新疆2023學(xué)年高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題含解析

2023高考語文模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，指新近產(chǎn)生的，以互聯(lián)網(wǎng)為展示平臺和傳播媒介的，借助超文本鏈接和多媒體演繹等手段來表現(xiàn)的文學(xué)作品、類文學(xué)文本及含有一部分文學(xué)成分的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)品。其中，以網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品為主。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而產(chǎn)生的。互聯(lián)網(wǎng)為上億網(wǎng)民提供了多如恒沙的各類文學(xué)資料信息，與此同時，一種以這種新興媒體為載體、依托、手段，以網(wǎng)民為接受對象，具有不同于傳統(tǒng)文學(xué)特點的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)悄然興起。由于借助強大的網(wǎng)絡(luò)媒介，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有多樣性、互動性和知識產(chǎn)權(quán)保護困難的特點。其形式可以類似傳統(tǒng)文學(xué)，也可以是博文、帖子等非傳統(tǒng)文體。實時回復(fù)、實時評論和投票是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的重要特征。由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的便捷，知識產(chǎn)權(quán)不易受到保護。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)不是對立的兩極，而是互相滲透的有機體系。不少傳統(tǒng)文學(xué)通過電子化成了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的一部分，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者也都接受過傳統(tǒng)文學(xué)的熏陶。同時，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通過出版進入傳統(tǒng)文學(xué)領(lǐng)域，并依靠網(wǎng)絡(luò)巨大的影響力，成為流行文化的重要組成部分，進而影響到傳統(tǒng)文學(xué)。（摘編自百度百科）材料二：（數(shù)據(jù)來源：中國報告網(wǎng)）材料三：我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場份額排名第二的掌閱集團在其統(tǒng)計報告中指出我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者中“80后”占17%，“90后”占41%，“00后”占34%，年輕化正在成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀的趨勢。隨著我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場規(guī)模不斷擴大和流行程度持續(xù)增強，一些學(xué)者開始關(guān)注這一領(lǐng)域，對我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)消費的各種現(xiàn)象與問題開展研究探索。高輝研究分析了我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶的多元消費心理，提出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠提供比傳統(tǒng)文學(xué)更強的閱讀快感、更直白的欲望宣泄，具有更強的娛樂性，而且能夠滿足讀者對文學(xué)創(chuàng)作的參與意愿。只要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠有效滿足大眾文學(xué)消費心理，其社會影響力將越來越強，相應(yīng)的商業(yè)價值也會越來越強。周鳳梅認為青少年群體是我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最主要的受眾，高度的商業(yè)化使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)日益模式化和庸俗化，這將導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場在可預(yù)期的未來出現(xiàn)發(fā)展困境。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必須要扭轉(zhuǎn)模式化和庸俗化的發(fā)展方向，現(xiàn)在的市場繁榮實際上透支了未來的發(fā)展?jié)摿?，因此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展必須走商業(yè)化和文學(xué)性平衡的道路。有研究成果表明，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在一定情況下存在成癮的可能。而年齡較小或者自制力水平較低的讀者容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所創(chuàng)造的虛擬世界，甚至出現(xiàn)成癮癥狀，類似《少年沉迷玄幻小說因手機被母親砸壞離家出走》和《“超級宅男”每天待臥室23小時看網(wǎng)絡(luò)小說》的新聞報道已經(jīng)屢見不鮮，甚至大學(xué)生群體中也出現(xiàn)了很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的案例。青少年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀的沉迷與成癮問題的危害性不言而喻，我國社會各方面應(yīng)該形成合力進行引導(dǎo)和治理。一是建議學(xué)校和教育管理機構(gòu)加強對學(xué)生群體閱讀行為的引導(dǎo)。應(yīng)當積極向?qū)W生群體推薦健康向上的文學(xué)作品，包括那些價值觀正確和積極弘揚正能量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，鼓勵和引導(dǎo)他們正確地認識網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，揭開網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家的“神秘面紗”，從而合理地閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的過度閱讀和沉迷行為。二是建議在家庭教育中做好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀行為的引導(dǎo)。家長群體應(yīng)當重視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對青少年的影響力和沉迷成癮的危害性，引導(dǎo)他們合理地消費和使用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。