2019春季小升初課外閱讀練習試題(有答案)

2019春季小升初精選課外閱讀練習題還原善意的本來模樣①故事發(fā)生在加拿大魁北克省的一個小城。②ー個風雪飄飛的傍晚,寒冷和積雪往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風雪的簇擁中,ー輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動,車上的魯尼茲小小翼翼地駕駛著,他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的電話,作為父親他必須趕到醫(yī)院,守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。③走出不遠，魯尼茲便看到在前邊不遠處，有一個蹣跚的身影在晃動。善良的魯尼茲似乎連想都沒想,就把車子緩緩地停在那個身影旁邊?！罢垎?需要我的幫助嗎?”他探出頭大聲地問道。④上車的是ー個約有六十開外的老者,說前面不遠處的農場就是自己的家,上午出來辦事，沒有想到回來時，公交汽車因雪大停運了,只好徒步走回去。⑤主動搭載與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的一件事了，可他沒有想到這一次的善舉卻非比尋常。⑥車在ー個長長的斜坡上滑行,迎面有一輛矯車喘息著踉蹌駛過來,魯尼茲下意識的開始踩剎車,然而,意想不到的事情發(fā)生了,車像醉漢一般,固執(zhí)地調轉車頭,向路邊撞去,ー頭撞在ー棵大樹上。⑦等魯尼茲醒來,他已經躺在醫(yī)院里,所幸,他只是斷了兩根肋骨,腦部受到震蕩。他急于知道老人的情形,護士告訴他，老人做了開盧頁手術，還在昏迷中。魯尼茲心里猛地ー沉:他的好心,竟會給老人帶來如此深重的重創(chuàng),這是他沒有想到的,他又想起自己不太富裕的家庭，他不知該如何應對這場突如其來的災難。⑧老人的家人來了,很友好地握了魯尼茲的手,安慰并感謝他,感謝他對老人在風雪中的幫助。即便如此,老人的家人請來的律師還是如期而至,按著當地的法律,魯尼茲要為自己的過失負責,承擔老人百分之七十的醫(yī)療費。⑨那一年的冬天似乎特別的寒冷,魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里,不知什么時候能走出這長長的冬季。⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過來了,誰也沒有想到，清醒后的老人，開ロ說的第一句話竟是“要感恩,不要賠償,善意都是美好的,不要傷了好人的心。”家人愣住了,接著,律師也怔住了,繼而,小城里的人被震住了,老人肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動了,人們紛紛走上街頭,打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。ー時間，愛心像空中飄飛的雪花紛至沓來，收到的善款之多，超出了人們的想象,更令人欽佩的是,老人又把這些善款全部捐出來,成立了“愛心救助基金”,專門用來幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。?多少年過去了,老人早已離開了人世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣的發(fā)展壯大,愛與被愛也宛如吻合的齒輪,互相帶動,循環(huán)傳送,小城的人們把人性中最高貴的品德ーー仁慈善良演繹的淋漓盡致。?在魁北克省舉行的最受愛戴的人物評選活動中,人們毫無爭議的寫上老人的名字ーー盧森斯,人們這樣評價老人:愛原本就是喜悅的關懷和無求的付出,當愛心遭遇法律的碰撞,善意被扭曲時,是老人還原了善意的本來模樣,讓人們可以毫不戒備地去愛，再沒有什么能比生活在和諧有情的社會更讓人愉悅和歡欣的了。?“照亮世間的不是日月,而是人心”。倘若贈人玫瑰,手留尖刺,誰還愿贈與?每ー顆愛心都是真誠美麗的,都應該得到尊重和贊賞;每ー個善意都是美好的,都應該馥郁芬芳。（選自《青年博覽》2010年第23期）.選文圍繞“還原善意的本來模樣”記敘了一個完整的故事，請按記敘的要素填寫下面的內容。（3分）時間:ー個風雪飄飛的傍晚。地點:加拿大魁北克省的一個小城。人物：魯尼茲、盧森斯老人及其家屬、小城的人們。起因: 經過: 結果: .第②段中劃線句子有什么作用?（3分）.閱讀第⑨段,注意加著重號的語句,描摹并寫出魯尼茲當時的心理活動。（3分）.從表達方式和情感兩方面分析最后一段在全文中的作用。（3分）.請就本文中的人物提出自己的疑問,并作出簡要回答。（4分）問題: 回答: 《還原善意的本來模樣》答案：3分（每空1分,意思對即可）起因:父親探病,老人搭車。（或:魯尼茲在趕去醫(yī)院的途中遇到了因大雪阻路而只能徒步回家的老人）經過：發(fā)生車禍,老人昏迷。（或：魯尼茲好心載老人回家卻在途中發(fā)生了車禍,老人受傷昏迷,其家人要求魯尼茲賠償）結果：老人醒來,感恩揚善。（或:老人蘇醒后不要賠償,并利用社會給他的捐款建立了愛心救助基金,幫助因為付出愛心而遭遇尷尬的人）3分（意思對即可）第二段環(huán)境描寫作用：點明事情發(fā)生時的環(huán)境,為主人公的出場和故事的展開做鋪墊。（或渲染氣氛，也為積雪導致車禍埋下伏筆）3分（符合魯尼茲的性格特點,語言通順即可）示例：真倒霉,我原本想讓老人搭車回家，卻沒想到發(fā)生了車禍,不但讓老人經受了病痛之苦,我還要賠償這一大筆醫(yī)療費,我家里經濟條件原來就不好,這么一大筆債務我什么時候才能還完呢?為什么好心得不到好報呢?