五年級(jí)上冊(cè)-第三課與人溝通講方法部編版課件

第一單元第2課第三課時(shí)

與人溝通講方法第一單元第2課第三課時(shí)與人溝通講方法1一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是“聽”的繁體字。一個(gè)人沒有了聽力是可怕的事情，一個(gè)人不會(huì)聽又將是怎樣的情形呢？今天讓我們一同了解下人際交往中“聽”的重要性。一、課前導(dǎo)入同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是“聽”的繁體字。2二、活動(dòng)過程1.閱讀教材第15頁第一段，思考：二、活動(dòng)過程1.閱讀教材第15頁第一段，思考：3（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)表達(dá)？

與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機(jī)會(huì)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。（2）你對(duì)溝通中的表達(dá)是怎么理解的？

表達(dá)自己的意見，除了用語言外，也可以用表情、動(dòng)作等身體語言表達(dá)。（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)表達(dá)？與人溝通，要勇于4“我”句式更能代表自己的觀點(diǎn)，有商量的口氣；第一單元第2課閱讀教材第15頁第一段，思考：閱讀教材第16頁內(nèi)容，思考：例如：他總是低頭看手機(jī)，看樣子好像不樂意和我進(jìn)行溝通。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。表達(dá)自己的意見，除了用語言外，也可以用表情、動(dòng)作等身體語言表達(dá)。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。我會(huì)站在對(duì)方的角度想一想，試著理解對(duì)方?！澳恪本涫接兄肛?zé)性、命令性、要求性的語氣。課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。（2）你是否遇到過類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充。表達(dá)自己的意見，除了用語言外，也可以用表情、動(dòng)作等身體語言表達(dá)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。學(xué)會(huì)傾聽意味著一個(gè)人走向成熟，并可以使人獲益。與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。2.閱讀教材第15頁“活動(dòng)園”的內(nèi)容，思考：“我”句式更能代表自己的觀點(diǎn)，有商量的口氣；2.閱讀教材第15（1）完成“活動(dòng)園”中的問題。我還是希望再考慮下。改報(bào)短跑項(xiàng)目。你這是不用腦袋報(bào)項(xiàng)目呀。兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)起來。（1）完成“活動(dòng)園”中的問題。我還是希望再考慮下。改報(bào)短跑項(xiàng)6

（2）在表達(dá)方式上，兩種表達(dá)句式有什么不同？

“我”句式更能代表自己的觀點(diǎn)，有商量的口氣；“你”句式有指責(zé)性、命令性、要求性的語氣。（2）在表達(dá)方式上，兩種表達(dá)句式有什么不同？7（1）用簡(jiǎn)練語言概括表達(dá)的方法。

例如：有權(quán)表達(dá)、充分準(zhǔn)備、態(tài)度誠(chéng)懇、有理有據(jù)等。（2）交流：手勢(shì)通?？梢员磉_(dá)哪些意思。

通?？梢员磉_(dá)贊同、感謝、憤慨、否定等多種意思。

3.閱讀教材第15頁“表達(dá)有方法”的內(nèi)容，思考：（1）用簡(jiǎn)練語言概括表達(dá)的方法。例如：有權(quán)表達(dá)、充分8課堂小活動(dòng)——這樣表達(dá)可以嗎？時(shí)間：午休。地點(diǎn)：班級(jí)教室內(nèi)。李麗：你能借我五元錢嗎？王爽：你要干什么用？李麗：你先說借還是不借，你要借給我就告訴你。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。李麗：咱們是不是好朋友？別啰嗦了，借給我吧。王爽：我一會(huì)還要買文具，等剩下錢再說吧。在這個(gè)溝通過程中，李麗應(yīng)該先把借錢的用途告訴同學(xué)再借錢。課堂小活動(dòng)——這樣表達(dá)可以嗎？時(shí)間：午休。在這個(gè)溝通過程中，94.閱讀教材第16頁內(nèi)容，思考：（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)傾聽？

與人溝通，要學(xué)會(huì)傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。

（2）你是否遇到過類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充。

例如：他總是低頭看手機(jī)，看樣子好像不樂意和我進(jìn)行溝通。4.閱讀教材第16頁內(nèi)容，思考：（1）在人際交往中為什么要學(xué)10課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。

