健康教育與健康促進的基本概念

文檔素材健康教育與健康促進的根本概念一、健康教育〔一〕影響健康的因素人類健康受多種因素的影響。從健康教育的角度，影響健康的因素分以下四類：行為與生活方法因素是指由于人們自身的不良行為和生活方法給個人、群體乃至社會健康帶來直接或間接的危害，它對健康的影響具有潛在性、累積性和廣泛性的特點。健康的四大基石是合理膳食、適量運動、戒煙和限制飲酒、心理平衡。環(huán)境因素是指以人為主體的外部世界，或說圍繞人們的客觀事物的總和。包含自然環(huán)境和社會環(huán)境，自然環(huán)境包含陽光、空氣、水、氣候、地理等。社會環(huán)境又稱文化-社會環(huán)境，包含社會制度、法律、經(jīng)濟、文化、教育、人口、民族、職業(yè)等，也包含工作環(huán)境、家庭環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境因素中的以下因素對健康起著決定性作用：①收入和社會地位；②社會支持網(wǎng)絡(luò)；③教育文化；④就業(yè)和工作環(huán)境；⑤社會與自然環(huán)境。生物學(xué)因素包含病原微生物、遺傳、生長發(fā)育、衰老、個人生物學(xué)特征〔包含年齡、性別、形態(tài)和健康狀況等〕。衛(wèi)生效勞因素衛(wèi)生效勞因素指衛(wèi)生機構(gòu)和衛(wèi)生專業(yè)人員為了防治疾病、增進健康，運用衛(wèi)生資源和各種手段，有方案、有目的地向個人、群體和社會提供必要效勞的活動過程?！捕辰】到逃母拍罱】到逃峭ㄟ^信息傳播和行為干預(yù)，援助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自覺采納有利于健康行為、生活方法的教育活動與過程。健康教育的核心是援助人們建立健康行為和生活方法?！踩辰】到逃c衛(wèi)生宣傳的區(qū)別與聯(lián)系健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不能等同，兩者既有區(qū)別又緊密聯(lián)系。衛(wèi)生宣傳是衛(wèi)生知識的單向傳播，其受傳對象比擬泛化，缺少針對性。與健康教育相比，衛(wèi)生宣傳側(cè)重于改變?nèi)藗兊闹R結(jié)構(gòu)和態(tài)度，不著重信息的反應(yīng)和效果。健康教育是衛(wèi)生宣傳在功能上的拓展、內(nèi)容上的深化，它的教育對象明確、針對性強、注重反應(yīng)信息，著眼于教育對象行為改變。然而，健康教育離不開衛(wèi)生宣傳，健康教育要完成特定健康行為目標(biāo)，必須以衛(wèi)生宣傳作為重要手段。二、健康促進〔一〕健康促進的涵義WHO關(guān)于健康促進的定義：“健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康各自所負的責(zé)任〃。美國健康教育學(xué)家勞倫斯?格林〔LawrenceW.Green〕指出：“健康促進是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與環(huán)境支持的綜合體〃。其中教育指健康教育，環(huán)境包含社會的、政治的、經(jīng)濟的和自然的環(huán)境，而支持即指政策、立法、財政、組織、社會開發(fā)等各個系統(tǒng)。健康促進的根本內(nèi)涵包含了個人和群體行為改變，以及政府行為〔社會環(huán)境〕改變兩個方面，并重視發(fā)揮個人、家庭、社會的健康潛能。〔二〕健康促進的活動領(lǐng)域l986年首屆國際健康促進大會通過的《渥太華憲章》明確指出了健康促進的5個活動領(lǐng)域，奠定了健康促進的理論根底。建立促進健康的公共政策制造健康的支持環(huán)境強化社區(qū)行動開展個人技能調(diào)整衛(wèi)生效勞方向〔三〕健康促進的核心策略社會發(fā)動為健康促進的核心策略。社會發(fā)動的概念社會發(fā)動是通過一系列綜合的、高效的發(fā)動社會的策略和方法，促使社會各階層廣泛地主動參與，把健康教育/健康促進的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成滿足廣闊社區(qū)居民健康需求的社會目標(biāo)，并轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)成員共同的社會行動，進而完成這一社會健康目標(biāo)的過程。