小班養(yǎng)成教育教案20篇精選

49小班養(yǎng)成教育教案20篇精選1、小班主題花兒朵朵礁思

活動目標(biāo)：

1.能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。

2.嘗試運(yùn)用多種材料體驗玩色的樂趣。

3.進(jìn)展幼兒的動手力量。

4.能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗歡樂的情感。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉常見花卉。

材料預(yù)備：蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂

活動過程：

一、感受花兒的美

自由欣賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和伴侶說說你覺得哪朵花很美。

師：比比看哪朵花高?原來花事還在花莖上的。你喜愛哪朵花?它開在哪?它的花瓣朝哪個方向?誰能找找兩朵(三朵)開在一起的花。

師：小伴侶們，花兒美不美呀?

師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開在一起，都很美。

二、體驗花兒的美

幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)花兒盛開。

師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開花的一系列動作，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)花兒盛開。

三、表現(xiàn)花兒的美

1、出示材料，講解用法。

師：你們跳的可真好!

師：讓我們請出更多的花和我們一起跳舞吧。

師：我這有很多顏料和它的材料伴侶，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面美麗，就用它印出好看的花。這是報紙，也可以變成漂亮的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來一次，我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開好了，再印一個，按一按，壓一壓。每個顏料都有它自己的材料伴侶，用完了把它送回家。請誰來試試?

師：請選一個你喜愛的材料，我們一起來助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個顏色就送回它的家。

2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，膽表現(xiàn)。

師：這里的材料有許多，你們可以每個材料都去試一試，印一印，假如不當(dāng)心蘸到手，就拿布把手擦潔凈，現(xiàn)在小椅子不動，請你們輕輕地走過去，選擇你喜愛的材料，留意了，用完的材料要送回家。

3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，老師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。

老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看幼兒印的狀況，并適時賜予詳細(xì)的助與指導(dǎo)，提示幼兒留意保持衣服的干凈。

師：有的花朝上開，有的花朝下開，有的高，有的矮，還可以兩朵花開在一起。

四、共享創(chuàng)作，自然結(jié)束

師：你們的花真美呀，和你的伴侶說一說你的花在哪里。你是用什么印的?

師：我們和花兒一起跳舞吧。

活動思：

這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動，整個活動都還原到了生活。不論是選材還是材料的預(yù)備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟識的幼兒園的一角花兒。材料預(yù)備有蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動中幼兒對印畫活動特別感愛好，他們奇怪???的是原來平常這些看似不起眼的東西，原來還可以變成一朵朵的花。活動一開頭，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時間去觀看、觀賞，他們時不時會相互爭論：這朵花很美麗。我適時的拋出問題，讓孩子依據(jù)我的問題去觀看花的顏色、形態(tài)。這個環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，我沒有規(guī)定孩子肯定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來在介紹材料時，我和孩子是有互動的，而不是都由我來講解完成，在示范中，我采納了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了?！敝桌斫獍盐沼‘嫾寄?，簡潔明白，幼兒在操作時口里也會輕輕念著。

在講解過程中還含有幾個隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時，我刻意用了重音，是要告知他們花是開在花莖上的事實。其次，在示范時，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來。第三，我問孩子我印的這個材料是什么顏色，把它放回它伴侶的旁邊，讓孩子知道哪里拿來放哪里去。

最終在活動中，我提示幼兒能夠膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，部分幼兒都能把握印畫的技巧，孩子們也都很滿意于印的這個過程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯。創(chuàng)作后的孩子，特別興奮，很熱忱的拉著我找他們的花，最終再來感受花時，孩子的熱忱就更高了。整個活動下來，孩子完全做到了自由、自主，全部的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動，從而達(dá)到目標(biāo)。

2、小班健康愛惜牙寶寶礁

活動目標(biāo)

1.觀看比較浸入了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會蝕牙齒。

2.使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛護(hù)牙齒，初步把握正確的刷牙方法。

3.通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.初步了解健康的小常識。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1.被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

2.動畫片《沒有牙齒的老虎》，護(hù)牙圖片若干。

3.牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。

教學(xué)方法與手段：示范法、比較法、觀看法。

教學(xué)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

1.放視頻《沒有牙齒的老虎》，幼兒觀看。

2.提問：動畫片里的老虎為什么會有蛀牙?

二、幼兒觀看爭論怎么會有蛀牙的?

1.請幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

2.請幼兒相互觀看同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

3.爭論：怎么會有洞洞的?

三、通過觀看，了解酸會蝕牙齒。

1.請幼兒觀看浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

2.說一說它們有什么不同?

3.爭論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢?(提示幼兒聞一聞醋的味道)

老師小結(jié)：酸能蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。

4.請幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀看牙齒上有些什么?

5.請出牙科小博士，“我們吃過東西后，嘴巴里會有許多小的食物留下來，不立刻漱口的話，時間長了，這些是食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會消失洞洞?！?/p>

四、請小伴侶談?wù)動兄赖母惺埽河辛酥罆趺礃幽?

五、爭論：怎樣愛護(hù)自己的牙寶寶?

(幼兒自由想方法，邊說邊出示圖片)

1.早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

2.健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3.定期檢查牙齒。

六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1.請小伴侶說說做做。

2.老師示范正確的刷牙方法。

3.幼兒跟老師一起做。

七、結(jié)束活動

師：“今日我們熟悉到牙齒的重要性，知道了要愛護(hù)牙齒，也學(xué)會了刷牙的方法，請小伴侶們回家以后也要堅持每天刷牙哦!”