人有兩只耳朵，一張嘴巴，就是讓我們多聽少說。能說會(huì)道固然重要，但善于傾聽更為重要。傾聽，是心靈溝通的橋梁，是受人歡迎的舉動(dòng)。對(duì)別人訴說自己，是人的一種天性；聽別人說自己，是人的一種教養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽意味著一個(gè)人走向成熟，并可以使人獲益。課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。人有兩只耳朵，一張嘴巴，115.閱讀教材第17頁內(nèi)容，思考：

（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？

與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。

（2）你和同學(xué)溝通后，如果意見仍未達(dá)成一致，你會(huì)如何處理？

例如：我會(huì)對(duì)自己的意見進(jìn)行反思，考慮自己意見的合理程度；我會(huì)站在對(duì)方的角度想一想，試著理解對(duì)方。5.閱讀教材第17頁內(nèi)容，思考：（1）與人進(jìn)行溝通，未12課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。（2）交流：手勢(shì)通?？梢员磉_(dá)哪些意思。在溝通中，即使是不順暢的溝通或激烈爭(zhēng)論的溝通都要處處體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。（2）你對(duì)溝通中的表達(dá)是怎么理解的？李麗：你能借我五元錢嗎？第三課時(shí)與人溝通講方法與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。閱讀教材第15頁第一段，思考：（2）你對(duì)溝通中的表達(dá)是怎么理解的？（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？通?？梢员磉_(dá)贊同、感謝、憤慨、否定等多種意思。例如：他總是低頭看手機(jī)，看樣子好像不樂意和我進(jìn)行溝通。第三課時(shí)與人溝通講方法對(duì)別人訴說自己，是人的一種天性；雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。

（3）在與他人溝通的過程中，如何做到始終尊重他人？

尊重他人是一個(gè)人良好修養(yǎng)和素質(zhì)的表現(xiàn)。在溝通中，即使是不順暢的溝通或激烈爭(zhēng)論的溝通都要處處體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。例如：不打斷別人的話；認(rèn)真耐心傾聽別人的講述；不指責(zé)、不謾罵、不抱怨對(duì)方等。課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。（3）在與他人溝通的過程中13第一單元第2課（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？例如：他總是低頭看手機(jī)，看樣子好像不樂意和我進(jìn)行溝通。與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。不指責(zé)、不謾罵、不抱怨對(duì)方等。學(xué)會(huì)傾聽意味著一個(gè)人走向成熟，并可以使人獲益。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。傾聽，是心靈溝通的橋梁，是受人歡迎的舉動(dòng)。對(duì)別人訴說自己，是人的一種天性；表達(dá)自己的意見，除了用語言外，也可以用表情、動(dòng)作等身體語言表達(dá)。聽別人說自己，是人的一種教養(yǎng)。（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)傾聽？（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)傾聽？課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。第一單元第2課你這是不用腦袋報(bào)項(xiàng)目呀。（2）你是否遇到過類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充。王爽：我一會(huì)還要買文具，等剩下錢再說吧。課堂小活動(dòng)——人際溝通的技巧第一單元第2課課堂小活動(dòng)——人際溝通的技巧14三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)

與他人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，要學(xué)會(huì)傾聽，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)與他人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，要15板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)16能說會(huì)道固然重要，但善于傾聽更為重要。認(rèn)真耐心傾聽別人的講述；（1）完成“活動(dòng)園”中的問題。你這是不用腦袋報(bào)項(xiàng)目呀。認(rèn)真耐心傾聽別人的講述；同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是“聽”的繁體字。（1）完成“活動(dòng)園”中的問題。例如：我會(huì)對(duì)自己的意見進(jìn)行反思，考慮自己意見的合理程度；你這是不用腦袋報(bào)項(xiàng)目呀。通常可以表達(dá)贊同、感謝、憤慨、否定等多種意思。（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)傾聽？對(duì)別人訴說自己，是人的一種天性；閱讀教材第15頁“活動(dòng)園”的內(nèi)容，思考：（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？對(duì)別人訴說自己，是人的一種天性；一個(gè)人沒有了聽力是可怕的事情，一個(gè)人不會(huì)聽又將是怎樣的情形呢？今天讓我們一同了解下人際交往中“聽”的重要性。不指責(zé)、不謾罵、不抱怨對(duì)方等。李麗：你先說借還是不借，你要借給我就告訴你。認(rèn)真耐心傾聽別人的講述；在溝通中，即使是不順暢的溝通或激烈爭(zhēng)論的溝通都要處處體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。第三課時(shí)與人溝通講方法課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。在溝通中，即使是不順暢的溝通或激烈爭(zhēng)論的溝通都要處處體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機(jī)會(huì)。與人溝通，要學(xué)會(huì)傾聽。課堂小活動(dòng)——人際溝通的技巧課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。王爽：我一會(huì)還要買文具，等剩下錢再說吧。學(xué)會(huì)傾聽意味著一個(gè)人走向成熟，并可以使人獲益。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。李麗：你先說借還是不借，你要借給我就告訴你。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。謝謝！能說會(huì)道固然重要，但善于傾聽更為重要。認(rèn)真耐心傾聽別人的講述17第一單元第2課第三課時(shí)

