班主任工作手記

Word——4—班主任工作手記

當(dāng)日歷一頁頁撕落，一學(xué)期就這樣不知不覺，悄無聲息地度過。經(jīng)過一個學(xué)期老師們也要對同學(xué)這個學(xué)期的表現(xiàn)有所評價，那么老師預(yù)備好同學(xué)的評語了嗎?下面是第一的我為你們整理關(guān)于同學(xué)的評語，盼望你們能夠喜愛

班主任工作手記：同學(xué)評語的書寫

期末將至，給班級里幾十個同學(xué)的書寫評語是班主任工作中一項必不要少的內(nèi)容，但是唯恐很少有班主任不感到寫同學(xué)評語是一件苦差事。其苦多半不在"寫'本身，而在于評語內(nèi)容空泛、枯燥、乏味，寫得最終也都是"千篇一律'。在以往的工作中，我們總是要求對同學(xué)的評價做到既"全面'，又"有共性'，因此我們班主任在書寫時只好面面俱到：從政治觀點到思想品德，從紀(jì)律觀念到學(xué)習(xí)態(tài)度，從勞動狀況到衛(wèi)生習(xí)慣，從"有時上課不愛發(fā)言'到"盼望今后嚴(yán)格要求自己'如此寫來，同學(xué)共性的評語成了清一色的政治評價、道德評判、觀念評論的公文版本，缺乏共性與人情味。

因此，要使評語真正體現(xiàn)共性、布滿人情味，不妨從以下幾方面試試：

一是客觀直白，通俗易懂。

基于學(xué)校生的年齡、閱歷、認(rèn)知力量所限和心理特點，老師下評語時要力求客觀直白，語言通俗易懂，親切自然。寫的時候不必用太華麗的詞語和太簡單的語句以及"愛祖國、愛人民'此類的"大'話。要站在同學(xué)的角度，用兒童化的語言，使同學(xué)易讀好懂。比如"你畫的金魚栩栩如生'就不如"你畫的金魚就像真的一樣'。還可以直白老師對同學(xué)的愛。如："你是多么令人喜愛啊!'"老師多么喜愛你呀'等等，會使同學(xué)感到：老師原來是這么的愛我。

二是用其次人稱"你'。

把冷靜的評判變成親切的對話，把嚴(yán)厲的鼓舞變成殷切的吩咐，把第三人稱("該生')換成其次人稱("你')。語態(tài)親切自然，讓同學(xué)體會到是老師說給他的心里話，能很好地拉近師生情感距離。

如：同學(xué)李剛，內(nèi)向，不善言語，學(xué)習(xí)吃力但較努力，進步較大，曾被評為校內(nèi)之星。如換成其次人稱評語可以這樣："現(xiàn)在，大家印象中怕羞、不多說話的你，漸漸活潑開朗起來，同學(xué)們始終把你作為守紀(jì)律的榜樣，老師們都說你是仔細(xì)學(xué)習(xí)的模范。一學(xué)期以來，在老師和同學(xué)的關(guān)心下，在你自己的努力下，你在學(xué)習(xí)上有比較大的進步，上課能仔細(xì)聽講，樂觀回答問題，下課也慢慢能按時完成作業(yè)了。由于你的進步，班里還把你推舉為"校內(nèi)之星'，大家都為你的重大進步感到興奮。你知道嗎，老師和同學(xué)們都期盼著你有更大的進步，當(dāng)然，這需要你更加努力才能實現(xiàn)喲。'

三是不求全面，只求共性。

評語不在于面面俱到，而要能反映同學(xué)的共性特點。那種逐一評述德智體美勞，既寫優(yōu)點又寫缺點的做法，藐視"全面'，實質(zhì)上是最大的片面，由于每位同學(xué)都在老師的"全面評價'中丟失了自己的共性。班主任可抓住了同學(xué)某一方面或某些方面的突出點運用那些典型的、最能夠體現(xiàn)同學(xué)共性和特長的事例進行綜合評價，重點突出共性特征。這樣，每個同學(xué)的評語必定是"專用'的，只能用在他自己身上。雖然或許不"全面'，卻把這個同學(xué)與其他同學(xué)的不同點凸現(xiàn)出來了。

例如寫一位同學(xué)"敬重師長'，不如寫他如何"敬重';每天上學(xué)你主動向老師問好，乘坐公交車時看到你主動給老人讓座的身影寫出他的詳細(xì)行動，這樣共性便出來了。

四是示意缺點，飽含期盼。

俗話說"金無足赤，人無完人。'我們的同學(xué)當(dāng)然也是如此。在評語中適當(dāng)?shù)呐泻椭笇?dǎo)還是必要的，同學(xué)喜愛既有欣賞又能巧用批判的評語。寫評語總的一個原則是使同學(xué)真正意識到自己的不足，同時讓他可以接受。特殊是對學(xué)習(xí)或其它方面有困難的同學(xué)的缺點評價更應(yīng)當(dāng)留意實際效果，要盡量削減有損同學(xué)自尊心的負(fù)面評價，批判應(yīng)當(dāng)詳細(xì)、中肯。我們可以在評語中示意同學(xué)缺點，但字里行間飽含老師的殷切期盼，如"老師盼望看到你能珍惜時間，能將你的聰慧才智用到學(xué)習(xí)上去，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。'"我只是不明白，你看上去并不是個膽小的同學(xué)，怎么有疑問不敢問老師呢?'這樣，同學(xué)就能夠從評語的字里行間讀懂老師的良苦專心，明白老師的話是"醉翁之意不在酒'，讀出老師的期盼。

最終，我認(rèn)為作為一個班主任，要專心去愛孩子，更要專心去評價一個孩子。俗話說："良言一句三春