北京市昌平區(qū)2019-2020年高一上學(xué)期期末考試物理試題(無答案)

昌平區(qū)2019—2020學(xué)年第一學(xué)期高一年級期末質(zhì)量抽測物理試卷2020．1本試卷共8頁，100分?？荚嚂r長90分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡收回。第一部分（選擇題共42分）一、不定項選擇題。本題共14小題，每小題3分，共42分。在每小題給出的四個選項中，至少有一個選項是符合題意的，全部選對得3分或不答的得0分。（一）如圖1所示，小張和小王同學(xué)家都住在錦祥秋實大廈，一天早上他們均是7:15出小區(qū)大門，經(jīng)過不同路徑（小張沿東環(huán)路、小王經(jīng)燕平路）到達(dá)昌平一中校門口；路上所用時間均為15分鐘。材料中所涉及的7：15和15分鐘，A.1.B一、不定項選擇題。本題共14小題，每小題3分，共42分。在每小題給出的四個選項中，至少有一個選項是符合題意的，全部選對得3分或不答的得0分。（一）如圖1所示，小張和小王同學(xué)家都住在錦祥秋實大廈，一天早上他們均是7:15出小區(qū)大門，經(jīng)過不同路徑（小張沿東環(huán)路、小王經(jīng)燕平路）到達(dá)昌平一中校門口；路上所用時間均為15分鐘。材料中所涉及的7：15和15分鐘，A.1.B.C.D.都是指時間都是指時刻7：15指時間，15分鐘指時刻7：15指時刻，15分鐘指時間2.小張和小王同學(xué)從家到學(xué)校的過程中,A.B.C.路程一定相同位移一定相同平均速度一定相同瞬時速度一定相同3.D.小張同學(xué)記錄了爸爸所開汽車的速度表指針的變化情況：某一時刻指針位置如圖2（a）,經(jīng)過6s指針位置如圖2（b）。若汽車做勻變速直線運(yùn)動，則A.B.C.D.汽車的加速度大小約為2.8m/s2汽車的加速度大小約為10m/s2汽車在這段時間內(nèi)的位移約為84m汽車在這段時間內(nèi)的位移約為100m選對但不全的得2分，選錯juntas.機(jī)ijififiimS昌平一中0Gc；{J"to血a*1EA-.IBi0JI□E￡■'*QOfiiSEBlSw00壬芷二需-燕平<1■路曲錦祥秋實大廈（二）在實驗中，我們可以用秒表和刻度尺直接測量物體運(yùn)動的時間和位移，但當(dāng)物體運(yùn)動較快時，采用上述方法得到的測量值誤差較大。在中學(xué)物理實驗中，常用打點(diǎn)計時器記錄物體運(yùn)動的時間和位置等基本信息，進(jìn)而求得速度、加速度等物理量。已知打點(diǎn)計時器所接交流電的頻率為50Hz。