認真分析青年群體特別是青少年的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)消費動機，幫助他們正確地面對現(xiàn)實生活中的壓力與挫折，積極參與現(xiàn)實中的社會交往活動，協(xié)調(diào)好線上線下兩種生活方式，減少對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的依賴和不合理消費。（摘編自竺立軍《我國青年群體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)消費動機研究》）1．下列不屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特點的一項是（）A．新近產(chǎn)生的，以互聯(lián)網(wǎng)為展示平臺和傳播媒介，借助超文本鏈接和多媒體演繹等手段。B．有不同于傳統(tǒng)文學(xué)特點的文學(xué)作品、類文學(xué)文本及含有一部分文學(xué)成分的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)品。C．隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而產(chǎn)生的，以網(wǎng)民為接受對象的多如恒沙的各類文學(xué)資料信息。D．借助網(wǎng)絡(luò)媒介，具有多樣性、互動性和知識產(chǎn)權(quán)保護困難的特點，以網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品為主。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)互相滲透，前者可能進入后者領(lǐng)域，后者也可能成為前者一部分。B．2013～2018年中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的市場規(guī)模和用戶規(guī)模都是呈現(xiàn)逐年遞增趨勢，可見其魅力。C．掌閱集團的統(tǒng)計報告顯示我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)40歲以下的讀者占比90%以上，年輕人是主流。D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠提供比傳統(tǒng)文學(xué)更強的閱讀快感，其社會影響及相應(yīng)商業(yè)價值超過傳統(tǒng)文學(xué)。3．請結(jié)合材料，分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)給青少年帶來負面影響的可能性原因。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。青島聞一多海船快到膠州灣時，遠遠望見一點青，在萬頃的巨濤中浮沉：在右邊嶗山無數(shù)柱奇挺的怪峰，會使你忽然想起多少神仙的故事。進灣，先看見小青島，就是先前浮沉在巨浪中的青點，離它幾里遠就是山東半島最東的半島——青島。簇新的、整齊的樓屋，一座一座立在小小山坡上，筆直的柏油路伸展在兩行梧桐樹的中間，起伏在山岡上如一條蛇。誰信這個現(xiàn)成的海市蜃樓，一百年前還是個荒島？當春天，街市上和山野間密集的樹葉，遮蔽著島上所有的住屋，向著大海碧綠的波浪，島上起伏的青梢也是一片海浪，浪下有似海底下神人所住的仙宮。但是在榆樹叢蔭，還埋著十多年前德國人堅偉的炮臺，深長的甬道里你還可以看見那些地下室，那些被毀的大炮，和墻壁上血涂的手跡。——歐戰(zhàn)時這兒剩有五百德國兵丁和日本爭奪我們的小島，德國人敗了，日本的太陽旗曾經(jīng)一時招展全市，但不久又歸還了我們。在青島，有的是一片綠林下的仙宮和海水泱泱的高歌，不許人想到地下還藏著十多間可怕的暗窟，如今全毀了。堤岸上種植無數(shù)株梧桐，那兒可以坐憩，在晚上憑欄望見海灣里千萬只帆船的桅桿。遠近一盞盞明滅的紅綠燈飄在浮標上，那是海上的星辰。沿海岸處有許多伸長的山角，黃昏時潮水一卷一卷來，在沙灘上飛轉(zhuǎn)濺起白浪花，又退回去，不厭倦地呼嘯。天空中海鷗逐向漁舟飛，有時在海水中的大巖石上，聽那巨浪撞擊著巖石，激起一兩丈高的水花。那兒再有伸出海面的棧橋，去站著望天上的云，海天的云彩永遠是清澄無比的，夕陽快下山，西邊浮起幾道鮮麗耀眼的光，在別處你永遠看不見的。過清明節(jié)以后，從長期的海霧中帶回了春色，公園里先是迎春花和連翹，成籬的雪柳，還有好像白亮燈的玉蘭，軟風一吹來就憩了。四月中旬，奇麗的日本櫻花開得像天河，十里長的兩行櫻花，蜿蜒在山道上，你在樹下走，一舉首只見櫻花繡成的云天。櫻花落了，地下鋪好一條花蹊。接著海棠花又點亮了，還有躑躅在山坡下的“山躑躅”，丁香，紅端木，天天在染織這一大張地氈：往山后深林里走去，每天你會尋見一條新路,每一條小路中不知是誰創(chuàng)制的天地。到夏季來，青島幾乎是天堂了。雙駕馬車載人到匯泉浴場去，男的女的中國人和十方的異客，戴了閣邊大帽，海邊沙灘上，人像小魚一般，曝露在日光下，懷抱中是熏人的咸風。沙灘邊許多小小的木屋，屋外搭著傘篷，人全仰天躺在沙上，有的下海去游泳，踩水浪，孩子們光著身在海濱拾貝殼。街路上滿是爛醉的外國水手，一路上胡唱。但是等秋風吹起，滿島又恢復(fù)了它的沉默，少有人行走，只在霧天里聽見一種怪木牛的叫聲，人說木牛躲在海角下，誰都不知道在哪兒。[注]“木?！卑l(fā)出的聲音其實是團島上的汽笛聲。1．下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．首段“誰信這個現(xiàn)成的海市蜃樓,一百年前還是個荒島？”中的“海市蜃樓”本指虛幻的自然景象，文中用以形容青島的美麗非凡，如同奇幻的仙境。B．第二段末尾諷刺當時政府和權(quán)貴一方面沉溺于歌舞升平之中，另一方面讓人們淡忘當年外族戰(zhàn)爭的史實,表達了一個知識分子的憤懣和抑郁之情。C．第三段主要寫為照晚景，用詞新穎別致,語言典雅清新，運用多種辭格和靈活句式生動形象地摹景狀物，體現(xiàn)出作者藝術(shù)創(chuàng)作中的音樂美和韻律感。D．末段以“怪木?！钡慕新暦匆r環(huán)境的寧靜，以“人說木牛躲在海角下,誰都不知道在哪兒”作結(jié)使文章增添了神秘的色彩，給人留下諸多回味和懸想。2．本文對青島觀察和描述的角度多樣而層次分明，請聯(lián)系全篇概括分析。3．這是一則即景抒情散文，請結(jié)合景物類別簡析作者在文中抒發(fā)了哪些思想感情。3、閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：近日，澎湃新聞記者實地探訪聚集了大批陪讀家長的毛坦廠鎮(zhèn)，探求當?shù)卣鎸嵉摹案呖忌鷳B(tài)”。陪讀媽媽：黃曉，今年43歲，與其他人不同的是，她的“任務(wù)”除了陪伴上高二的18歲兒子，還需要照顧好因兒時發(fā)燒而失去自理能力的22歲女兒。黃曉租住的房子是兩室一廳，一年房租2萬。雖說要帶著女兒重新適應(yīng)新環(huán)境，但黃曉只要想到能每天和兒子見面，心里就很幸福。在毛坦廠陪讀的日子里，黃曉每天不到6點就要起床給兒子燒早飯。黃曉說，自己除了洗衣做飯，就是照顧女兒，而做飯一般都是燒兒子或者女兒喜歡吃的，“晚上11點多放學(xué)回來，我還煮面給他吃”。黃曉心疼兒子，考試后，從不主動問成績?！翱此樕椭浪嫉煤貌缓谩！彼f。兒子晚上回家后學(xué)習(xí)一般會到12點半，而她也會等到兒子睡了之后再休息。陪讀8個孫輩的七旬奶奶：一間約20平方米的出租房里，74歲的陪讀奶奶李仁珍正坐在床邊聽著收音機，她孫子徐鵬是毛坦廠中學(xué)的高一學(xué)生.20多年前，不到50歲的她在老家開始了陪讀生活。這是她第二次來到毛坦廠陪讀，上一次是小孫女讀高中時。在李仁珍看來，她不愿給晚輩添麻煩，“陪讀”孫輩也是為了給子女們減輕壓力，所做的事就是照料生活，幫孫輩洗衣、做飯，陪讀8個孫輩也并非值得一提的事。除了吃午飯、晚飯時在家里的20分鐘外，要到晚上11點放學(xué)后，李仁珍才跟徐鵬有獨處的機會。