3、小班語言河馬輪船礁思

活動目標(biāo)：

1：熟識童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短句："河馬，、、得不得了!"

2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。

3：感受伴侶之間相互助的溫馨、美妙的情感。

活動預(yù)備：

1、自制《河馬輪船

書。

2、胸飾：河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

老師：小伴侶們，你坐過輪船嗎?你坐輪船去干什么?坐輪船快樂嗎?

2、老師出示書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

老師：今日老師帶來一本書，就是講了輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰?

老師：小伴侶猜一猜，河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。

3、老師邊翻閱書，助幼兒理解故事。

打開書第一頁。

老師：你看到了誰?河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動作邊說)河馬的身體怎么樣?河馬的力氣怎么樣?

老師小結(jié)，幼兒學(xué)做河馬。

打開書其次頁。

老師：這里有誰啊?

老師：小雞、小鴨、小老鼠和河馬在一起干什么啊!，老師：小雞、小鴨、小老鼠找河馬，河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)河馬的聲音。

老師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)老師：是誰和河馬說話呢?說什么呢?

老師：這里有輪船嗎?河馬說什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小伴侶們請坐好)我們一起做河馬快樂的樣子。

打開書第三頁。

老師：他們在快樂地做什么呢?河馬開輪船會說什么?(小伴侶們請坐好，河馬輪船要動身了!嘟!)

4、幼兒聽故事。

老師：這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬輪船》，我們一起來聽吧!

老師：小動物們開的輪船是誰啊?河馬情愿做輪船嗎?為什么?

5、幼兒表演。

老師：河馬輪船好玩嗎?我們一起來開河馬船吧!

老師表演河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

老師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時，分角色進(jìn)行對話。

最終老師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小伴侶們請坐好，河馬輪船要動身了!嘟!

5、幼兒一起開著輪船，走出活動室。

老師：你們想不想一起開著，河馬輪船出去玩嗎?小伴侶一個拉著一個的衣服，開著輪船走出活動室。

活動延長：

幼兒翻閱幼兒用書敘述故事。

活動思：

這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比方成了輪船，小動物們坐在河立刻興奮得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式敘述故事，我說："河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴得不得了"……在不知不覺中，幼兒學(xué)會了故事中的人物對話，把握了故事的主要內(nèi)容。最終，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。

4、小班手工一盤點(diǎn)心礁思

【活動目標(biāo)】

1、在泥工活動中，體驗美工活動的樂趣。

2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種點(diǎn)心。

3、能夠借助各種幫助材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的基本特征。

4、依據(jù)顏色進(jìn)行膽合理的想象。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動。

【活動預(yù)備】

1、供應(yīng)各種點(diǎn)心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。

2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種幫助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。

3、輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂。

【活動過程】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小伴侶，告知你們個好消息：才智樹中的"紅果果"和"綠泡泡"要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌》。

2.帶領(lǐng)幼兒觀看、熟悉點(diǎn)心。

配課的趙老師端著一盤點(diǎn)心，說："來，請家吃點(diǎn)心。"宋老師說："哇，這么多好吃的點(diǎn)心，我們一起感謝趙老師。"宋老師問："小伴侶，你們熟悉這些點(diǎn)心嗎?(逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說出點(diǎn)心的名稱)師問："他們是什么樣子的?是什么外形的?還是小?(分別請幼兒回答)老師總結(jié)：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些漂亮的花紋，有的呢還有一些圖案。

3.請幼兒嘗點(diǎn)心。師："這么好看的點(diǎn)心，你們想不想嘗一嘗?"——請個別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。

4.帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心。師：這些點(diǎn)心怎么做呢?你會做哪一種?請個別幼兒示范，老師引導(dǎo)幼兒爭論團(tuán)聚、搓長、壓扁的方法。(可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來做，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊操作。)5.老師重點(diǎn)示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。

6.請幼兒用橡皮泥做"點(diǎn)心"(放輕音樂)。老師：今日就請小伴侶自己動手做一盤點(diǎn)心送給聽課的老師們，你可以做宋老師預(yù)備的這些點(diǎn)心，也可以做自己喜愛吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點(diǎn)心又美麗又好吃!

7.鼓舞幼兒膽制作，對于有困難的幼兒，老師賜予準(zhǔn)時的助。

8.請幼兒將做好的點(diǎn)心送給聽課的老師們"品嘗"，并對她們說一句："XXX，請吃小點(diǎn)心!"(放歡快音樂)教后思：在這個藝術(shù)活動中，孩子們的情感得到了較好的發(fā)揮，家完全沉醉在做手工所帶來的愉悅之中。在學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心的方法時，我讓孩子們結(jié)合兒歌增加趣味性，不需要過多的說教，只是用兒歌引導(dǎo)去做手工，效果頗佳，實現(xiàn)了美術(shù)與音樂的有機(jī)結(jié)合，得到了在場聽課老師的好評。自我感覺不足之處是：在最終的環(huán)節(jié)沒有很好的把握住，孩子們制作的過程太長，應(yīng)賜予他們肯定的時間限制，可設(shè)置一個"烤箱"讓孩子們準(zhǔn)時的把"點(diǎn)心"做完，這樣在最終的領(lǐng)域滲透時，他們就能很好的完成。

活動思：

“感恩”這兩個字對于小班孩子來講，是生疏的?？梢哉f，是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯，當(dāng)然也完全不知道那是什么意思，所以在開展本次活動初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動是向幼兒介紹感恩節(jié)的來歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”，學(xué)著感知父母的艱辛，體會父母的厚愛，嘗試著關(guān)愛和敬重長輩。在整個活動進(jìn)行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過畫爸爸媽媽喜愛的東西，讓孩子切身參加到感恩活動中。在感恩節(jié)當(dāng)天，把預(yù)備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來感恩是這樣的，感謝是這樣的!

