寫話與習(xí)作教學(xué)課件

談西師版小語“寫話與習(xí)作”教學(xué)

2009年3月24日主講人:尹祖琴一、寫話與習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀——堪憂1、任意拔高要求，忽視基礎(chǔ)學(xué)力過分強(qiáng)求字?jǐn)?shù)過分追求華麗的辭藻任意加大難度：小學(xué)習(xí)作高考化置學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)于不顧；置學(xué)生的兒童情趣于不顧，導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)作滿篇的成人話語。

2、過分強(qiáng)調(diào)技法，塵封鮮活經(jīng)歷

漠視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)晫W(xué)生潛在的習(xí)作資源

繁雜而臃腫的技法指導(dǎo)，如鐐銬禁錮學(xué)生的思維，壓抑學(xué)生的個(gè)性，泯滅學(xué)生習(xí)作的激情與智慧。3、擬題空泛，學(xué)生難找下筆視點(diǎn)

擬題的導(dǎo)語陳舊老化，視角狹窄，致使學(xué)生對所寫的內(nèi)容或找不到北，難于下筆；或無動(dòng)于衷，缺乏激情。情不動(dòng)，故辭不發(fā)，自然難于筆下如泉涌，難以寫出好習(xí)作。如：《難忘(感動(dòng))的一件事（或一個(gè)人）等，學(xué)生不知寫了多少遍，照抄舊作不乏其人。如此這般，怎能激起學(xué)生習(xí)作的興趣？

二、寫話與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)——簡明1、明確課標(biāo)要求

指導(dǎo)教師立體解讀課標(biāo)，把那些指令性的習(xí)作目標(biāo)與要求讀活。讀出童心與靈性，讓教師樂導(dǎo)，善導(dǎo)；學(xué)生樂寫，善寫。

1——6年級(jí)的階段目標(biāo)

第一學(xué)段：寫話對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

第二學(xué)段：習(xí)作

留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

第三學(xué)段：習(xí)作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

簡明的總目標(biāo)，清晰的階段目標(biāo)，對小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了貼切的定位：強(qiáng)調(diào)寫話與習(xí)作是學(xué)生生活的需要，它如同衣食，是學(xué)生生活不可或缺的。2、了解寫話與習(xí)作內(nèi)容

指導(dǎo)教師全面梳理各冊的習(xí)作內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，做到既循序漸進(jìn)，又有的放矢。第一學(xué)段：寫話

補(bǔ)充詞語或詞組用詞語說或?qū)懢渥臃抡f或?qū)懸恍┖唵味只镜木涫剑ㄈ绫扔骶?、排比句等）用句?hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)寫句子三（上）1、班級(jí)新變化（老師、同學(xué)、教室等）2、家鄉(xiāng)的美景或特產(chǎn)3、學(xué)寫通知4、游戲（丟沙包、踢毽、捉小雞等）5、選幾個(gè)角色編童話6、自我介紹7、傳統(tǒng)節(jié)日第二學(xué)段：習(xí)作三年級(jí)（下）1、多彩的春天2、照片中的人和事3、美麗的校園4、制作的手工作品5、名字的由來6、校園活動(dòng)（掰手勁、拔河等）7、班級(jí)的知名人士四年級(jí)（下）

1、應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員2、自然美景3、喜歡的動(dòng)物4、看圖，補(bǔ)充圖畫，再寫話5、一個(gè)印象深的人6、假日（逛街、購物、小鬼當(dāng)家等）7、想象作文8、民風(fēng)民俗五年級(jí)（上）

1、一處景物2、成長中的一件事3、看圖寫故事（先補(bǔ)充圖畫，再寫）4、崇拜的人5、看到、聽到、或經(jīng)歷過的感動(dòng)的事6、選寫：續(xù)寫《陽光很活潑》；寫美味7、讀后感8、規(guī)范用字的調(diào)查報(bào)告或收獲六年級(jí)（上）

1、一處景物2、選寫：愛國演講稿或值得尊敬、佩服、惦記的人3、人間真情4、環(huán)境調(diào)查報(bào)告或半命題習(xí)作“

的課堂”“課堂的

”5、書信6、心中的收藏品（眼神、話語、微笑等）7、場面描寫（運(yùn)動(dòng)會(huì)、野炊、精彩瞬間）8、選課文插圖寫六年級(jí)（下）

1、寫游記2、觀后感3、想象4、以“欣賞”為話題習(xí)作5、寫課文封面6、改寫《漁夫和金魚的故事》7、憧憬中學(xué)生活1、樹立正確的教學(xué)理念

技法指導(dǎo)瘦身資源開發(fā)為重

三、寫話與習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)——簡約

指導(dǎo)：激活題材，彰顯童心重在打開學(xué)生蘊(yùn)藏的寫話與習(xí)作資源庫重在誘發(fā)學(xué)生淤積在胸中的寫話與習(xí)作情感源

關(guān)注興趣

案例：有趣可愛的小米粒勤寫日記

留心當(dāng)下的生活

案例：神秘的圣誕禮物金融危機(jī)讓紅包縮水“行”字的煩惱

不拘形式地表達(dá)

案例：十二歲的天空最意外的一句話

“小學(xué)生的視解和方式常常表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨(dú)特和創(chuàng)意，就像孩童的圖畫和書法一樣，只是我們這些肉眼凡胎的成人尚無法窺見其中的奧妙罷了。”

——上海大學(xué)教授·李伯堅(jiān)

評(píng)講：回歸原點(diǎn)，重視基礎(chǔ)學(xué)力

回歸原點(diǎn)，即重視學(xué)生最基礎(chǔ)的表達(dá)力——“文從字順”的奠基。如把句子寫通順，寫清楚，寫具體；正確使用標(biāo)點(diǎn)；注意習(xí)作基本格式等。注意讀寫結(jié)合，把閱讀中習(xí)得的謀篇布局、譴詞造句等知識(shí)，如“首尾照應(yīng)”、“修辭手法”、“細(xì)節(jié)描寫”等融入其中。

3、命題強(qiáng)調(diào)“四注重”

注重激趣

寫話與習(xí)作都要重視激趣，使學(xué)生在動(dòng)筆時(shí)，有一種欲望與沖動(dòng)，有一種躍躍欲試的心態(tài)，讓寫話與習(xí)作成為學(xué)生喜歡做的樂事。

注重貼近生活

讓學(xué)生易于動(dòng)筆，易于表達(dá)，真切地感受到寫話與習(xí)作并不難，就像說話一樣容易與簡單。

注重選擇，尊重意愿