她坦言，因為孫輩平時課余時間少、功課多，這些年陪讀，自己很少主動跟孫輩交流，“怕打擾他們學(xué)習(xí)”。（摘編自澎湃新聞2018年6月2日）材料二：被稱為“亞洲最大高考工廠”的毛坦廠中學(xué)，每年都會吸引大批學(xué)子前來備戰(zhàn)。近日，記者來到毛坦廠鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)，當?shù)赝泄苤行牡拇阕x服務(wù)預(yù)定火熱。在毛坦廠鎮(zhèn)的一家托管中心，二層的樓房被隔成數(shù)個單間，每個單間里都配有床鋪桌椅，這里的房間已經(jīng)被預(yù)訂過半，有些學(xué)生已經(jīng)將物品搬進寢室。在開學(xué)前，這里將住滿學(xué)生，托管老師會代替孩子們的父母照顧學(xué)生的飲食起居。據(jù)了解，學(xué)生在托管中心一年的費用大概在25000到30000元人民幣之間，價格根據(jù)所選房間的大小而定，費用包含房租、伙食以及洗衣服等服務(wù)費用。暑期放假，學(xué)生們在補習(xí)功課，家長則選擇在小鎮(zhèn)上做生意或者在服裝加工廠打工，利用放假的時間工作賺錢，以此補貼家用。據(jù)了解，在服裝加工廠通常按件計費，多勞多得，盡管收入不高，但對于陪讀家長來說，可以緩解家庭的壓力。在安徽六安毛坦廠鎮(zhèn)，每年都有超過一萬名學(xué)生來此求學(xué)，這也孕育了小鎮(zhèn)上火熱的“陪讀經(jīng)濟”。（摘編自《安徽毛坦廠：學(xué)生求學(xué)催生“陪讀經(jīng)濟”》，中國新聞網(wǎng)2018年6月29日）材料三：日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)就陪讀現(xiàn)象對2003人進行了一項調(diào)查，結(jié)果顯示如下：陪讀現(xiàn)象是否普遍非常普遍19.6%普遍50.8%一般21.8%不普遍7.8%陪讀的主要階段小學(xué)36.3%中學(xué)54.1%大學(xué)本科8.4%研究生1.2%陪讀對孩子學(xué)習(xí)的幫助幫助大44.5%幫助小37.1%沒有幫助10.1%起反作用8.3%陪讀是否會給孩子帶來壓力壓力大67.0%一般28.0%壓力小3.3%沒壓力1.7%陪讀給孩子帶來的不良影響降低孩子的自理能力72.9%影響孩子的交往能力48.9%導(dǎo)致孩子自律能力差44.6%對陪讀的態(tài)度贊成24.9%反對37.7%不好說37.4%（摘編自《中國青年報》2017年3月2日）材料四：根據(jù)陪讀的表現(xiàn)形態(tài)，大體可分為臨時性陪讀、階段性陪讀、隱匿性陪讀、全程性陪讀等幾類。多元的陪讀現(xiàn)象，折射的正是復(fù)雜的教育圖景。優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡，是“陪讀大軍”產(chǎn)生的根本原因。盡管隨著教育投入的增加、教育均衡的推進，教育資源校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域間不均衡的狀況已經(jīng)大大改觀，但優(yōu)質(zhì)教育資源的高位均衡距離公眾期待仍有差距。良禽擇木而棲，望子成龍的家長自然也會擇名校而居。再加上部分家庭對于升學(xué)與應(yīng)試的過度追求、一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情都該由父母包辦的錯誤教育觀和成長觀，家長也就被裹換進陪讀隊伍。（摘編自趙婀娜《讀懂“陪讀大軍”背后的教育焦慮》，《人民日報》2017年9月7日）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．陪讀家長的主要職責是照料孩子的生活，而在學(xué)業(yè)上，由于種種原因，家長與孩子之間則一般很少交流。B．大批學(xué)子前來毛坦廠中學(xué)求學(xué)，使得當?shù)赝泄苤行牡拇阕x服務(wù)項目火熱，孕育了毛坦廠鎮(zhèn)火熱的“陪讀經(jīng)濟”。C．雖然學(xué)生在托管中心一年的費用較高，但家長們可以選擇在當?shù)刈錾饣虼蚬ひ匝a貼家用，這樣大大緩解了家庭的壓力。D．“陪讀大軍”產(chǎn)生的原因，一是優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡，二是部分家庭父母錯誤的教育觀和成長觀。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．大多數(shù)人認為陪讀現(xiàn)象還是比較普遍的，但是對陪讀明確表示贊成的卻不到四分之一，而明確表示反對的超過了三分之一。B．中小學(xué)階段家長陪讀的比較多，大學(xué)本科和研究生階段家長陪讀的就比較少，原因可能主要是不同階段的陪讀對孩子學(xué)習(xí)的幫助有很大的差異。C．大多數(shù)人認為陪讀對孩子的學(xué)習(xí)幫助較大，當然人們也認為陪讀可能給孩子帶來一些不良影響，例如降低孩子的自理能力等。D．大多數(shù)人認為陪讀會給孩子帶來壓力，只有極少數(shù)人認為壓力很小甚至沒有壓力，可見，從孩子的角度看，他們并不一定希望家長陪讀。3．圍繞“陪讀”這一現(xiàn)象，以上四則材料中，每則材料的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要概括。4、閱讀下面的文言文，完成各題。杜林字伯山，扶風茂陵人也。林少好學(xué)沈深，家既多書，又外氏張竦父子喜文采，林從竦受學(xué)，博洽多聞，時稱通儒。初為郡吏。王莽敗，盜賊起，林與弟成及同郡范逡、孟冀等，將細弱俱客河西。道逢賊數(shù)千人，遂掠取財裝，褫奪衣服，拔刃向林等將欲殺之。冀仰曰:“愿一言而死。將軍知天神乎?赤眉兵眾百萬，所向無前，而殘賊不道，卒至破敗。今將軍以數(shù)千之眾，欲規(guī)霸王之事，不行仁恩而反遵覆車，不畏天乎?”賊遂釋之，俱免于難。隗囂①素聞林志節(jié)，深相敬待，以為持書平。后因疾告去，辭還祿食。囂復(fù)欲令強起，遂稱篤。囂意雖相望，且欲優(yōu)容之，乃出令曰:“杜伯山天子所不能臣，諸侯所不能友，蓋伯夷叔齊恥食周粟。今且從師友之位，須道開通，使順所志?！绷蛛m拘于囂，而終不屈節(jié)。建武六年，弟成物故，囂乃聽林持喪東歸。既遣而悔，追令刺客楊賢于隴坻遮殺之。賢見林身推鹿車，載致弟喪，乃嘆曰:“當今之世，誰能行義?我雖小人，何忍殺義士!”因亡去。光武聞林已還三輔乃征拜侍御史引見問以經(jīng)書故舊及西州事甚悅之賜車馬衣被群寮知林以名德用甚尊憚之京師士大夫成推其博洽。明年，大議郊祀制，多以為周郊后稷，漢當祀堯。詔復(fù)下公卿議，議者僉同，帝亦然之。林獨以為周室之興，祚由后稷，漢業(yè)特起，功不緣堯。祖宗故事，所宜因循。定從林議。后代王良為大司徒司直。林薦同郡范逡、趙秉、申屠剛及隴西牛邯等，皆被擢用，士多歸之。十一年，司直官罷，以林代郭憲為光祿勛。內(nèi)奉宿衛(wèi)，外總?cè)穑苊芫瓷?，選舉稱平。郎有好學(xué)者，輒見誘進，朝夕滿堂。后皇太子強求乞自退，封東海王，故重選官屬，以林為王傅。從駕南巡狩。時諸王傅數(shù)被引命，或多交游，不得應(yīng)詔；唯林守慎，有召必至。余人雖不見譴，而林特受賞賜，又辭不敢受，帝益重之。二十二年，復(fù)為光祿勛。頃之，代朱浮為大司空。明年薨，帝親自臨喪送葬，除子喬為郎。(節(jié)選自《后漢書·杜林傳》，有刪改)（注）①隗(kuí)囂：天水成紀人，出身隴右大族，西漢末年割據(jù)一方。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確一項是()A．光武聞林已還三輔/乃征拜侍御史/引見/問以經(jīng)書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用甚/尊憚之/京師士大夫成推其博洽B．