小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典題（課外語(yǔ)段閱讀）課外2：課外5：從上學(xué)開(kāi)始，老師就不只一次在黑板上寫(xiě)下“最存心義的事”這樣的作文題。什么是最存心義的事呢？此刻想來(lái)，那時(shí)寫(xiě)的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢(qián)包、讓座位、扶老人過(guò)馬路這自然是存心義的。但是，假如把它們說(shuō)成是我們生命中最存心義的事，仿佛也其實(shí)不正確。由于人生最存心義的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，會(huì)成為我們一世中向來(lái)閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。我經(jīng)常在想，生命里最存心義的事，常常就靜默于你的生命之中，但是卻會(huì)在你生命中的某一時(shí)辰，體現(xiàn)出激烈的意義來(lái)。那是一年夏季的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，（A.熱情B.酷熱C.和暖）的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣味一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老人，他向來(lái)閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下邊。我想他必定是睡著了。這大夏季的中午，太陽(yáng)把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹(shù)，都像在開(kāi)水鍋里煮過(guò)一般，葉子卷得扯都扯不開(kāi)，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子瞪著我，假如能抱著一個(gè)西瓜風(fēng)卷殘?jiān)埔粴猓窃撚卸嗨?！我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來(lái)了一聲大喝，我抱上瓜就跑。固然他的大喝帶給我極大的懼怕，但當(dāng)我抱著瓜開(kāi)始跑的時(shí)候，我充滿(mǎn)了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那幾乎就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過(guò)來(lái)的老人，他腿腳不太利索，跑起來(lái)的樣子很可笑。我內(nèi)心在笑他，他怎么就不想想，他怎么可能追上我呢？夏季的野外是富裕的，各處是綠色。我就這樣在野外里像一只被追趕的兔子奔跑著，并時(shí)時(shí)地回過(guò)頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜，而后持續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過(guò)我的頭發(fā)，向母親手中的梳子同樣柔和而舒坦。我的奔跑將深藏在野外之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來(lái)，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)野外顯得繁榮而富裕，我甚至有些欣喜這類(lèi)被追趕下的奔跑了。我跑出老遠(yuǎn)，心想他必定停下來(lái)了吧?？苫仡^一看，他依舊一瘸一拐的追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，持續(xù)往前跑。1在驕陽(yáng)的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑其實(shí)不是件簡(jiǎn)單的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過(guò)辣子同樣干澀燥熱，衣褲像水洗過(guò)同樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依舊在一瘸一拐的追趕?？吹贸鏊麤](méi)有放棄的意思，憂(yōu)如它丟掉的不是一個(gè)西瓜，而是其他什么東西；并且仿佛他也愿意在這夏季無(wú)遮無(wú)攔的野外上做一個(gè)追趕者。☆我開(kāi)始疑惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)終點(diǎn)呢□但有一點(diǎn)我很理解□只需他不放棄□就會(huì)追上我的□必定會(huì)追上我的□西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的暗影l(fā)A.阻攔B.影響C.籠蓋）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永久跑不出風(fēng)的世界。我懼怕起來(lái)了，人一懼怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地迫近，最后抵達(dá)西瓜跟前。