人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)6 2師生交往課件

第二節(jié)師生交往第六課師生之間第二節(jié)師生交往第六課師生之間1.了解教與學(xué)的關(guān)系。2.知道面對(duì)老師引領(lǐng)和指導(dǎo)的方法。3.知道正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法。4.懂得如何建立師生交往的良好狀態(tài)。1.了解教與學(xué)的關(guān)系。

在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P65印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾一、教學(xué)相長(zhǎng)（板書）古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。1、教與學(xué)的關(guān)系（板書）一、教學(xué)相長(zhǎng)（板書）古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)”。教與學(xué)情景在線

陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問(wèn)題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說(shuō)，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考書，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。可結(jié)果半年后她的成績(jī)不但沒有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說(shuō)明什么問(wèn)題？

每個(gè)學(xué)生在生活中總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱。有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。情景在線陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2、正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)（板書）①主動(dòng)參與；（板書）②表達(dá)觀點(diǎn)；（板書）③分享感受。（板書）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享P67小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文

學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)（板書）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友二、亦師亦友1、良好師生關(guān)系狀態(tài)的表現(xiàn)（板書）教師樂教①學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友二1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？探究與分享P681、要尊敬老師，虛心接受老師的教誨。2、要尊重他，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，都會(huì)對(duì)自己的發(fā)展有幫助。1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？探究與分享P681、要尊敬老

①彼此尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差別、勞動(dòng)成果；（板書）彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、建立良好師生關(guān)系的方法：（板書）你做到了嗎見到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。

老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。

上下課，起立向老師致敬?！俦舜俗鹬貙?duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差別、勞動(dòng)成果；（板書）2、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。②、關(guān)心老師、理解老師（板書）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為今天為什么不寫語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一問(wèn)題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。心情不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來(lái)！今天為什么不寫語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。方法與技能P69③、與老師發(fā)生沖突時(shí)，自我反思，冷靜、客觀分析原因，坦誠(chéng)相待，主動(dòng)溝通，多些寬容和理解老師。（板書）與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。方法①彼此尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差別、勞動(dòng)成果；②、關(guān)心老師、理解老師③、與老師發(fā)生沖突時(shí)，自我反思，冷靜、客觀分析原因，坦誠(chéng)相待，主動(dòng)溝通，多些寬容和理解老師。建立良好師生關(guān)系的方法：①彼此尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差別、勞動(dòng)成果；建立良好師生關(guān)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教與學(xué)的關(guān)系良好的師生狀態(tài)正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)師生彼此尊重和老師成為朋友正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教與學(xué)的關(guān)系良好的師生狀態(tài)正確面對(duì)老課后練習(xí)1快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說(shuō)：“這是我的QQ號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言?！贝蠹蚁仁倾等唬又笮?，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)A（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）課后練習(xí)1快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同課后練習(xí)2黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說(shuō)明他們之間形成了()的師生關(guān)系。(1)互相尊重(2)教學(xué)相長(zhǎng)(3)民主平等(4)被動(dòng)A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)課后練習(xí)2黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)課后練習(xí)：1、如何正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？2、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？3、良好的師生關(guān)系是怎樣的？4、如何與老師構(gòu)建良好的師生關(guān)系？課后練習(xí)：1、如何正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、_______、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。①我們的學(xué)習(xí)離不開老師的_____和_____;②我們與老師交流互動(dòng),也可以_____老師更好地“教”。相互促進(jìn)引領(lǐng)指導(dǎo)促進(jìn)知識(shí)梳理(2)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),_________、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的___________,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、_________,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。主動(dòng)參與觀點(diǎn)和見解學(xué)習(xí)成果1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?相互促進(jìn)引領(lǐng)指導(dǎo)促進(jìn)知識(shí)梳理(2)2.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。(1)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、_____和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、_____和勸誡,可以幫助我們_____自己,改進(jìn)不足。(3)對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的______和_____上,理解老師的良苦用心。鼓勵(lì)提醒反省內(nèi)容用意2.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?鼓勵(lì)提醒反省內(nèi)容用意3.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?(1)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。(2)師生之間_________、相互關(guān)心、_________。彼此尊重?cái)y手共進(jìn)3.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?彼此尊重?cái)y手共進(jìn)4.在師生交往中,怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?(1)_________,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。①師生彼此尊重,意味著尊重對(duì)方的_________、個(gè)性差異、_________。②尊重老師,是中華民族的_________,是我們作為“晚輩”的_____________,它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的____________,而且表現(xiàn)在與老師日常交往的_________中。彼此尊重人格尊嚴(yán)勞動(dòng)成果優(yōu)良傳統(tǒng)基本道德修養(yǎng)情感和態(tài)度言談舉止(2)在_________、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的_______,也是我們精神成長(zhǎng)的_______。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,我們也應(yīng)該主動(dòng)_____老師、_____老師。平等相待指導(dǎo)者引路人關(guān)心理解4.在師生交往中,怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?彼此尊重人格尊嚴(yán)【微拓展】弟子不必不如師,師不必賢于弟子。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已?！n愈提示:(1)學(xué)生不必非要比老師差,老師也不一定非要比學(xué)生好,知道道理有先后之分,每個(gè)人都有自己不同的興趣。(2)作為普通人,老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤,我們要尊重老師,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤?！疚⑺伎肌肯蚶蠋熖嵋庖姷募记捎心男?提示:(1)把握時(shí)機(jī)。(2)語(yǔ)氣平和。(3)坦誠(chéng)相待。(4)方式恰當(dāng)?！疚⑼卣埂康茏硬槐夭蝗鐜?師不必賢于弟子。聞道有先后,術(shù)業(yè)有第二節(jié)師生交往第六課師生之間第二節(jié)師生交往第六課師生之間1.了解教與學(xué)的關(guān)系。2.知道面對(duì)老師引領(lǐng)和指導(dǎo)的方法。3.知道正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法。4.懂得如何建立師生交往的良好狀態(tài)。1.了解教與學(xué)的關(guān)系。