通過這次活動，我覺得利用好一些節(jié)日來進(jìn)行教育活動能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在部分都是生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動，或者老師的言語教育來實施教育是不夠的，教育效益也不肯定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進(jìn)行，教育效益就提高了。而作為老師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時通過每一次的活動，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平!

5、小班健康切西瓜礁思

【活動目標(biāo)】

1.情愿參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

2.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

【活動預(yù)備】

熟悉西瓜，了解西瓜的形狀特征。

【活動過程】

(一)爭論西瓜的形狀特征

1.西瓜長的什么樣?

2.想個什么好方法，讓我們家一起變成一個西瓜?

(二)手拉手變成西瓜

1.變成一個西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個圓圈)

2.變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成小西瓜)

(三)嬉戲切西瓜

1.幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時，老師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，家做吃西瓜狀。然后，嬉戲連續(xù)開頭。

2.嬉戲進(jìn)行若干次后，可由幼兒來切西瓜。

活動思：

孩子們玩得很盡興，運(yùn)動量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在嬉戲中孩子們玩的興致很高，活動目標(biāo)完成得比較順當(dāng)。

讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進(jìn)行其它嬉戲活動也更順當(dāng)。

6、小班美術(shù)七巧板礁

活動目標(biāo)：

1、熟悉七巧板中圖形的名稱。

2、在嬉戲中，膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對造型進(jìn)行聯(lián)想。

3、喜愛玩七巧板嬉戲，對各種不同的外形感愛好。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、讓幼兒體驗自主、立、制造的力量。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：了解七巧板操作的方法。

物質(zhì)預(yù)備：掛圖(老師用七巧板制作的圖)，七巧板人手一套。

活動過程：

一、爭論溝通

老師：這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，老師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

二、老師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

1、老師拿出第一幅圖畫問孩子。

師：小伴侶們，你們看看這幅圖畫像什么?(小魚)這是由什么拼成的?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(老師與小伴侶們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么外形呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;老師與孩子邊說邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個?正方形有幾個?平行四邊形有幾個?這七巧板還可以平成什么呢?

2、老師依次拿出圖形與孩子再次觀看、爭論七巧板的可以怎么拼。

三、結(jié)尾。

師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

延長活動：

孩子們，今日發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

7、小班數(shù)學(xué)活動：秋游

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：秋游

溫州三幼得勝園區(qū)陳慧慧

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會觀看、發(fā)覺實物的特征，并能依據(jù)實物的一個共同特征進(jìn)行分類。

2、用嬉戲的方法培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗分類活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、4種水果(蘋果、梨子、獼猴桃和橘子)，4種零食(帖類、牛奶類、餅干類水果凍類)。

2、筐2個，托盤8個，貼有標(biāo)志的托盤20個。

3、鼓一個。

活動過程：

一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對活動的愛好。

師：“秋天是個漂亮的季節(jié)，陳老師今日買了許多的東西要帶你們?nèi)デ镉?，快樂?”

幼兒根據(jù)男女不同排成兩隊。

師：“現(xiàn)在陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到教室里先把去秋游的東西預(yù)備起來。”

二、根據(jù)水果的名稱進(jìn)行第一次分類。

1、出示水果讓幼兒熟悉。

老師將自己水果拿出來讓幼兒熟悉。師：“陳老師買來了許多的東西，你們看看這些是什么?”(幼兒自由爭論)

師：“那你們喜愛什么水果，你來說說?”(請個別幼兒回答)

2、給水果分類。

師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來做個好玩的嬉戲，請一個小伴侶上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……?！?請個別幼兒上來操作)

幼兒操作完后問：“你是怎么分的?”(蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……)

小結(jié)：剛才他的這樣分水果是依據(jù)水果的名稱不同來分的。

三、依據(jù)零食的一個共同特征進(jìn)行其次次分類。

1、出示零食

老師一一出示零食讓幼兒熟悉。師：“除了這些水果外，陳老師還買來了許多的小零食，我們一起來看看?！?幼兒自由爭論)

師：“好多好吃的零食，你們喜愛嗎，你最喜愛吃那種零食?”

請幼兒找找老師手中食品的好伴侶。

2、個別幼兒給零食分類

師：“我們要跟這么多的零食玩嬉戲啦，誰來把這些零食分分家，好伴侶和好伴侶在一起?！?/p>

幼兒操作完后問家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的?”(個別幼兒回答)然后問分的那個幼兒：“現(xiàn)在你告知家你是依據(jù)這些零食的什么特征來分的?！?/p>

小結(jié)：他們這樣糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是依據(jù)零食的種類來分的。

四、幼兒集體操作,第三次分類

1、老師講解操作的方法，師：“這里還有許多的零食和水果要和家來做嬉戲，請你們一起合作它們分分家?，F(xiàn)在請四個好伴侶一組，我在每一組的中間放了一筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。

