家庭在心理健康教育中起到根本作用

家庭在心理健康教育中起到根本作用家長應(yīng)采用科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式，加強(qiáng)與孩子有效的溝通家庭對一個人的成長有著巨大的影響，多數(shù)心理異常的中職學(xué)生所產(chǎn)生的行為問題都直接或間接地與其所處的家庭環(huán)境有關(guān)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，在孩子的身心成長和發(fā)展過程中，家庭教育將起到不同于學(xué)校和社會教育的獨(dú)特效果。不同的家庭教育與影響產(chǎn)生的結(jié)果是截然不同的，主要表現(xiàn)出以下幾種情況：過分嚴(yán)苛的家庭教養(yǎng)方式，父母望子成龍望女成鳳心切，對子女的期望值過高，經(jīng)常命令、指責(zé)、強(qiáng)迫孩子做事情，可能導(dǎo)致孩子在以后的人際交往中表現(xiàn)得自卑、懦弱、缺乏個性；放任自流型的家庭教養(yǎng)方式。父母對子女行為放任不管，很少約束，可能導(dǎo)致孩子以自我為中心，不懂得尊重他人，任性刁蠻，很難適應(yīng)以后的學(xué)校和單位集體生活。過分溺愛型的家庭教養(yǎng)方式。父母對子女百依百順，以至子女在成長過程中很少受挫，容易導(dǎo)致他們依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力和信心，甚至沒有同情心。還有一些單親家庭或父母經(jīng)常吵架甚至離異的孩子，由于父母愛的缺失或者受到不良家庭環(huán)境的影響，很容易造成自閉、自卑、逆反、脾氣暴躁、甚至自暴自棄的不良后果，有些孩子還可能形成仇視父母、仇視社會、仇視學(xué)校的不健康心理，這些都需要引起關(guān)注，并能及時有效的解決。普特南說：“在一個共同體中，無論是受過良好教育還是沒有受過教育，是貧窮還是富裕，不論種族或宗教，所有成員都應(yīng)平等交流或交往，這樣會對孩子的教育產(chǎn)生積極作用?！笨茖W(xué)的家庭教養(yǎng)方式是民主型教育，家長要做孩子的朋友，以平等民主的方式與孩子溝通交流，要了解青少年時期的孩子心理上的特點(diǎn)和要求，給孩子足夠的信任和尊重，適當(dāng)放松對孩子的管制，遇到問題時不能一味的指責(zé)埋怨，要先了解孩子的想法，積極的引導(dǎo)幫助，成為孩子的知心朋友。提高家長自身素質(zhì)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)和生活上的心理狀態(tài)家長要多關(guān)注孩子在校期間的表現(xiàn)，加強(qiáng)與孩子的溝通交流。職校學(xué)生多是高考或中考失利者，有的還經(jīng)歷了多次失敗。老師和同學(xué)的輕視、家長的失望和訓(xùn)斥成為他們揮之不去的心理陰影，使他們飽嘗挫折感，容易產(chǎn)生抑郁情緒導(dǎo)致各種心理障礙。家庭是孩子最溫暖的港灣，家長也是對孩子有重要影響的人，家長的支持無疑是對孩子最有力的幫助。家長要適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆?，提高孩子的自我認(rèn)識，對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)提出一定的要求，使孩子重新樹立起揚(yáng)帆起航的決心與勇氣。家長應(yīng)首先建立“條條大路通羅馬”的觀念，“三百六十行，行行出狀元”，鼓勵孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，為將來找工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要相信，知識與能力是敲開成功大門的金鑰匙，不斷為孩子打氣、經(jīng)常關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，為孩子提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。中職學(xué)生多是剛走出初中校門的孩子，進(jìn)入職校初次涉及所選專業(yè)，對專業(yè)基礎(chǔ)及實(shí)踐學(xué)習(xí)不甚了解可能產(chǎn)生畏懼心理。學(xué)生家長不應(yīng)在為孩子選好專業(yè)后置之不理，而應(yīng)該開始關(guān)注本專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，經(jīng)常收集相關(guān)的專業(yè)信息與孩子共同分享討論，讓孩子受到足夠的關(guān)心和支持。家長的激勵和肯定會使孩子更加用心學(xué)習(xí)，不僅增加孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能增進(jìn)家長與孩子之間的感情，同時賞識激勵對調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的作用非常大。因職校學(xué)生得到的賞識認(rèn)可太少，以至家長的一個眼神或是一句話對孩子都能起到很好的激勵作用。很多學(xué)生家長只顧賺錢，把物質(zhì)獎勵作為對孩子教育和鼓勵的主要手段，間接減弱孩子的學(xué)習(xí)積極性，也可能造成同學(xué)間的攀比心理，同時家長要重視大眾傳媒對孩子的積極和消極影響，及時進(jìn)行交流引導(dǎo)，不要不管不問不懂，要做孩子的朋友，不能在孩子面前落伍，不斷提高自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，關(guān)注孩子之關(guān)注，了解孩子之興趣所在，在和諧的家庭氛圍中引導(dǎo)孩子把握住“度”，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)作為一種工具的作用，要學(xué)會駕馭這些工具而不是被這些工具所控制。學(xué)生家長不能停滯不前，要通過網(wǎng)絡(luò)、書籍及向?qū)I(yè)人士請教等多種途徑不斷更新教育方法和教育觀念，減小與孩子之間的“代溝”，形成更健康合理的家庭心理教育模式和方法，使心理教育在家庭中的作用更加顯著。家長做好榜樣作用，給孩子以良好的家庭熏陶“子不教，父之過”，教育子女是父母應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。孩子身處的第一個教育環(huán)境就是家庭，單純簡單的家庭環(huán)境有利于對孩子進(jìn)行正面的教育，防止不良因素的干擾。家長應(yīng)該以身作則，積極引導(dǎo)孩子尊重長輩、孝敬老人樹立艱苦樸素、勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)的作風(fēng)和品格。如果父母孝敬老人，老人關(guān)照子孫，家庭氣氛健康和諧，使孩子身心愉快、情感豐富，使孩子的心理健康發(fā)展。反之，如果祖輩與父輩不能和諧相處，孩子往往受到不一致甚至相反的教育，長此以往，容易使孩子不尊重長輩，甚至形成雙重性格。同時父母在生活中應(yīng)該保持樸素勤儉的作風(fēng)，不能鋪張浪費(fèi)、豪華奢侈，使孩子形成不必付出努力就能獲得美好生活的觀念，研究表明生活簡樸、勤儉持家的父母對孩子產(chǎn)生的潛移默化影響更為深刻和明顯。家庭氛圍對孩子的人格發(fā)展和身心健康起重要的熏陶作用，長期生活在良好家庭氛圍中的孩子性格開朗、興趣廣泛喜歡交際，而長期生活在不良家庭氛圍中的孩子則容易產(chǎn)生自我封閉、心情壓抑，存在心理障礙。家長的處事方式和心理健康與否直接影響著子女，當(dāng)遇到困難和問題時，如果家長不能勇敢面對，而是采取逃避的態(tài)度，孩子也可能向他“學(xué)習(xí)”，逃避責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，一些成熟的孩子可能會“鄙視”自己的父母，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理矛盾和沖突。所以