（意思對即可）3分（表達方式1分,深化主題意思1分,結合文章內容和中心分析情感1分;意思對即可）運用抒情和議論（1分）深化主題,（1分）高度贊揚了愛心、善意都是真誠和美麗的,都應該得到尊重和贊賞。（1分）4分（從人物方面提出合理問題,1分;答案3分,意思對即可）問題示例：聯系現實生活,結合選文說ー說盧森斯老人具有怎樣的品質。答案示例ー：生活中有的人受到別人的恩惠卻恩將仇報,扭曲了人們的善意;盧森斯老人蘇醒后不讓魯茲尼承擔自己的醫(yī)療費，用人們的善款建立慈善基金，充分肯定人們的善意之舉；他是一位仁慈良富有愛心的老人。答案示例二:生活中許多人受人滴水之恩而涌泉相報,告訴世人什么是善良；盧森斯老人蘇醒后不讓熱心助人的人承擔自己的醫(yī)療費,用人們的善款建立慈善基金,充分肯定人們的善意之舉；他是一位富有愛心的仁慈善良樂于助人的老人。點燃一個冬天閱讀答案①山村的冬天就是來得早,寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了,早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。②“瘟天,又是下雨?！迸藳]好氣地罵著,'’ー連倒了這么多天,天上的水也該倒得差不多了?！雹蹖O老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場的角落。孫老師說:“生火吧,我已經聽到孩子們的腳步聲了?！雹芘送臁畤@氣。’‘瘟天!”女人又咧咧地罵。走路的時候ー步比ー步用カ,只差把地踏出ー個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央,然后嗤地劃了根火柴?！拔撂?還下雨,我們這冬天就無法過了?！迸苏f。⑤孫老師知道,女人說的是煤。這點煤是女人用背簍ー塊ー塊背回來的,女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿,露出腳趾的膠鞋,貼著臉皮的頭發(fā)和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說:“但愿這是最后ー個雨天。”⑥這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著,說放下書包,快來烤烤,烤干身上我們馬上上課?！続】學生們就如一群魚兒ー樣游在那堆火旁邊,ー邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋,ー邊在霧氣里說著誰早上沒等誰,誰昨天放學后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤,別凍著了。⑦女人在ー邊默默地看著。半晌,女人說,我有事先走了,你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者ー兩聲鳥兒的私語。⑧下午放學了,霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手,不斷說著再見。孫老師說:“天黑得早,早點回。住遠一點的,要走兩個多小時呢?！焙⒆觽凕c頭。⑨看孩子們走遠,女人放下背簍。背簍里是滿滿的ー背姜干柴。⑩“喲,原來你是在弄柴,有了柴我們不就沒事了嗎?”?女人給了孫老師ー個白眼。女人說:“你早早地就把學生放回家了,人家還不是在路上貪玩?”?“誰說的?他們可都是聽話的孩子,放學就回家了呀?！睂O老師說。?“你不相信?我今天上山遇到了一個家長,他說你們怎么老留學生的課呀?？晌覀兎艑W很早的。你想想,學生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f。?女人說完,就看見孫老師已經出了學校的門,腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。?傍晚的時候,女人做好了飯菜。孫老師オ回來?；貋淼臅r候抱了一大捆干柴。?“看到啥了?”女人問。孫老師放下柴火,說:“看見了。他們在路上的ー個草坪里玩。我批評了他們幾句,放學是得早點回家?！迸苏f:“你看你。唉。”女人搖搖頭,想說什么,但沒說出來。這天晚上,寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說:''聽見沒有,下雪了?！睂O老師說:“聽見了,下就下吸?！薄翱晌覀儧]有煤了,準備著凍死?”“我們不是有干柴嗎?怕什么呢?！薄澳屈c干柴能維持多久?”孫老師翻了翻身:“能維持多久就多久。睡覺,睡覺,明天還有課。”“你……”女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。第二天一大早,【B】大地上到處插滿了白旗,空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠,厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里,就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。孫老師ー個骨碌爬起來,難道是學生們來了?這么早?女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門,站在那里不動了?！罢α?咋了?”女人趕緊跑過去。門ロ,齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭,正一個接ー個地把木炭往孫老師的門ロ放。門口已經堆了好大一堆木炭。“老師?！睂O老師還沒來得及說話,已經有人說話了?！斑@些都是我們自己在放學后燒的，這種木炭特別耐燒。”