2、老師講解示范操作方法。

2、幼兒集體操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、檢驗

師：“現(xiàn)在我們一起來看一看，說一說。”分別請兩組的幼兒上來跟家一起檢驗。

五、嬉戲《找伴侶》

1、老師講解嬉戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做伴侶?！?/p>

個別幼兒帶上胸飾問：“你現(xiàn)在是什么寶寶了啊?”(我是蘋果寶寶)

師：“對了，你說的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請兩個小伴侶上來給這些寶寶分一分，鼓聲開頭的時候，我們就去把一樣的伴侶拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對?！?/p>

2、幼兒嬉戲一次，老師或幼兒去檢驗。

3、嬉戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。師：“我們玩的真快樂，接下來還有更興奮的事情，我們回教室檢查完3組的實物后，裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說再見吧?！庇變弘x開活動室。

8、小班主題袋鼠跳跳礁思

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)行進(jìn)跳動，進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)力量，提高應(yīng)力量和掌握力量。

2、進(jìn)展幼兒初步的合作力量，感受與同伴合作嬉戲的歡樂。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

1、袋鼠頭飾，鈴一個，各種動物標(biāo)志45個掛在場地四周。

活動過程：

1、老師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠進(jìn)入場地。

2、聽音樂，做四肢準(zhǔn)時性身體各部位的放松活動。

3、袋鼠跳跳

(1)袋鼠媽媽示范跳動行進(jìn)，小袋鼠們分散練習(xí)。

(2)講解嬉戲方法：聽鈴聲的快慢作不同的跳動行進(jìn)。

(3)小袋鼠進(jìn)行嬉戲，重復(fù)進(jìn)行

4、“袋鼠媽媽”和“寶寶”

(1)請一幼兒扮袋鼠媽媽站在前，老師扮“小袋鼠”站在后，雙手搭住袋鼠媽媽的肩，一起跳動行進(jìn)。

(2)幼兒自由結(jié)對，練習(xí)雙人跳動行進(jìn)。

(3)“媽媽”和“寶寶”站在場地，隨音樂跳動行進(jìn)至一個動物家作客，按后再返回。嬉戲重復(fù)數(shù)次。

活動延長：

可在戶外活動中連續(xù)嬉戲，可進(jìn)行競賽。

教學(xué)思

本次活動的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守嬉戲的規(guī)章進(jìn)行，秩序較好。但在動作講解過程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個活動的運(yùn)動量較少，應(yīng)當(dāng)多給孩子運(yùn)動，增加熬煉身體的熱忱。還可以預(yù)備些歌曲旋律，協(xié)作著進(jìn)行教學(xué)。

9、小班語言嬉戲小雞吃東西礁

玩法：

1、老師扮母雞，手拿幾個小雞頭飾走到一位幼兒面前，問：“我的小雞在哪里?”這位幼兒就發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。老師說：“你是我的小雞。”并將頭飾給幼兒戴上。以后用同樣的方法給每個幼兒戴上小雞頭飾。

2、“母雞”帶“小雞”去找食。老師說：“小雞吃米?！庇變旱綀龅刂虚g，蹲下身子作吃米狀，并發(fā)出“吃吃吃，吃吃吃”的聲音。老師說：“小雞回家了?！庇變壕桶l(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲回座位坐好。

3、嬉戲連續(xù)進(jìn)行時，可以調(diào)換吃食方式，如“小雞吃蟲”、“小雞吃米”。假如老師說：“小雞吃木頭。”幼兒就不能做吃的動作，也不能發(fā)出聲音。

揭示：

1、讓幼兒正確、洪亮地發(fā)出“雞”、“吃”的音。

2、做嬉戲前，老師可輪番走到每個“小雞”前面喂食，讓幼兒逐一練習(xí)“吃”的發(fā)音。

10、小班社會小不點(diǎn)分香蕉礁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀看實物和圖片，感知香蕉的顏色，外形，味道，科學(xué)的食用方法等。

2、讓幼兒知道吃香蕉有利健康，吃時要適量。培育幼兒不吃食，情愿與他人共享。

二、教學(xué)預(yù)備：

一串香蕉(實物)，圖片：結(jié)香蕉的樹(香蕉園)請一個班的不伴侶扮演小不點(diǎn)，請兩位老師分別扮演奶奶和媽媽。

三、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入活動：

1、出示香蕉園圖片，引起幼兒留意。

2、問：這些叫什么樹?(香蕉樹)

3、香蕉是結(jié)在哪里的?(香蕉樹上)

4、它和桔子長得一樣嗎?(不一樣，桔子是一個一個長在樹枝上。)

5、看看香蕉是怎么長的?(一串串，一把把地，很多香蕉長在一個把子上。)(1和很多)

(二)、熟悉并感知香蕉：

(1)、出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的，讓幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。

(2)、提問：香蕉是什么顏色的?

(3)、外形是什么樣子的?象什么?(彎彎的象月亮。)

(4)、用手摸起來感覺怎么樣?(很光滑。)

(5)、老師小結(jié)：香蕉是結(jié)在香蕉樹上的，它們是一串串結(jié)在一起的。它是黃顏色的，樣子象彎彎的月亮，用手摸起來很光滑，聞起來沒什么特殊的味道。

(三)、情景表演：小不點(diǎn)分香蕉

1、香蕉是一串一串結(jié)在一起的，那媽媽買香蕉的時候就會買許多。那么，小伴侶，媽媽買那么多香蕉回家，是不是我一個吃呢?(不是)。那我們該怎么分來吃呢?(讓小伴侶自由回答)。

2、有些小伴侶真棒!今日啊，有一個名叫小不點(diǎn)的哥哥，他也在分香蕉哦，我們?nèi)タ纯此窃趺捶值?，好不?(好)!

