大班社會(huì)課教案《左手和右手》

第第3頁(yè)大班社會(huì)課教案《左手和右手》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步以客體為中心的左右關(guān)系，感受它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

2、情愿積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

小手鏈每人一根，手勢(shì)卡每人一個(gè);左、右手圖片各一;魔布一塊(上有假設(shè)干個(gè)小洞)、預(yù)備幾組用手操作的'桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

以客體為中心，正確辨別左右手;積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)聊聊：

1、老師和幼兒握手，增進(jìn)溝通，師生問(wèn)好。

師與幼兒握手，引出左右手。——讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用哪只手與老師握手的;——幼兒自由說(shuō)說(shuō);師送禮物——手鏈給幼兒;——請(qǐng)幼兒用手鏈與你們的左手做伙伴;

2、請(qǐng)幼兒介紹你自己的伙伴給老師;老師還想認(rèn)識(shí)你們的名字，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?(幼兒回答，答對(duì)了表?yè)P(yáng)一下)——幼兒自己介紹左右邊的伙伴;

3、師小結(jié)：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手

二、溝通爭(zhēng)論：

1、左右手是一對(duì)好伙伴，能做很多的事情。

——你的小手會(huì)做什么事情呢?

——幼兒自由表述;

2、那你平常習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢?

——幼兒自由表述;——師小結(jié)：我們大多數(shù)小伙伴都能用右手做事且做的事情比較多做起來(lái)也比較順。

3、師布置一項(xiàng)很特別的任務(wù)，平常做事時(shí)都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請(qǐng)你們用左手去試一試，看看會(huì)怎么樣

4、老師為你們預(yù)備了很多材料，等會(huì)兒你們自己選一個(gè)喜愛(ài)的游戲，然后用你的左手來(lái)試試。

——師為幼兒預(yù)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠;

實(shí)踐溝通：

1、記住了右手做的事情讓左手來(lái)做。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導(dǎo)觀測(cè)。

——幼兒自由表述;

——師實(shí)時(shí)小結(jié)梳理：右手做的事情左手有時(shí)也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手協(xié)作默契了那么什么事情都難不到我們的。

三、辨別游戲：

1、師出示兩只手的教具;——讓幼兒來(lái)辨別左右手;——說(shuō)說(shuō)你的方法，認(rèn)識(shí)左、右漢字;——師實(shí)時(shí)小結(jié)梳理：看拇指的方一直辨別是一個(gè)好方法;用手心來(lái)匹配;讓幼兒自己選一只手的造型卡片;——辨別左右手并放在相應(yīng)的黑板的兩側(cè);(讓幼兒來(lái)檢測(cè)擺放是否正確;

2、與幼兒驗(yàn)證，總結(jié)分析驗(yàn)證的方法：用自己的小手通過(guò)擺放來(lái)驗(yàn)證;(游戲：猜猜是哪只小手?/r