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文檔簡介

-.z.班主任怎樣進展班級管理當(dāng)今的社會是信息時代,知識更新速度加快。作為一名班主任,更應(yīng)該跟上時代的步伐,不斷提高自己的教育科學(xué)知識,育人水平,對學(xué)生充滿熱情,友好和誠懇,通情達理,運用自己的品格,學(xué)識和智慧去贏得學(xué)生出自內(nèi)心的尊敬和愛戴。班主任怎樣進展班級管理真誠坦率每接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學(xué)生有了一個根本的、也是全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。以身作則俗話說,典范的力量是無窮的。在學(xué)生的成長中,接觸得最多的就是班主任教師,同時,學(xué)生特別是小學(xué)生一般都比擬崇拜、信任教師,班主任教師自然是學(xué)生最直接最易模仿的典范。因此,班主任除了做好教學(xué)工作,認真向?qū)W生授課、傳授知識外,還要注意言行舉止對學(xué)生的影響。對于孩子們來說,班主任教師就是典范,就是權(quán)威,我們必須樹立自己的威信,我們必須有"身正為師〞的責(zé)任感。班主任要把自己容入到班集體中去,用各種規(guī)章制度來嚴格要求自己,使自己成為學(xué)生的楷模。常規(guī)管理小學(xué)生自制力較差,新學(xué)期一開場,我就狠抓常規(guī)訓(xùn)練,加強對他們進展學(xué)習(xí)、文明、紀律、平安、衛(wèi)生教育,直觀形象地將"小學(xué)生守則"、"小學(xué)生日常行為標(biāo)準"等規(guī)章制度貫穿于具體活動中,不斷提高學(xué)生的認知水平,使班上秩序井然。班內(nèi)成員都要明確自己在建立班集體中的工作職責(zé),對班里的事,分工明確,事事有人做;對班級的人,全員參與,人人有事做。如對班委會,我制定出了班委工作職責(zé),明確了學(xué)生干部輪換制度、值日班長制度、科代表工作要求等,通過落實工作職責(zé)和制度在學(xué)生中實施自我管理,自我教育,自我完善。奮斗目標(biāo)明確的奮斗目標(biāo),能將人的需要變成動機,從而推動行為,給人以力量去克制,排除障礙,一步一步地奔向目標(biāo)。一個共同的奮斗目標(biāo),能對群體的行為產(chǎn)生凝聚作用,增加集體向心力。開學(xué)初,我從班級實際情況出發(fā),統(tǒng)一全班同學(xué)認識,提出把"文明、勤學(xué)、團結(jié)、奮進,爭創(chuàng)文明班!〞作為班級奮斗目標(biāo)。在此根底上,為使奮斗目標(biāo)深入人心,我抓住每周的思德課,對全班學(xué)生進展教育,講清為什么確定這個目標(biāo),講清每個同學(xué)在實現(xiàn)目標(biāo)中的責(zé)任、應(yīng)做些什么、如何努力,引導(dǎo)大家增強集體榮譽感,自覺為總目標(biāo)的實現(xiàn)團結(jié)奮斗。因材施教寸有所長,尺有所短。每個學(xué)生的內(nèi)在潛力都不一樣,班主任應(yīng)針對不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。如果至始至終都用同一種模式進展管理,把同一種方法全部加在每個人的身上,那將是一種適得其反的教育,班級的管理也就沒能到達預(yù)期的效果。但假設(shè)能針對學(xué)生內(nèi)在潛力的不同,采取不同的教育方法和管理方法,既能發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,在班級管理上又能取得事半功倍的效果。尊重信任尊重學(xué)生,信任學(xué)生。一般來講,兒童和青少年都有較強的自尊心和上進心,都希望得到家長和教師的尊重、信任與鼓勵,教師尊重他們的自尊心,發(fā)揚他們身上積極的美好東西,就能使他們更好地體會到教師對他們的愛,更加容易承受教師的教育,并且自覺地去克制自身的缺點。尊重學(xué)生,加強并開展學(xué)生的自尊心,使每個學(xué)生都能抬起頭來走路。事實說明,對"學(xué)困生〞也要尊重,并啟發(fā)他們樹立自尊心,讓每一個不成熟的小孩走出誤區(qū)。所以每一個教師,都應(yīng)該認真考慮自己對學(xué)生的每一意見,每一做法,無論如何都不要挫傷他們的自尊心。一生中不犯錯誤的人是很難找的,特別是人生觀和道德面貌正在形成中的學(xué)生時代,犯這樣或那樣的錯誤的可能性更大,而且兒童或年齡小的學(xué)生的錯誤是不能與成年人的類似行為相提并論的,因此,要充分的理解他們,信任他們,引導(dǎo)他們改正錯誤。信任他們也是一種教育力量,它可以鼓勵人們上進,甚至可以促進后進的或者犯錯誤學(xué)生的轉(zhuǎn)變。班主任怎樣進展班級管理一、擺正位置——多學(xué)剛剛走進班主任的隊伍,年輕教師一般都是躊躇滿志,甚至在接觸學(xué)生之前在心中就勾畫出未來的美好畫面,然而,從理論到實踐的跨越,里面一定會包含著種種的不適應(yīng),所以,我們一定得先擺正位置,看到自己的缺乏,在工作中虛心的學(xué)習(xí)來充實自己!

