小球站穩(wěn)了教案-2

小球站穩(wěn)了授課設(shè)計小球站穩(wěn)了授課設(shè)計1活動目標．感知乒乓球在斜面上轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。．研究使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過程和結(jié)果。．樂于研究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣活動準備物質(zhì)資料準備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統(tǒng)計表一份。知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球的轉(zhuǎn)動的特點?；顒舆^程一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象．幼兒自由玩球師：瞧！老師給你們帶來了什么？等會兒老師要請你們每個人都去玩一玩乒乓球，此后告訴大家你是怎么玩的?，F(xiàn)在，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。．幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面簡單轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。師：孩子們，小球靜靜的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧。．師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會怎么樣？二、提出問題，幼兒想象．師：小球為何站不穩(wěn)？桌子是傾斜的，小球是圓的，會轉(zhuǎn)動。2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?．激勵幼兒英勇設(shè)想，表述自己的想法。當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片晌，師：這個方法是可行的，可是今天我們來挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。第1頁共24頁．師：孩子們的想法真很多，今天，老師準備了一些小幫手，我們每個小朋友都能夠用小幫手來操作。介紹資料。三、著手試一試，實踐想法．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)．引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也能夠向客人老師介紹一下你的方法。．幼兒演示，表達自己使用的資料，以及做法。師：誰的小球站穩(wěn)了？快來告訴大家，說說你的好方法，演示看看。教師：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，因此小球能夠在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，因此小球能夠站穩(wěn)。四、遷移活動小朋友真聰穎，經(jīng)過自己開動腦筋想方法，解決了困難。我們生活里還有好多資料能讓小球站穩(wěn)，你們今后能夠再去試一試。小球站穩(wěn)了授課設(shè)計2活動目標：、樂于研究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。、研究發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球牢固的方法。、能積極動腦筋想方法，解決問題?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)資料準備：乒乓球和紙。知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球轉(zhuǎn)動的特點。環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。活動過程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。、幼兒自由玩球。第2頁共24頁、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？、激勵幼兒英勇設(shè)想，表述自己的想法。、再次提出問題：能不能夠想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？、激勵幼兒動腦筋。再次英勇設(shè)想，并表述自己的想法。三、著手試一試，實踐想法。。幼兒每人一張紙，試一試用紙幫助小球站穩(wěn)。、教師觀察，引導(dǎo)幼兒表達自己的做法。四、交流。、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。、個別幼兒表達自己的做法，顯現(xiàn)成就。、將作品擺設(shè)在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成就，感覺成功的歡樂。延伸活動：區(qū)角里投放紙張。瓶子。盒子等其他資料，讓孩子試一試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。小球站穩(wěn)了授課設(shè)計3活動目標：．樂于研究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。．研究發(fā)現(xiàn)利用協(xié)助資料使小球牢固的方法。．能積極動腦筋想方法，解決問題?；顒訙蕚洌?、海洋球、紙、積木。、幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球轉(zhuǎn)動的特點?；顒舆^程：一、游戲的方式導(dǎo)入活動：咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。經(jīng)過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感覺球簡單轉(zhuǎn)動的特點，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。第3頁共24頁二、幼兒設(shè)想小球站起來的方法1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。提出問題:你有什么方法讓小球站穩(wěn)不動？激勵幼兒英勇設(shè)想,表述自己的想法。幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等游戲：“小球粘住了”兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）、出示紙和小積木能不能夠想方法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？激勵幼兒再次英勇設(shè)想，并表述自己的想法。三、著手試一試幼兒每人自選紙或積木進行試一試，幫助小球站穩(wěn)。教師觀察,幫助幼兒整理表達自己的做法。四、交流。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.請個別幼兒表達自己的做法,3、顯現(xiàn)，幼兒集體欣賞大家的成就.說教材：幼兒的世界總是五彩斑斕的，他們會有好多的想法，并會為此去想象和嘗試。“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一。