淺談農(nóng)村小班額語言教學之方略

淺談農(nóng)村小班額語言教學之方略〔〕:

摘要：語言教學是幫助幼兒學習語言內(nèi)容和學會應(yīng)用語言的。由于教育的現(xiàn)代化，農(nóng)村幼兒園的語言教學也出現(xiàn)了小班額教育。針對小班額教育進展相應(yīng)的語言教學是極其重要的，文章主要探究了農(nóng)村幼兒園實行小班額語言教學的詳細措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；小班額教育；語言教學

一、建立新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對于幼兒的學習有很大的影響，尤其是對于幼兒園的幼兒，他們過于年幼，剛開始進入學前班學習。與教師建立良好的師生關(guān)系，與教師亦師亦友，可以幫助幼兒抑制初到新環(huán)境的不適與恐懼，快速進入學習狀態(tài)。課堂既是教師授課的場所，也是師生之間和幼兒之間溝通交流的場所。小班幼兒人數(shù)少，教師可以照顧到每一個幼兒的學習狀態(tài)和情緒、身體狀況等，這有利于教師與幼兒交流溝通，和他們玩成一片，既引導他們學習，又可以和他們一起嬉戲玩耍，讓他們擁有安康良好的學習氣氛；給予他們更多的關(guān)心和保護，有助于培養(yǎng)他們健全的人格。亦師亦友的新型師生關(guān)系是幼兒積極主動學習的前提，這會讓他們學習得更加輕松自由。

二、課堂教學以幼兒為主體

〔一〕給予幼兒課上朗讀的時機

語言教學最主要的目的就是可以流利地說出來。因此，要讓幼兒在課上進展朗讀，培養(yǎng)他們在生活中實際應(yīng)用語言的才能。在學習課文時，讓幼兒首先進展考慮理解，然后通過朗讀將對課文的理解表達出來，教師要加以指導，對于幼兒的發(fā)音、咬字、情感的表達等進展糾正。例如，在閱讀?我們的田野?這一課的內(nèi)容時，幼兒通過反復屢次的朗讀，從清澈見底的河水、廣闊無垠的稻田、池塘中隨風搖曳的荷花中感受到作者對于田野的熱愛。朗讀讓幼兒感受到了課文的情感和意蘊，也感受到語言的魅力。小班額教學可以保證每個幼兒都有課上朗讀的時機，幫助他們在展現(xiàn)自我的同時暴露出自己存在的問題，從而讓教師幫助他們改正，有利于他們的語言學習。

〔二〕讓幼兒書寫

每一門語言學習的有效途徑都在于大量的理論，即聽說讀寫，在課堂上教師要給予幼兒充分的時間進展書寫理論。不僅要將字寫得好看，還要整潔標準。良好的書寫根底是寫作的必備條件，寫作是語言應(yīng)用的重要組成之一。小班額教學幼兒人數(shù)少，教師有充足的時間和精力指導每一個幼兒，讓他們都能擁有優(yōu)秀的書寫才能，為語言學習奠定良好的根底。

〔三〕讓幼兒做"小教師";

小班額教學可以保證讓每一個幼兒站上講臺，做臨時的"小教師";，課堂教學和學習均以幼兒為主體。這樣的教學方式活潑了課堂氣氛，使幼兒與教師間的關(guān)系更加平等，也鍛煉了幼兒的勇氣。與此同時，讓幼兒對所學內(nèi)容有更加深化的理解和掌握。幼兒站上講臺做"小教師";為其他同學上課，會促使其在課前預習，從自身角度理解哪些內(nèi)容小伙伴們可能不容易理解，哪些內(nèi)容比擬簡單可以粗略講解，也讓上課的幼兒能更快地掌握繪本中的內(nèi)容，進步課堂學習效率，令課堂氣氛更加活潑，提升幼兒學習的積極主動性。

三、展現(xiàn)幼兒的個性

小班額教學使每個班級的幼兒人數(shù)大大減少，每個幼兒都有更多的時間和時機得到鍛煉。幼兒活潑好動，有各種各樣的興趣愛好，每個人的天賦有所不同，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的天賦和興趣所在，幫助他們揚長避短，個性化開展。例如，可以在課堂上舉行講故事比賽，每個幼兒都參加，站上講臺講故事，以此鍛煉他們的語言組織才能和膽量。對于表現(xiàn)好的幼兒，教師要給予表揚，并適當?shù)嘏囵B(yǎng)他們在這方面的才能；表現(xiàn)不太好的幼兒，教師需要鼓勵他們英勇地嘗試。課下還可以舉行興趣運動會，在幼兒鍛煉身體的同時展示他們的天賦和個性。每個幼兒都有參與這些活動的時機，在活動中發(fā)揮自己的特長，鍛煉自己的才能。

四、開拓更廣闊的學習空間

生活處處有學習，囿于教材內(nèi)容就無法讓幼兒將語言應(yīng)用到實際生活中。教師應(yīng)當帶著幼兒走出課堂，走進大自然，走進生活，去感受語言的魅力，去學習更多的知識。教師可以將教材上的東西向生活中延伸，將書本知識與實際生活相結(jié)合，幫助他們更好地理解所學內(nèi)容。例如，閱讀繪本?家?這一課時，教師可讓幼兒說說自己的家是什么樣的，有哪些家人，從而讓他們明白家不僅僅只是一個房子，而是自己與家人一起生活的、充滿著愛的地方。還可以在課余時間帶他們走進大自然，教他們識別各種花卉草木和小動物。這些都會令課堂氣氛變得活潑，使他們對于語言的學習充滿興趣，從而積極主動地學習，提升幼兒園語言教學的程度。除了課本以外，教師還可以在教室創(chuàng)立一個圖書角，在里面放上幼兒喜歡的繪本等，作為教材的補充和輔助。這有利于營造良好的語言教學環(huán)境，使幼兒獲得知識，培養(yǎng)他們各方面的才能。

綜上所述，農(nóng)村幼兒園小班額的語言教學為幼兒創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，進步了他們學習的積極主動性，也創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氣氛，使幼兒和教師間的關(guān)系更加友好。幼兒能更快地掌握知識，更好地成長，語言教學的教學程度有了很大的提升。這種新型的教學方式同時也培養(yǎng)了幼兒主動探究、主動學習的良好習慣，為他們將來的創(chuàng)新才能打下根底，使得農(nóng)村教育迎來新場面。

參考文獻：

【1】馬鋒.淺談農(nóng)村小班額教學的優(yōu)勢[J].新課程〔中學〕，2022〔10〕./r/