愚以為,班主任首先是科任教師,其次才是班主任。俗話說:打鐵先要自身硬,作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和根本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的任課教師,這一點至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實的教學(xué)根本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你,同時也會理解和信任你對他的教育。所以,作為年輕的班主任,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),認真探索教學(xué)方法,靈活運用教學(xué)原則,細心傳授學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課,利用好每一分鐘,調(diào)動好每一個人,才能到達教為不教,學(xué)有所成的目的。而作為班主任的角色出現(xiàn)時,我們的角色定位則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者和心理上的咨詢者。但是作為一個初次帶班的新手,我們是在摸索中前進的,而那些有經(jīng)歷的老班主任則成了帶著我們少走彎路的領(lǐng)航者。任何一個老班主任都有值得我們學(xué)習(xí)的東西,他可以來自你身邊的同事,也可以是網(wǎng)絡(luò)上、書籍中先進班主任的經(jīng)歷之談等等,關(guān)鍵是看你愿不愿意學(xué)、善不善于學(xué)。我認為學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷的真正好方法不是直接去問怎么當(dāng)好班主任,因為這就相當(dāng)于學(xué)生問你該怎么讀書一樣難以答復(fù)。我個人的做法是處處要做生活中的有心人,善于從平時的交談中吸取精華。當(dāng)辦公室的同事一起閑聊時,包括班主任和科任教師,我們談的最多得還是我們的學(xué)生,很多話中都包含著管班的理念和處理學(xué)生問題的方法和經(jīng)歷,你要善于抓住,并及時總結(jié);其次要注意聆聽學(xué)生的心聲,不管是不是自己班級的學(xué)生,上了將近十年的學(xué),他們對以往他們敬仰的班主任都是印象深刻的,在聊天的時候,可以在這個方面展開話題,讓他們暢所欲言,聆聽的過程中將適合我們自己的東西記下來,在工作中加以應(yīng)用,這樣也可以學(xué)到很多一般情況下學(xué)不到的真正的東西。只有在實踐中學(xué)的東西多了,我們才能把班上的事務(wù)處理得有條不紊。二、抓住時機——多做新的班主任在班級的很多工作中可能會顯得笨拙,我們擁有的是熱情和活力,但缺乏的是經(jīng)歷,很多事情不知道從何做起,結(jié)果常常不盡如意。這個時候,我們年輕的班主任就要做到"三勤〞:即腳勤、嘴勤、眼勤,落實到位就要死盯并且盯死,因為我們沒有老班主任們對事情豐富的預(yù)見性,過分相信學(xué)生就會在很多問題上造成隱患。腳勤和眼勤就是要常去教室和宿舍去看看和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),觀察同學(xué)們的情況,時間不光包括上課與自習(xí),還應(yīng)該包括他們的休息時間和他們的活動期間,并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。在工作中,我們會經(jīng)常碰到這樣的情況,如:為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚"為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖"為什么她近來上課注意力分散、心不在焉"為什么有的學(xué)生成績突然下降"這些重要的信息,班主任只有做一個有心人才會覺察,才能從實際出發(fā),有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo),讓學(xué)生感受到班主任時時刻刻就在他們身邊,給他們以無形的約束和鼓勵。"嘴勤〞就是要班主任多和不同的對象聊天:第一種對象是學(xué)生,利用各種時機和他們溝通,在考試前和考試后,這是及時了解學(xué)生思想動態(tài)和行動表現(xiàn)的關(guān)鍵時期,也是我最忙的時期,只要有時間,我會每天堅持找同學(xué)談心、鼓勵,解決他們的困惑;第二種對象是科任教師,從各科教師那里,了解學(xué)生方方面面的情況,掌握學(xué)生的新變化,及時聽取各科教師的意見和建議,調(diào)整你的近期工作重點;第三種對象是學(xué)生家長,通過,了解反應(yīng)學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)生活情況,取得家長對工作的配合,找到幫助學(xué)生進步的最有效途徑。在剛接手一個新的班集體,習(xí)慣還未養(yǎng)成時,班主任的跟班催促檢查是非常關(guān)鍵的,開頭養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,以后的管理就輕松自如了。今年的高二4班我就吸取了去年補習(xí)班的教訓(xùn),在紀律上采取"先專政后民主〞"先嚴后寬,寬嚴并用〞的原則,抓準學(xué)生畏懼新教師的心理,在各方面要求都很嚴格,花大力氣嚴抓遲到、課堂紀律和衛(wèi)生等工作。每天上午和晚自習(xí)前準時站在教室門口,查看學(xué)生上學(xué)情況;上課期間,隨時去走廊巡查,看看是否有學(xué)生說話和睡覺情況,一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀律的學(xué)生,一定嚴肅批評、嚴厲處分。良好的開端,是成功的一半,前面的辛苦是為了我們后面的不辛苦。我認為新的班主任都要走過這樣一段辛苦的歲月,一步一個腳印,雖不能做到事必躬親,但必須做到事必過問,扎實實施。三、關(guān)愛學(xué)生——多溝通年輕班主任在教育學(xué)生的過程中,往往把握不準對學(xué)生"愛〞與"嚴〞的尺度,不是對學(xué)生愛得太過份,愛得太隨便,失去師之尊嚴,就是束得太緊,管得太死,以致學(xué)生"談師色變〞。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)?愛〞和適度的"嚴〞,做到愛中有嚴、嚴中滲愛,是我們年輕班主任值得研究的問題。