社會發(fā)動的對象包含領(lǐng)導(dǎo)層、社區(qū)社會力量〔居民委員會、社區(qū)非政府組織〕、相關(guān)專業(yè)人員、社區(qū)家庭和個人。〔四〕健康教育與健康促進的區(qū)別與聯(lián)系健康教育要求人們通過自身認知、態(tài)度、價值觀和技能的改變而自覺采取有益于健康的行為和生活方法。因此，從原則上講，健康教育最適于改變自身因素即可改變行為的人群；而健康促進是在組織、政策、經(jīng)濟、法律上提供支持環(huán)境，它對行為改變有支持性或約束性。健康教育作為健康促進的重要組成局部，與健康促進一樣，不僅即涉及整個人群，而且涉及人們社會生活的各個方面。在疾病三級預(yù)防中健康促進強調(diào)一級預(yù)防甚至更早階段。健康教育是健康促進的核心，健康促進需要健康教育的推進和落實，營造健康促進的氣氛，沒有健康教育，健康促進就缺少根底。而健康教育必須有環(huán)境、政策的支持，才能逐漸向健康促進開展，否則其作用會受到極大的限制。與健康教育相比，健康促進融客觀支持與主觀參與于一體。健康促進包含健康教育和環(huán)境支持，健康教育是個人與群體的知識、信念和行為的改變?！参濉?1世紀健康促進的開展戰(zhàn)略202X年8月在泰國曼谷舉行了第六屆世界健康促進大會，通過《曼谷宣言》。這個宣言是一份21世紀全球化健康促進開展戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件。它對全球化形勢下的健康促進觀念、原則和行動戰(zhàn)略作了明確的闡述和分析，為今后世界健康促進的開展指明了方向。《曼谷宣言》的重要內(nèi)容是：重申健康是根本人權(quán)，獲得最高標(biāo)準(zhǔn)的健康是每個人的根本權(quán)利之一。健康促進是公共衛(wèi)生的一項核心、職能，健康促進的開展有助于應(yīng)對傳染病、非傳染病及其他健康危險。各級政府和官方人員、民間組織、私立部門、公共衛(wèi)生機構(gòu)以及國際組織是完成健康促進戰(zhàn)略目標(biāo)的至關(guān)重要的人群、團體和組織。自制定渥太華憲章以來，全球健康促進的背景發(fā)生了顯著變化，當(dāng)今影響健康的關(guān)鍵因素主要有：國家內(nèi)部和國家之間不斷增多的不公平現(xiàn)象、全球環(huán)境的變化以及城市化和商業(yè)化、消費和通訊模式的變化等。這些變化影響著人們的工作條件、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭模式以及社會結(jié)構(gòu)、社會文化等，形成對健康的進一步挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)，各國政府、聯(lián)合國相關(guān)機構(gòu)以及其他組織，包含私立部門必須做到政策的一致性，認真履行有關(guān)健康的國際協(xié)定和條約。為了促進向更健康的世界開展，必須采取強有力的政治行動、廣泛的參與和持久的倡導(dǎo)。建立伙伴和同盟關(guān)系，與公立、私立、非政府組織和國際組織以及民間社會建立伙伴與同盟關(guān)系，使健康促進可延續(xù)開展有組織保證。對21世紀全球健康目標(biāo)一一人人享有根本保健，提出了四項主要承諾：使健康促進成為全球開展議程的中心；使健康促進成為各級政府的一項核心責(zé)任；使健康促進成為社區(qū)和民間組織的一個主要重點；使健康促進成為公司標(biāo)準(zhǔn)的一項根本要求。三、健康教育與健康促進的意義〔一〕是衛(wèi)生保健事業(yè)開展的戰(zhàn)略措施〔二〕是完成初級衛(wèi)生保健的根底〔三〕是一項低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施〔四〕是提高公民健康素養(yǎng)的重要渠道所謂健康素養(yǎng)是指個體具有獵取、理解和處理根本的健康信息和效勞，并運用這些信息和效勞做出正確推斷和決定，維持和促進健康的能力。202X年1月我國衛(wèi)生部公布了第3號公告《中國公民健康素養(yǎng)-根本知識與技能〔試行〕》，提出