五年級語文《鯨》教案

第4頁五年級語文《鯨》教案五年級語文《鯨》教案

學習目標

1、相識本課3個生字，會寫10個生字。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

3、培育學生酷愛科學，探究自然奇妙的愛好。

課前打算

1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

教學過程

第一課時

激發(fā)愛好，導入新課

出示鯨的圖片：同學們你們相識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

今日，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。

學習生字，讀順課文

自由讀課文，認準本課生字，不相識的字查字典解決。有些字的音簡單讀錯，須要留意。

出示要求寫的`字11個，留意重點指導簡單寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

相識生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家探討。老師依據(jù)學生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思索，你對鯨有了哪些了解？

精讀課文。體會寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨的確很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國發(fā)覺過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)當怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得特別詳細。

引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

全班溝通，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

其次課時

圍繞重點，全班研討

自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。

學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了改變，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴慢慢變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。分頁標題#e#

快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太奇妙了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。）

鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)溝通。

吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮現(xiàn)海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住猛烈噴出的水柱傾斜粗短

鯨在睡覺時是什么樣呢？學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？

回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜愛的內(nèi)容背下來。

出示資料，延長擴展

出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有很多地方都不夠了解，這些都