做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認為,在與學(xué)生相處的過程中,最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難,要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的,最根本的一點,就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,保護學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的心,讓他們自覺愉快地承受你的教誨。在日常的班級管理中,面對整個集體時,強調(diào)的應(yīng)該是一個教師的身份,而在與學(xué)生個人相處時不妨放輕松點兒,適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語言,該說的時候說,該笑的時候笑,消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母,在??拷處煛=處熡袝r不妨充當(dāng)一下家長的角色:比方,學(xué)生鞋帶散了,提醒他系一下,別摔跤了;天冷了,要提醒學(xué)生多穿衣服;天熱了,要提醒學(xué)生多喝水;頭發(fā)長了,要提醒學(xué)生剃一剃;生病了,及時詢問情況,為他們買藥送醫(yī);學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通平安等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情,讓學(xué)生從內(nèi)心感到教師是在真心關(guān)心他、保護他,慢慢地把你當(dāng)成一個可以親近、可以信賴的人,自然就會支持教師的工作,讓他們心甘情愿的聽你的話。四、調(diào)整心態(tài)——多反省誰都會做錯事,班主任也不例外。尤其是我們這些血氣方剛、容易沖動的新班主任,有時候會為了一些事把*個學(xué)生或者整個班級痛罵一頓,還氣得自己渾身發(fā)抖,心情不爽。其實這樣是不值得的。學(xué)生固然錯了,但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓,因為這樣根本就解決不了問題,甚至可能激化師生矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,自己就一定要在事后放松心態(tài),反省自己,想想是不是還有其他方法可行,是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。防止出現(xiàn)對學(xué)生失去信心,厭煩的消極情緒狀態(tài)。其實靜下心來想班級里面存在問題是必然的,當(dāng)問題出來的時候,我們應(yīng)該冷靜地處理問題,用我們的智慧啟迪學(xué)生,讓他們吃一塹,長一智,以后不再犯類似的錯誤,但做到這一點有一個前提:必須要有一顆平常心。班主任怎樣進展班級管理1制定奮斗目標(biāo),明確努力方向教育家馬卡連柯指出:真正的集體并不是單單聚起來的一群人,而是在自己前面具有一定共同奮斗目標(biāo)的那種集體。這充分說明有集體奮斗目標(biāo)是集體形成的重要標(biāo)志之一。集體共同奮斗目標(biāo)使全班學(xué)生心往一處想,勁往一處使,自動自覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗,是班集體的奮斗目標(biāo),這個目標(biāo)應(yīng)是遠期,中期,近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次鼓勵效應(yīng),形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實際,從培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展的遠景出發(fā),及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、具有感召力的本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。2抓好班干部的選拔和培養(yǎng)班主任是班集體活動的管理者,不可能面面俱到,要依靠班干部隊伍來執(zhí)行。班干部的作用是充當(dāng)班主任和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶,能把分散的學(xué)生聚集起來,帶動全班同學(xué)共同實現(xiàn)班級建立的目標(biāo)。因此,班主任要培養(yǎng)一批班級干部,班干部得力,班主任就會省去很多時間,效率也高。選拔和培養(yǎng)班干部是班級建立的重要組成局部。選拔班干部要讓學(xué)生民主選舉,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、關(guān)心集體、和同學(xué)關(guān)系融洽、有組織和管理能力等等都是考核的標(biāo)準。班干部從自己做起,嚴以律己,努力用自己的模范行為去取得全體學(xué)生的信任,去樹立威信,獲得大家的支持。培養(yǎng)班干部要做好傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務(wù)又教方法;既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn),更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。淤班干部培訓(xùn)要細致。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館都負責(zé)哪些工作,怎樣開展,如何讓其他同學(xué)信服,對自己要求要加倍嚴格等。于班干部培訓(xùn)要不定期進展。發(fā)現(xiàn)缺乏,立即糾正,防止威信掃地。盂班干部培訓(xùn)要有威力和力度。榆班干部培訓(xùn)也要以鼓勵為主。要肯定他們的優(yōu)點,耐心指出缺乏。此外,還要培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。。3健全班級規(guī)章制度在一個先進的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、勞動制度、學(xué)生守則、獎懲考核等多項規(guī)章。班集體中的規(guī)章制度,并不是班主任和少數(shù)班干部的產(chǎn)物,更不是由班主任一手炮制,繼而通過各種手段強行實施,這樣只能造成學(xué)生的恐懼和不安。這是因為:在日常生活中,有誰愿意別人用條條框框把自己圈住呢"班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的表達,

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