3、情景表演：

(1)、老師介紹這是小不點(diǎn)的家，小不點(diǎn)在干什么?(在看書)。這是小不點(diǎn)的奶奶，在干什么?(織毛衣)。小不點(diǎn)的爸爸媽媽上班去了。

(2)、這時候門鈴響了，小不點(diǎn)抓緊去開門，原來是媽媽回來了。小不點(diǎn)說："媽媽好!"媽媽說："小不點(diǎn)好!"媽媽從包里拿出一把香蕉給小不點(diǎn)說："這是你最喜愛吃的香蕉。"小不點(diǎn)感謝媽媽。

(3)、小不點(diǎn)一邊擺布香蕉，一邊在數(shù)，一共有四根香蕉，他扳下一個最的香蕉自言自語地說："這只香蕉最。"他拿著走到奶奶面前說："奶奶，你最辛苦，請您吃香蕉。"奶奶說："感謝小不點(diǎn)，你真試孩子。"小不點(diǎn)又扳下一個香焦自言自語地說："這根香焦也。"他拿著走到媽媽面前說："媽媽您工作很辛苦，請您吃香蕉。"媽媽笑著說："感謝你，你真是一個乖孩子。"還剩下兩根香蕉一一小，小不點(diǎn)拿著香蕉說"爸爸工作也辛苦，這根的留給爸爸，小的我自己吃。"

4、提問：小不點(diǎn)拿到最喜愛吃的香蕉是不是一個人吃了?(不是)他是怎么做的?(幼兒自由回答)

5、老師小結(jié)：小不點(diǎn)吃到好吃的總是想到家，他真試孩子，我們都來學(xué)小不點(diǎn)當(dāng)乖孩子好嗎?

四、共享香蕉：

1、再次出示香蕉

(1)、問：小伴侶，知道怎么吃法嗎?(請一位幼兒剝給家看，老師示范正確的剝法，再請一位幼兒上來試試。)

(2)、香蕉皮應(yīng)當(dāng)放在哪里?

教育幼兒(在家，在幼兒園和在外)不亂扔亂拋香蕉皮。

讓幼兒練習(xí)把香蕉皮丟到指定地方。(預(yù)備好的垃圾筐)

(3)、我們有這么多香蕉，應(yīng)當(dāng)怎么共享呢?請小不點(diǎn)帶領(lǐng)小伴侶走到奶奶、媽媽和老師們面前，請家吃香蕉，給爸爸留1根的，自己吃小的。

(4)、然后請小伴侶都練習(xí)剝香蕉，吃香蕉。

五、結(jié)束活動：

1、師：香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣?(滑滑的，甜甜的，涼涼的。)一次能吃許多根嗎?(不能。吃多了對身體不好。)

2、小伴侶，我們該去洗手啦!感謝小不點(diǎn)哥哥，給老師們說再見!

11、小班主題水果店礁思

一、設(shè)計意圖：

水果店的主題活動內(nèi)容我們一共預(yù)定了四次嬉戲，這次嬉戲是最終一次。針對前幾次的嬉戲活動狀況：幼兒對水果店的閱歷缺乏，相互間的交往力量較弱。特設(shè)計了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，膽仿照間的交易活動，體驗參加角色嬉戲的歡樂及能依據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動，在嬉戲中發(fā)覺斷貨能準(zhǔn)時補(bǔ)貨為目標(biāo)的嬉戲活動內(nèi)容。

二、活動目標(biāo)：

1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，膽仿照間的交易活動，體驗參加角色嬉戲的歡樂。

2、能依據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動，在嬉戲中發(fā)覺斷貨能準(zhǔn)時補(bǔ)貨。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、樂觀的參加活動，膽的說出自己的想法。

三、活動預(yù)備：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品

娃娃家小菜場

四、活動過程：

(一)談話，激發(fā)幼兒活動的愛好

1、上次角色嬉戲你在哪里玩?扮演了誰?做了什么事?

2、師：我發(fā)覺一個水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你仕客，你會去那個水果店買水果嗎?(引導(dǎo)幼兒將水果擺放整齊)

3、剛才我接到舅媽打來電話，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢!空著手去，你覺得好嗎?(買些水果)那待會兒請娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧!

(二)提出活動要求

1、東西擺放整齊

2、與同伴友好的玩

(三)幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)

1、幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇角色進(jìn)行嬉戲，老師適當(dāng)調(diào)整幼兒的人數(shù)

2、老師以不同的角色身份參加嬉戲，指導(dǎo)幼兒嬉戲的順當(dāng)開展

重點(diǎn)指導(dǎo)：深化水果店，指導(dǎo)水果店老板與顧客相互間的交易活動，發(fā)覺斷貨能準(zhǔn)時補(bǔ)貨。

一般指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒主動參加角色嬉戲活動，膽仿照的勞動。

(四)嬉戲結(jié)束，老師講評

1、今日你扮演了誰?做了什么事?

