中職學(xué)校德育教育的思考

中職學(xué)校德育教育的考慮〔〕:

摘要：德育是保證素質(zhì)教育的根本，也是中職教育教學(xué)的重點(diǎn)。我們知道中職生大多是中考后沒能順利升入高中的初中畢業(yè)生，由于學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，他們雖然都有了自己的認(rèn)識(shí)和思想，但是還需要在中職教育階段加強(qiáng)對(duì)他們的思想品德教育，實(shí)現(xiàn)中職教育教學(xué)中德育的目的。

關(guān)鍵詞：中職生；德育教育；考慮

在多年中職教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一局部中職生比擬敏感、脆弱、自卑、自大，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)缺乏，對(duì)人生也沒有明確的目的。因此，為了端正中職生的思想，培養(yǎng)他們的信心，幫助他們樹立明確的人生目的，使他們更好地開展，本人結(jié)合自己在中職德育教育工作中的經(jīng)歷與研究，談?wù)勛约旱目紤]，與大家分享。

一、中職生德育教育現(xiàn)狀

1.學(xué)校德育教育缺乏。由于中職學(xué)校重點(diǎn)在于學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生今后的工作才能，所以在教育教學(xué)中除了各種技術(shù)培訓(xùn)，還有相應(yīng)的文化課、技術(shù)理論課，而對(duì)于學(xué)生的德育教育卻不夠重視。這是中職教育教學(xué)中的一種缺失，還可能影響學(xué)生的成長(zhǎng)和開展，然而這個(gè)階段的學(xué)生最不能缺少的恰恰是德育。教書育人，既要教學(xué)知識(shí)理論，掌握純熟的技術(shù)操作，更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和正確的價(jià)值觀，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的技術(shù)人才。

2.學(xué)生自身的現(xiàn)狀。中職生大多是十幾歲的孩子，他們處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，容易內(nèi)心敏感，脾氣易暴易怒，又缺少明確的人生目的的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活態(tài)度消極，不自信。又由于綜合素養(yǎng)和知識(shí)程度還有待進(jìn)步，他們難以自我糾正，尋找方向，樹立正確的價(jià)值觀。再加上中考失利，受到親人、社會(huì)等方方面面的壓力，更讓他們對(duì)自己失去了信心，意志消沉，不求上進(jìn)。這顯然會(huì)影響他們今后的人生路。當(dāng)然，除了學(xué)校和學(xué)生自身的原因外，還有家庭原因、社會(huì)原因等，這些都會(huì)或多或少地影響中職生的思想和認(rèn)識(shí)，影響他們的成長(zhǎng)。

二、當(dāng)下中職生存在的思想道德問題

1.沒有目的，缺少上進(jìn)心。學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力就是明確目的。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有一些特別優(yōu)秀的學(xué)生，他們每一個(gè)階段的目的都非常明確，所以他們不但學(xué)習(xí)輕松，而且成績(jī)穩(wěn)步上升。可是不少中職生由于初中階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也好、自己的人生也好，沒有目的，這就導(dǎo)致他們沒有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，更沒有足夠的動(dòng)力和抑制困難的勇氣，缺少學(xué)習(xí)和生活的熱情。

2.追求物質(zhì)虛榮，精神空虛。社會(huì)的飛速開展讓成人都眼花繚亂，更別說正處在迷茫中的中職生。他們?cè)谏钪凶非笙硎?，穿名牌、?蘋果";，請(qǐng)客喝酒、K歌都成了一種夸耀的資本。再加上有些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，看直播，用父母的辛苦錢那些素不相識(shí)的主播，透支家長(zhǎng)的金錢、自己的時(shí)間。大好青春不關(guān)注自己的成長(zhǎng)和將來，不諒解父母的辛苦和困難，不關(guān)心社會(huì)新聞，只關(guān)心娛樂八卦，關(guān)心所謂的偶像等，這都是影響他們高尚思想品德形成的消極因素，給他們成長(zhǎng)和開展帶來極不利的影響。

三、進(jìn)步中職德育教育效率的策略

1.開展豐富的德育活動(dòng)，注重理論和理論相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。由于種種原因，一些中職生給人的感覺是心浮氣躁，對(duì)于深?yuàn)W、抽象的東西難以靜下心來去學(xué)習(xí)。再加中職德育課理論性較強(qiáng)，比擬枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以要求教師可以結(jié)合身邊學(xué)生熟悉的案例，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，形象生動(dòng)地將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。長(zhǎng)此以往，學(xué)生參與課堂的意識(shí)進(jìn)步了，知識(shí)點(diǎn)也掌握了，課堂效率自然進(jìn)步了。

在課外活動(dòng)中，學(xué)校要為學(xué)生開展豐富多彩的德育活動(dòng)，用寓教于樂的方式吸引學(xué)生，使他們思想品德逐步得到提升。以活動(dòng)結(jié)合有效的德育教育，逐步增加學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，進(jìn)步學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)，促進(jìn)中職生更好地開展。

2.構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的美妙品質(zhì)。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是不言而喻的。我們常說學(xué)生一進(jìn)大學(xué)校門，氣質(zhì)就不一樣了。那就是大學(xué)校園文化氣息的熏陶和感染。所以，為了培養(yǎng)中職生美妙的品質(zhì)，學(xué)校要重視校園環(huán)境和文化的建立，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在潛移默化中受到感染，使學(xué)生不斷塑造自己、改良自己，開掘自己身上的優(yōu)良品質(zhì)，并加以強(qiáng)化和提升，就能幫助學(xué)生樹立美妙的人生目的，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，班主任和德育任課教師要嚴(yán)密配合，加強(qiáng)課內(nèi)課外教育教學(xué)，齊抓共管。如此才能真正推動(dòng)中職德育教育的開展，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，更好地成長(zhǎng)，踏入大學(xué)之門。

四、結(jié)語

總之，中職教育是我國(guó)教育教學(xué)的重要組成局部，也是為我國(guó)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的主要平臺(tái)。所以，為了給社會(huì)培養(yǎng)出合格的、高品質(zhì)的技術(shù)型人才，職校在教育教學(xué)中不但要抓理論、抓文化知識(shí)、抓技術(shù)培訓(xùn)和理論，更要抓德育教育，因?yàn)檫@才是學(xué)生開展的方向，更是一個(gè)人之所以為人的根本。

參考文獻(xiàn)：

【1】王萬眾.淺談高職院校德育教育新形式[J].遼寧師專學(xué)報(bào)〔社會(huì)科學(xué)版〕，2022〔