大班科學教案：動物探秘教案及教學反思

第第4頁大班科學教案：動物探秘教案及教學反思

大班科學教案：動物探秘教案及教學反思

教學目標：

1、能運用已有的動物閱歷進行推想和質(zhì)疑，并能大膽表述自己的想法。

2、在溝通質(zhì)疑中進一步積累動物的閱歷，能仔細思維積極探究。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動重點：

能大膽表述自己的想法。

活動難點：

能運用已有的動物閱歷進行推想和質(zhì)疑。

教學預(yù)備：

一塊大拼板和截片教學課時：1課時教育理論依據(jù)：

《課程指南》中指出：大班的孩子對四周的世界有著積極的求知探究的立場，愛學、好問、有劇烈的求知欲望，我依據(jù)孩子對動物積極探究的立場設(shè)計了本活動;在活動中滲透了能依據(jù)四周事物的屬性進行概括和分類的學習閱歷，因此設(shè)計中包含了四條腿等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及呈現(xiàn)生活閱歷，溝通信息和表達情感，因此我抓住了幼兒的語言表達特點和學習特點，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，為孩子主動探究、質(zhì)疑、推想創(chuàng)設(shè)了空間和環(huán)境。

教學過程：

一、說一說(溝通已知的有關(guān)動物閱歷)1、最近我們一貫在討論關(guān)于動物的奧秘，你們知道動物的哪些奧秘?

小結(jié)：老師知道你們的確知道不少動物的奧秘。

過渡：今日我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)二、猜一猜(依據(jù)線索層層推理，猜想答案)森林圖片4條腿尾巴食草生蛋(一)探討猜想方法(了解箭頭的含義)1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些奧秘就藏在這些板的后面，怎么來猜呢?

幼：一個一個翻/看著標識，一個一個從開始往下面翻。

小結(jié)：是呀，就是依據(jù)箭頭的指示一個一個往下翻。

(二)依據(jù)大森林猜動物1、看到了什么?(大森林)2、看到這樣的大森林，你們會想到什么動物?

小結(jié)：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

過渡：那么今日猜的是一個動物，看來依據(jù)一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦?

(三)依據(jù)4條腿猜動物1、四條腿的動物會想到誰?

小結(jié)：有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動物了。

過渡：可是這個答案還是許多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢?(繼續(xù)翻第三張)(四)依據(jù)尾巴猜動物1、看到這個線索，你覺得象什么?會想到哪個動物?

小結(jié)：你們覺得這個是鼻子想到了大象;認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油!

(五)依據(jù)吃草的嘴巴猜動物1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物?

幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

2、剛才說了這么多，現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢?

(幼兒可能猜想恐龍)老師猜想：那我覺得是犀牛，由于可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎?

(有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質(zhì)疑)(六)依據(jù)大蛋猜動物(老師翻出最末一張)1、你們還認為是恐龍嗎?

幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是全部動物都是生蛋的?(不是)小結(jié)：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰慧，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢?想不想知道答案?(想)三、拼一拼(驗證答案)我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小伙伴把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

(4名幼兒來拼，其他孩子等待)總結(jié)：你們真聰慧，現(xiàn)在看到了正確答案。今日我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個奧秘，再來看看是三角龍的哪些奧秘。

四、找一找(激發(fā)幼兒進一步探究恐龍奧秘的愛好)師：今日真快樂，通過一步步線索來猜動物發(fā)覺了三角龍的5個奧秘，其實在恐龍家族里還有許多其他的恐龍，他們身上也有許多的奧秘，有些奧秘是一樣的，有些奧秘不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些奧秘，再來討論!

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)