大班科學有趣的根教案

第第7頁大班科學有趣的根教案

大班科學有趣的根教案1

活動設計背景

在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下耀眼著五彩繽紛光芒的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?？”對泡泡水冒出泡泡時特別新奇、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培育他們探究科學知識的愛好和嘗試欲望。

活動目標

1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進展幼兒觀測力、動手操作技能。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡水的制作方法。

教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動預備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾假設干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡運用的工具假設干。

活動過程

一、導入：

老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習愛好，引入課題。

二、觀測、爭論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水？”？〔引出制作泡泡水的話題〕

2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學配方制作泡泡水

1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、認識比例：1：2：2：4

4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面：1：2：2：4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水〔一勺為一份〕攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要運用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破？〔由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)?！?/p>

四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀測，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀測泡泡的外形?！蔡崾居變翰灰雅菖菟吹阶炖铩场?/p>

六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小伙伴的反饋的猜測等要素有關。因此，老師要精確把握好活動過程，需要作好充分的預備。盡管如此，即使有了足夠充分的預備，也不會一次就把活動組織的完滿無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伙伴和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)覺有幾個技能較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便實時采用應對措施；同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關注每一位幼兒，實時發(fā)覺問題實時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲！

大班科學有趣的根教案2

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

2、援助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有親密的關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探究愛好。

3、在活動中進展幼兒的觀測力、想象力。

活動預備：

禮品盒〔裝有樹根〕、各種植物的根假設干、圖片假設干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。

嘗試預備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀測。

活動過程：

一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

師：今日老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小伙伴摸一摸、猜一猜，告知老師你摸到的東西是什么樣的'？你覺得可能是什么東西？

幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……

2、讓幼兒通過視覺觀測，用語言表達樹根的外部特征。

師：剛才大家猜了這么多，究竟猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？

幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的污七八糟的……

3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

老師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根

1、幼兒動手試著查找植物的根。

師：〔出示種在沙盤中的植物〕今日老師為小伙伴預備了很多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

2、介紹三種根的外部特征，與四周小伙伴比較不同之處。

師：〔請一名幼兒上前〕請你告知小伙伴，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細瘦長長的，像面條，像頭發(fā)，像很多線，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

師：剛才小伙伴說的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚殻l能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小伙伴找到的也是須根？

幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……

師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小伙伴也找到了這種根請舉起來?！矌熒餐瑱z查是否正確〕我們給這種直直的根起個什么名字？

師：還有一些小伙伴找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字？

3、老師小結三種根的形狀特征。

三、給植物的根找家

師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

四、了解根的功能用途

1、出示圖片，幼兒觀測后用語言表達根的作用。

2、介紹根和人類的關系，教育幼兒愛惜植物。幼兒依據(jù)生活閱歷指出根和人類的關系：可食用〔請幼兒品嘗蘿卜