五年級語文教案《鯨》

第15頁五年級語文教案《鯨》五年級語文教案《鯨》1

學習目標：

1、相識本課3個生字，會寫10個生字。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

3、培育學生酷愛科學，探究自然奇妙的愛好。

課前打算：

1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。

2、有生字、新詞和重點語句內容的課件。

教學過程

第一課時

一、激發(fā)愛好，導入新課：出示鯨的圖片：同學們你們相識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。

◆今日，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。

二、學習生字，讀順課文

◆自由讀課文，認準本課生字，不相識的字查字典解決。有些字的音簡單讀錯，須要留意。出示要求寫的字，留意重點指導簡單寫錯的字。

◆相識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家探討。老師依據(jù)學生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。

三、整體感知，了解內容默讀課文，邊讀邊思索，你對鯨有了哪些了解?

四、精讀課文。體會寫法

◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨的確很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

自己試著讀一讀，想想應當怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

◆你還從哪看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得特別詳細。

◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

◆全班溝通，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

其次課時

一、圍繞重點，全班研討

◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。

學生匯報：

◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太奇妙了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?

◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內溝通。

◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

二、回顧內容，朗讀記憶

三、出示資料，延長擴展

◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。

◆通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有很多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探究。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。

五年級語文教案《鯨》2

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，相識列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說明方法。

3．培育學生酷愛科學的愛好。

教學重點：

了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

教學難點：

鯨的進化過程。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2．初讀課文，理清課文脈絡。

3．學習課文第一段。

一、啟發(fā)談話，導入新課

1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種浩大的動物就是鯨，誰能簡潔說說你對鯨的了解？

2．今日我們就學習有關鯨的學問，板書課題。

二、預習課文

1．學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應當留意的問題。

2．仔細讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。

3．把講由于環(huán)境的改變，鯨漸漸發(fā)生改變的句子畫下來，讀一讀。

4．質疑。

三、檢查預習

1．指名按自然段讀課文。

2．讀生字組詞，說說學習生字中要留意的問題。

留意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)分。

3．形近字、同音字組詞

鯨（）肢（）濾（）噸（）

驚（）技（）慮（）頓（）

肺（）判（）胎（）苔（）

痱（）叛（）抬（）?。ǎ?/p>

4．找出鯨由于環(huán)境改變而漸漸進化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡

1．默讀課文，思索并探討：

（1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？

（2）依據(jù)鯨的特點，課文可以分幾段？

2．學生探討溝通

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特殊，長得快。

老師邊聽邊總結性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性）

（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據(jù)這些特點我們可以把課文分為幾段？

第一段（第1自然段）：主要講鯨特別大。

其次段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動物，不是魚。

第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

第四段（第4自然段到結尾）：描寫鯨的生活習性。

五、學習第一段

1．指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。

老師結合學生自己談的內容板書。

2．作者在說明時列舉了許多數(shù)字，這種用詳細數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，生疏的鯨就變得不生疏了，今后我們在寫作時應用這種方法，會使文章更加清晰、明白。

3．朗讀第一段。

4．小結：讓學生比照板書總結這節(jié)課主要內容。

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。

其次課時

教學目標：

1．接著學習課文，了解鯨的特點和生活習性，相識列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說明方法。

2．培育學生酷愛科學的愛好。

教學過程：

一、復習導入

1．聽寫生字詞。

2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點？

二、學習其次段

1．指名讀。

2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？

3．鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應了在海洋生活的？

重點理解“退化”和“進化”。

三、學習第三段

1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來分的？

2．播放視頻資料。

四、學習第四段

1．指名讀第四段，思索課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？

2．舉例說說應用到了哪種說明方法？

3．播放視頻資料。

五、小結

1．朗讀全文。

2．觀看電視教材。

3．從多方面多角度談談學習本課的收獲。

附：板書設計

教案點評：

學習這篇精讀課文的目的是使學生了解鯨的一些學問，學習作者的表達方法。同時，通過學習本文培育學生探究動物世界的愛好。教學的重點是了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。教學難點是理解鯨的進化過程。教學中引導學生逐段進行探討，通過朗讀、默讀等形式，學生自悟，老師剛好點撥歸納，從而抓住重點；通過視察圖片和理解重點詞語使學生突破難點。組織學生探討溝通，剛好引導學生舉例。通過理解語言文字，引導學生相識自然，激發(fā)探究自然奇妙的愛好，增加愛護大自然的意識。視頻資料的選擇運用，很好地起到了協(xié)助教學的作用，提高了課堂教學的效率。

探究活動

1．將搜集到的有關資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關鯨的學問、故事。

2．還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。依據(jù)這一特點，可設計如下的訓練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類競賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了競賽那一天，許很多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順當通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參與競賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

要求：

（1）想一想，鯨想*什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？

（2）寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

這一訓練可支配學生選做，既使學生仔細讀了短文和課文，了解了鯨的有關學問，又要綻開想象、寫作，將讀、想、寫奇妙的熔為一爐，調動了學生學習的主動性。

五年級語文教案《鯨》3

【教學目標】

1、相識3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的學問，激發(fā)學生探究海洋動物的愛好，培育學生酷愛大自然?？釔劭茖W的情感。

4、相識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

【課時支配】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、閱讀單元導讀引入新課

1、用自己喜愛的方式讀讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2、今日，我們就隨著作者的介紹去相識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題鯨)

3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

二、自由朗讀，自主學習

1、按要求自讀、自學：

讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

2、在自學的基礎上進行小組溝通，你知道了什么?還有哪些問題有待探討?

(老師巡察點撥，各小組歸納整合不懂的`問題。)

3、全班溝通自學所得：

⑴生字的讀音及書寫：

肺的右半部不要寫成市。

⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語：

(垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進)

⑶朗讀課文：

師生探討某些句段的讀法。

⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：

(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)

⑸各小組提出不懂的問題。

三、老師小結，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫生字新詞。

其次課時

一、導入新課

上節(jié)課我們初步學習了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關鯨的資料。同學們，今日老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?

師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參與它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質問鯊魚夫人：為什么不請我參與海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告知了它，鯨一聽。的確有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢?

生：你不屬于魚類，當然不給你發(fā)請貼啦!

生：你太浩大了，假如你來了，我們坐哪兒呢?

生：

師：鯨究竟是怎樣一種動物呢?孩子們，讓我們一起來探討探討吧!

(師板書課題：鯨)

師：對于鯨，課文給我們作了具體的介紹，請同學們打開課本40頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?

二、自學、小組溝通、全班探討，突破重難點

1、自學，理解課文的主要內容：

看大屏幕思索問題：

課文從哪幾方面講鯨的特點的?

師：誰來告知大家課文介紹了鯨的哪些特點?

生說。

師板書：

形體

進化過程

種類

生活習性

師：請你們以小組合作的形式把最感愛好的一個方面和同學溝通，溝通后推選一名同學在全班中溝通，老師為你們打算了一張表格，請你們仔細填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。

生匯報。

生：我們探討的是鯨的體形，他的體形特點是大，

師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。

生讀。

師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨似乎沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍?

生讀，生評價。

師：我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信念?

師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?

用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，詳細清晰，給讀者留下深刻印象。

生接著匯報。

(師做出評價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。)

師：鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應了在海洋生活的?

師：從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?