球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們愿意用自己的身體部位去研究、感知球的各樣玩法，在平時的活動中，他們玩過用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各樣動作、在教室玩過夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對球的的一些特點的認識。比方會滾、會彈等，結(jié)合孩子的這些生活經(jīng)驗，我設(shè)計了這個活動，并把本次活動定位為科學(xué)領(lǐng)域。經(jīng)過為孩子們創(chuàng)立了自由寬松的活動環(huán)境，讓每個幼兒都有機遇參加試一試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。第4頁共24頁激發(fā)他們的研究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種研究科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?；顒幽繕四繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對教育活動起這導(dǎo)向作用，依照本版的實際情況，擬定了以下目標：1、1．樂于研究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。2．研究發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球牢固的方法。3．能積極動腦筋想方法，解決問題。要點難點：要點：引導(dǎo)幼兒研究讓小球站起來的方法。難點：依照幼兒的不一樣情況培養(yǎng)他們研究和實踐的能力。教法學(xué)法：打破要點：豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對小球有必然的認識；放手讓幼兒自己去進行試一試，在實質(zhì)操作中解決問題；建構(gòu)有效的師生互動、生生互動。打破難點：創(chuàng)立寬松的活動氛圍，運用激勵夸耀、模范示范、個別知指導(dǎo)。綱領(lǐng)綱領(lǐng)中指出：方法手段要側(cè)重操作性、感覺性、體驗性。吻合幼兒身心發(fā)展的特點。活動準備活動準備是為詳盡活動目標服務(wù)的，同時幼兒是經(jīng)過與環(huán)境資料的相互作用獲得發(fā)展的。因此活動準備要和活動主題的能力、興趣、需要相適應(yīng)。物質(zhì)資料準備：乒乓球和紙。知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球轉(zhuǎn)動的特點。環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒舆^程一、游戲的方式導(dǎo)入活動：咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。經(jīng)過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感覺球簡單轉(zhuǎn)動的特點，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。一、游戲的方式導(dǎo)入活動：咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。經(jīng)過讓彩球從幼兒身上滾第5頁共24頁落，讓幼兒感覺球簡單轉(zhuǎn)動的特點，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。二、幼兒設(shè)想小球站起來的方法1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。提出問題:你有什么方法讓小球站穩(wěn)不動？激勵幼兒英勇設(shè)想,表述自己的想法。幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等游戲：“小球粘住了”兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）、出示紙和小積木能不能夠想方法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？激勵幼兒再次英勇設(shè)想，并表述自己的想法。三、著手試一試幼兒每人自選紙或積木進行試一試，幫助小球站穩(wěn)。教師觀察,幫助幼兒整理表達自己的做法。四、交流。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.請個別幼兒表達自己的做法,3、顯現(xiàn)，幼兒集體欣賞大家的成就.小球站穩(wěn)了授課設(shè)計4一、授課目的、積極研究發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球牢固的不一樣方法。、能用完滿的語言表達自己的操作過程。、能積極動腦筋想方法，解決問題。二、授課重難點積極研究發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球牢固的不一樣方法。三、授課準備第6頁共24頁知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球轉(zhuǎn)動的特點。物質(zhì)準備：一張大的《小球站穩(wěn)了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球，兩張紙。四、授課過程（一）游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。、幼兒自由玩球。師：現(xiàn)在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。、集中交流。師：你在玩小球時，發(fā)現(xiàn)了小球的什么奧秘？幼兒愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)，如：小球是圓形的，小球有各樣顏色等。、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師順便說：哎呀，小球站不穩(wěn)，我們還是把它們先放在盒子里吧。（二）提出問題，惹起設(shè)想。、提出問題：小球為何會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩(wěn)？教師激勵幼兒大方表達自己的想法。幼兒英勇設(shè)想，說出多種方法，如能夠把小球握在手里（用固定的方法），能夠把小球放在杯子中（卡住小球），能夠把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。、再次提問：這是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你感覺能夠嗎？教師激勵幼兒積極動腦筋，英勇設(shè)想，并大方表述自己的想法。（三）著手試一試，實踐想法。、幼兒每人一張紙，試一試用紙幫助小球站穩(wěn)。、激勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的？、再次試一試。師：原來我們用一張紙便能夠讓小球站穩(wěn)。沒有成功的小朋友再來動動腦第7頁共24頁筋，讓小球站穩(wěn)。成功的小朋友想想還有什么其他的方法。我們再來試一試吧。（四）集中交流。、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。、請個別幼兒表達自己的做法，顯現(xiàn)成就。教師將幼兒表達的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上，并進行總結(jié)。