2、重點(diǎn)請水果店的幼兒說說

3、老師適當(dāng)小結(jié)幼兒的活動狀況

4、師幼共同整理整理

五、活動思：

今日的活動，老師引導(dǎo)幼兒以買些水果去舅媽家做客為活動的引子來開展水果店的嬉戲。孩子們的愛好很高，參加性很濃。買賣聲、叫喊聲融合成了一曲歡快的交響樂。但在活動中，也發(fā)覺水果店的老板“買”、“賣”不是分得很清，一會兒聲地在喊“買水果了”，一會兒又在喊“賣水果了”，而且買賣交易付錢時，水果店老板與顧客都爭著付，畢竟誰先付給誰，還很茫然。在下次其它的主題嬉戲活動中，還應(yīng)滲透幼兒這方面的學(xué)問閱歷。

12、小班語言石頭礁思

教學(xué)內(nèi)容與分析：

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不行少的組成部分，對兒童的進(jìn)展具有重要的作用。

(一)內(nèi)容簡介一個雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)憂深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團(tuán)。最終，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?

(二)主題分析故事敘述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但家互不相讓，你爭我搶，最終最終找到了分蘿卜的好方法。故事助孩子們知道，在集體中要遵守肯定的規(guī)章和秩序，要學(xué)會謙讓。

(三)情節(jié)分析故事一開頭，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)憂起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)暮蜕啤⒋认橹?。兔子們看到積累如山的蘿卜，都從四周八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急迫地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開頭部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個故事的靈魂?！芭抨犇脰|西真快啊!"最終，當(dāng)兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和歡樂。

(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個布滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們好像只知道歡樂地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人，不懂得共享與謙讓，這正是生活中多數(shù)幼兒的真實寫照。

(五)圖畫分析

1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面顏色主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運(yùn)用了與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。

故事的構(gòu)圖簡潔而清楚，通篇以彩色鉛筆勾畫出人物造型。畫面布滿童趣，很符合小年齡幼兒的觀賞特點(diǎn)。

2、圖畫中隱藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀看兔子們的動作，猜想此時兔子們的心理活動。當(dāng)畫面消失到最終一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡潔的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。

(六)語言分析本故事的語言簡潔精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言進(jìn)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子仿照這些話。

老師在敘述的過程中要依據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開頭對環(huán)境和老爺爺?shù)臄⑹隹梢月c(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊急，與前面的寧靜祥和形成劇烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的進(jìn)展布滿期盼。最終小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和歡樂。

教學(xué)設(shè)計：

(一)教學(xué)設(shè)計1

1、教學(xué)意圖對于小年齡的幼兒來說，規(guī)章意識的培育很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給家敘述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)章意識。我們知道，幼兒的一日活動有許多環(huán)節(jié)需要家遵守肯定的規(guī)章，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結(jié)束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設(shè)計簡潔的排排隊的嬉戲，使孩子在故事情境中嬉戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守肯定的秩序和規(guī)章。這樣，才能體會到集體活動的歡樂和有序。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加歡樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

(3)理解故事內(nèi)容，膽敘述簡潔的事情。

(4)培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

3、活動預(yù)備：圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

4、教學(xué)過程

(1)觀看封面，引出故事一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今日我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀看畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔觀察蘿卜后的動作，仿照小兔觀察蘿卜后興奮的話語)小結(jié)：能在冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么快樂的事呀!所以小兔們的話語布滿著興奮和喜悅!

②出示第10～11面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會說些什么?

③出示第12～19面(仿照學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：

一小兔們想了哪些方法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一假如你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思索，膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么方法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，仿照學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜相互謙讓時的話語)⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜幌爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)懷他人)小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件快樂的事。遵守秩序的人，誰見了都喜愛。

(3)排排隊一小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊)一妹妹伴侶請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊)一剛才小伴侶排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延長一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進(jìn)行?

(二)教學(xué)設(shè)計2

1、教學(xué)意圖在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，溝通了自己的想法，并先后仿照了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達(dá)的力量。當(dāng)然除了學(xué)會動口以外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會動手哦!

始終以來，小兔是孩子們寵愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深化幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)在泥工活動中，嘗試使用幫助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

3、教學(xué)預(yù)備《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍

4、教學(xué)過程

(1)回憶故事出示一堆蘿卜：

一這是什么?它是誰最喜愛的東西?誰來給蘿卜排排隊?

一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?

一你喜愛故事里的誰?為什么?

(2)聽聽講講：老師敘述故事，在對話處引導(dǎo)幼兒一起說一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")

(3)學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點(diǎn)熟悉錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。

一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁，一邊用勁小，搓出一橢一頭細(xì)的錐形?？纯春}卜少了什么?

示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

(4)送胡蘿卜一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊有序放置)一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(連續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊)一小兔今日特別快樂，家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說感謝你們。

(三)活動拓展

1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊

2、活動意圖：引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的小排列。

3、活動預(yù)備：各種小不同的水果、蔬菜。

4、活動提示：引導(dǎo)孩子從到小或從小到排列。假如顏色和品種有混合，但小有序即為完成任務(wù)。

(四)閱讀區(qū)的活動在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數(shù)量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后供應(yīng)一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

引導(dǎo)幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向家介紹：我們(或誰和誰)排隊(干什么)，或在(地點(diǎn))我們(或誰和誰)排隊(干什么)。

教學(xué)思：

本次活動我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行閱讀，孩子們很喜愛，愛好點(diǎn)也很高。

不足之處：

1.提問瑣碎。

每個職業(yè)只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問。

2.有輕有重。

有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、具體，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。