與人溝通講方法第一單元第2課第三課時(shí)與人溝通講方法18一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是“聽”的繁體字。一個(gè)人沒有了聽力是可怕的事情，一個(gè)人不會(huì)聽又將是怎樣的情形呢？今天讓我們一同了解下人際交往中“聽”的重要性。一、課前導(dǎo)入同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是“聽”的繁體字。19二、活動(dòng)過程1.閱讀教材第15頁第一段，思考：二、活動(dòng)過程1.閱讀教材第15頁第一段，思考：20（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)表達(dá)？

與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機(jī)會(huì)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。（2）你對(duì)溝通中的表達(dá)是怎么理解的？

表達(dá)自己的意見，除了用語言外，也可以用表情、動(dòng)作等身體語言表達(dá)。（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)表達(dá)？與人溝通，要勇于21“我”句式更能代表自己的觀點(diǎn)，有商量的口氣；第一單元第2課閱讀教材第15頁第一段，思考：閱讀教材第16頁內(nèi)容，思考：例如：他總是低頭看手機(jī)，看樣子好像不樂意和我進(jìn)行溝通。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。表達(dá)自己的意見，除了用語言外，也可以用表情、動(dòng)作等身體語言表達(dá)。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。我會(huì)站在對(duì)方的角度想一想，試著理解對(duì)方?！澳恪本涫接兄肛?zé)性、命令性、要求性的語氣。課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。（2）你是否遇到過類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充。表達(dá)自己的意見，除了用語言外，也可以用表情、動(dòng)作等身體語言表達(dá)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。學(xué)會(huì)傾聽意味著一個(gè)人走向成熟，并可以使人獲益。與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。2.閱讀教材第15頁“活動(dòng)園”的內(nèi)容，思考：“我”句式更能代表自己的觀點(diǎn)，有商量的口氣；2.閱讀教材第122（1）完成“活動(dòng)園”中的問題。我還是希望再考慮下。改報(bào)短跑項(xiàng)目。你這是不用腦袋報(bào)項(xiàng)目呀。兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)起來。（1）完成“活動(dòng)園”中的問題。我還是希望再考慮下。改報(bào)短跑項(xiàng)23

（2）在表達(dá)方式上，兩種表達(dá)句式有什么不同？

“我”句式更能代表自己的觀點(diǎn)，有商量的口氣；“你”句式有指責(zé)性、命令性、要求性的語氣。（2）在表達(dá)方式上，兩種表達(dá)句式有什么不同？24（1）用簡(jiǎn)練語言概括表達(dá)的方法。

例如：有權(quán)表達(dá)、充分準(zhǔn)備、態(tài)度誠(chéng)懇、有理有據(jù)等。（2）交流：手勢(shì)通?？梢员磉_(dá)哪些意思。

通常可以表達(dá)贊同、感謝、憤慨、否定等多種意思。

3.閱讀教材第15頁“表達(dá)有方法”的內(nèi)容，思考：（1）用簡(jiǎn)練語言概括表達(dá)的方法。例如：有權(quán)表達(dá)、充分25課堂小活動(dòng)——這樣表達(dá)可以嗎？時(shí)間：午休。地點(diǎn)：班級(jí)教室內(nèi)。李麗：你能借我五元錢嗎？王爽：你要干什么用？李麗：你先說借還是不借，你要借給我就告訴你。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。李麗：咱們是不是好朋友？別啰嗦了，借給我吧。王爽：我一會(huì)還要買文具，等剩下錢再說吧。在這個(gè)溝通過程中，李麗應(yīng)該先把借錢的用途告訴同學(xué)再借錢。課堂小活動(dòng)——這樣表達(dá)可以嗎？時(shí)間：午休。在這個(gè)溝通過程中，264.閱讀教材第16頁內(nèi)容，思考：（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)傾聽？