原來 這時學生們又說:“老師,夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒,我們能燒?！睂O老師的眼里已經有了淚水,他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。女人眼里也閃著東西,她嘴里冒著熱氣,一個勁兒地說:“夠了夠了。都可以.汽燃一個冬天了。”（選自《微型小說百年經典?中國卷》）.請按時間順序將小說的主要內容補充完整。（4分）早上: 下午放學后:孫老師夫婦以為學生貪玩,放學不及時回家。晚上: 第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。.從全文看,孫老師是ー個而較少考慮自家生活的人;他的妻子嘴上愛抱怨,實際上卻是ー個心地善良、ヽ的好女人。（3分）.文中【B】處劃線句環(huán)境描寫有何作用?請簡要回答。（3分）.請對【A】處劃線句作簡要點評。（4分）.請寫出本文題目“點燃一個冬天”的兩層含義。（6分）表層含義: 深層含義: 《點燃一個冬天》答案:L孫老師夫婦為學生生火,學生烤火取暖。孫老師的女人擔憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不在意。（4分,每處2分，概括合理均可）.對學生關懷備至勤勞顧家理解丈夫（或:支持丈夫）（答出兩點即可）（3分,每空I分,言之有理均可）.突出山村冬天天氣嚴寒,為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊,也襯托了學生這種行為的感人。（3分，言之有理即可）.示例：這里用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景,側面表現了孫老師對學生的愛。（4分,言之有理即可）.學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦ー個冬天取暖的需要。愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天里感到溫暖。（或：孫老師用愛溫暖著學生,而學生也用真摯的愛回報老師,使寒冷的冬日充滿暖意。）（6分,每點3分,言之有理均可）以上就是小編分享的點燃一個冬天閱讀答案的全部內容,如果對你有幫助我盡了最大的努力（加拿大）索尼婭.斯米茨①我在加拿大安大略省倫敦市上高中的最后一年,幾個同學勸我競選學生會主席ー職。我是個“書呆子”,在50年代,書呆子不討人喜歡,于是我很有自知之明地謝絕了同學們的好意。②一天,我與我的父親提起了那件事，他問我：“你為什么拒絕?”③我很不自信地回答說：“唉,我是不會贏的?！雹芨赣H看著我,一字一句地說:“在你的一生中,如果你老是想著別失去什么,那么你就什么也得不到,老是怕失敗,也就會一事無成。努力了,失敗了,沒有什么丟人的,因為無論什么時候,也無論在什么事情上,總會有人比你更好?？墒悄阋灿斜葎e人好的地方?！雹莞赣H的話激起了我的自信心,我決定競選學生會主席。我把我的堂兄弟姐妹們召集在ー起為我出主意，我們在每塊黑板上都寫上諸如“選大衛(wèi),沒錯的”等口號，開著我父親的ー輛車在校園里到處宣傳,車頂上也畫滿了宣傳畫。在正式選舉前的最后一天,每位候選人都要發(fā)表演說,輪到我發(fā)表演說時,我ー點也沒有緊張,我情緒激昂、熱情洋溢地發(fā)表了我的演說,贏得了最熱烈的掌聲。我得了比其他候選人多得多的選票，我獲得了勝利。⑥在高中的時候,我發(fā)現那是人的一生中自高自大的一段時光,老是覺得自己什么都懂,覺得父母一無所知。有一天,父親像個孩子津津有味地說:“我剛オ細細觀察了一窩大黃蜂,它們身上有好多寄生蟲,樣子就像龍蝦似的?！雹呶业卣f:“噢,那很有趣呀。”可是心里想的卻是:“你知道什么呀?！雹鄮啄暌院?我選學了生態(tài)學,在看一本書時我發(fā)現ー種寄生蟲叫“擬蝎”,樣子就像龍蝦,我突然想起了父親說的話,不由得一陣羞愧。⑨16歲那年,我到美國馬薩諸塞州的阿默斯特學院讀書,那里一年的學費和住宿費是父親一年收入的兩倍,我之所以能在那里讀下去是因為我有獎學金,為了能得到獎學金,我必須努力保證學習成績在班上前20名。⑩第二年,我收到了女朋友的一封信,信中說她喜歡上了另外一個小伙子,我立即搭乘ー輛車回到了多倫多,我要把她贏回來,可是她不肯回心轉意。?我的情緒一落千丈,到期中考試時成績一塌糊涂,我給父親打電話說:“我可能得不到獎學金了?！?父親在電話中說:“大衛(wèi),不必擔心,我會盡我的一切努力供你上學,可是,你得瞪大眼睛對我說:‘我盡了最大的努力!’”他知道我沒有把心思全放在學習上。?我羞愧難當,又開始認認真真地讀書,把一切全拋到腦后,很快,我的成績又上去了,而且也得到了獎學金。?我是蘇祖基家族中的第一個大學生,而且我今天也取得了一些成績,我敢說，如果沒有我父親的教育,我肯定是一事無成的。.這篇文章為了表現父親對“我”的教育,總共選擇了幾個典型的事例?試用簡潔的語言加以概括。.這篇文章在安排行文思路時，運用了什么順序?其語言標志有哪些?.第5自然段為什么要詳細記敘“我”參加學生會主席競選前的準備以及競選演說時沉穩(wěn)鎮(zhèn)定的表現,同時還交代競選獲勝的結果?.第8自然段寫“我”突然想起了父親的話,“不由得一陣羞愧”,結合文章有關內容想像一下,此時讓“我”對父親說出心里話,“我”該會說什么?.仔細體會父親說“大衛(wèi),不必擔心,我會盡我的一切努力供你上學,可是,你得瞪大眼睛對我說:‘我盡了最大的努力!’”這番話時,他是怎樣復雜的心情?.文章最后一段,在全文起到怎樣的作用?“我”的真情告白表現出作者怎樣的感情?《我盡了最大的努力》參考答案:.三個事例:競選學生會主席;認識到自己的自高自大;戀愛受挫,成績下降。.時間順序高中的最后一年16歲那年第二年.