他抬開(kāi)端看看我，而后像一個(gè)將軍拎起仇敵的首級(jí)同樣將西瓜拎起來(lái)看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過(guò)身一瘸一拐地回去了。他回去的樣子很有些凱旋的意味。這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)時(shí)時(shí)想起那場(chǎng)夏季曠野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。1.在文前的橫線上給短文加上一個(gè)適合的題目。2.選擇適合的詞語(yǔ)把序號(hào)填在橫線上。3.給段前有“☆”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。4.什么是“我們生命中最存心義的事”？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句歸納作答。5.文中劃?rùn)M線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永久跑不出風(fēng)的世界?！北磉_(dá)的意思是：6.文中多次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描繪，它的作用是：7.你認(rèn)為老人為何執(zhí)意追趕“我”？8.從夏季曠野上的這場(chǎng)追趕中，你獲取了如何的感悟？解題指導(dǎo)：2現(xiàn)代文閱讀主若是觀察我們的理解能力和歸納能力，要求把詳細(xì)的內(nèi)容加以歸納，抽象的內(nèi)容加以講解。那如何進(jìn)行歸納、闡發(fā)和講解呢？1．摘錄法：就是直接從原文中找原句作為答案，它不需要組織。一般是總起句、總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句等。2．整合法：就是對(duì)挑選出的有關(guān)資料，依據(jù)題目要求，經(jīng)過(guò)調(diào)整、組合，使之和睦一致。3．置換法：對(duì)于一些可作為答案的詞句，有時(shí)里面含有指代性的詞語(yǔ)（如：“它、這”等），假如照抄上去便可能因離開(kāi)詳細(xì)語(yǔ)境造成表意不明，所以要把這些不明指代性詞語(yǔ)替換成比較明確的內(nèi)容。4．自撰法：就是用自己的語(yǔ)言寫(xiě)答案。在每個(gè)閱讀題中，幾乎都有一些題目在原文中找不到答案，或找不到有關(guān)的字詞句進(jìn)行整合；還有一些題目或許能夠找到原句，但題目要求用自己的話(huà)回答，所以也一定用自己的話(huà)撰寫(xiě)。參照答案：1．夏季曠野上的追趕2．B.酷熱C.籠蓋3．，？，，，！4．對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生長(zhǎng)久影響。5．“我”只管比老人跑得快，但永久也掙脫不了他執(zhí)著的追趕。6．有力的突出了老人永不放棄的精神。7．①執(zhí)行看瓜的職責(zé)；②以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育。8．①認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；②做事要忠于職責(zé)，盡職盡責(zé)。仇湖小學(xué)丁桂春課外10：父親留下的書(shū)香我們這個(gè)平時(shí)百姓家，收入不高，住宅又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書(shū)柜也放不下。雖然不是“書(shū)香門(mén)第”，卻有縷縷書(shū)香洋溢，這能夠從家里的桌上、凳上、床頭枕邊各處堆放著的書(shū)籍看出，更能從我和老婆、兒子飯后（xiá）___余經(jīng)常是各人手執(zhí)一卷昭然可見(jiàn)這可從我全家人喜愛(ài)念書(shū)看出來(lái)。提及我家的書(shū)香，仍是我父親母親傳留下來(lái)的哩。3我父親別無(wú)（shì）好，就喜愛(ài)看書(shū)，《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》以及《鋼鐵是如何煉成的》等古今中外名著，曾使他凡是沉醉于此中。但是以后父親的手中卻換成了本本“苦書(shū)”，——這，說(shuō)來(lái)就話(huà)長(zhǎng)了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不可以自理，父親單獨(dú)挑起了持家的重任。起初請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，以后家境日益貧窮，再也沒(méi)錢(qián)請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇藘?nèi)心不安。這時(shí)出現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》、《水滸傳》等書(shū)不見(jiàn)了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書(shū)，——這些就是“苦書(shū)”吧。持家勞苦之余，父親就研讀這些書(shū)，堪稱(chēng)是“苦”不（shì）手。父親還研究一本《中國(guó)針灸綱領(lǐng)》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開(kāi)方煎藥，又作針灸治療。