、將作品擺設(shè)在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成就，感覺成功的歡樂。小球站穩(wěn)了授課設(shè)計5活動目標：、樂于研究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。、研究發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球牢固的方法。、能積極動腦筋想方法，解決問題?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)資料準備：乒乓球和紙。知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球轉(zhuǎn)動的特點。環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒舆^程：一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。、幼兒自由玩球、、幼兒將球放在柜子上吧"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？、激勵幼兒英勇設(shè)想，表述自己的想法。、再次提出問題：能不能夠想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？、激勵幼兒動腦筋、再次英勇設(shè)想，并表述自己的想法。三、著手試一試，實踐想法。、幼兒每人一張紙，試一試用紙幫助小球站穩(wěn)、第8頁共24頁、教師觀察，引導(dǎo)幼兒表達自己的做法。四、交流。、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、、個別幼兒表達自己的做法，顯現(xiàn)成就、、將作品擺設(shè)在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成就，感覺成功的歡樂。延伸活動：區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其他資料，讓孩子試一試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法?；顒臃此迹嚎茖W(xué)在于研究，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的神奇，一些疑問也就瓜熟蒂落了。小球站穩(wěn)了授課設(shè)計6價值取向：引導(dǎo)幼兒與乒乓球做好朋友，在自主活動中，不停研究出球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意行為。引導(dǎo)幼兒能依照老師的提示，借助周圍生活中的現(xiàn)有資料，英勇試一試、操作，想出各樣讓小球站穩(wěn)的好方法。在幼兒熟悉各樣資料運用的基礎(chǔ)上，提升活動的難度，激勵幼兒在只有一張廢舊報紙的情況下，能積極開動腦筋，想出奇妙的方法讓小球站穩(wěn)。隨著資料的難度增加，從而培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的精神。資料設(shè)計：、乒乓球若干。、各樣生活資料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。、廢舊報紙若干張。玩法提示：先引導(dǎo)幼兒與伙伴一起玩乒乓球，在玩的過程中對乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，并創(chuàng)立出多種玩球的方法。再為幼兒供應(yīng)各樣生活資料，引導(dǎo)幼兒利用各樣資料的特別性質(zhì)，幫助乒乓球站起來。最后為幼兒供應(yīng)一張或兩張廢舊報紙，激勵幼兒經(jīng)過折疊、卷曲等方法，幫助乒乓球站起來。第9頁共24頁指導(dǎo)要點：、幼兒在自主玩球的過程中，要提示幼兒珍愛球，不能夠用腳踩球。、幼兒試一試完一種資料的做法后，能夠試一試其他的資料。、在幼兒遇到困難時，教師能夠引導(dǎo)他先去看一下伙伴的操作，獲得感性經(jīng)驗后，再自己進行操作，給孩子足夠的信心。小球站穩(wěn)了授課設(shè)計7活動目標：1、樂于研究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。2、研究發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球牢固的方法。3、能積極動腦筋想方法，解決問題?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)資料準備：乒乓球和紙。知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球轉(zhuǎn)動的特點。環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。活動過程：一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1、幼兒自由玩球.。2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？2、激勵幼兒英勇設(shè)想，表述自己的想法。3、再次提出問題：能不能夠想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？4.激勵幼兒動腦筋，再次英勇設(shè)想，并表述自己的想法。三、著手試一試，實踐想法。1、幼兒每人一張紙，試一試用紙幫助小球站穩(wěn)。2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒表達自己的做法。四、交流。1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。2、個別幼兒表達自己的做法，顯現(xiàn)成就.。3、將作品擺設(shè)在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成就,感覺成功的歡樂。幼兒園中班科學(xué)授課設(shè)計《氣球吃什么》活動目標知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。研究充氣的多種方法。領(lǐng)悟與伙伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性?；顒訙蕚錄]充氣的氣球人手一份。腳踩式打氣筒，各樣充氣玩具若干?；顒舆^程一、氣球吃什么第10頁共24頁出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，憂如沒吃過飯。教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？談?wù)摚簹馇虺允裁矗拍芄钠饋?，變的胖胖的呢？二、我?guī)蜌馇虺钥諝?。教師：空氣有個怪性情，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及怎樣扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們能夠主動搜尋合作伙伴，扎住“氣球嘴”。三、充氣玩具吃空氣出示充氣玩具。氣球還有好多朋友，也平和球相同喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。幼兒玩一玩這些充氣玩具?？茖W(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出以下反思。