yè)余時(shí)間連續(xù)護(hù)理本科的學(xué)習(xí)。去年被院評(píng)為“穿刺能手”。在醫(yī)院潛移默化的文化氛圍中、在醫(yī)院良好成才的平臺(tái)上，我感受到了自己心靈的成長與學(xué)問技能的進(jìn)步！

通過規(guī)范化培訓(xùn)，我感到自己存在的不足，明確了自身的職責(zé)和目標(biāo)。要做一名優(yōu)秀的護(hù)士，特殊是優(yōu)秀的急診室的護(hù)士，不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，嫻熟地操作技能，還要具備良好的心理素養(yǎng)，高度的責(zé)任心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，還要有兒科護(hù)士應(yīng)具備的愛心，關(guān)懷，急躁，細(xì)心。以上是我對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)的心得體會(huì)，今后，我要以最佳的護(hù)理，規(guī)范的服務(wù)行為，嫻熟的業(yè)務(wù)技術(shù)，達(dá)到患兒及家長的滿足。

規(guī)范化培訓(xùn)心得篇三

歷時(shí)一年的全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)即將結(jié)束，作為一名參與轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的社區(qū)醫(yī)生，也要對(duì)即將過去的培訓(xùn)過程進(jìn)行一下梳理。

一年的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，包括一個(gè)月的全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)、一個(gè)月的社康全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐和十個(gè)月的三級(jí)醫(yī)院臨床實(shí)踐。

首先開頭的是全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)，繼教中心老師為我們邀請(qǐng)到了具有豐富臨床實(shí)踐閱歷和全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)閱歷的一批優(yōu)秀老師為我們授課。他們深化淺出的講解，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)案例剖析，開展互動(dòng)式的教學(xué)模式，通過幻燈片的直觀講解，使本應(yīng)枯燥的理論學(xué)問變得布滿生氣，通過提綱挈領(lǐng)的講解，使我對(duì)全科醫(yī)學(xué)各學(xué)科理論有了進(jìn)一步的理解和把握，并更新了一些過時(shí)的醫(yī)學(xué)觀念，對(duì)中醫(yī)全科相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，增加了成為一名社區(qū)守門人的信念，并立志成為一名合格的全科醫(yī)生，運(yùn)用中醫(yī)、西醫(yī)兩條腿，從而為社區(qū)居民供應(yīng)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照看。

接下來的一個(gè)月是在橫崗人民醫(yī)院六約社康中心渡過。在這里，在各位帶教老師的關(guān)心下，從全科診療到家庭簽約，從健康教育到健康促進(jìn)，從慢病管理到老年保健、精神病人管理等等，從建立健康檔案到家庭訪視，我樂觀參加，護(hù)士站，藥房，化驗(yàn)室，康復(fù)治療室，邊看邊記，不懂就問。經(jīng)過短短一個(gè)月的社區(qū)臨床實(shí)踐，基本把握了全科醫(yī)生診療的流程，提高了對(duì)常見病和多發(fā)病的診療力量，對(duì)藥、護(hù)、技的進(jìn)一步了解，提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和力量，對(duì)預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育與健康促進(jìn)、方案生育與技術(shù)指導(dǎo)為一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有了更深層次的把握。

去年六月，來到龍崗區(qū)中醫(yī)院參與臨床技能學(xué)習(xí)。根據(jù)醫(yī)院的統(tǒng)一支配，在急診急救、心血管、消化、泌尿、針灸推拿、風(fēng)濕免疫、兒科、皮膚、肝膽等科室進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)。在這里，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度和考勤規(guī)定，按時(shí)上下班，不遲到，不早退。仔細(xì)書寫門急診和住院病歷，參與科室晨會(huì)、主任查房、病例爭論、小講課、以及醫(yī)院組織的連續(xù)教育。在帶教老師的指導(dǎo)下，注意臨床實(shí)踐操作，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。經(jīng)過近10個(gè)月的臨床基地學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更新理念，系統(tǒng)把握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。增加了治療常見病和多發(fā)病的力量，提高了急診急救應(yīng)急處理力量和社區(qū)雙向轉(zhuǎn)診力量。

經(jīng)過一年的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使我初步具備了處理社區(qū)常見健康問題或疾病、適時(shí)供應(yīng)預(yù)防服務(wù)、早期發(fā)覺潛在健康問題、適時(shí)協(xié)調(diào)衛(wèi)生資源供應(yīng)綜合性衛(wèi)生保健服務(wù)的力量。當(dāng)然，這與成為一名合格的全科醫(yī)生還有不小的差距，只有在以后的工作中勤于總結(jié)，在學(xué)習(xí)中擅長思索，才可以成為一名真正的全科醫(yī)生，更好的為社區(qū)居民供應(yīng)六位一體的服務(wù)。

規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容

為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，培訓(xùn)班實(shí)行小班授課的形式，分為理論學(xué)問講授和示教見習(xí)。圍繞三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)從CSSD應(yīng)如何規(guī)范管理、規(guī)范操作開展了理論和專業(yè)技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及到十個(gè)方面的內(nèi)容：

1、CSSD感染掌握管理要點(diǎn)

2、不同類別器械、器具和物品清洗、消毒與滅菌技術(shù)操作規(guī)程

3、CSSD各類人員的規(guī)范管理與技術(shù)培訓(xùn)要點(diǎn)，

4、手術(shù)室—CSSD一體化管理中的難點(diǎn)