以后連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無(wú)病防病的優(yōu)異成效。奇觀終于降臨了，臥床數(shù)年的母親[居然、居然、突然、突然]下床了！母親大方地叮囑我們要秉著父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親經(jīng)常在夜晚先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，而后再替我母親針灸治療母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一世、摯愛(ài)老婆子女的父親卻在65歲走開(kāi)了我們！父親留給我們的好多好多，此中就有不停如縷的書(shū)香。1、依據(jù)拼音在文中橫線處寫(xiě)上漢字。2、聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)的意思。沉醉：___________________________________________________________內(nèi)心不安：_______________________________________________________3、讀句子，回答以下問(wèn)題。⑴“雖然不是‘書(shū)香門(mén)第’，卻有縷縷書(shū)香洋溢?！眱蓚€(gè)“書(shū)香”的意思其實(shí)不同樣：“書(shū)香門(mén)第”指_____________；“縷縷書(shū)香洋溢”指________________________⑵“但是以后父親的手中卻換成了本本‘苦書(shū)’?！薄氨颈尽悲B用表示____________的意思；“苦書(shū)”指的是____________⑶讀文中劃線的句子“母親感觸地叮囑我們要秉著父親的精神”回答：①“秉著”可否改為“繼承”？為何？________________________________________________________②“父親的精神”指的是什么？________________________________________________________44.讀文中畫(huà)浪線的句子，開(kāi)動(dòng)腦筋想想，若是你就是作者，看到這些情形，你與父親之間會(huì)說(shuō)些什么？5、短文最后一段“父親留給我們的好多好多，此中就有不停如縷的書(shū)香?！贝酥小皶?shū)香”指的是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________6.課文第3小節(jié)哪些地方寫(xiě)得特別仔細(xì)，想想，這樣寫(xiě)有什么利處？解題指導(dǎo)：解答閱讀題，必定要認(rèn)真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題。理解詞語(yǔ)，必定要聯(lián)系詞語(yǔ)的上下文、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)，用自己的話(huà)寫(xiě)出意思；理解父親的精神，必定要抓住短文的主要內(nèi)容進(jìn)行剖析，從中感悟出父親的性格特色；達(dá)成第4題時(shí)，要走進(jìn)文本，要把自己當(dāng)作作者，走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)父親的心靈深處，理解父親這樣做的原由；最后一題，重點(diǎn)要懂得，所謂細(xì)節(jié)描繪，就是文中寫(xiě)得特別仔細(xì)的地方。參照答案：1、暇嗜釋居然2、很滿(mǎn)意地沉醉在賞識(shí)名著的境地中。憂(yōu)慮的樣子。3、⑴第一個(gè)書(shū)香是指豪門(mén)貴族和家族子子孫孫都是文人的家庭，多用于古代的封建社會(huì)或古代念書(shū)的人家；第二個(gè)書(shū)香是指父親愛(ài)念書(shū)，給家里帶來(lái)了文化氣氛，熏陶了“我”們幾個(gè)孩子或念書(shū)學(xué)習(xí)民風(fēng)很濃重。⑵很多本醫(yī)書(shū)和中藥草書(shū)。⑶①不可以改。秉著多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)異傳統(tǒng)；繼承多用于實(shí)物性方面。②父親精神指愛(ài)念書(shū)，勤苦研究，勇于實(shí)踐，肯吃苦耐勞,摯愛(ài)子女，熱愛(ài)念書(shū)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。4.對(duì)話(huà)重點(diǎn)：你為何要這樣做？你不感覺(jué)苦嗎？不感覺(jué)累嗎？父親淺笑著對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，進(jìn)行寬慰。55、一層意思是說(shuō)留給我們很多書(shū),另一層意思是說(shuō)父親的用他的品行與行動(dòng)給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)產(chǎn)。6.