主要是通過自己的積極努力,表明父親的教育使我增加了自信,產生了動カ。.提示:聯系上下文揣摩，要表現出先前對父親的小看是不應該的。.提示:從父親對兒子的精神撫慰和對兒子的嚴格要求兩方面去表達。.點明主旨：對父親的感激。烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬阮殿文①已經二十年沒有這么近距離地靠近一群馬了。②這天午后，烏蘭巴統(tǒng)大草原上空的太陽突然隱入低低的云層，我ー個人從一座雜草豐茂的丘陵上跑下來，見同伴們都到別處玩去了,就獨自在草原上游蕩。就在這個時刻，我看到了被圈在圍欄里的九匹馬。九匹馬顏色各異,站立姿態(tài)也各不相同,尤其是臉上,各有各的神情和幽思。它們被九根縫繩拴在欄桿上,短短的韁繩與周圍遼闊的草原一點也不相稱。③其中有一匹馬給我印象最深。這是一匹烈性馬,它在圍欄里踢蹬來踢蹬去制造出的雜亂聲,打破了圍欄里的沉寂。我走近它后,它似乎收斂了一些,稍稍安靜了下來,只是不停地打著響鼻，似乎想要對我表白或是吐露什么;其實,不用它說,我也知道它想表達什么。面對眼前這片面積如此遼闊、花草如此豐茂的草原,誰也不忍心讓它成為荒無人煙、無生命在上面奔跑的死寂疆域。④我?guī)状蜗肷斐鍪秩ッ@匹烈性馬的頭。我發(fā)現,它和我一直在心里仰視的那個自己是如此的相像，在被ー根韁繩拴著,而面前又是廣闊的疆野時,總是不愿放棄ー絲一毫的抗爭,即便被捆縛住了,也要發(fā)出聲聲嘶鳴，既喊出了憤怒，又唱出了抗爭者的歡樂。⑤忘了告訴大家,這是圍欄里唯一的一匹白色大馬,個頭比另外八匹馬都要高,加之ハ匹馬此刻都或茸拉或低垂著頭,個個露出一副隨遇而安的沮喪樣,這匹白色大馬的神采和英姿便更顯昂然。⑥這時,ー個中年人突然出現在我身后,問我干什么。我說我在看馬。他問我,要騎嗎?我問他騎一次要多少錢,他說騎一個小時五十元。我說我不騎。出于好奇,我問他這九匹馬平均下來ー個月能為他掙多少錢,他說除去場租費和飼料費等開支,ー個月下來能掙三四千元。我細算了一下,就算是四千元,一匹馬ー個月下來オ為他掙四百多一點。⑦我ー下子說不出話來。為四百元錢，這些本屬于遼闊草原的馬,就這樣被短短的韁繩長年累月地拴在ー個狹窄的圍欄里。⑧我都不好意思稱呼它們駿馬了,這個“駿”字已經遠遠地脫離了它們。這時有人喊我的名字。我們要去另ー個地方了。我又看了白馬一眼,有點不舍地轉身向同伴走去。⑨在我轉身走出二十米后,我突然感覺到脊背涼絲絲的,馬上意識到會有什么東西從后面襲來。果然,就在這股涼意正往我的身上四處傳送之際,我聽到一聲響亮的嘶鳴。這聲嘶鳴,在此刻死寂的草原上,顯得十分刺耳。⑩不用猜我就知道,這是那匹白馬的嘶鳴。其實,在離開它之前，我就有種預感,這匹白馬不會就這樣與我默默告別，它一定會采取ー個什么方式,至少也要打個響鼻。?我心里突然出現ー陣劇烈震動,緊跟著眼里熱熱的,并有大哭ー場的強烈欲望。?我提醒自己不要回頭看,以免增添我心里的堵。但是,往前走出一段后,覺得這樣做會讓它一直等著,甚至會讓它對我這個不是來自草原的人更加失望,于是,還是以回頭的方式向它表示了回敬。誰曾想,オ見我回過頭,它又仰起頭發(fā)出了一聲嘶鳴,而且是一次長鳴,像是在告訴我剛オ那一聲嘶鳴是它發(fā)出的，又像是再一次和我作別。?這時候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割斷那根短短的韁繩的利刃…….全文可分為四個部分,請根據提示完成內容概括。首先寫:初見九匹馬的印象;接著寫:;然后寫:與申年人的對話;最后寫:02.從全文看，大白馬哪些方面給“我”留下深刻印象?.文中提到圍欄“狹窄”、草原“死寂”,有什么用意?請簡要分析。.在和中年人交談后,“我”為什么“一下子說不出話來”？.如果把本文的結尾改換成下面一句話,好不好?為什么?《烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬》參考答案:.與白馬對視;與白馬作別。.①因為這是一匹烈性馬,它在圍欄里踢蹬來踢蹬去制造出的雜亂聲,打破了圍欄里的沉寂,從而也引起了我的注意;②它是圍欄里的唯一ー匹白色大馬,個頭比另外八匹馬都要高;③其它ハ匹馬都或査拉或低垂著頭,個個露出一副隨遇而安的沮喪樣,因而這匹白馬的神采和英姿便更顯昂然；④這匹白馬與我作別時的嘶鳴讓我心里有一陣劇烈震動,眼里熱熱的,并有大哭ー場的強烈欲望,它既喊出了禁錮者的憤怒,又唱出了抗爭者的歡樂。（回答其中三點即可,或者將①③兩小點合為一點。）.①一匹本屬于遼闊草原的馬,卻被長年累月地拴在一個狹窄的圍欄里；一片如此遼闊且花草豐茂的草原,卻成了一片無生命在上面奔跑的死寂疆域,由此表現了作者內心的沉痛與悲憤；②寫圍欄的狹窄、草原的死寂,與后文寫白馬的嘶鳴形成強烈的對照,突出強調了白馬不屈的抗爭精神。.①為四百元錢,一匹本屬于遼闊草原的馬,就這樣被ー根短短的韁繩長年累月地拴在ー個狹窄的圍欄里,作者為此感到悲憤與委屈；②它們的形象與作者心中“駿馬”的形象相差甚遠,這個“駿”字已經遠遠地脫離了它們。.不好。因為原句中運用了反復的修辭手法,強烈地表達了作者想要獲得一把利刃的愿望,也強烈地抒發(fā)了作者心中的憤怒之情。而改換后的句子則大大削弱了這種表達效果。在這個世界上,父親是我最敬②在這個世界上,父親是我最敬重的人。②我上高中的時候,是個誰都不喜歡的“刺頭”。那時的我沒有什么理想,沒想過要做個什么樣的人,走什么樣的人生道路,慣于,喜歡交的朋友,也常常惹點事,只是靠著自己多少還有點兒的維持著學業(yè)。③對于我的,父親曾無數次地教訓過我，有時甚至是拳頭加棍棒?？墒?說實在的,我那時真的看不起他個普通的鐵路工人,整天穿著沾滿油污的衣裳,拿著把小錘，從這輛列車鉆到那輛列車,敲敲這,聽聽那,既沒有權，又掙不了幾張“老人頭”。