光武聞林已還/三輔乃征拜侍御史/引見問/以經(jīng)書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用甚/尊憚之/京師士大夫成推其博洽。C．光武聞林已還/三輔乃征拜侍御史/引見問/以經(jīng)書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用/甚尊憚之/京師士大夫成推其博洽。D．光武聞林已還三輔/乃征拜侍御史/引見/問以經(jīng)書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用/甚尊憚之/京師士大夫成推其博洽。2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．細弱，在古代，因女子和孩子細小柔弱，所以常常用“細弱”來借指妻子兒女，泛指家屬。B．巡狩，亦作“巡守”，即天子出行，視察邦國州郡。古時皇帝五年一巡狩，以視察諸侯所守的地方。C．物故，即事故，《漢書?蘇武傳》中“前以降及物故，凡隨武還者九人”中的“物故”即為此意。D．薨，古代稱諸侯或大官的死為“薨”。本文中杜林貴為大司空，所以稱他的死為“薨”。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．杜林沉穩(wěn)好學(xué)，博學(xué)多聞。他家里藏書豐富，加上受學(xué)于喜好文采的張竦，學(xué)識廣博，被當時的人稱為“通儒”。B．杜林志節(jié)高尚，受人尊崇。他為隗囂所拘，終不失節(jié)歸附，他親自推弟弟的靈柩車，令刺客也感動于他的道義，不忍行刺。C．杜林恪盡職守，深受器重。他隨從皇帝南巡，只有他有召必到。其他王傅被批評，唯獨杜林受到賞賜。D．杜林舉賢薦能，獎掖后進。先后向朝廷推薦了同郡范逡、趙秉、申屠剛和隴西的牛邯等人，對郎官中喜好學(xué)問的人經(jīng)常加以指點。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今將軍以數(shù)千之眾，欲規(guī)霸王之事，不行仁恩而反遵覆車，不畏天乎？(2)吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。（《鴻門宴》）5、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。江行贈雁①歐陽修云間征雁水間棲，繒繳②方多羽翼微。歲晚江湖同是客，莫辭伴我更南飛。歸雁杜甫春來萬時③客，亂定幾年歸？腸斷江城雁，高高向北飛。（注）①此詩寫于歐陽修被貶謫下夷陵的路上。②繒繳（zēng

zhuó）：獵取飛鳥的射具。③萬時：長期1．借雁這個意象，兩首詩所表達的思想情感有何相同和不同之處？請作簡要分析。2．兩詩都寫到了雁，但寫法有別。請結(jié)合兩詩內(nèi)容對此作簡要分析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________，佳木秀而繁陰。(歐陽修《醉翁亭記》)(2)春冬之時，_____________，回清倒影。(酈道元《三峽》)(3)定乎內(nèi)外之分，__________。(莊子《逍遙游》)(4)豈無山歌與村笛，__________。(白居易《琵琶行并序》)(5)__________，旌旗蔽空。(蘇軾《赤壁賦》)(6)可堪回首,佛貍祠下，__________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(7)凡事預(yù)則立，__________。(《禮記》)(8)__________，觀千劍而后識器。(劉勰《文心雕龍》)7、一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅主要人物形象鮮明，就是次要人物也生動豐滿。請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典中任選一個次要人物，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容，寫一段抒情文字。不超過150字。8、當學(xué)習(xí)《祝?！分杏嘘P(guān)魯鎮(zhèn)人對絮絮叨叨的祥林嫂態(tài)度的內(nèi)容時，老師講了一則寓言故事，請你讀了這則故事后，寫出老師通過這則故事所闡明的觀點。(不超過50字)一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，主人捉住豬，豬大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊?！?、根據(jù)材料完成作文2009年10月6日，有“光纖之父”之稱的著名華裔學(xué)者高錕獲得了本年度諾貝爾物理學(xué)獎。高錕表示，“我對于獲頒諾貝爾物理學(xué)獎深感榮幸，但我從來沒有想過會獲獎。”巧合的是，2004年10月，諾貝爾化學(xué)獎得主，以色列科學(xué)家阿夫拉姆·赫什科很平淡地對記者說：“不僅沒有想到會得獎，甚至沒有想到自己會成為諾貝爾化學(xué)獎候選人?！蓖瑯樱Z貝爾文學(xué)獎得主，奧地利女作家芙蕾德·耶利內(nèi)克在獲悉自己得獎消息后，很平靜地表示說：“我從來沒有想到，我本人能獲得諾貝爾文學(xué)獎。”同時認為“自己沒有資格獲得這一大獎?！弊x以上材料，可以讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想與感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟，寫一篇文章。要求：不脫離材料內(nèi)容及含義，選擇一個角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目；不少于800字；不得透露個人相關(guān)信息。

參考答案1、1．C2．D3．①高度的商業(yè)化使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)日益模式化和庸俗化。②青少年年齡較小或者自制力水平較低，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。③我國社會各方面對此進行引導(dǎo)和治理目前還沒形成合力?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學(xué)生篩選整合文本信息、分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列不屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特點的一項”，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，最后進行對比辨析，判斷正誤。C項，材料一第二段“互聯(lián)網(wǎng)為上億網(wǎng)民提供了多如恒沙的各類文學(xué)資料信息，與此同時，一種以這種新興媒體為載體、依托、手段，以網(wǎng)民為接受對象，具有不同于傳統(tǒng)文學(xué)特點的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)悄然興起”，可以看到，“與此同時”銜接的前后句所包含的概念是不同的，表明“各類文學(xué)資料信息”不屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。故選C。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷，同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。