兩處細(xì)節(jié)描繪，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開(kāi)方煎藥，又作針灸治療；為了給母親作針灸治療，父親經(jīng)常在夜晚先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，而后再替我母親針灸治療生動(dòng)形象地表現(xiàn)父親的熱愛(ài)母親、勇于實(shí)踐、吃苦耐勞等優(yōu)異質(zhì)量。大公鎮(zhèn)北凌小學(xué)儲(chǔ)劍鋒李堡鎮(zhèn)曹園小學(xué)吉紅云課外16：應(yīng)運(yùn)而生的"軟廣告"從80年月起，世界公司界盛行提升公司美名度的高潮。從前公司都重視廣告——直接介紹產(chǎn)品，"上帝"對(duì)這類(lèi)"王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸"討厭了，于是公司適應(yīng)"上帝"心理，來(lái)個(gè)新的攻關(guān)戰(zhàn)術(shù)——"王婆賣(mài)瓜，不吆喝賣(mài)瓜，但又要讓你知道在賣(mài)瓜"。提升公司美名度的"軟廣告"由此應(yīng)運(yùn)而生。美國(guó)的"爽口可樂(lè)"公司，一會(huì)兒到中東挽救饑荒，一會(huì)兒到非洲______難民，不久前,他們?cè)谀箍平诸^，豎起了1000個(gè)電話(huà)亭。各種公益壯舉，把"爽口可樂(lè)"宣揚(yáng)得全世界有名。跟著三資公司在中國(guó)大地雨后春筍般地浮現(xiàn)，"軟廣告"也隨之發(fā)展起來(lái)。"雀巢咖啡"落戶(hù)中國(guó)后，年年_______上海少年宮。今年七月，還將____華東少兒比智慧、比著手能力的"拼拼樂(lè)"大賽。1.將“救助、資助、資助"填入上文空格中。2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。應(yīng)運(yùn)而生：_______________________________________雨后春筍：_______________________________________3．聯(lián)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出“軟廣告”的意思。______________________________________________________________________________________________4.讀了本文，你遇到了什么啟迪？若是你是一個(gè)廣告策劃人，你該如何給自己或許你的學(xué)校、你生活的小區(qū)、街道等做一個(gè)“軟廣告”呢？（內(nèi)容自定）請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)在400字之內(nèi)。解題指導(dǎo)：生活和社會(huì)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注的，閱讀理解也要側(cè)重實(shí)效性。難民用“救助”，資助某人或許集體；大賽用資助；解說(shuō)詞語(yǔ)意思要能聯(lián)系6上下文作答；而用自己的語(yǔ)言理解“軟廣告”，則要多讀幾遍短文，從文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句去解答。參照答案：1.救助，資助，資助2.應(yīng)運(yùn)而生：適應(yīng)機(jī)遇而產(chǎn)生的。雨后春筍：事物大批浮現(xiàn)出來(lái)。3.軟廣告的意思：經(jīng)過(guò)間接的方式宣傳自己的產(chǎn)品，如報(bào)刊，影視節(jié)目，廣告等。4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司總裁楊文俊等公司中高層管理人員紛繁帶頭大方解囊。與此同時(shí)，來(lái)自公司基層的各部門(mén)、各單位也均自上而下全體聯(lián)動(dòng)，黨員、團(tuán)員充發(fā)散揮示范帶動(dòng)作用，甚至許多與蒙牛常年合作的客戶(hù)朋友也加入募捐隊(duì)列。其他，蒙牛乳業(yè)公司在520萬(wàn)元捐助的基礎(chǔ)上又向?yàn)?zāi)區(qū)增添了牛奶、奶粉等產(chǎn)品捐助，到當(dāng)前為止，蒙牛乳業(yè)公司及全體職工累計(jì)捐錢(qián)捐物共達(dá)1010萬(wàn)元這是自5月12日四川7.8級(jí)地震后蒙牛的第二次大規(guī)模捐錢(qián)活動(dòng)。在此前災(zāi)情發(fā)生后的第一時(shí)間，蒙牛乳業(yè)公司就已牽手中國(guó)紅十字會(huì)，啟動(dòng)緊搶營(yíng)救方案，第一個(gè)向?yàn)?zāi)區(qū)送去200萬(wàn)包價(jià)值520萬(wàn)元的純牛奶，以助缺水缺糧、身心俱疲的災(zāi)區(qū)民眾解當(dāng)務(wù)之急。西場(chǎng)小學(xué)胡巍巍課外17：6月3日晚，揚(yáng)州城洋溢著濃濃的煙霧，很多市民被熏得睜不開(kāi)眼。據(jù)悉，這是揚(yáng)城今年首個(gè)濃煙霧天氣。造成這類(lèi)天氣的原由是城郊農(nóng)民燃燒秸稈。農(nóng)民燃燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低，從6月4日清晨起，京杭大運(yùn)河六圩河口約200艘船舶一度滯留，沒(méi)法出江，直接影響了運(yùn)河的通暢。還有信息說(shuō)，邗江區(qū)一老漢在燃燒秸稈時(shí)，不慎被大火燒傷，生命危在朝夕。