大班科學(xué)教案：恐龍的秘密教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班科學(xué)教案：恐龍的秘密教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：恐龍的奧秘教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)探究恐龍奧秘的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、形狀特征。

3、激發(fā)幼兒探究事物的愛(ài)好，培育正確的探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解恐龍的生活習(xí)性和形狀特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

有探究恐龍的積極性，并對(duì)有正確的探究意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒收集各類(lèi)有關(guān)恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書(shū)。

4、固體膠

教學(xué)過(guò)程：

1、出示課件：導(dǎo)入活動(dòng)老師：小伙伴，猜猜老師今日帶來(lái)了什么?

出示圖片：一張各式各樣的恐龍的圖片老師：你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們?我今日請(qǐng)來(lái)了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類(lèi)型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍及其形狀特征。

老師：這是什么恐龍?請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)它有什么特征?

老師：那么請(qǐng)恐龍小博士告知我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些奧秘吧。

老師仿照恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

3、師生共同爭(zhēng)論恐龍。

老師：你們發(fā)覺(jué)恐龍有哪些不一樣的?

老師：你們現(xiàn)在有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍?為什么呢?

師生共同總結(jié)：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來(lái)恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了改變，環(huán)境不再適合它們生存。。來(lái).源大.考吧幼.師網(wǎng)，從今，恐龍?jiān)诘厍蛏舷帕?。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

(策略：通過(guò)讓幼兒主動(dòng)探究，培育了幼兒探究精神。)

4、利用課件對(duì)恐龍的生活習(xí)性、形狀特征等內(nèi)容進(jìn)行深化老師利用課件加深幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，使幼兒認(rèn)識(shí)。

談話(huà)結(jié)束，激起繼續(xù)探究的欲望。

5、拓展手工老師：請(qǐng)小伙伴把科學(xué)書(shū)翻到第28頁(yè)，認(rèn)識(shí)上面的恐龍。

老師：翻到最末一頁(yè)制作立起來(lái)的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來(lái)，然后用固體膠粘上。

老師巡察、指導(dǎo)。

6、作品展示把幼兒做的作品進(jìn)行一個(gè)小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望。

好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探究了關(guān)于恐龍的那么多奧秘，開(kāi)不快樂(lè)呀!其實(shí)，恐龍的奧秘還有許多許多，等著小伙伴去探究，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個(gè)恐龍世界吧!

活動(dòng)延伸布置恐龍世界

1.將作品收起來(lái)布置到活動(dòng)角。

2.繼續(xù)收集資料，共同布置恐龍世界。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶小伙伴去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

活動(dòng)反思

今日上午我們進(jìn)行了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)__恐龍的奧秘。一談?wù)撈鹂铸?，每個(gè)孩子都顯得特別的興奮和新奇。在日常生活當(dāng)中也時(shí)常能聽(tīng)到他們?cè)谡務(wù)撛陔娨暽峡吹竭^(guò)的恐龍大略是什么樣子的，但是對(duì)于恐龍?jiān)敿?xì)有生活的時(shí)代和環(huán)境以及它喜愛(ài)吃的食物，還有化石的形成都不太了解。

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先通過(guò)談話(huà)爭(zhēng)論，讓幼兒對(duì)恐龍感愛(ài)好，愿意參與談話(huà)及爭(zhēng)論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門(mén)溪龍、霸王龍，以及龍的生活時(shí)代、外形。我先請(qǐng)小伙伴自己爭(zhēng)論然后在集風(fēng)光前溝通，最末老師再小結(jié)。接著讓幼兒依據(jù)龍的特性進(jìn)行分類(lèi)。最末在活動(dòng)過(guò)程中，探究"恐龍'是怎么滅亡時(shí)，幼兒發(fā)生了爭(zhēng)吵。有的說(shuō)："恐龍是餓死的，由于沒(méi)有吃的了。'大家互不相讓?zhuān)鲹?jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)："你們說(shuō)的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍到底是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒(méi)有依據(jù)，所以恐龍的`滅亡，至今為止，仍舊是一個(gè)沒(méi)有解決的謎題。'

恐龍'是遠(yuǎn)古動(dòng)物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識(shí)，幼兒了解起來(lái)有些抽象，但孩子們的新奇心卻非常劇烈?？梢?jiàn)，愛(ài)好是最好的老師。所以，我想，我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們?cè)趷?ài)好的推動(dòng)下，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒留意力的