大班科學(xué)活動(dòng)復(fù)制教案

第第10頁(yè)大班科學(xué)活動(dòng)復(fù)制教案

大班科學(xué)活動(dòng)復(fù)制教案1

大班幼兒的思維比較活躍、想象力漸漸發(fā)達(dá)、探究、動(dòng)手的欲望也越來(lái)越強(qiáng)了，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從他們身邊的事物入手，滿(mǎn)意探究操作的欲望，使之能得到不同程度的進(jìn)展，而復(fù)制在我們生活中無(wú)處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象，并感受其給我們生活帶來(lái)的便利呢？我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中，了解和關(guān)注身邊的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探究的欲望和愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)中我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、探究復(fù)制的簡(jiǎn)約方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂(lè)趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利為活動(dòng)重點(diǎn)。探究復(fù)制的簡(jiǎn)約方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把很多相同的水果模型凌亂的放在地上，請(qǐng)小伙伴幫售貨員阿姨整理還沒(méi)來(lái)得及整理的貨物。這樣的開(kāi)頭引起了幼兒的愛(ài)好，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)覺(jué)了奧秘：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的提問(wèn)引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：依據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探究、去發(fā)覺(jué)的目的，我以超市貨物不夠?yàn)橛?，激發(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作預(yù)備了很多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后援助幼兒分析沒(méi)有制作出一摸一樣貨物的緣由，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過(guò)程叫做復(fù)制。知道什么是模具，了解模具是復(fù)制的`工具。

第三環(huán)節(jié)：為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最徑直的去感知平常很看不到的多東西，增加幼兒對(duì)復(fù)制活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)延伸：在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問(wèn)，通過(guò)設(shè)疑"看不見(jiàn)也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎？"把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過(guò)渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無(wú)處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，愿意去發(fā)覺(jué)、去思索、去探究。

大班科學(xué)活動(dòng)復(fù)制教案2

活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的復(fù)制活動(dòng)對(duì)象：5-6歲幼兒〔大班〕

活動(dòng)形式：爭(zhēng)論，觀(guān)測(cè)，感受，動(dòng)手操作

一，設(shè)計(jì)思路：

5-6歲的幼兒已經(jīng)有肯定知識(shí)閱歷，對(duì)于自身不理解的事情，往往會(huì)產(chǎn)生很劇烈的新奇感。在一次活動(dòng)中，我們的一名小伙伴突然對(duì)我的小紅花產(chǎn)生了愛(ài)好，她就利用彩泥自己做了一個(gè)不太規(guī)范的小紅花，然后興奮的對(duì)我說(shuō)：“老師，我有自己的小紅花了?！彼d奮的沾著印泥，在自己已經(jīng)預(yù)備好的紙上印來(lái)印去，不一會(huì)就完成了一幅畫(huà)，并送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什么不讓孩子的愛(ài)好得到更大的滿(mǎn)意哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子動(dòng)手技能比較強(qiáng)，尤其是在捏，撮，團(tuán)手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較松軟，能夠任意更換橫端面，然后進(jìn)行有趣的復(fù)制活動(dòng)，運(yùn)用起來(lái)都比較方便，于是我開(kāi)展了以下活動(dòng)：

二，有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的愛(ài)好。

2.鼓舞幼兒參與復(fù)制活動(dòng)，激發(fā)幼兒的制造技能，發(fā)揮幼兒的想象技能和思維技能。

3.鼓舞幼兒大膽溝通自己復(fù)制的過(guò)程，相互觀(guān)賞，共同感受復(fù)制帶來(lái)的方便性。

三,難點(diǎn)分析：

初次接觸復(fù)制的游戲活動(dòng)，幼兒很可能會(huì)盲目的仿照，但盼望在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠大膽的開(kāi)始制造自己的復(fù)制工具。

四，資源預(yù)備：

1，餅干，筆，書(shū)，玩具〔相同的假設(shè)干個(gè)〕。

2，電腦，課件〔表示“生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游锏膹?fù)制”的課件〕，印糕模型。

3，卡通圖案，復(fù)寫(xiě)紙，圖畫(huà)紙。

4，彩泥每人一份，印泥。

5，大沙盤(pán)，小果凍盒假設(shè)干，小圍裙15個(gè)。

6，輕音樂(lè)磁帶。

五，活動(dòng)流程：

認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→運(yùn)用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→相互觀(guān)賞復(fù)制的作品，并鼓舞利用自己的方式復(fù)制。

六，活動(dòng)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象

目標(biāo)：請(qǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。

預(yù)備：餅干，筆，書(shū)，本子，玩具〔相同的假設(shè)干個(gè)〕。

過(guò)程：老師將相同的物品分散到教室的各個(gè)角落，將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前，請(qǐng)幼兒記住要找的東西，援助老師整理物品。老師請(qǐng)幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“小伙伴們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書(shū)，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來(lái)的？”老師和幼兒共同爭(zhēng)論，“你還知道有哪些復(fù)制的方法？”鼓舞幼兒大膽的講解并描述。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：生活中的生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游飶?fù)制

目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)看幻燈片，了解更多的復(fù)制工具，擴(kuò)大幼兒的視野。

預(yù)備：電腦，課件，印糕模型。

過(guò)程：觀(guān)看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓舞幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)生活中有那些復(fù)制方法，他們是如何的復(fù)制？鼓舞幼兒大膽爭(zhēng)論。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試復(fù)制平面物體

目標(biāo)：嘗試自己動(dòng)手操作。

預(yù)備：卡通圖案，復(fù)寫(xiě)紙。

過(guò)程：

〔1〕出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思索有什么方法來(lái)復(fù)制出一模一樣的圖樣，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論。都有那些方法？？？