有一次，在他對我發(fā)了頓火后,我鄙夷地看著他，說了一句:“你真窩囊!”他一下愣了,然后就是茫然失措。④那天晚上,父親抽了一夜的煙。⑤我很殘忍,但是我勝利了。從那以后,父親很少過問我的事,我的日子越發(fā)放縱、愜意，但樂極生悲，ー場災禍突然降臨到我的頭上。一天中午,我們幾個朋友一起去打飯，其中一個與高年級的學生吵了起來，對方一下子擁上好幾個人,我們眼看著好哥們兒要吃虧,就一擁而上。爭斗中,不知是誰用刀子把對方一個人扎了,正扎在腿上,鮮血淋淋。幾個人見勢不妙,一個個都跑了,就剩下我還在與對方拚命，結果被聞訊趕來的校保衛(wèi)科的人抓個正著,于是,我也就成了拿刀行兇的第一嫌疑人。⑥很快的,我被帶到了校保衛(wèi)科,我的那幾個哥們兒也相繼被找來,他們沒有一個人承認自己動了手,事情似乎也有了定論,拿刀行兇的就是我。我憤怒不已,恨自己看錯了這些所謂的朋友,交錯了所謂的哥們兒,然而我越是為自己辯解，仿佛越是在說謊。⑦由于拒不交待,當天晚上,我被帶到了校長室。校長室中坐滿了人，教務處主任、學生處主任、班主任……在眾人中,我也發(fā)現了形容憔悴的父親。⑧班主任先發(fā)話了,他臉色鐵青,指著我語無倫次地大罵了一通,然后是保衛(wèi)科科長、教務處主任……我偷偷抬眼看了看父親,他似乎顯得異常平靜,是啊,他早就對我絕望了,也許發(fā)生這種事是他早就預料到的。我后悔了,也害怕了,我覺得自己就像被扔到了一個荒島上,沒有人是我的朋友,沒有人信任我。⑨終于，校長發(fā)話了:“事情就是這樣,你拿刀扎傷了人，還拒不承認。你是ー個什么樣的人，人人都清楚，你的父親也在這里,我相信他現在的心情也和我們ー樣。事實上,我們非常歡迎你離開這里,如果你還嘴硬,現在就卷鋪蓋走人!”⑩就在這時,父親從角落里站了起來,他走到我跟前,我只等ー個巴掌落到我的臉上,可他并沒有打我?！疤痤^來!”他把我的臉扳正,瞪著我，仿佛要看穿我的靈魂,“告訴我,是不是你干的?”?我不敢正視父親灼灼的目光,只是機械地、木然地搖搖頭。他嘆了口氣,目光也變得柔和了。他替我擦了擦眼淚,轉過身來對眾人說:“我生養(yǎng)的兒子,我最了解。他會打碎玻璃,會跟別人打架,會與老師頂嘴,但是拿刀子扎人他絕對做不出來。因為他是我的兒子!”他給我整了整衣裳:“兒子，我相信你!咱們走,這里不要你,咱們到其他學校去,就是所有學校都不要你,我砸鍋賣鐵也要供養(yǎng)你!”?也許是父親的那番話起了作用,學校開始重新調查,事情的真相終于水落石出,我最終沒有被開除。從那以后,我完全變了一個人。一年以后的高考,我以全?？偡值谌某煽兛忌狭舜髮W。在以后的人生風雨中,我絲毫不敢有任何厭倦、愁苦、懈怠,因為父親在我最需要的時候給與了我信任，我唯一能回報他的，只能是勇敢、誠實、正直地做人。1、請將以下四個詞語分別依次填入第⑵、⑶段的空格處。A.不三不四B.玩世不恭 C.自由散漫D,滑頭聰明依次填入第⑵、⑶段的空格處是(只填字母)2、根據第⑥段ーー第?段的內容,文章作者除了描寫“我”被父親信任以外,與此同時還寫了周圍其他人對我的態(tài)度,如:,等等。3、聯系文章結尾部分的內容,回答：父親的信任給我?guī)碓鯓泳薮蟮挠绊憽?、第④段中,“那天晚上,父親抽了一夜的煙”的原因是： 5、如果將第(11)段畫線句“我不敢正視父親灼灼的目光,只是機械地、木然地搖搖頭”改為“我搖搖頭”，兩者相比，表達效果有什么不同?請說說理由。6、這篇文章里的父親和課文《走ー步,再走ー步》里的父親盡管性格有明顯的不同,但還是有共同點,這個共同點是什么?7、讀了文章,請你聯系文章內容和生活實際,就“信任”這個話題談談你的看法《在這個世界上,父親是我最敬》參考答案:1、CADB2、“我”被哥兒們“出賣”；“我”被老師們冤枉。（兩個空不考慮順序）3、我如愿考上了大學并且懂得了該做怎樣的人。4、（1）為兒子的不懂事而擔憂;（2）為如何教育兒子而傷神。5、與改句相比,原句通過具體的人物描寫,更能表現出“我”當時內疚、害怕、無奈的心理，從而更突現后來被父親信任后的對我的巨大作用ーー“我變了一個人”（意思對即可）6、都愛子情深,都在兒子人生道路上給予極大的鼓勵、支持（信任）。意思對即可。7,可以從兩個角度中任選ー個談自己的看法:“信任”和“被信任”。示例如:文中的父親在兒子最無助的時候給與了自己兒子充分的信任，由此幫助了陷于困境、無法自拔的孩子,更給孩子迷惘、混沌的精神世界帶來了一線光明,糾正了他的人生軌跡,并幫助兒子找到了正確的人生之路?！毒攀欧值目鄲馈?。①我歷盡坎坷,中年オ得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮,比我聰明,比我有更好的氣質,將來會比我更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比,她媽媽更是自豪,認為沒有一個能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中,我們對孩子寄富了很高的期望,這期望近乎成為信仰?？墒?等女兒入了小學,一年年往上升,這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績,雖然孩子每次考試都在90分以上,但總不能使她的媽媽滿意。在她看來,我們的孩子應該門門都100分オ順理成章，人家的孩子都能考到96分97分,她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤,只拿到八十幾分,于是就有（1）（引發(fā)引起發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。②每當這時,首當其沖的是孩子,平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落ー頓。