江都市500千伏輸電大動(dòng)脈被團(tuán)團(tuán)包圍在熊熊煙火之中，嚴(yán)重威迫了電網(wǎng)的安全。如何才能除去燃燒秸稈帶來(lái)的危害呢？揚(yáng)州市科研部門(mén)已研究出一種方法，它能夠使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。希望此后不再要看到揚(yáng)州城“烽火”洋溢。1．今日揚(yáng)州城首個(gè)濃煙霧天氣發(fā)生在月日，造成這類(lèi)天氣的原由是。2．為了除去燃燒秸稈帶來(lái)的危害，揚(yáng)州科研部門(mén)研究出的方法能夠使秸稈7直接發(fā)酵成和。3．請(qǐng)依據(jù)上述報(bào)導(dǎo)中的案例，歸納出燃燒秸稈帶來(lái)的危害：（1）；（2）；（3）4．文中有一處引號(hào)，它的作用是。（①表示直接引用的話(huà)；②表示特別含義；③表示嘲諷和否認(rèn)；④表示突出重申）5．“農(nóng)民燃燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低”，請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言詳細(xì)描繪一下江面上的情形。6．針對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象，我想對(duì)廣大農(nóng)民說(shuō)：解題指導(dǎo)：這是一則新聞報(bào)導(dǎo)，要將短文讀懂，弄理解了“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”后方可做題。1、2題能直接從短文中找到答案，注意寫(xiě)正確；“燃燒秸稈帶來(lái)的危害”在第2自然段中，第3題有三空，做時(shí)需要再讀一讀，想想講了哪三個(gè)方面的危害；第4題在描繪時(shí)要抓住“能見(jiàn)度低”來(lái)答題；第5題“烽火”指古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，比喻烽火或戰(zhàn)爭(zhēng)，在短文中明顯不是這個(gè)意思，引號(hào)的作用也就不言而喻了；燃燒秸稈帶來(lái)的危害是嚴(yán)重的，在第6題中我們需要對(duì)農(nóng)民說(shuō)的自然是希望他們不要燃燒秸稈了。參照答案：1．6月3日城郊農(nóng)民燃燒秸稈2．飼料肥料3．影響交通危及生命威迫電網(wǎng)安全4．②5．江面上煙霧洋溢，白茫茫的一片，全部的全部全都消失在濃滯的霧色里。濃霧遮蓋了天，遮蓋了遠(yuǎn)處的海平線，甚至連船都給遮蓋了，就連掛在桅桿頂上的燈和煙囪里飛出來(lái)的火花都看不見(jiàn)了。6．為了您和別人，請(qǐng)不要再燃燒秸稈了。退稈還田，利國(guó)利民。西場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)王桂玲課外18：尊敬的老師，回首6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝(nínglíng)聚著您的心血和汗水□我們的每一點(diǎn)進(jìn)步□都離不開(kāi)您的幫助和教誨（huǐhuì）□是您□在講堂上謹(jǐn)小慎微茍(jùgǒu)地向我們教授各樣知識(shí)□是您，和我們一8起參加□雛(chúzhòu)鷹假日小隊(duì)□活動(dòng)□是您□為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明□利用禮拜天跑圖書(shū)室□查閱資料□晝夜操勞，您的額頭上已爬滿(mǎn)了皺紋；粉筆的塵埃，已把您的青絲染成了鶴發(fā)。但是，不論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡心；不論什么都改變不了您那顆永久年青而富于創(chuàng)建的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們建立了楷模。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是大海。1.在正確的讀音下邊畫(huà)“---”2.寫(xiě)出下邊詞語(yǔ)的近義詞。教誨——（）凝集——（）尊敬——（）回首——（）3.用“～～”畫(huà)出文中同時(shí)用了排比和比喻兩種修辭手法的一個(gè)句子。這個(gè)句中分別把老師比作、、。你知道老師還有哪些美名嗎？試著寫(xiě)幾個(gè)、、。4.在文中方框里填上適合的標(biāo)點(diǎn)，再模擬這類(lèi)句式寫(xiě)一寫(xiě)。是您，是您，5.這段文字選自《》這篇課文，是用第人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的，這樣寫(xiě)的利處是：。6.六年的小學(xué)生活，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，離不開(kāi)老師的教育，離不開(kāi)同學(xué)的幫助，此時(shí)此刻：①請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫(xiě)一句臨別贈(zèng)言②用一句古詩(shī)來(lái)贊嘆你的老師③寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的友誼解題指導(dǎo)：1.