作為一名新教師，應(yīng)該經(jīng)過每一節(jié)課收獲更多的授課經(jīng)驗，每一次課堂授課后的反思經(jīng)常就是下一節(jié)課需要改進的地方，因此總是在不停的反思中慢慢成長起來的。從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很奇異的物體，在地域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出好多的玩法；第11頁共24頁依照《綱領(lǐng)》精神，讓幼兒經(jīng)過自主研究，初步認識磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步研究的欲望；讓幼兒借助自主研究，親歷記錄磁鐵的特點的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說授課過程：在確定了本節(jié)課后，我依照我班的實質(zhì)情況我設(shè)計了不一樣的授課方案。最開初的想法是讓幼兒經(jīng)過操作感覺磁鐵的性質(zhì)此后利用記錄表的形式表現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有試一試過利用記錄表記錄因此這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒研究的興趣，可是由于自己在準備的時候磁鐵的地址擺放的過于靠前因此有些幼兒能直接說出了我的這個奧秘，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感覺磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感覺磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒表露出了磁鐵吸物的看法，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標——讓幼兒自主研究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主研究的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感覺的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的資料，讓幼兒經(jīng)過自己試一試找找那些東西能夠和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標表現(xiàn)可能不能夠夠直觀的表現(xiàn)“好朋友”這個看法，能夠?qū)⑵鋼Q做“手拉手”的圖標，這樣便能夠如數(shù)家珍的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一考據(jù)了幼兒的操作結(jié)果，可是由于每一個小組的資料不一樣，可能有些幼兒的資料是夾子，有些可能是硬幣等等，在考據(jù)的這個環(huán)節(jié)中，我可否能夠試一試性的多叫幾名幼兒來考據(jù)其他組的東西可否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該可是教師在講，應(yīng)多讓幼兒試試試究并考據(jù)。在此過程中，我還忘記了一個微小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別考據(jù)最后出示了能夠和磁鐵做朋友的，不能夠夠和磁鐵做朋友的，將其表現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料第12頁共24頁做的為何不能夠和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有研究意義。經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課對照，自己認為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不停的充分自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人恩賜你這節(jié)課的談?wù)?，才能為下一次的授課做好鋪墊，加油吧！中班科學(xué)授課設(shè)計：會變的顏色一、活動目標：、經(jīng)過引導(dǎo)幼兒自己著手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。、體驗研究活動的樂趣。二、活動準備：、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。、演示記錄卡和操作記錄卡若干。、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。、毛筆若干，抹布若干。三、活動過程：、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？請小朋友仔細看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）黃色的水變成何顏色的水了呢？、自由談?wù)摚簬煟赫l知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互談?wù)撘幌?，此后告訴老師！、自由研究第13頁共24頁①終歸加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，此后用記錄卡把它記錄下來。（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄）、研究操作師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成何顏色呢？請你們自由選擇一種資料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調(diào)色卡，還可以夠用透明的塑料紙重疊起來看看，此后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。③教師總結(jié)：出示大記錄卡進行記錄。、操作游戲：變色眼鏡師：小動物們聽聞小朋友學(xué)會了相同本領(lǐng)，因此想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。四、延伸活動：小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩┲邪嗫茖W(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹第14頁共24頁目標:在撿菜的過程中進行分類比較,認識韭菜.大蒜.蔥的不一樣特點。在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸取營養(yǎng)，幫助植物生長。準備：韭菜.大蒜.蔥?？鹑舾蓚€（三只以上）。小花盆若干。過程：一.發(fā)言你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那認識它們嗎？二.揀菜出示一筐菜。菜場一早送來好多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了好多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不一樣的筐中。我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不一樣的筐中。談?wù)摚簽楹我@樣分開擺放？好，我們把菜分好了，那想想為何要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不一樣特點。