D項，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠提供比傳統(tǒng)文學(xué)更強的閱讀快感，其社會影響及相應(yīng)商業(yè)價值超過傳統(tǒng)文學(xué)”說法錯誤，原文表述為，“只要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠有效滿足大眾文學(xué)消費心理，其社會影響力將越來越強，相應(yīng)的商業(yè)價值也會越來越強”，可以看出，選項的觀點缺少前提“只要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠有效滿足大眾文學(xué)消費心理”，屬于曲解原意，且原文中沒有信息表明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的社會影響及相應(yīng)商業(yè)價值超過傳統(tǒng)文學(xué)。故選D。3．本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題要求“結(jié)合材料，分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)給青少年帶來負面影響的可能性原因”，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。第一，由原文“周鳳梅認為青少年群體是我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最主要的受眾，高度的商業(yè)化使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)日益模式化和庸俗化，這將導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場在可預(yù)期的未來出現(xiàn)發(fā)展困境”的表述可知，高度的商業(yè)化使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)日益模式化和庸俗化；第二，由原文“有研究成果表明，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在一定情況下存在成癮的可能。而年齡較小或者自制力水平較低的讀者容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所創(chuàng)造的虛擬世界，甚至出現(xiàn)成癮癥狀”可知，青少年年齡較小或者自制力水平較低，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；第三，由原文“青少年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀的沉迷與成癮問題的危害性不言而喻，我國社會各方面應(yīng)該形成合力進行引導(dǎo)和治理”可以知道，我國社會各方面對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進行引導(dǎo)和治理目前還沒形成合力。2、1．B2．①空間上，由遠而近，先概寫乘船遠眺青島狀貌，再分別敘寫近觀青島的風物人情，角度多元；②時間上，按季節(jié)推移，由春景到夏灘再到秋聲，依次展示出青島不同時令景物的特色，形象鮮明；③內(nèi)容上，虛實結(jié)合，既有對現(xiàn)實情景的描摹刻畫，又有由此及彼引發(fā)的對神話故事的聯(lián)想和對歷史往事的追憶，拓展意境。3．①通過對奇峰碧海夕陽云彩、綠林鮮花等景象的描述，表達了對青島美麗的自然風物的真摯喜愛之情；②通過對簇新的樓宇、筆直的柏油路、帆船的桅桿、海灘的傘篷等景物的描述，表達了對青島人文景觀的由衷贊嘆之情；③通過對堅偉的炮臺、被毀的大炮、血涂的手跡、日本的太陽旗、可怕的暗窟和爛醉的外國水手等情景的描述，表達了作者的憂患意識和民族情結(jié)。【解析】

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。B項，曲解文意，“表達了一個知識分子的憤懣和抑郁之情”刻意拔高了，第二段末尾寫到“在青島，有的是一片綠林下的仙宮和海水泱泱的高歌，不許人想到地下還藏著十多間可怕的暗窟，如今全毀了?！逼鋵嵉诙芜€是意在寫青島春景之美麗。故選B。2．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此題，首先需要明確題干要求，“本文對青島觀察和描述的角度多樣而層次分明，請聯(lián)系全篇概括分析”，要求概括分析本文寫景的角度，要回歸文本，概括出作者描寫青島的角度，再結(jié)合散文寫景狀物常用的角度，分析其表達效果。①在空間上，第一段中作者寫到乘船進入膠州灣，由“快到膠州灣時”看到的青島之景，到“進灣”看到的青島之景，再到后面幾段詳細描寫近觀青島所看到的青島風土人情，體現(xiàn)了由遠而近，角度多元的特點；②時間上，按季節(jié)推移，作者筆下的青島經(jīng)歷了四季的變化，“當春天”到“清明節(jié)過后”到“四月中旬”再到“夏天”，最后，寫到“秋風吹起”，依次展示出青島不同時令景物的特色，每個時節(jié)，都讓人印象深刻；③內(nèi)容上，本文既有對現(xiàn)實情景的描摹刻畫，寫出了作者所見所聞所感受到的青島，同時，又有由此及彼引發(fā)的對神話故事的聯(lián)想和對歷史往事的追憶，如“歐戰(zhàn)時這兒剩有五百德國兵丁和日本爭奪我們的小島，德國人敗了，日本的太陽旗曾經(jīng)一時招展全市，但不久又歸還了我們”，虛實結(jié)合，有利于豐富內(nèi)容，拓展意境。3．本題考查學(xué)生評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。分析散文表現(xiàn)的情感，要總覽全文，整體把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和理解、感悟。答題時不可只回答表現(xiàn)了作者什么情感，還要結(jié)合文本進行分析。①對青島美麗的自然風物的真摯喜愛之情：文中描寫了奇峰碧海夕陽云彩、綠林鮮花等景觀，描繪出一個自然景觀十分具有吸引力的青島形象，這樣的青島讓作者為之沉醉，也讓讀者心馳神往。②對青島人文景觀的由衷贊嘆之情：作者通過對簇新的樓宇、筆直的柏油路、帆船的桅桿、海灘的傘篷等景物的描述，尤其是夏季沙灘上人們休閑場景的描述，“沙灘邊許多小小的木屋，屋外搭著傘篷，人全仰天躺在沙上，有的下海去游泳，踩水浪，孩子們光著身在海濱拾貝殼。街路上滿是爛醉的外國水手，一路上胡唱”，體現(xiàn)了青島人文景觀的熱愛與贊美，表達了對青島生活的陶醉與向往。③憂患意識和民族情結(jié)：作者通過對堅偉的炮臺、被毀的大炮、血涂的手跡、日本的太陽旗、可怕的暗窟和爛醉的外國水手等情景的描述，以及對神話故事的聯(lián)想和對歷史往事的追憶，表現(xiàn)了作者濃濃的憂患意識，深深的民族情結(jié)?！军c睛】鑒賞散文作品，要分析所寫對象的特征,進而感悟形象的內(nèi)在品質(zhì)，或作者的深層感情。作者對生活中的某些事物有所感觸必然會通過描寫所托之物的外形特征來抒發(fā),這類事物往往外形特征比較鮮明，只要找準對其外在形象的描寫，就可分析出它們的內(nèi)在質(zhì)，事實上,事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。要培養(yǎng)并提升從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。3、1．C2．C3．①材料一具體描述陪讀家長真實的狀態(tài)；②材料二指出陪讀現(xiàn)象帶動了“陪讀經(jīng)濟”的發(fā)展；③材料三從不同角度探討人們對于陪讀的看法；④材料四分析了陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?！窘馕觥?．本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。C項，錯在“大大緩解了家庭的壓力”。材料二中原文說“盡管收入不高……可以緩解家庭的壓力”，可見并不能大大緩解家庭壓力。故選C。2．本題考查對文中重要內(nèi)容的分析與評價的能力。