3.奇妙設(shè)計。

同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計，怎樣讓孩子又快又好的把握，也是我需要改進(jìn)的地方。

通過本次活動，我又找到了自己的許多不足，在以后的活動中，我會努力避開再消失這些問題。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會到閱讀的歡樂，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的力量。

活動思：

故事《五彩石頭路》，是一個布滿愛意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聰慧才智為松鼠嬸鋪了一條五彩石頭路。通過這樣一個活動，看到在活動過程中孩子們的力量得到提高的同時也給了我一些感悟，有利于培育孩子們的挑戰(zhàn)性，在這種心理下，孩子們會更自覺地去把事情做好。

13、小班語言礁：過河

幼兒園小班語言礁：過河

活動目標(biāo)

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會并學(xué)習(xí)用動作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷同伴的樂觀情感。

活動預(yù)備

1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂曲《小動物走》。

活動過程

一、老師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、老師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

老師:今日有些小動物來找小伴侶玩,你們看是誰啊?

老師：小動物們一起說，小伴侶們好，你們也和小動物問好吧?

2、老師：袋鼠有什么本事?小烏龜有什么本事?小猴會做什么?象會干什么呢?

二、老師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1、老師：這么多動物好喧鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)

哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)

可是它們遇到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢?

2、老師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么方法過河呢?

袋鼠會想出什么方法?小烏龜呢?小猴呢?象呢?

3、老師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?

老師放錄音。

4、老師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么?

老師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?

老師出示字：跳。(小袋鼠說："我有方法!"它跳過河去。)

老師：我們一起來做小袋鼠跳吧!("我有方法!跳過河去。")

5、老師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?

老師出示字：游(小烏龜說："我有方法!"它游過河去時。)

老師：小烏龜會怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧!("我有方法!游過河去。")

6、老師：小猴子是怎么過河的啊?

老師出示字：蕩。(小猴說："我有方法!"它抓住長長的藤條，蕩過河去時。)(幼兒學(xué)小猴)

老師：聰慧的小猴是怎樣過河的呢?(我有方法!抓住長長的藤條，蕩過河去。)

7、老師：小象又是怎么過河的呢?

(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。)

老師：誰來學(xué)學(xué)小象?

老師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧!

(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座木橋。)

三、老師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

老師：這些小動物真聰慧啊，想出了好方法過了什么啊?

我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧!

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有方法過河時，老師停下讓幼兒接著往下講。

2、故事講完后。

老師提問：小動物們都想出方法過河，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢?

老師：由于小象想.出了好方法，讓家都過了河，小伴侶們平常也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會關(guān)懷同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?

老師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么?

四、老師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進(jìn)行聽說表演。

老師：小動物們興奮的過了河去玩了，小伴侶們，我們也一起過河去玩吧!

1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>

分別扮演相應(yīng)的角色。

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3、講到故事中的對話時，分角色進(jìn)行對話。

五、結(jié)束活動。

老師：小伴侶們表現(xiàn)得也很聰慧，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧!

14、小班音樂快來拍拍礁

活動目標(biāo)：

1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動。

2、借助從下往上的挨次作出較快速應(yīng)，表演歌曲。

3、在變化速度嬉戲時，情愿樂觀迎接挑戰(zhàn)。

活動預(yù)備：

幼兒已熟悉身體若干部位的名稱。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、老師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩"摸鼻子"、"摸膝蓋"的嬉戲。

二、嬉戲《我說你拍》。

1、老師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速應(yīng)。

老師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不行以拍呢?預(yù)備--拍手、拍膝蓋，(礁出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)礁網(wǎng))還可以拍哪里?

2、老師根據(jù)從下往上的挨次，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

3、老師根據(jù)從上往下的挨次，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

二、韻律活動《快來拍拍》

1、老師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。

這樣表演動作：在"來"自上做一次呼喚的動作;在"拍拍"上，(礁出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)礁網(wǎng))做兩次拍手動作;在"頭、肩、腰、膝蓋、腳"上做一次輕拍該部位的動作。

2、老師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動作應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。

3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

三、依據(jù)前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。

四、結(jié)伴放松嬉戲《快來拍拍》

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)溝通與交往。

15、小班科學(xué)花路礁思

活動目標(biāo)：

1、有閱讀圖書的愛好，會按畫頁的挨次閱讀圖書內(nèi)容。

2、能依據(jù)畫面理解童話故事，體會童話故事中的美妙情感。

3、能膽地在家面前講話，樂觀參加文學(xué)活動。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過老師聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動重難點(diǎn)：

有閱讀圖書的愛好，會按畫頁的挨次閱讀圖書內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、每人一本《幼兒畫冊》。

2、配樂故事錄音(自制)。

活動過程：

一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、老師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題，引起幼兒閱讀的愛好。例如：小伴侶看一看，圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發(fā)生了什么好玩的事?結(jié)果是怎樣的?助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。

2、幼兒自由閱讀畫冊。(老師留意提示幼兒輕輕翻書、愛惜圖書)

二、老師與幼兒共同閱讀。

1、幼兒敘述閱讀后了解的故事內(nèi)容，老師鼓舞其他幼兒認(rèn)真傾聽。

2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

①小熊買了什么東西?

②它背著口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

③小熊到家后發(fā)覺口袋怎么了?

④春天到了，小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱畫冊，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊內(nèi)容，著重知道幼兒看懂主要人物的活動與故事情節(jié)。

三、老師和幼兒爭論閱讀重點(diǎn)。

師：為什么小路上開滿了鮮花?