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。剛剛我們說了為何要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特點。若是它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？師小結(jié)。韭菜妹妹的葉子從上到下都是相同粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。第15頁共24頁三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。剛剛我們認識了這三種蔬菜的不一樣特點，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。每個小朋友先選其中相同蔬菜，此后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。你知道它有什么作用嗎？把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。幼兒種植蔬菜把它們放在自然角中，激勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。中班科學(xué)授課設(shè)計：幽默的水試驗幼兒園中班科學(xué)授課設(shè)計：幽默的水試驗活動目標：、經(jīng)過著手做小實驗，初步體驗量的守恒。、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。、能與伙伴友好合作地進行實驗?；顒訙蕚洌骸⒔?jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。、物質(zhì)準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不一樣水位的水。、——學(xué)具：粗細不一樣的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不一樣空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。活動過程：一、哪個多哪個少？——教師（出示粗細不一樣的杯子）：這兩個杯子相同嗎？哪兒不一樣樣？——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。第16頁共24頁——教師：杯子里面有什么？你感覺杯子里的水相同多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那處看出來的？——激勵幼兒英勇地表述自己的想法。二、思慮實驗方法——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？——激勵幼兒思慮，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒解析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。激勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子能夠認識兩杯水可否相同多。三、幼兒操作活動——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，此后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水可否相同多，誰多誰少，此后再實驗?！處熡^察指導(dǎo)，認識幼兒的實驗方法。如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，此后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。方法三：若是幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子相同大小，則能夠讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低——提示幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。四、我們的實驗結(jié)果。請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不用然正確，要經(jīng)過實驗才能知道正確的結(jié)果。千姿百態(tài)的睡姿設(shè)計背景：動物素來是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想認識相關(guān)動物的知識。但常有的話題可是相關(guān)“動物的外形、習(xí)慣及生活方式”，很少涉及動物們各第17頁共24頁種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我依照孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個活動，希望經(jīng)過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的研究興趣及保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。活動目標：、感覺動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得珍愛動物；、觀察認識動物姿態(tài)萬千、百怪千奇的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子認識人和動物的不一樣之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。、能夠分清動物的不一樣睡姿；活動準備：、家長和幼兒一起收集相關(guān)動物睡眠的各樣姿態(tài)的圖片。教師部署好活動場所：動物的家——將活動場景部署成大森林的`情況，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中部署相關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；、活動前和孩子們一起認識各樣動物的名稱?；顒舆^程：1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感覺（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊談?wù)撘贿呅菹?。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。、看課件，感知動物不一樣的睡姿。請幼兒逐一欣賞課件。各樣動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用幽默的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是怎樣睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模擬正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。、連線游戲《它怎么睡覺？》教師將幼兒分成男女生進行興趣知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各樣動物是如睡覺的？同時牢固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒第18頁共24頁連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會激勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。