答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。C項，錯在“大多數(shù)人認為陪讀對孩子的學(xué)習(xí)幫助較大”。從材料三的數(shù)據(jù)看，只有不到一半的人（占44.5%）認為陪讀對孩子的學(xué)習(xí)幫助大，相反，認為幫助小、沒有幫助甚至起反作用的合計超過了一半。故選C。3．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。閱讀四則材料，分析概括每則材料的側(cè)重點。材料一，舉例兩個“陪讀”的例子，一是陪讀媽媽黃曉，“黃曉租住的房子是兩室一廳，一年房租2萬?！诿箯S陪讀的日子里，黃曉每天不到6點就要起床給兒子燒早飯?！砩?1點多放學(xué)回來，我還煮面給他吃’。黃曉心疼兒子，考試后，從不主動問成績?！矔鹊絻鹤铀酥笤傩菹??！倍桥阕x8個孫輩的七旬奶奶李仁珍，“……所做的事就是照料生活，幫孫輩洗衣、做飯，……除了吃午飯、晚飯時在家里的20分鐘外，要到晚上11點放學(xué)后，李仁珍才跟徐鵬有獨處的機會。她坦言，因為孫輩平時課余時間少、功課多，這些年陪讀，自己很少主動跟孫輩交流，‘怕打擾他們學(xué)習(xí)’。”材料一通過以上兩個“陪讀”的例子，側(cè)重具體描述陪讀家長真實的狀態(tài)。材料二，根據(jù)該材料的出處：《安徽毛坦廠：學(xué)生求學(xué)催生“陪讀經(jīng)濟”》，以及材料中說“在安徽六安毛坦廠鎮(zhèn)，每年都有超過一萬名學(xué)生來此求學(xué)，這也孕育了小鎮(zhèn)上火熱的“陪讀經(jīng)濟”，可知，這則材料介紹的側(cè)重介紹陪讀現(xiàn)象帶動了“陪讀經(jīng)濟”的發(fā)展。材料三是一則調(diào)查問卷，用數(shù)字形式，從陪讀現(xiàn)象是否普遍、陪讀的主要階段、陪讀對孩子學(xué)習(xí)的幫助、陪讀是否會給孩子帶來壓力、陪讀給孩子帶來的不良影響、以及對陪讀的態(tài)度等方面的調(diào)查統(tǒng)計，從不同角度探討人們對于陪讀的看法。材料四，“多元的陪讀現(xiàn)象，折射的正是復(fù)雜的教育圖景。優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡，是‘陪讀大軍’產(chǎn)生的根本原因?！彼?，材料四側(cè)重分析了陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。本題據(jù)此分點回答各材料介紹的側(cè)重點?！军c睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①通讀全文，整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，對材料進行比較辨別，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子（去否定，留肯定；去實例，留結(jié)論；去表象，留本質(zhì)；分清主次，辨別有關(guān)和無關(guān)等）。轉(zhuǎn)化信息時，要緊扣題意，選擇正確的句式作答，不可機械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的話作答，可以再保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式（轉(zhuǎn)側(cè)面為正面）。④答題原則：列點分條陳述，依據(jù)分值答題。熟記一些常用的答題熟語，并合理利用。4、1．D2．C3．C4．（1）如今將軍憑借幾千人，想要謀求稱霸稱王的事情，不施行仁義反而重蹈赤眉軍的覆轍，難道不畏懼上天嗎？（2）我進入關(guān)中，極小的財物都不敢沾染，登記官吏、人民，封閉了收藏財物的府庫，以等待將軍的到來?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。首先通覽語段聯(lián)系上下文，明曉文段語意。文中畫波浪線部分描述的是光武帝對杜林的重視以及朝中百官和京師里的士大夫們對杜林的推崇，可以翻譯為“光武帝聽說杜林已回到三輔，就征拜他任侍御史，親自接見他，向他請教經(jīng)書故舊以及西州的事情，對他非常滿意，賜給車馬衣被等物。朝中百官知道杜林是憑借著名望和美德受到重用，都很尊敬和懼怕他。京師里的士大夫們都推祟牡林的學(xué)識淵博”。第一，根據(jù)語意，“三輔”在句中作“還”的賓語，兩者中間不應(yīng)該斷開，據(jù)此可以排除B、C兩項。第二，根據(jù)語意，“甚”表示程度很深，在句中修飾“尊憚”，兩者中間不應(yīng)該斷開，據(jù)此可以排除A項。故選D。2．此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境進行作答。C項，“物故，即事故”錯誤，文中“物故”的意思是“亡故去世”?！稘h書?蘇武傳》中“前以降及物故，凡隨武還者九人”中的“物故”的意思也是“亡故去世”。故選C。3．本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。C項，“其他王傅被批評”錯誤，根據(jù)原文“余人雖不見譴，而林特受賞賜，又辭不敢受，帝益重之”，可知“其他王傅沒有受到批評”。故選C。4．本題考查的是文言文翻譯能力。注意：字字落實，直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。（1）翻譯時注意得分點：“以”，憑借；“規(guī)”，謀求；“霸王”，稱王稱霸；“行”，施行；“遵覆車”，重蹈赤眉軍的覆轍。（2）翻譯時注意得分點：“關(guān)”，函谷關(guān)；“秋毫”，秋天動物身上新長出的細毛，比喻極細微的東西；“近”，形容詞作動詞，接觸、沾染；“籍”，名詞作動詞，造冊登記?！军c睛】文言文翻譯方法：1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個字就是一個詞；而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個字構(gòu)成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。3、增強文言功底，培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。為了增強文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生需注意以下幾點：一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的課文，因為做高考題許多就是對平時學(xué)習(xí)過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學(xué)習(xí)過的課文。因此要回歸課本，尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學(xué)；四要多練習(xí)，通過練習(xí)來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語感，增強解題能力。參考譯文：

杜林，字伯山，扶風茂陵人。杜林少年時喜好學(xué)習(xí)，為人沉穩(wěn)，家中有很多藏書，加上外祖父家張竦父子喜好文采，杜林跟隨張竦研究學(xué)問，學(xué)識淵博，當時被人稱為通儒。