與人溝通，要學(xué)會(huì)傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。

（2）你是否遇到過類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充。

例如：他總是低頭看手機(jī)，看樣子好像不樂意和我進(jìn)行溝通。4.閱讀教材第16頁內(nèi)容，思考：（1）在人際交往中為什么要學(xué)27課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。

人有兩只耳朵，一張嘴巴，就是讓我們多聽少說。能說會(huì)道固然重要，但善于傾聽更為重要。傾聽，是心靈溝通的橋梁，是受人歡迎的舉動(dòng)。對(duì)別人訴說自己，是人的一種天性；聽別人說自己，是人的一種教養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽意味著一個(gè)人走向成熟，并可以使人獲益。課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。人有兩只耳朵，一張嘴巴，285.閱讀教材第17頁內(nèi)容，思考：

（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？

與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。

（2）你和同學(xué)溝通后，如果意見仍未達(dá)成一致，你會(huì)如何處理？

例如：我會(huì)對(duì)自己的意見進(jìn)行反思，考慮自己意見的合理程度；我會(huì)站在對(duì)方的角度想一想，試著理解對(duì)方。5.閱讀教材第17頁內(nèi)容，思考：（1）與人進(jìn)行溝通，未29課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。（2）交流：手勢(shì)通?？梢员磉_(dá)哪些意思。在溝通中，即使是不順暢的溝通或激烈爭(zhēng)論的溝通都要處處體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。（2）你對(duì)溝通中的表達(dá)是怎么理解的？李麗：你能借我五元錢嗎？第三課時(shí)與人溝通講方法與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。閱讀教材第15頁第一段，思考：（2）你對(duì)溝通中的表達(dá)是怎么理解的？（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？通常可以表達(dá)贊同、感謝、憤慨、否定等多種意思。例如：他總是低頭看手機(jī)，看樣子好像不樂意和我進(jìn)行溝通。第三課時(shí)與人溝通講方法對(duì)別人訴說自己，是人的一種天性；雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。

（3）在與他人溝通的過程中，如何做到始終尊重他人？

尊重他人是一個(gè)人良好修養(yǎng)和素質(zhì)的表現(xiàn)。在溝通中，即使是不順暢的溝通或激烈爭(zhēng)論的溝通都要處處體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。例如：不打斷別人的話；認(rèn)真耐心傾聽別人的講述；不指責(zé)、不謾罵、不抱怨對(duì)方等。課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。（3）在與他人溝通的過程中30第一單元第2課（1）與人進(jìn)行溝通，未能達(dá)成共識(shí)怎么辦？例如：他總是低頭看手機(jī)，看樣子好像不樂意和我進(jìn)行溝通。與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。不指責(zé)、不謾罵、不抱怨對(duì)方等。學(xué)會(huì)傾聽意味著一個(gè)人走向成熟，并可以使人獲益。王爽：如果你有正經(jīng)用途，我能借給你。傾聽，是心靈溝通的橋梁，是受人歡迎的舉動(dòng)。對(duì)別人訴說自己，是人的一種天性；表達(dá)自己的意見，除了用語言外，也可以用表情、動(dòng)作等身體語言表達(dá)。聽別人說自己，是人的一種教養(yǎng)。（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)傾聽？（1）在人際交往中為什么要學(xué)會(huì)傾聽？課堂小活動(dòng)——欣賞傾聽掛圖。第一單元第2課你這是不用腦袋報(bào)項(xiàng)目呀。（2）你是否遇到過類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充。王爽：我一會(huì)還要買文具，等剩下錢再說吧。課堂小活動(dòng)——人際溝通的技巧第一單元第2課課堂小活動(dòng)——人際溝通的技巧31三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)

與他人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，要學(xué)會(huì)傾聽，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)與他人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，要32板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)33能說會(huì)道固然重要，但善于傾聽更為重要。認(rèn)真耐心傾聽別人的講述；（1）完成“活動(dòng)園”中的