、玩游戲：找朋友。（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到快樂的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、沉寂的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必定十分沉寂，不要大聲喧華。每一個小動物必定找到自己的家。（2）幼兒游戲。（3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不但能夠模擬學(xué)過的動物、還可以夠模擬其他的動物，自己動腦想想其他動物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)恩賜充分的必然，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想方法求證，搜尋答案。五、延伸活動：請幼兒回家后，在父親母親的協(xié)助下認識其他動物的睡眠姿勢，此后將結(jié)果與其他幼兒共享。附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。小球站穩(wěn)了授課設(shè)計8設(shè)計妄圖：《綱領(lǐng)》中提出科學(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系幼兒的實質(zhì)生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)研究的對象?！扒颉笔怯變航?jīng)常接觸到的，玩到的，我在組織幼兒玩球的過程中發(fā)現(xiàn)球經(jīng)常有滾落的現(xiàn)象，因此我設(shè)計此活動讓幼兒在玩球和著手操作中研究讓小球站穩(wěn)的方法，并簡單感知小球是由于遇到阻力才站穩(wěn)的原因，利用這一知識點，去解決生活中的問題。授課活動目標：、體驗著手操作，解決問題的樂趣。、幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。、研究利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。第19頁共24頁授課活動要點：讓幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。授課活動難點：讓幼兒研究利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。授課授課設(shè)計準備：乒乓球、紙、瓶子、橡皮泥、電線等其他資料。授課授課設(shè)計過程：一、自由玩球，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象幼兒隨音樂入場，到積木圍的活動地域自由玩球。激勵幼兒用多種玩法玩球。師：小朋友的玩法真多！提問：你們知道我們的活動地域為何要用積木圍起來呢？（由于球遇到積木就被擋住了不會滾的各處都是）此環(huán)節(jié)是激起幼兒對球的興趣，發(fā)現(xiàn)球會滾的，當(dāng)球遇到積木就被擋住了，是讓幼兒感知球遇到阻力后會發(fā)生什么現(xiàn)象）二、提出問題，并利用操作資料解決問題、讓幼兒把球放在桌子上，讓幼兒發(fā)現(xiàn)球簡單滾落的現(xiàn)象。、幼兒口述讓小球站穩(wěn)的方法。、讓幼兒用瓶子、橡皮泥等操作資料讓幼兒試一試讓小球站穩(wěn)的方法，并讓個別幼兒表達自己的做法。、講解為何這些東西能夠讓小球站穩(wěn)的原因（阻力）此環(huán)節(jié)是激勵幼兒在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，讓幼兒著手試一試，并從中感知小球是遇到阻力才站穩(wěn)的原因。三、利用學(xué)到的知識，著手操作。、幼兒每人發(fā)一張紙，讓幼兒利用學(xué)到的知識，給小球制造阻力，研究小球站穩(wěn)的方法。、教師巡回觀察，認識幼兒表達自己的做法。、個別幼兒表達自己做法，顯現(xiàn)成就。第20頁共24頁此環(huán)節(jié)，是讓幼兒在已經(jīng)感知到小球遇到阻力會站穩(wěn)的基礎(chǔ)上，增加難度，僅用一張紙讓幼兒擴展思想，發(fā)揮他們創(chuàng)作力，把紙折成各樣形狀，給球制造阻力，讓小球站穩(wěn)。四、總結(jié)知識，并聯(lián)系實質(zhì)。師：小朋友，我們今后玩過球或圓的東西，要放在有東西能夠阻截它的地方，致使于球不各處轉(zhuǎn)動。此環(huán)節(jié)讓幼兒理解了科學(xué)道理后，在實質(zhì)生活中獲得應(yīng)用。小球站穩(wěn)了授課設(shè)計9活動目標：．樂于研究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。．研究發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球牢固的方法。．能積極動腦筋想方法，解決問題。．愿意英勇試一試，并與伙伴分享自己的心得。．在活動中，讓幼兒體驗成功的歡樂。活動準備：物質(zhì)資料準備：乒乓球和紙。知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球轉(zhuǎn)動的特點。環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒舆^程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。。幼兒自由玩球?！哆@一環(huán)節(jié)大體2分鐘?！罚ɡ蠋熣f：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來拿一個乒乓球去玩吧?。ㄓ變簼L球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，老師觀察）（老師的激勵語言是：他的玩法真幽默，他的玩法和別人的不一樣樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試一試！）2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大體1分鐘》（老師說：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師順便說：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧）第21頁共24頁二、提出問題，幼兒設(shè)想。《這一環(huán)節(jié)大體8分鐘》．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？（老師說：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好方法讓他趕快站穩(wěn)嗎？）．激勵幼兒英勇設(shè)想，表述自己的想法。（依照幼兒的表達，老師的激勵用語是：恩你動腦筋拉，你想的和別人不一樣樣，還有不一樣樣的想法嗎？趕快動動小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁荒軌驂虮厝坏目跉庹f：“你的方法真好你的想法真同等等由于這時老師的激勵用語是為了激發(fā)孩子們想不一樣的方法，在孩子們的想法并未獲得實踐證實時，老師不應(yīng)以必然的語氣激勵，否則孩子都會模擬別人的想法不在另想其他方法了。。再次提出問題：能不能夠想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？（老師說：孩子們想的方法可真多PS這里