起初杜林做過郡中小官。王莽失敗后，盜賊四起。杜林與弟弟杜成以及同鄉(xiāng)范逡、孟冀等人帶著家眷一起到河西客居。路上遇到幾千個賊人，（這些賊人）搶掠他們的財物，強脫他們的衣服，拔刀指向杜林等人想要殺死他們。孟冀仰起頭說：“請讓我說一句話再死。將軍知道天理神明嗎？赤眉軍有百萬之眾，所向無敵，但因為殘害民眾不行天道，最后走向滅亡。如今將軍僅憑幾千人，想要謀求稱霸稱王之事，不施行仁義反而重蹈赤眉軍的覆轍，難道不畏懼上天嗎？”賊人于是就放了他們，大家都免于一死。隗囂一向聽說杜林的志氣和節(jié)操，非常尊敬他，任用他為持書平。后來杜林因病請求離去，辭還了官職。隗囂又想強令他任職，杜林就推說病重。隗囂心中雖然不滿意，但又想寬容他，就下令說：“杜伯山這個人天子無法使他臣服，諸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齊一樣以吃周的糧食為恥辱?，F(xiàn)在暫且從師友的位置上，打通友好的通道，按照他的志節(jié)行事好了。”牡林雖然被隗囂軟禁，但一直沒有屈服。建武六年，他的弟弟杜成去世，隗囂才同意杜林護送杜成的靈柩回鄉(xiāng)。杜林走了以后隗囂又后悔了，又命令刺客楊賢在隴坻攔截殺害杜林。楊賢看到杜林親自推著車，把弟弟的靈柩運送回去，就嘆息道：“如今的世道，還有誰能像杜林這樣實行仁義之道的？我雖然是個小人，但怎么能忍心殺害義士呢？”于是就逃亡離去。光武帝聽說杜林已回到三輔，就征拜他任侍御史，親自接見他，向他請教經(jīng)書故舊以及西州的事情，對他非常滿意，賜給車馬衣被等物。朝中百官知道杜林是憑借著名望和美德受到重用，都很尊敬和懼怕他。京師里的士大夫們都推祟牡林的學(xué)識淵博。第二年，朝廷廣泛議論郊祀禮制，多數(shù)人以為周朝祭祀后稷，漢朝應(yīng)當祭祀堯，詔令再讓公卿們商議，大家的意見都相同，光武帝也同意。只有杜林一人認為周室的興盛，是托了后稷的福，而漢朝的崛起，卻并不是緣于堯的功勞。祖宗先例，應(yīng)該有所繼承。最后決定采納杜林的意見。后來杜林代替王良擔任大司徒司直。杜林推薦同鄉(xiāng)范逡、趙秉、申屠剛以及隴西牛邯等人，都被提拔重用，天下賢士都歸附杜林。建武十一年，司直的官職被廢除，讓杜林代替郭憲擔任光祿勛。杜林在宮內(nèi)負責值宿警衛(wèi)，在宮外總管左、右中郎將以及五官中郎將，周到嚴密恭謹小心，推舉賢才被認為公正無偏。郎官中有喜好學(xué)問的人，經(jīng)常得到杜林的教誨和指點，從早到晚杜林家里經(jīng)常坐滿了好學(xué)之士。后來皇太子劉彊自己請求退位，封為東海王，所以加派官員部屬，任用杜林為王傅。杜林隨從光武帝南巡。當時幾位王傅數(shù)次被光武帝宣召，有的因為交游廣泛，不能前去應(yīng)詔；惟獨杜林忠于職守，有召必到。其他的王傅雖然沒有受到批評，而惟有杜林受到賞賜，他又推辭不敢接受，光武帝越發(fā)器重他。建武二十二年，杜林又擔任光祿勛。不久，杜林代替朱浮擔任大司空。第二年杜林去世，光武帝親自參加葬禮為他送葬，任用其子杜喬為郎官。5、1．同：兩詩都表達了苦于羈旅、作客他鄉(xiāng)的哀傷。異：歐詩表達的是貶途中的悲憤、失落、孤寂的心情；杜詩表達的是戰(zhàn)亂動蕩時漂泊流離、有家難歸的悲哀。2．歐詩用擬人、映襯手法，寫征雁與自己相伴相隨，同遭險兇，同病相憐，同時也用比喻手法，以征雁自喻，充分表達了被貶途中的悲憤、失落和孤寂。杜詩則用反襯手法，以高高北飛、自由無阻的歸雁反襯自己，充分表達漂泊異鄉(xiāng)、有家難歸的傷感?！窘馕觥?．本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。做這類題目，首先要理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。對詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，我們要站在一定的高度，對詩歌進行客觀具體的分析評價。

本題：這兩首詩雖然都寫雁，但是因為借助雁所表達的情感不同，因而刻畫描寫的雁的形象也不同。如歐詩寫了一只時刻有危險的遠飛之征雁?！罢鳌睂懘笱阋w得很遠，辛苦勞累，“繒繳”表明雁經(jīng)常受到射殺（或隨時有危險）。明寫征雁，表現(xiàn)了大雁不怕辛苦地遠飛而時刻面臨危險的特點，暗寫自己的遭遇，展現(xiàn)出戰(zhàn)亂動蕩時漂泊流離、有家難歸的悲哀，表達自己被貶的孤寂心境與悲憤情懷；杜詩正當詩人為鄉(xiāng)情所苦、愁思百結(jié)的時候，一隊隊大雁正從濱臨錦江的成都上空，高高地向北歸飛?！案吒摺庇凶杂勺栽凇惩o阻之意。借住大雁自由自在、暢快飛翔的特點，突出貶途中的悲憤、失落、孤寂的心情。2．本題考查比較分析詩歌的表現(xiàn)手法和詩人的思想情感。解答此類題目，首先要把這兩句詩發(fā)在原詩中理解，再讀懂這兩句詩的意思，以及運用的藝術(shù)手法和詩人的情感抒發(fā)。本題：《江行贈雁》一詩寫于歐陽修被貶謫下夷陵的路上?！霸崎g征雁水間棲，繒繳方多羽翼微。”他看到幾只南征的大雁棲息于江水之間，這些經(jīng)歷長途艱辛的鳥兒太疲倦了，羽翼已衰微。詩人覺得自己的命運與這些雁十分相似，隱喻作者當然的處境；多方的圍殺導(dǎo)致大雁的羽翼都變得稀少，隱喻自己和幫助自己的人受到迫害。于是借征雁表現(xiàn)自己的孤寂與悲憤?！稓w雁》“春來萬里客，亂定幾年歸？”點明了時間和客居情況，表達急切渴望回歸故鄉(xiāng)的心情?！澳c斷江城雁，高高向北飛”中，“高高”有自由自在、暢通無阻之意。大雁北飛之地就是中原地帶，那既是作者故鄉(xiāng)的所在地，也是唐王朝中央政權(quán)的所在地。詩人想到大雁一年一度地回到故鄉(xiāng)，而自己卻多年滯留異地，不禁愁思縷縷。此處使用“反襯”手法，以高高北飛、自由無阻的歸雁反襯自己，充分表達漂泊異鄉(xiāng)、有家難歸的傷感。6、野芳發(fā)而幽香則素湍綠潭辯乎榮辱之境嘔啞嘲哳難為聽舳艫千里一片神鴉社鼓不預(yù)則廢操千曲而后曉聲【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：幽、湍、辯、嘲哳、舳艫、預(yù)、廢。7、《邊城》：翠翠身世可憐，但她卻樂觀向上．其父母因為不是正經(jīng)夫婦，所以注定了以悲劇了此一生．翠翠的父親為了維護軍人的尊嚴而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相離”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫，祖孫倆從此相依為命，守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日．貧困卻也悠游自在，渡人過河卻不收取一分錢財，有時也會獻上自己的茶水和草藥，當真是安貧樂道，活的如神仙般自在．翠翠為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物．人又那么乖，和山頭黃麋一樣，從不想到殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動氣?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生微寫作的能力，也是考查學(xué)生語言表達的能力。解答微寫作，關(guān)鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結(jié)構(gòu)完整，運用如下的結(jié)構(gòu)方式，如前后照應(yīng)式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式；五是注意時空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識；七是寫作要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性特點。就本題而言，考生需要對《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?！匪牟拷?jīng)典有所了解，如書中的主要人物、次要人物，如這些人物的人生經(jīng)歷，人物在生活中的表現(xiàn)；然后選出自己最熟悉的一個次要人物，思考與之相關(guān)的情節(jié)，分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點，最后對此做出評價。如《邊城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的媽媽和爸爸，如船總順順，如《老人與?！