這時孩子默默垂淚,可憐巴巴地看著我,那眼神顯然是希望我馬上相救?？墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。③夾在兩種目光中的我只好裝傻。④孩子自然拿我沒辦法,但她媽媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。⑤原來用的是第二人稱單數,“你總是”如何如何不聽話,不久就變成“你們總是”如何如何,最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時,我如果分辯兩句,其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了,批判的矛頭便立即轉移到我頭上,指責我懶散，不愛整潔,待人大大咧咧，買東西又貴又次,等等。怎么辦好呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績,于是,我開始親自輔導孩子做作業(yè)。⑥皇天不負有心人。不久后的一天,孩子放學回家,老遠就喊著（2）（走沖邁）進門來了:"爸ーー爸!”我知道這肯定是好消息了。⑦果然帶回來ー個99分。⑧我大喜。待她媽媽下班回來,我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。⑨我看到妻子臉上ー絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱:“我就是弄不明白,你為什么就拿不下那最后1分!”我大為震驚,本想頂回去:“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得。"但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。⑩我靈機ー動,嘆了一口氣說:“都是我不好?！?妻子奇怪了:“平時驕傲得不得了,這回怎么謙虛起來了?”我說：“孩子學習成績不夠理想,不是她不努力，而是她的腦子不好,天生的笨。”?妻子有點不解,我繼續(xù)說:“天生的笨,是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨?！?“這不可能?！?“那就是第二種可能：我笨?！?“我看這樣說,還比較恰當?！?“但是,這也并不能怪我。想當年,你找對象:滿園里揀瓜,揀得眼花;揀了半天,揀了個傻瓜。你不怪自己,還要怪她?！迸畠何嬷彀托ΑＫ龐寢屢踩滩蛔⌒α?。1,理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號）A.媽媽不滿意孩子的考試成績 B.父母對女兒寄寓了很高的期望C.矛盾暫時得到化解 D.99分所引起的風波事情的起因是（ ）,事情的經過是（ ）（ ）,事情的結果是（ ）.文中劃線部分ー連用了五個“比”字,目的是突出.結合上下文,在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語。（從括號內選擇）（1）于是就有 （引發(fā)引起發(fā)生）ー場暴風驟雨的可能。（2）老遠就喊著 （走沖邁）進門來了。.面對99分,全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用一兩句話簡要回答。孩子苦惱的是: 她媽媽苦惱的是: “我”苦惱的是: .下面對本文結尾含義和作用的理解,不正確的ー項是[ ]A.矛盾得到徹底解決,全家皆大歡喜。B.矛盾沒有徹底解決,“笑”的背后仍有苦惱。C.語言幽默風趣,讓人發(fā)出苦澀的笑。D.言盡而意未盡,留有讓人思考的余地。.作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。答: 《九十九分苦惱》參考答案:.BADC.母親對女兒的期望很高（母親對女兒的夸贊,母親的自豪等）?；疽馑枷喾纯伞?（1）引發(fā)（2）沖（3）高興失望癱.孩子：不被媽媽理解,總受指責。她媽媽：女兒不爭氣,達不到自己的要扎“我”:女兒受委屈,自己左右為難。 5.A6,要求：（1）不能把分數作為評價學生學習好壞的唯一標準;（2）針度應試教育的社會弊端,說明實施素質教育的必要;（3）家長不要對孩子不切實際地苛求;（4）父母要正確對待孩子,注意教育方法;（5）孩子渴望得到父母的理解,渴望得到尊重;（6）希望家庭和社會能為孩子成オ營造寬松的環(huán)境等。留一些給自己①天落急雨,行人莫不腳步匆匆地奔走。匆忙中兒看見:一位母親騎自行車帶著孩子,孩子穿著一件偌大的米黃色雨衣,而母親卻盡著衣服淋雨,頭發(fā)和衣服已經濕漉漉了。②“喂,你穿上雨衣,讓孩子鉆你背后不就得了?“騎車超過她時,我忍不住還是多了句嘴。其實這常識性的做法她一定曉得，我多嘴的原因,也有些是緣于好奇。③“兒子喜歡看雨，鉆到我后面就看不到雨了，”母親說:“再說這樣孩子的腿也可以保護得更嚴些。，，④“那你自己呢?”⑤“顧著孩子呢,哪還顧得了自己!”⑥為了顧孩子就不需要顧自己了嗎?自己感冒了不一樣會連累孩子嗎?面對這樣大公無私的母親,我真的很疑惑。換了我,我不會這么做。如果餐桌上有四塊蝦餅,我會叮囑兒子至少給我留一塊。其實我不愛吃蝦餅,只是想讓他學會心里裝著他人。這他人，當然應該包括母親。ー個連母親都會忽視的孩子,我不敢設想他還會對其他人有什么愛心。適當的時候,我要求孩子給我洗腳和洗臉，盡管他把我的衣服都弄濕了。這當然是ー種愛的交融和特別的游戲享受,但是重要的,我是想讓他意識到自己的那份責任。也因此,我要他幫我去買菜，幫我記家里的流水帳，有病的時候,我要他為我拿藥;困倦的時候,我要他叫我起床……雖然他只有5歲。⑦我是ー個懶媽媽,也是ー個笨媽媽。