合作學(xué)習(xí)的類(lèi)型及概念關(guān)聯(lián)

合作學(xué)習(xí)的類(lèi)型及概念關(guān)聯(lián)一、合作學(xué)習(xí)的主要類(lèi)型合作學(xué)習(xí)的類(lèi)型多種多樣，常見(jiàn)的有“師生合作”“生生合作”“師生對(duì)話”“生生對(duì)話”“討論分享”“組間對(duì)抗”等。師生合作師生合作是在傳統(tǒng)的教師主宰課堂的情況下，提出的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流與合作。師生合作強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的共同參與，它也仍然是學(xué)校人際中最基本的方面。課堂上，教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。目前，大多課堂教學(xué)是這種狀況。生生合作針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)忽視同伴互助的弊端，注重了生生之間的互動(dòng)，構(gòu)建以生生互動(dòng)為基本特征的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)。通過(guò)科學(xué)的分組，小組內(nèi)成員角色的確定，實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)辦法，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生積極參與的合作學(xué)習(xí)的氛圍，使每位同學(xué)都能積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。合作學(xué)習(xí)其最大的市場(chǎng)便是學(xué)生與學(xué)生之間的合作。這種合作形式是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的最佳方式既可以讓學(xué)生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)共同掃除學(xué)習(xí)上的攔路虎又能讓學(xué)生互通有無(wú)。比如說(shuō)學(xué)生甲有一種思想學(xué)生乙也有一種思想兩人交換后各有兩種思想這種交換就是合作這種合作讓雙方都能很直接很迅速地接受新的信息。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生之間相互提問(wèn)，互相檢查，共同研究，總體實(shí)施“兵教兵”“兵練兵”的教學(xué)策略，展開(kāi)和諧競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)合作。因而生生合作方式已成為目前課堂上的主流?！蔼?dú)”而后“合”小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了人人參與、競(jìng)爭(zhēng)合作的課堂，但實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)并不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。有的課上，在學(xué)生沒(méi)有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入，認(rèn)識(shí)也不很深刻，小組合作是膚淺的、片面的。生生之間的合作必須建立在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有獨(dú)學(xué)的深入就沒(méi)有合學(xué)的必要。組間對(duì)抗合作學(xué)習(xí)除了包括學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生、教師與學(xué)校行政人員，學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)，一般教育與特殊教育的全面合作外，還應(yīng)該包括組與組、班與班之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種合作其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槿说呐时扔翘焐?，?jìng)爭(zhēng)狀態(tài)有利于學(xué)習(xí)。讓老虎和獅子對(duì)決，讓駿馬和雄鹿賽跑；讓野豬和笨熊摔跤，讓兇狗和弱狼較量。還要讓學(xué)生明白，真正的對(duì)手只有他自己。二、合作學(xué)習(xí)的概念關(guān)聯(lián)合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，由一名能力各異的學(xué)生組成一個(gè)小組，以合作和互助的方式從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，在促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平的前提下，提高整體成績(jī)，獲取小組獎(jiǎng)勵(lì)。自主、合作、探究是新課改倡導(dǎo)的主要理念，三者是什么關(guān)系呢？自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為三種學(xué)習(xí)方式，各自強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立、主動(dòng)、自覺(jué)、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)的自我定向、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)和自我評(píng)價(jià)，與被動(dòng)學(xué)習(xí)是相對(duì)的。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以探究、發(fā)現(xiàn)的方式來(lái)習(xí)得知識(shí)和技能，它與接受學(xué)習(xí)是相對(duì)的。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)小組為依托，以群體的分工協(xié)作為特征來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，它與獨(dú)立學(xué)習(xí)相對(duì)。三種學(xué)習(xí)形式強(qiáng)調(diào)不同的側(cè)重點(diǎn)，反映了三種不同的學(xué)習(xí)價(jià)值取向。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為其自主地發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)；探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力，為其能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)；合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是協(xié)作、分享精神，為其在社會(huì)性的群體中的適應(yīng)和發(fā)展做準(zhǔn)備。三種學(xué)習(xí)方式之間又存在內(nèi)在的聯(lián)系。首先，自主學(xué)習(xí)需要探究與合作。在個(gè)體自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到一些問(wèn)題，這時(shí)就需要經(jīng)過(guò)獨(dú)立探究來(lái)解決；當(dāng)自己經(jīng)過(guò)探究尚不足以解決問(wèn)題時(shí)，就需要尋求他人的幫助；當(dāng)被求助者也不能解答該問(wèn)題時(shí)，可能就需要分工協(xié)作，共同探究、解決問(wèn)題。其次，探究學(xué)習(xí)也離不開(kāi)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。從組織形式上看，探究學(xué)習(xí)有個(gè)人研究和集體研究之分。個(gè)人從事探究學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是自主學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一過(guò)程中，不僅要求學(xué)生具有主動(dòng)探究的精神和動(dòng)機(jī)，而且要求學(xué)生對(duì)自己的探究過(guò)程主動(dòng)做出監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對(duì)自己的探究結(jié)果做出總結(jié)和評(píng)價(jià)。集體進(jìn)行的探究學(xué)習(xí)本身就是合作學(xué)習(xí)過(guò)程。集體開(kāi)展探究學(xué)習(xí)經(jīng)常需要成立課題組，需要課題組的成員分工協(xié)作，各展所長(zhǎng)，交流研討，共同把問(wèn)題解決，共享研究成果。第三，合作學(xué)習(xí)也需要自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)小組的成員都要各負(fù)其責(zé)，獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如果個(gè)體經(jīng)過(guò)獨(dú)立探究不足以解決問(wèn)題，就要與小組成員共同探究來(lái)解決，這又屬于集體的探究學(xué)習(xí)。概言之，上述三種學(xué)習(xí)方式既有區(qū)別又有聯(lián)系。我們認(rèn)為，在實(shí)際的學(xué)習(xí)情境中，這三種學(xué)習(xí)方式存在著一種相互支持、互為補(bǔ)充的關(guān)系。如果本著充分利用三種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則而尋求一種最佳的學(xué)習(xí)方式搭配的話，首先鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；如果自主學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)，就鼓勵(lì)個(gè)體開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)；如果個(gè)體研究還不足以解決問(wèn)題，就開(kāi)展小組或集體合作的探究學(xué)習(xí)，直至把問(wèn)題解決。專(zhuān)家作業(yè)單自主、合作、探究是新課改倡導(dǎo)的主要理念，三者是什么關(guān)系呢？專(zhuān)家作業(yè)單2合作學(xué)習(xí)的類(lèi)型多種多樣，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“師生合作”的理解嗎？專(zhuān)家作業(yè)單3合作學(xué)習(xí)的類(lèi)型多