分兄饕宋锸抢先耍我宋镉泻⒆?，明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié)，如老人捕捉馬林魚，與鯊魚搏斗，如翠翠與祖父相依為命，等等；明確人物，分析情節(jié)之后，還要思考人物的表現(xiàn)，彰顯出的精神或者生活態(tài)度，并且做出恰當?shù)脑u價。8、經(jīng)歷不同，命運不同的人，很難理解對方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對待祥林嫂?！窘馕觥吭囶}分析：本題要求學(xué)生通過閱讀老師的寓言故事來理解他要闡明的觀點?？疾閷W(xué)生閱讀理解分析能力。答題前先審讀材料，明確題目的要求，老師是通過講寓言故事來表達他對《祝?！分恤旀?zhèn)人對祥林嫂態(tài)度的看法的。因此，學(xué)生首先要明白，《祝?！分恤旀?zhèn)人對絮絮叨叨的祥林嫂是什么態(tài)度，學(xué)過的課文不難理解，魯鎮(zhèn)人先是主動來聽，后聽多了，就變得不耐煩地走開了?？梢娝麄儗ο榱稚┎⒉皇潜е榈膽B(tài)度，而是滿足他們看客的心態(tài)，對祥林嫂的不幸，他們絲毫理解關(guān)心和同情。老師是通讀寓言故事來表達他的觀點的。通讀寓言故事，抓住豬和羊的話來理解，綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，豬說，“他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊?！笨梢?，經(jīng)歷不同，命運不同的人，很難理解對方的感受。魯鎮(zhèn)的人就如同，綿羊和乳牛，祥林嫂如同那頭要被要命的豬。作者的態(tài)度是，魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對待祥林嫂。9、不為名利遮望眼從“光纖之父”高錕，到以色列科學(xué)家阿夫拉姆·赫什科諾，再到奧地利女作家芙蕾德·耶利內(nèi)克，當他們獲得諾貝爾獎，站上自身研究領(lǐng)域的最高峰時，讓世人仰慕的不僅僅是他們的成績，更是他們平靜的表情，謙虛的話語，淡泊名利的胸懷背后所展現(xiàn)的科研精神，真的是不為名利遮望眼，自是人間最高峰。淡泊名利，無私奉獻的精神，是科學(xué)家最可寶貴的品質(zhì)，是需要大力弘揚的一種科學(xué)家精神?！皟蓮椧恍恰惫卓茖W(xué)家“許身國威壯河山”，扎根戈壁大漠默默奉獻；黃旭華為研制核潛艇“甘做隱姓埋名人”，30年“水下長征”無怨無悔；黃大年“加入獻身者的滾滾洪流中”，用生命開拓中國的地球深部探測事業(yè)……新中國成立70年來，一代一代科學(xué)家，為科學(xué)事業(yè)舍身探索，為國家民族鞠躬盡瘁，為造福人類無私奉獻，不僅推動了中國科研事業(yè)的長足進步，也在人們心中聳立起矢志奉獻的豐碑。面對推動科技跨越發(fā)展、勇攀科技高峰的時代重任，廣大科技工作者唯有大力弘揚淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，甘坐“冷板凳”，肯下“數(shù)十年磨一劍”的苦功夫，勇做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵，才能在科學(xué)探究的道路上直達遠方?？茖W(xué)是精益求精的事業(yè)，弘揚奉獻精神就要潛心研究，靜心篤志、心無旁騖。據(jù)統(tǒng)計，2018年度國家科學(xué)技術(shù)獎獲獎項目，從立項到結(jié)題的研究時間平均為11.4年。從科研規(guī)律看，研究成果往往難以一蹴而就，都有一個循序漸進、量變積累的過程。越是科技創(chuàng)新的要求迫切，越是要下一番沉潛專注的功夫。那種盲目追逐熱點、隨意變換研究方向的做法，往往挖不到重大科技成果的真金?！皬氖禄A(chǔ)研究，要瞄準世界一流，敢于在世界舞臺上與同行對話；從事應(yīng)用研究，要突出解決實際問題，力爭實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控?！比绱擞眯囊惶?，刻苦鉆研，方能取得世所驚嘆的成果突破。科學(xué)是持之以恒的事業(yè)，弘揚奉獻精神就要淡泊名利、力戒浮躁，不為虛名所擾，不被功利所惑。以“科學(xué)家亦不能免俗”為借口，把精力放到爭待遇、搶帽子上；耐不住清靜孤寂，不愿下苦功夫、笨功夫，稍小有成就便淺嘗輒止……凡事先計名利而后動，只會在浮躁浮夸中迷失方向，丟失科研初心。對科學(xué)家而言，只有經(jīng)千難萬險而不放棄、長坐“冷板凳”而不盲從、遇各種誘惑而不動搖，才能創(chuàng)造出經(jīng)得起歷史檢驗的科學(xué)成就。同時也要看到，大力弘揚科學(xué)家的奉獻精神，不等于讓科學(xué)家辛苦又清貧。我們必須落實好各項改革要求，進一步完善待遇和激勵機制，營造尊重科研規(guī)律、適合潛心研究的環(huán)境氛圍，為科技工作者心無旁騖做科研創(chuàng)造有利條件?！俺３Ｊ亲詈笠话谚€匙打開了門”，錢學(xué)森揭示的這一真諦，解釋科學(xué)路上為何最需要靜心篤志?！罢埖纫坏龋屛掖蚝眠@篇論文再走”，身患重病的著名冶金學(xué)家葉渚沛用人生最后一篇論文，詮釋了何為科學(xué)家的一生摯愛……偉大的事業(yè)呼喚偉大的精神，千千萬萬個科技工作者腳踏實地、默默耕耘、同心奮斗，世界科技強國的美好愿景必能早日實現(xiàn)?！窘馕觥?/p>

審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道材料作文題，解答此類題目要求學(xué)生在寫作之前必須審讀材料，而且學(xué)生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應(yīng)該對材料有分析理解的思維過程。通讀材料，需明確材料的主要內(nèi)容，把握命題人的基本意圖，準確理解題意，按要求作文。本題所給材料中涉及三個人，材料中所展現(xiàn)的他們身上的共同點是：都獲得了諾貝爾獎；都是對得獎“沒有想過”“沒有想到”的態(tài)度。問題的關(guān)鍵點便集中在對其態(tài)度的深層解析。這么大的事為何會“沒想到”?這是因為，那些諾獎得主，當他們?nèi)硇牡赝度氲阶约核姁鄣氖聵I(yè)時，當他們把為人類奉獻當成自己的人生最高目標時，是完全可以做到淡泊名利，心平氣和，看輕身外之物的，包括萬眾矚目至高無上的諾貝爾獎。這也是歷史上很多大科學(xué)家、大作家的共性。事實上，成功和榮譽往往就是在你“沒想到”或不甚在意的時候，悄悄光臨，給你一個意外的驚喜。本文適合寫成議論文。參考立意：1、淡泊名利潛心研究2、淡泊明志寧靜致遠3、畢生堅守緣于熱愛4、干驚天動地事做隱姓埋名人5、讓科學(xué)家精神成為科研內(nèi)核6、要淡泊名利，多沾“地氣”可用素材：1、畢生堅守有“書聲”宋書聲18歲時進入晉冀魯豫北方大學(xué)學(xué)習(xí)俄語，從此與翻譯結(jié)緣。他的名字，與一系列馬克思主義經(jīng)典著作緊密相連：先后參加了《馬克思恩格斯全集》《列寧全集》等的翻譯、審稿工作，主持編譯了第一版《馬克思恩格斯選集》。2018年11月，宋書聲榮獲中國翻譯協(xié)會頒發(fā)的翻譯文化終身成就獎?；仡櫲松叛啐g的宋書聲這么鼓勵年輕人：“我希望年輕人能做一行愛一行，一輩子做好一件事，國家需要這樣的人”。2、2018年5月15日，封閉了整整370天的“月宮一號”艙門緩緩打開，4位“航天員”拿著親手種出的大豆、油菜、胡蘿卜、西紅柿踏出艙室……這是一次世界上時間最長、閉合度最高的生物再生生命保障系統(tǒng)實驗，標志著我國在生物再生生命保障技術(shù)領(lǐng)域達到世界尖端水平。從立志改變家鄉(xiāng)的環(huán)境，到專注自然資源合理利用，再到探索地外生命保障系統(tǒng)，孜孜耕耘30余年，“月宮一號”總設(shè)計師劉紅在“月宮”里收獲累累碩果。3、被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華，從1