是個可以照顧他,同時也需要他照顧的人。我就是想讓孩子這么認為的。和那些孩子不吃酸就絕對不買醋的母親相比,和那些辭掉工作陪孩子讀書的母親相比，和那些孩子上了大學依然還為孩子洗頭疊被的母親相比,我承認我也許是一個自私的母親。但是,我寧愿留一些自私給自己。⑧孩子一歲半的時候,我獲得了一個去北京進修的機會,大家都說:“孩子還小,不能離開媽媽?！钡艺f:“機會很少,我不會丟掉機會?！表斨N種壓カ,我終于離開孩子去了。ー年之中我回家四次。勞累之苦,可以推想,但我不后悔。后來有朋友半開玩笑地說我心狠。我鄭重地請教她:“在母親眼里,孩子永遠是孩子,孩子永遠也長不大。只要我活著,他永遠都有理由需要我,那我是不是ー輩子都不要再出去?是不是ー輩子都不要離開他?”⑨朋友沉默。在她的沉默中我聽到了答案:確實有許多母親,尤其是上一輩傳統(tǒng)型的母親都是這樣選擇的。他們的選擇,我尊重,但不認同，難道做了母親就必定意味著犧牲嗎?我去進修,短期來看確實給孩子少做了許多飯,少洗了許多衣服,少講了許多故事,但如果這樣能換取我某個重要階段的上升和進步,讓孩子長大后能從我這里汲取更多的精神上的營養(yǎng),那么這種久遠的回饋,難道不是更有意義嗎?⑩“孩子,我這一切都是為了你!”我為說這些話的母親們遺憾。遺憾他們狹隘的付出。也遺憾孩子貧乏的得到。在這個人文關懷越來越深沉和細致的時代,我真的懷疑為了孩子而把自己淹沒的母親就一定是個好母親。我甚至有些殘酷地覺得，那些為了孩子而把自己的ー切都無條件放棄的母親,其實オ是最不稱職的母親。?留一些余地給自己,就是留一角藍天給孩子。?留一些 ,就是0?留一些 ,就是〇?“先要有你自己,先為了你自己,這オ是對孩子最好的教育,你也才能真正有資格成為孩子人生路上的第一個榜樣?！币晃唤逃龑W家對母親們如是說。而我想說的是:ー個乳汁不足的母親,她的孩子也一定是瘦弱的,因為孩子無法獲得足夠的乳汁ーー無論是物質的乳汁,還是精神上的乳汁。.本文在表達方式上的最大特點是什么?.由一個內容轉到另ー個內容往往需要一個過渡句來銜接，這樣文章結構會更嚴謹，層次更清晰。請找出兩個在文中起承上啟下作用的過渡句。0 ② .與文中那位淋雨的母親相比,我都做了哪些看似不近情理的‘‘自私”的事情?我這樣做的目的是什么?.請仿照第?段的句式,在?、?段橫線上補充出恰當的內容。5,本文運用對比手法,寫了兩類母親,ー類是無私的母親,一類是自私的母親。請你談談你對她們的看法?！读粢恍┙o自己》參考答案:.敘議結合,夾敘夾議。.①為了顧孩子就不需要顧自己了嗎?②但是,我寧愿留一些自私給自己。.（1）餐桌上叮囑孩子給自己留一塊蝦餅。目的：讓孩子學會心里裝著別人。（2）讓孩子給我洗腳洗臉，買菜、記賬、拿藥、叫我起床。目的：培養(yǎng)孩子的責任意識。（3）孩子一歲半時離開孩子,自己去進修。目的:讓孩子從我這里汲取更多的精神營養(yǎng)。.留一些種子給自己,就是留一方花園給孩子。留一些夢想給自己,就是留一雙翅膀給孩子。.前一種無私的母親,看似很偉大,為了孩子放棄了自己的一切,實際上這類母親不僅在生活中失去了自我，而且害了孩子,不利于孩子的健康成長。后一種母親,看似自私、無情甚至于近乎殘酷,但是她們的做法使孩子學會了關心他人,培養(yǎng)了孩子的生活能力和責任意識,注重的是精神上的給予,是稱職的好母親。（或:前一種母親確實是無私的偉大的母親,她們?yōu)榱撕⒆硬幌ЙI出一切。值得我們敬佩。后一種母親的做法也很有道理，但是我不贊成在孩子一歲半時外出進修,因為孩子還太小,需要媽媽照顧。當孩子能夠自己照顧自己的時候,媽媽外出進修是無可厚非的。）災難突然降臨的時候①這是ー個繁華的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動,向下ー個站點駛去。②當列車行駛到兩個站點中間地段時,突然一片漆黑,車也慢慢停下來。車廂里的人ー下像炸了鍋似的,亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋!”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用,簡直是一群廢物?！雹鬯緳C解釋道：'’突然停電,這是一次意外事故,我馬上與調度中心聯系。”司機在黑暗中摸出手機,撥完號碼后沒有任何信號。④這是一次意外停電,波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了,通訊中斷,交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅,紛紛掏出手機與外界聯系,卻都沒有信號。有人用打火機照亮,得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作,遲到會被炒亂魚的。”有人說:“我與客商約好,簽一份額為三百萬元的合同,失約可能會使合同泡湯的?！币灿腥苏f:“等出去了,一定要起訴地鐵公司?！焙诎迪瘵`只無情的大手,捏得人喘不過氣來?？蘼?、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說:“等ー等吧,地上的人不會不管我們的。”⑤突然,黑暗中傳出ー個女孩稚嫩的聲音：“媽媽,太陽落山了!”媽媽說:“寶貝,乖,天黑了,寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著,情緒漸漸地穩(wěn)定下來,各自想著心事。（寫話位置見第3題）⑥不知過了多長時間,一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜:“我心臟病犯了,沒帶藥,誰有急救藥……”旁邊的人就問：“誰有藥?”人們開始紛紛問著,ー個接ー個往下傳。