5、CSSD設(shè)備設(shè)施使用平安

6、外來器械及植入物管理

7、各類設(shè)備操作流程的規(guī)范化管理

8、護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)

9、CSSD信息化管理

10、物理、化學(xué)、生物監(jiān)測操作。

學(xué)習(xí)體會(huì)

1、醫(yī)院感染無小事，人人從小事做起。

每一個(gè)授課老師都從不同的角度闡釋了消毒供應(yīng)中心與院感的關(guān)系，大到各流程掌握監(jiān)測，小到清潔衛(wèi)生，無不體現(xiàn)了對(duì)感控的重視。

日常的清潔在我們看來是很簡潔的事，但馮秀蘭老師對(duì)細(xì)節(jié)的管理讓我印象深刻，如：去污區(qū)清潔應(yīng)根據(jù)污染程度由潔到污進(jìn)行清潔，先擦辦公桌，再依次清潔機(jī)器、清洗水槽，最終清潔污物接收臺(tái)。

對(duì)潔具也做了明確要求，由微細(xì)纖維布代替?zhèn)鹘y(tǒng)抹布，要求呈S型擦拭，使用后熱力消毒，機(jī)械干燥。

鍵盤、鼠標(biāo)用薄膜掩蓋，削減污染……細(xì)節(jié)打算成敗，CSSD的目標(biāo)是保障患者平安，我們是消毒供應(yīng)的專業(yè)人士，我們擔(dān)當(dāng)對(duì)全院的復(fù)用器械的管理，必需從細(xì)節(jié)做起。

2、嚴(yán)格遵循行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)范工作。

老師們通過剖析親自參加調(diào)查的重大院感案例，如宿州眼球大事等，告知我們：消失醫(yī)療事故，我們將無法用淚水去解決！作為一名消毒供應(yīng)中心管理人員，應(yīng)當(dāng)熟知相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范流程，規(guī)范行為，規(guī)范管理。

任何工作，要留下規(guī)范的記錄，否則一旦消失醫(yī)療糾紛，我們拿不出有理有據(jù)的資料，將會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

20xx年，衛(wèi)計(jì)委抽檢全國14家醫(yī)院54個(gè)由手術(shù)室處理的手術(shù)包，無一合格。

三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行五年來，再次抽檢器械，無論器械更新，還是清洗質(zhì)量都大幅提高，有效的降低了院感發(fā)生率。

事實(shí)告述我們，集中管理模式下，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的重要性，也提示我們護(hù)理管理者，任何成本的掌握必需以保障平安為前提！我們要時(shí)刻樹立“質(zhì)量第一”和“患者第一”的思想，營造全面質(zhì)量管理的理念。

3、注意環(huán)節(jié)管理，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。

見習(xí)期間，瑞金醫(yī)院的工作現(xiàn)場讓我深感震撼，其工作區(qū)域面積不大，但工作量之大、處理物品的種類之繁雜，是我們難以想象的，但她們工作環(huán)環(huán)相扣、有條不紊，忙而不亂。

認(rèn)真觀看，我發(fā)覺，各區(qū)關(guān)鍵環(huán)節(jié)均粘貼了清晰的提示或標(biāo)識(shí)，任何一項(xiàng)工作都有詳盡的流程、制度、操作規(guī)程，真正做到了用流程管理工作，用制度管理工作。

我在思考，假如是我和我的團(tuán)隊(duì)置身于此，我不敢保證我們不出錯(cuò)。

那我們的差距在哪里？作為管理者，我還應(yīng)當(dāng)做什么？錢老師的話解答了我的困惑，“護(hù)士長作為一名管理人員，應(yīng)最大限度的為工作人員營造平安的環(huán)境，注意細(xì)節(jié)管理，不斷改進(jìn)工作流程，為護(hù)士供應(yīng)正確地指引，當(dāng)你不在時(shí)，也要讓員工看到你的影子。

”細(xì)節(jié)，又是細(xì)節(jié)！我明白了：質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)其實(shí)就是對(duì)流程細(xì)化的過程，我們想要提升，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)細(xì)節(jié)的把握！

4、“歡樂的人肯定會(huì)很歡樂的工作”，任伍愛老師《崗位設(shè)置及人員培訓(xùn)》的專題授課以這句話作為開場白。

任老師通過與學(xué)員的溝通了解到，各家醫(yī)院消毒供應(yīng)中心都不同程度地存在：人員老弱病殘，無法勝任工作的現(xiàn)狀。

針對(duì)這一難題，任老師說：“在人員不行轉(zhuǎn)變時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部崗位設(shè)置及培訓(xùn)，進(jìn)行內(nèi)部再優(yōu)化。

”她提出了崗位設(shè)置應(yīng)遵循責(zé)權(quán)相等原則、目標(biāo)任務(wù)原則、有效協(xié)作原則，依據(jù)工作的難度系術(shù)，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，進(jìn)行分層次管理，制定具體的分層次崗位職責(zé)，工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，競爭上崗，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化績效安排。

結(jié)合在瑞金醫(yī)院的見習(xí)，我更直觀的感受到擁有歡樂的心態(tài)對(duì)發(fā)揮工作主觀能動(dòng)性的樂觀作用。

科學(xué)的崗位設(shè)置和團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是我院CSSD目