在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P65印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾一、教學(xué)相長(zhǎng)（板書）古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。1、教與學(xué)的關(guān)系（板書）一、教學(xué)相長(zhǎng)（板書）古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)”。教與學(xué)情景在線

陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問(wèn)題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說(shuō)，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考書，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績(jī)不但沒有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說(shuō)明什么問(wèn)題？

每個(gè)學(xué)生在生活中總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱。有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。情景在線陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2、正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)（板書）①主動(dòng)參與；（板書）②表達(dá)觀點(diǎn)；（板書）③分享感受。（板書）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享P67小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文

學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)（板書）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友二、亦師亦友1、良好師生關(guān)系狀態(tài)的表現(xiàn)（板書）教師樂教①學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友二1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？探究與分享P681、要尊敬老師，虛心接受老師的教誨。2、要尊重他，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，都會(huì)對(duì)自己的發(fā)展有幫助。1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？探究與分享P681、要尊敬老

①彼此尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差別、勞動(dòng)成果；（板書）彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、建立良好師生關(guān)系的方法：（板書）你做到了嗎見到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。

老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。

上下課，起立向老師致敬?！俦舜俗鹬貙?duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差別、勞動(dòng)成果；（板書）2、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。②、關(guān)心老師、理解老師（板書）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為今天為什么不寫語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一問(wèn)題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。心情不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來(lái)！今天為什么不寫語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。方法與技能P69③、與老師發(fā)生沖突時(shí)，自我反思，冷靜、客觀分析原因，坦誠(chéng)相待，主動(dòng)溝通，多些寬容和理解老師。（板書）與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。方法①彼此尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差別、勞動(dòng)成果；②、關(guān)心老師、理解老師③、與老師發(fā)生沖突時(shí)，自我反思，冷靜、客觀分析原因，坦誠(chéng)相待，主動(dòng)溝通，多些寬容和理解老師。建立良好師生關(guān)系的方法：①彼此尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差別、勞動(dòng)成果；建立良好師生關(guān)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教與學(xué)的關(guān)系良好的師生狀態(tài)正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)師生彼此尊重和老師成為朋友正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教與學(xué)的關(guān)系良好的師生狀態(tài)正確面對(duì)老課后練習(xí)1快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說(shuō)：“這是我的QQ號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言?！贝蠹蚁仁倾等?，接著大笑，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)A（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）課后練習(xí)1快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同課后練習(xí)2黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說(shuō)明他們之間形成了()的師生關(guān)系。(1)互相尊重(2)教學(xué)相長(zhǎng)(3)民主平等(4)被動(dòng)A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)課后練習(xí)2黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)課后練習(xí)：1、如何正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？2、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？3、良好的師生關(guān)系是怎樣的？4、如何與老師構(gòu)建良好的師生關(guān)系？課后練習(xí)：1、如何正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、_______、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。①我們的學(xué)習(xí)離不開老師的_____和_____;②我們與老師交流互動(dòng),也可以_____老師更好地“教”。相互促進(jìn)引領(lǐng)指導(dǎo)促進(jìn)知識(shí)梳理(2)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),_________、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的___________,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、_________,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。主動(dòng)參與觀點(diǎn)和見解學(xué)習(xí)成果1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?相互促進(jìn)引領(lǐng)指導(dǎo)促進(jìn)知識(shí)梳理(2)2.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。(1)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、_____和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(2)老師