四、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

五、幼兒邊看畫冊邊敘述故事。

教學(xué)思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

16、小班嬉戲活動飛機(jī)礁思

活動目的：

1.了解飛機(jī)的基本外形特征，豐富幼兒對飛機(jī)種類款式的學(xué)問。

2.能圍繞主題進(jìn)行拼插，自由選擇嬉戲材料，并盡可能和同伴分工合作。

3.激發(fā)幼兒膽地發(fā)揮想象力和制造力以及培育幼兒的動手操作力量。

4.引導(dǎo)幼兒觀賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同共享勝利的喜悅。

5.通過這次游腺進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷：課前讓幼兒觀賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)他蜜注飛機(jī)。

2.物質(zhì)預(yù)備：飛機(jī)圖片若干;玩具飛機(jī)若干;花片積塑材料等

活動過程：

1.引入部分。以謎語引入，引起幼兒愛好。

①老師：小伴侶們，今日老師要給家猜個謎語，家想不想猜呀?現(xiàn)在仔細(xì)的聽老師念哦。

"鳥鳥天上飛，很多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。"

②老師：小伴侶們真聰慧，謎底就是飛機(jī)，誰能舉手告知老師，飛機(jī)是什么樣子的?它有什么作用?(幼兒爭論，舉手回答)

③老師：老師不是讓你們把自己喜愛的飛機(jī)玩具帶來嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，仔細(xì)的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請小伴侶來告知老師。

(幼兒溝通，老師提問)

④老師：老師這里啊還有許多種飛機(jī)的圖片。小伴侶來看一看。

2.講解示范。

老師：今日老師要讓小伴侶拼飛機(jī)，哪個小伴侶可以告知老師飛機(jī)身上有哪些部分?(飛機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼)老師：老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請一個小伴侶上來把他們拼成一架飛機(jī)，其他小伴侶要仔細(xì)的看他是怎么拼的。。對不對?

然后老師講解一遍老師：老師為家預(yù)備了許多種材料，你們想用什么材料來拼飛機(jī)呢?

老師：老師這里有個拼好的飛機(jī)，小伴侶們可以看一看，這是直升飛機(jī)。

3.提出要求老師：呆會兒小伴侶就可以選擇自己喜愛的材料，拼插飛機(jī)，但現(xiàn)在老師要給小伴侶提出幾點(diǎn)要求。

①在拼構(gòu)時，不要爭搶材料，家要想想怎么支配，學(xué)會謙讓。

②假如有的小伴侶想一起合作，那么就要相互商議?一下要怎么做，分工。

③拼出的飛機(jī)要堅固。牢固。

④看誰拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜愛。

4.幼兒建構(gòu)老師指導(dǎo)老師可以對一些力量差的幼兒進(jìn)行助，在旁觀看，需要助時才助。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

有些幼兒的飛機(jī)無法站立，老師引導(dǎo)他們想想應(yīng)當(dāng)怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對一些力量好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

5.結(jié)束部分

①觀賞幼兒拼插作品老師：老師想請小伴侶上來說說自己建構(gòu)的飛機(jī)是什么類型的飛機(jī)，是戰(zhàn)斗機(jī)還是客機(jī)還是直升飛機(jī)或者是其他種類的飛機(jī)。

②老師看小伴侶拼的飛機(jī)都很美麗，向你的好伴侶介紹一下你設(shè)計的是什么飛機(jī)。

教學(xué)思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證平安還要活動的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒留意平安。

17、小班綜合活動小鴨學(xué)游泳礁

目標(biāo)：

1.通過小鴨學(xué)游泳的故事引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難英勇面對。

2.能夠較完整地表達(dá)自己的想法和看法。

3.能夠用繪畫的方式表達(dá)自己的情感。

預(yù)備：

1.圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨池塘背景圖

2.錄音：歌曲伴奏〈了一群小鴨子》

3.畫紙、彩筆

進(jìn)行：

1.“今日的天氣特殊好，鴨媽媽帶著小鴨子們來到池塘邊，池塘里的水可清了。(出示圖片)

2.講故事《小鴨學(xué)游泳》，小黃鴨可怕下水，又哭又鬧。“小伴侶遇到過困難嗎?

3.你是怎么做的?”引導(dǎo)幼兒利用自己已有的閱歷來勸導(dǎo)小黃鴨。鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的想法。

4.通過幼兒介紹自己克服困難的閱歷，引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難英勇面對。

5.小黃鴨聽了家的話，鼓起士氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在家的助下，很快學(xué)會了游泳。

6.“小鴨子們學(xué)會了游泳，多棒呀!小伴侶們畫個小嘉獎送給它們好嗎?”

幼兒繪畫，完成后送給小鴨子們。

7.全體演唱歌曲〈了一群小鴨子》。

18、小班主題樹葉蝴蝶礁思

目標(biāo)

1.能開心地跟著詩歌做動作。

2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的歡樂。

預(yù)備

1.觀看過落葉情景。

2.有落葉樹的場地。

過程

1.觀賞落葉。

師幼圍坐在落葉樹下，共同觀賞和爭論落葉飄飄的情景。

老師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、外形。

2.感受詩歌意境。

秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

幼兒完整觀賞詩歌一遍。

詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。

-跟著老師邊念詩歌邊做動作。

每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

3.嘗試仿編。

請幼兒觀看手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

依據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，老師助幼兒