4．在用打點(diǎn)計時器研究小車速度隨時間變化的規(guī)律時，打出的四條紙帶記錄了小車的運(yùn)動情況，如圖3所示。假設(shè)紙帶的運(yùn)動方向向左，表示小車做加速運(yùn)動的紙帶是5?平均速度的定義式為v飛'當(dāng)也很小時，借助于數(shù)學(xué)中的極限思想，可以用v=來計算物體在某時刻或某位置的瞬時速At度。實驗時需要確定小車的瞬時速度時，對Ax選取的要求，下列說法正確的是從理論上講，選取的Ax越小越好從理論上講，選取的Ax大小不影響測量結(jié)果實際測量中，選取Ax越小越好實際測量中，選取Ax并不是越小越好x1x2x3x4x5圖4xx1x2x3x4x5圖4x6A.由xi=2aT2得：2xa=—iT2B.由Ax=aT2得：（x一x）+（x—x）+（x一x）+（x一x）+（xB.由Ax=aT2得：a=2r32435465-5T2由Ax=aT2得：a=7r5T2（x+x+x）-（x+x+x）由Ax=aT2得：a=456r—2—s-9T2（三）在“探究滑動摩擦力的大小與壓力、接觸面粗糙程度之間的關(guān)系”實驗中，老師提供了兩個實驗方案：方案一：如圖5所示，用彈簧測力計拉著木塊A在長木板B上滑動。方案二：如圖6所示，將彈簧測力計一端固定在P點(diǎn)，另一端連接木塊A,木塊放在7.方案一7.方案一和方案二都是用彈簧測力計示數(shù)表示木塊所受滑動摩擦力的大小。下列說法正確的是方案一中木塊必需做勻速運(yùn)動方案一中木塊可以做變速運(yùn)動方案二中木板必需做勻速運(yùn)動方案二中木板可以做變速運(yùn)動8.某實驗小組先保持木塊與木板間接觸面的粗糙程度不變，通過改變砝碼個數(shù)來改變壓力分別記錄彈簧測力計的示數(shù)及對應(yīng)的壓力；然后改變接觸面的粗糙程度，重復(fù)上述實驗根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，作出f-FN圖像，如圖7所示。由圖像可知：對于同一接觸面，工是一個定值FN對于不同接觸面，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，作出f-FN圖像，如圖7所示。由圖像可知：對于同一接觸面，工是一個定值FN對于不同接觸面，工值不同F(xiàn)N圖像①對應(yīng)的接觸面更粗糙壬亠iiti:±t±t:±1::::亠l-!-TlIN/NFN/NFN9．木塊在彈簧測力計的拉力作用下在木板上勻速運(yùn)動。下列說法正確的是拉力與木板對木塊的摩擦力是一對作用力與反作用力拉力與木板對木塊的摩擦力是一對平衡力木塊對木板的壓力與木板對木塊的支持力是一對作用力與反作用力木塊對木板的壓力與木板對木塊的支持力是一對平衡力（四）力與運(yùn)動無處不在。亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓等一大批著名學(xué)者都致力研究力與運(yùn)動的關(guān)系。10．亞里士多德認(rèn)為：有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動，力是維持物體運(yùn)動的原因。伽利圖8略為反駁亞里士多德的觀點(diǎn)，設(shè)計如圖8所示的實驗：小球從左側(cè)斜面上的0點(diǎn)由靜止釋放后沿斜面向下運(yùn)動，進(jìn)入右側(cè)水平面向前運(yùn)動。水平面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸降低的材料時，小球沿水平面運(yùn)動的最遠(yuǎn)位置依次為1、2、3。根據(jù)圖8三次實驗結(jié)果的對比，可得到的最直接的結(jié)論是如果小球不受力，它將一直運(yùn)動下去如果小球受到力的作用，它的運(yùn)動狀態(tài)將發(fā)生改變力是使物體產(chǎn)生加速度的原因小球質(zhì)量一定時，受到的力越大，它的加速度越大11．牛頓第二定律認(rèn)為：有力作用在物體上，物體的運(yùn)動狀態(tài)就要發(fā)生變化。某人用力推靜止在地面上的桌子，但沒有推動。原因是人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力人推桌子的力小于桌子受到的最大靜摩擦力人推桌子的力小于桌子受到的重力與牛頓第二定律相矛盾

12.超重和失重現(xiàn)象可以用牛頓第二定律加以解釋。如圖9所示，在上端開口的飲料瓶的側(cè)面戳一個小孔，瓶中灌水，手持飲料瓶靜止時，小孔有水噴出。飲料瓶在下列運(yùn)動中，小孔不再向外噴水的是（設(shè)飲料瓶沒有發(fā)生轉(zhuǎn)動且忽略空氣阻力）自由下落飲料瓶被水平拋出后的運(yùn)動過程中飲料瓶被豎直向上拋出后的運(yùn)動過程中手持飲料瓶向上加速運(yùn)動的過程中圖9五）“科學(xué)探究”是人們探索和了解自然、獲得科學(xué)知識的主要方法；也是一種學(xué)習(xí)方式和科學(xué)研究方式；“科學(xué)探究”主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。圖9某研究小組猜想：“運(yùn)動物體所受空氣阻力大小可能與運(yùn)動速度有關(guān)”。于是開展如下利用輕重不同的五個物體做為研究對象，這五個物體的*v編號分別為①、②、③、④、⑤，它們的重力依次增加。用超聲測速儀測量這些物體在空中沿直線下落時的速度隨時間

變化的規(guī)律。在不同的實驗條件下，分別測出這些物體在空氣中運(yùn)動的v-t圖像，如圖10所示。13．下列說法正確的是物體速度為零時，加速度也為零物體的加速度為零時，速度也為零1+1+.利用輕重不同的五個物體做為研究對象，這五個物體的*v編號分別為①、②、③、④、⑤，它們的重力依次增加。用超聲測速儀測量這些物體在空中沿直線下落時的速度隨時間

變化的規(guī)律。在不同的實驗條件下，分別測出這些物體在空氣中運(yùn)動的v-t圖像，如圖10所示。13．下列說法正確的是物體速度為零時，加速度也為零物體的加速度為零時，速度也為零1+1+.Kit至T[-O圖10t卄+H-h+H-r物體的加速度減小時，速度也一定減小物體的加速度減小時，速度可能增加14．通過圖像，能得到的結(jié)論是物體下落快慢與重力無關(guān)物體下落速度越大，所受的空氣阻力就越大各物體做勻速運(yùn)動時，它們的速度大小相同各物體做勻速運(yùn)動時，它們所受空氣阻力大小相同