終于有人說:“我有?！苯酉聛砭吐牭郊奔泵γΦ姆衣?。⑦“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人,這人接過藥瓶又傳。遞給下ー個人。沒有人組織,藥瓶卻像接カ棒那樣被有序地傳遞著。⑧“唉呀!”一聲驚叫,藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉在地上,那人急忙俯下身在地上摸,整個車廂的人都俯下身在地上摸,仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何ー個角落。終于有人說找到了,把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓,接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中,不知是誰遞過一瓶水,病人吃完藥安靜了下來。⑨不知又過了多長時間,與外界還是沒有一絲聯絡。有人提議往下ー出站口走,立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊:“快滅掉,煙能使人室息!萬一引起火災ー個人也別想跑掉!”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間,光明消失了,重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗,也沒有過像今天這們渴望光明。⑩這時,有一個大聲喊道:“大家手牽手跟我走！”?話音剛落,人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又問:“有沒有沒牽手的?”當確認都牽好手后,那人就帶頭向下ー出站ロ走去。黑暗中,那帶頭的人不時被絆倒,但他爬起來再走,不知摔了多少跤。后面的人有條不紊地跟著,沒人說話,只有腳步聲。?人們終于從黑暗的地鐵中走出來了,領頭的人衣服刮破了,臉和手都碰出了血。更讓人意外的是,人們發(fā)現,領頭的這個人竟然是個盲人。1、梳理故事情節(jié),用簡潔的文字填寫下面的括號。（突然停電,地鐵車廂里怨聲四起）（）（母女對話,眾人情緒漸穩(wěn)定） （有人點燃衣服照明,幾人把火撲滅）2、閱讀下面兩個句子,想ー想畫線詞用得是否恰當?如果用得恰當,請說說它的好處,如果不夠恰當,請找出ー個更好的詞語替換它,并說說理由。①知過了多長時間,ー個恐怖的聲音打破了可貴的安靜。②有過落地的教訓,接藥瓶的手就格外認真。3、文章第②段畫線句子生動形象地描寫了突然停電時人們躁動不安的狀況。仔細閱讀第⑤段，感受一個母女對話后地鐵車廂里的氛圍,并在下列橫線上,寫一句話,描寫出當時特有的寧靜。此時,車廂里 4、文中哪個片段給你留下了深刻印象,為什么?5、當災難來臨時,該如何應對?本文給你哪些啟示?《災難突然降臨的時候》參考答案:1、一位乘客突發(fā)心臟病,眾人傳遞藥瓶救治;由一位盲人引領,大家手拉手走出地鐵。2、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態(tài),也表明了作者對這ー狀態(tài)的肯定。②“認真”用得不夠準確,可用“謹慎”替換?！爸斏鳌背擞小罢J真”之外,還含有“小心”的意思,此處用“謹慎”更符合語境。3、示例:此時，車廂里仿佛掉下ー根針都聽得見，靜悄悄的。4、要求回答具體,有簡要的分析，如:對第五個片段印象深刻,將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人,這說明在危難時刻,只要冷靜、堅定,就可以發(fā)揮個人潛能,化解危難。5、本文給人的啟示是:災難來臨,ー要冷靜、鎮(zhèn)定,二要團結協作,三要科學應對。8分23秒的震撼要鳳春編譯①那年，我在南非克魯格國家公園拍攝風光片，意外地捕捉到了一段動人心弦的真實畫面。②那天傍晚,一群野牛正沿著河岸緩緩前行,而在前方不遠處,六七只獅子,正藏在草叢里,等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機四伏,它們歡快地向前奔跑，距離隊伍越來越遠,卻離獅口越來越近。③沒有任何征兆,埋伏的獅子們就紛紛躍起,3頭野牛猝不及防,已與獅子狹路相逢。④野牛急忙掉頭逃跑,但是,獅子的速度更快,ー只獅子幾個起落,就追上了落在最后面的小野牛,并將其狠命地撲進河里。小野牛在河水里掙扎著,幾只獅子一起咬住它,它們要把這個戰(zhàn)利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時,河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起,它張開血盆大口,牢牢地咬住了小牛的尾巴,向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯,勝負己見,最終小牛被拉上了岸。⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛,它即將成為獅子的美餐了,這也許是自然界弱肉強食的必然結局。但我發(fā)現，鏡頭里突然有了新的內容。⑥那剛剛逃走的兩頭野牛,竟帶著近百頭身強體壯的野?？癖级鴣怼Ｔ瓉?它們在生死關頭,丟下小牛逃去,并非為了茍且偷生,而是去搬救兵。⑦眾野牛如風而至,把幾只獅子團團圍在中間,ー頭野牛開始狂追ー只獅子,這畫面讓人畢生難忘:在強悍的猛獸面前,這頭食草動物的溫順軟弱已經蕩然無存,它吼聲如雷,似威武的戰(zhàn)將;而那獅子的威風,早已消失殆盡,它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