〔2〕請(qǐng)幼兒援助自己復(fù)制可愛(ài)卡通圖案，引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時(shí)間里，復(fù)制最多張，分成小組，鼓舞合作。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用物品進(jìn)行立體復(fù)制。

目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒喜愛(ài)運(yùn)用復(fù)制工具，以節(jié)約時(shí)間。

預(yù)備：彩泥，繪畫(huà)紙，印泥。

過(guò)程：

〔1〕提供三個(gè)區(qū)域：讓幼兒感受復(fù)制的方便性。

玩沙子，利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。

用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫(huà)。

用彩泥，規(guī)章模型復(fù)制小用具。

〔2〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試盡量每個(gè)組都去活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒相互溝通自己的復(fù)制方式，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：相互觀(guān)賞復(fù)制的作品，并鼓舞制造用自己的復(fù)制方法。

目的：鼓舞幼兒大膽表訴自己是怎樣復(fù)制作品的，加強(qiáng)自信心。

預(yù)備：印泥，口紅等。

過(guò)程：利用老師提供的材料，進(jìn)行復(fù)制游戲.

大班科學(xué)活動(dòng)復(fù)制教案3

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠(chǎng)里流水線(xiàn)上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無(wú)不顯示出人們追求簡(jiǎn)捷和保留原汁原味的需求趨向。如何讓幼兒發(fā)覺(jué)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢?老師聯(lián)想到洛江是一個(gè)工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，幼兒園四周的工廠(chǎng)里就蘊(yùn)涵著很多特別珍貴的學(xué)習(xí)資源，而《利用社區(qū)資源開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)的策略討論》恰好是我園致力討論的課題。以往在帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)工廠(chǎng)的過(guò)程中，我們也曾聽(tīng)到幼兒感嘆機(jī)器的“厲害”，看到他們對(duì)制作成品流程的新奇，因此，老師取得家長(zhǎng)的支持，到工廠(chǎng)里抓拍了一些關(guān)鍵的復(fù)制鏡頭做成課件，并結(jié)合不久后幼兒園開(kāi)“元旦運(yùn)動(dòng)會(huì)”需要制作獎(jiǎng)品的實(shí)際，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)簡(jiǎn)約的復(fù)制方法了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望和萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。此活動(dòng)是《有趣的復(fù)制》第一個(gè)活動(dòng)，目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡(jiǎn)約的復(fù)制方法。接下來(lái)，我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表，并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容，投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和溝通，活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行著……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、嘗試簡(jiǎn)約的復(fù)制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《有趣的復(fù)制》，投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組籃子兩個(gè)，黃色手工紙假設(shè)干、勾線(xiàn)筆、剪刀人手一份

第二次：運(yùn)用過(guò)的一次性紙杯、印泥、復(fù)寫(xiě)紙、圓珠筆、樣板假設(shè)干

3、作品展示板2個(gè)(開(kāi)頭標(biāo)有1、2記號(hào)和小組標(biāo)識(shí))

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示獎(jiǎng)牌范例，提出任務(wù)要求。

(一)師：小伙伴，幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來(lái)了!今日，陳老師要請(qǐng)你們來(lái)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的預(yù)備工作。

(二)提出要求：

1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出很多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。

2、給五分鐘時(shí)間，時(shí)間一到就停止操作，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐回座位。

(三)幼兒自由制作。老師觀(guān)測(cè)制作狀況，提示幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

二、對(duì)比、分析作品，引發(fā)對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。

(一)集體提問(wèn)：你做了幾個(gè)?

(二)引導(dǎo)幼兒對(duì)比，說(shuō)出獎(jiǎng)牌的制作狀況。

小結(jié)：這些獎(jiǎng)牌外形大小各不相同。

(三)啟發(fā)：

1、要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小伙伴，他們會(huì)喜愛(ài)嗎?有沒(méi)有方法作出一模一樣的獎(jiǎng)牌?

2、生活中是不是有很多一模一樣的東西?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)?

三、觀(guān)看利用社區(qū)資源制作的錄像，了解復(fù)制現(xiàn)象。

(一)這么多一模一樣的東西是怎樣制作出來(lái)的呢?老師這有一段錄像能揭開(kāi)這個(gè)奧秘。

(二)提要求：想知道這個(gè)奧秘就要仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。

(三)幼兒觀(guān)看錄像，(師巡回指導(dǎo)，輕聲提示幼兒寧?kù)o觀(guān)看)。

(四)提問(wèn)：剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快啊?他們是用什么方法做出這么多一模一樣的東西?

小結(jié)：小伙伴都講得很好，原來(lái)工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了很多一模一樣?xùn)|西的，這種方法就叫做復(fù)制。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)約的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌，體驗(yàn)復(fù)制帶來(lái)的便利。

(一)啟發(fā)幼兒思索復(fù)制方法。

師：我們可不能也用復(fù)制的方法很快地做出很多一模一樣的美麗獎(jiǎng)牌呢?

(二)提供復(fù)制材料讓幼兒探究、制作。

1、介紹材料。

2、提出要求。

(三)幼兒嘗試復(fù)制，師巡察指導(dǎo)。

(四)引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行比較，直觀(guān)感受復(fù)制的便利。

師：這次你做了幾個(gè)?這些獎(jiǎng)牌看起來(lái)怎么樣?老師很想知道你們是用什么方法作出來(lái)的?

小結(jié)：看來(lái)用復(fù)制的方法真是又快捷又方便!

五