第二部分(非選擇題共58分)二、實驗題。本題共2小題，共18分。(8分)某同學(xué)在實驗室做“探究彈簧彈力的大小與伸長量的關(guān)系”實驗時，將彈簧懸掛在鐵架臺上，將刻度尺豎直固定在彈簧一側(cè)，刻度尺的零刻度線剛好與彈簧上端相齊，讀出此時彈簧的長度L0=25.35cm。圖11圖12在彈簧下端懸掛1個鉤碼時，彈簧的長度為L］；每次增加1個鉤碼，分別讀出彈簧長度為l2、l3……。已知單個鉤碼的質(zhì)量為m=50g，重力加速度g=9.8N/kg。圖11圖12(1)L］的讀數(shù)如圖11所示，將L］的數(shù)值填入下表。代表符號L0L1L2L3L4L5L6L7數(shù)值/cm25.3529.3531.3033.4035.3537.4039.35(2)該同學(xué)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)做出m-L圖像，如圖12所示。其中圖像橫軸代表彈簧的長度，縱軸代表所懸掛鉤碼的質(zhì)量。除第2組數(shù)據(jù)外，其它數(shù)據(jù)已在坐標(biāo)系中描繪出對應(yīng)點(diǎn)。請將第2組數(shù)據(jù)的對應(yīng)點(diǎn)標(biāo)記在相應(yīng)位置，并繪出m-L圖像。

（3）由圖像可知，該彈簧的勁度系數(shù)k=N/m（結(jié)果保留兩位小數(shù)）。圖13（4）另一同學(xué)在家測彈簧的勁度系數(shù)。他將彈簧掛在桌子的邊緣，如圖13所示，找到了質(zhì)量為m的3個同樣的鐵鎖和一把刻度尺，實驗時，他將刻度尺豎直立在桌腿邊緣靠近彈簧的位置。當(dāng)掛1個鐵鎖時，彈簧的指針指在*位置；當(dāng)掛3個鐵鎖時，彈簧的指針指在12位置。重力加速度為g。由此可得該彈簧的勁度系數(shù)k=（用I.l2、m、g表示）。圖13（10分）某物理課外小組利用如圖14中的裝置探究加速度與物體受力、質(zhì)量之間的關(guān)系。實驗步驟如下：將小車置于帶有定滑輪的木板上，把紙帶穿過打點(diǎn)計時器后掛在小車尾部。用薄墊塊將木板一端墊高，調(diào)整其傾斜程度，直至小車運(yùn)動時打點(diǎn)計時器在紙帶上打出的點(diǎn)在細(xì)繩一端掛上重物，另一端通過定滑輪系在小車前端。將小車靠近打點(diǎn)計時器,。打點(diǎn)計時器在紙帶上打出一系列點(diǎn)，據(jù)此計算出小車的加速度。d保持小車的質(zhì)量不變，改變重物的質(zhì)量，重復(fù)實驗，并記錄數(shù)據(jù)。e.保持重物的質(zhì)量不變，改變小車的質(zhì)量，重復(fù)實驗，并記錄數(shù)據(jù)。（1）請將步驟b補(bǔ)充完整。2）步驟c中橫線部分應(yīng)是：先開啟打點(diǎn)計時器，稍后再將小車由靜止釋放先將小車由靜止釋放，稍后再開啟打點(diǎn)計時器（3）實驗中，小車質(zhì)量M和重物質(zhì)量m分別選取下列四組值:M=500g,m分別取70g、100g、125g、150gM=500g,m分別取20g、30g、40g、50gM=200g,m分別取70g、75g、100g、125gM=200g,m分別取30g、40g、50g、60g在其它操作都相同且正確的情況下，選用組值測量時所畫出的圖線較準(zhǔn)確。在選用此組值時，m取時實驗誤差較大。（4）某實驗小組做本實驗時，用質(zhì)量分別為M、2M、3M的小車進(jìn)行了實驗并作出了如圖15所示的圖像。根據(jù)圖像，你能得到什么結(jié)論？質(zhì)量一定時，物體的加速度與受力成正比質(zhì)量一定時，物體的加速度與受力成反比

受力一定時，物體的質(zhì)量越大，其加速度越小受力一定時，物體的質(zhì)量越大，其加速度越大三、論述計算題。本題共4小題，共40分。寫出必要的文字說明、方程式及運(yùn)算結(jié)果。17．（6分）在勻速直線運(yùn)動中，物體運(yùn)動的速度不變，因此位移x=vt，這在數(shù)值上恰好等于v-t圖像中陰影部分的面積，如圖16（甲）所示。證明：在初速度為v0、加速度為a的勻變速度直線運(yùn)動中，如圖16（乙），梯形的面積在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動的位移大小；并推導(dǎo)出位移公式（用v0、a、t表示）。18．（10分）動車出站時，先經(jīng)歷一個加速運(yùn)動過程，某實驗小組想測量其加速度的大小，設(shè)計如圖17所示的實驗：在車廂內(nèi)懸吊著一個質(zhì)量為m的小球,動車加速行駛時，懸線偏離豎直方向的角度為0。重力加速度為go