人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)28 寓言兩則教案1

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)-28寓兩學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)6個(gè)生，會(huì)寫個(gè)字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。③練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。課前準(zhǔn)備①查閱有關(guān)扁鵲的資料。第一課時(shí)●導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力今我再去認(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。讀句子：說說從句子中了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說道衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手知紀(jì)昌是飛亞徒弟并且他能百發(fā)百中可能提出這樣的疑問：飛亞是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？要想解開心中的疑問，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射，你不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示?！褡宰x自悟，完成以下要求①讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。②想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。③思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？●交流討論，有感情地朗讀課文①指名讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀正確字詞句。②匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西成一件很大的東西昌都照做了后衛(wèi)才開始教他開弓箭來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。③討論疑問和交流啟示。學(xué)生可能提出以下疑問衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力不教他開弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流，教師可適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。a.假紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說一說嗎？b.假紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？c.出句子，讓學(xué)生有感情朗讀并說說有什么體會(huì)。紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)-

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)-紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。小結(jié)：看來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用?！窬毩?xí)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的二、三自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺大視天精神”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼里得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺他的眼皮的睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。●識(shí)字、寫字、寫詞①識(shí)字：妻、虱。②寫字、寫詞。指導(dǎo)重點(diǎn)不能寫成“冒上半部分“下半部分“女”連起來(lái)”半部是“朿”不是“束教學(xué)反：第二課時(shí)●導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物他是誰(shuí)又是從事什么職業(yè)的呢？多媒體慢慢播放故事或教師介紹扁鵲其人師：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，被人們廠泛傳頌因故事雖然簡(jiǎn)卻給人以深刻的啟示我今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病●自讀自悟，完成以下自學(xué)要求①讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。②邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。③提出自己的疑問或?qū)懴伦约核玫降膯⑹?，?zhǔn)備與大家交流?！窠涣饔懻?，練習(xí)有感情地朗讀課文①指名讀課文注指導(dǎo)讀“蔡桓公敷燙骨髓詞和第六自然段中扁鵲說的話膚病用熱水敷……”②指名講述課文的主要內(nèi)容。③交流討論。a.交學(xué)生的疑問。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問有名的神醫(yī)公怎么會(huì)不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再而地說？扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他什幾天前就跑到秦國(guó)去了？結(jié)合學(xué)生的疑問，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病他覺得自己無(wú)法治療時(shí)到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)-

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)-指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他心里會(huì)怎么想？“蔡桓公聽了非常不高興里會(huì)想什么？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他桓公會(huì)怎么想，怎么說？“蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想呢？b.交受到的啟示。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師可適點(diǎn)撥蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢？本來(lái)是皮膚上的小病怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能固執(zhí)己見等道理。c.如能夠跨越時(shí)空想對(duì)蔡公說什么？用幾句話寫下來(lái)想桓公聽了你的話會(huì)說什么？也用一兩句話寫下來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話例文：跨越時(shí)空的對(duì)話我：蔡桓公，我讀了你的故事，雖然你是國(guó)君，你又快死了，我還是忍不住要說你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生么他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒病呢？小病終于因沒有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己??！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉，你