“凝”經(jīng)過(guò)差別鼻音和邊音?！罢d”差別腔調(diào)的不同，有的學(xué)生簡(jiǎn)單讀成huǐ?！捌垺币獜淖中紊喜顒e，不可以認(rèn)為字讀半邊不為錯(cuò)?！半r”跟“皺”從字形上劃分讀音。2．近義詞可依據(jù)詞語(yǔ)的理解來(lái)達(dá)成。3.不難看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。4.標(biāo)點(diǎn)不難，由于這幾句之間是并列關(guān)系。仿寫(xiě)句子先要看懂句式的種類(lèi)，再聯(lián)系實(shí)質(zhì)去寫(xiě)就行。5.前兩項(xiàng)易填，后一項(xiàng)可依據(jù)《長(zhǎng)江之歌》中的寫(xiě)法來(lái)達(dá)成。96．本題依據(jù)平時(shí)累積的知識(shí)就能解決。參照答案：1.nínghuìgǒuchú2.教育（教育）凝固尊敬（熱愛(ài)）回想（回想）3.①在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是大海。②天使、大樹(shù)、大海③春蠶園丁紅燭輪渡綠葉等。4.①標(biāo)點(diǎn)，。，；，“”；，，，②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指了然行進(jìn)的方向。是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里游覽。（答案不獨(dú)一）5.《明日，我們畢業(yè)》第二人稱(chēng)這樣寫(xiě)的利處是讀起來(lái)語(yǔ)氣和藹，便于表達(dá)對(duì)母校和老師的熱愛(ài)贊嘆之情。6.①聯(lián)合練習(xí)七的口語(yǔ)社交寫(xiě)。②隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。③親如手足、如影隨行、情深似海、親近無(wú)間、丹誠(chéng)相許、同心協(xié)力等。西場(chǎng)鎮(zhèn)榮耀小學(xué)邱萍課外19：西場(chǎng)小學(xué)徐春華課外21：名叫莫拉的這位老太婆嗜書(shū)如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“世界上全部的全部都在書(shū)里?！薄笆澜缟蠜](méi)有的全部也在書(shū)里；把宇宙放在書(shū)里還有充裕。”我說(shuō)。她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同，又說(shuō)：“我珍藏了四千多本書(shū)，每日夜晚一定用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)。”她真風(fēng)趣。我說(shuō)：“書(shū)，有時(shí)不需要讀，摸一摸就很美、很知足了?！彼蠛埃骸拔乙策@樣，常摸書(shū)——她快樂(lè)地虛構(gòu)著摸書(shū)的動(dòng)作。爍爍眼光真摯地表示她是我的知己。講話(huà)是個(gè)互相找尋與自我找尋的過(guò)程。這講話(huà)使我快樂(lè)，由于既碰到知己，又發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美好的習(xí)慣，就是摸書(shū)。10閑時(shí)，從書(shū)架抽下幾本新新舊舊的書(shū)來(lái)，或許是某位圣人文字的大腦，或許是某位想象者迷人的夢(mèng)話(huà)，或許是人類(lèi)某種思想興衰全過(guò)程的記錄——這全憑一時(shí)髦趣，靈機(jī)一動(dòng)。有的書(shū)早已讀過(guò)，或一再讀過(guò)，有的書(shū)買(mǎi)來(lái)就立在架上，此時(shí)也并不是想讀，可是翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書(shū)是一片密封著的誘惑人的世界，里邊必定有興趣更有智慧；翻開(kāi)來(lái)讀是種享受，放在手中不輕易去翻開(kāi)也是一種享受；而那些讀過(guò)的書(shū)，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟習(xí)它們的感情與感情方式，它們每個(gè)寶貴的細(xì)節(jié)，包含曾把我熄滅的思想從頭燃亮的某一句話(huà)翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠了，何須再去讀呢！當(dāng)一本舊書(shū)拿在手里，它給我的感覺(jué)即是另一般味道。不單它的內(nèi)容，全部全部，都與今日相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代特有的氣味與永難答復(fù)的風(fēng)姿，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地發(fā)散出來(lái)?；蛟S這書(shū)沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少持久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了。這文化的意味沒(méi)法讀出來(lái)，只需看看、摸摸，就能感覺(jué)到。莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。她藏書(shū)及其喜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫整天在書(shū)齋里，念書(shū)以外，即是把那些書(shū)搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話(huà)的神氣像似沉醉在一幅迷人的畫(huà)里。我突然想到一句話(huà)：“人與書(shū)的最正確境地是超越讀?！钡覜](méi)說(shuō)，由于她早已懂得了。1、給以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音并談?wù)勥@個(gè)詞語(yǔ)的意思。嗜（）書(shū)如命：。持久不衰（）：。2、你能寫(xiě)幾個(gè)像“嗜書(shū)如命”這樣的四字詞語(yǔ)嗎？如如如3、給短文加個(gè)適合的題目，填在文前括號(hào)內(nèi)。4、用“﹋﹋”找出詳細(xì)的案例來(lái)說(shuō)明“世界上全部的全部都在書(shū)里”。5、為何說(shuō)“世界上沒(méi)有的全部也在書(shū)里；把宇宙放在書(shū)里還有充裕。116、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感覺(jué)到書(shū)的神韻。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)次序可否調(diào)動(dòng)？為何？7、這是有名作家馮驥才的作品，文章用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將念書(shū)人對(duì)書(shū)的感情十分正確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從第⑽-⑿段中找出你認(rèn)為最出色的一句，抄下來(lái)并作適合評(píng)論。句子：評(píng)論：8、文章結(jié)尾說(shuō)：“人與書(shū)的最正確境地是超越讀?！甭?lián)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。解題指導(dǎo)：這是一篇品位極高的漫筆，“摸書(shū)”是一種美好的感覺(jué)，也是一種愛(ài)書(shū)人的習(xí)慣。對(duì)于讀過(guò)的書(shū)，不必再細(xì)細(xì)翻閱，只需“翻翻”、“看看”、“摸摸”，就能有很大的收獲。經(jīng)過(guò)品讀短文，讓學(xué)生理解：我們必定要愛(ài)書(shū)，把書(shū)看作自己最好的朋友。第一、二題測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況。第一題側(cè)重觀察學(xué)生的字音和字意；第二題側(cè)重觀察學(xué)平生時(shí)知識(shí)的累積量。這兩題旨在加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新的目的。第三到八題側(cè)重觀察學(xué)生的閱讀理解能力，促使學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的綜合提升。第三題只有在通讀全文的基礎(chǔ)上才能給短文加上一個(gè)適合的題目，本題“摸書(shū)”比“愛(ài)書(shū)”更適合、更新奇。第四題難度不大，能從短文里找出原話(huà)往返答，主要測(cè)試學(xué)生有沒(méi)有理解短文的主要內(nèi)容。第五題跟第四題的命題企圖同樣，但比第四題要求略高一些，在理解的基礎(chǔ)上把短文的中的答案提煉成自己的語(yǔ)言：書(shū)12的內(nèi)容豐富，范圍寬泛，包羅萬(wàn)象。第六題觀察學(xué)生的邏輯思想能力?！胺?、看看、摸摸”這里面有一個(gè)先后的次序，書(shū)只有在翻找出來(lái)才能看到，看到了自己想要的書(shū)才會(huì)去摸書(shū)。第七題是出色語(yǔ)句的累積，摘抄和評(píng)論是一體的，摘抄其實(shí)不是隨隨意便地摘抄，摘抄的原由就是評(píng)論的內(nèi)容。第八題是個(gè)開(kāi)放性的試題，答案不獨(dú)一，這一題全面觀察學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)的綜合能力。只有在深入閱讀、品讀、理解的基礎(chǔ)上才能不偏離答案的范圍，只若是環(huán)繞“藏書(shū)、念書(shū)、愛(ài)書(shū)”來(lái)談自己的看法都能夠。參照答案：1、嗜（shì）書(shū)如命：把念書(shū)看作是和自己生命同樣重要的事。就是熱愛(ài)念書(shū)的意思。持久不衰（shuāi）：精神飽滿(mǎn)的狀態(tài),身體強(qiáng)健的表面。2、大雨滂沱膽怯如鼠力大如牛3、摸書(shū)4、（答案不獨(dú)一）閑時(shí)，從書(shū)架抽下幾本新新舊舊的書(shū)來(lái)，或許是某位圣人文字的大腦，或許是某位想象者迷人的夢(mèng)話(huà)，或許是人類(lèi)某種思想興衰全過(guò)程的記錄——這全憑一時(shí)髦趣，靈機(jī)一動(dòng)。5、書(shū)的內(nèi)容豐富，范圍寬泛，包羅萬(wàn)象。6、不可以。由于只有把書(shū)翻找出來(lái)才能看到書(shū)，看到了自己想要的書(shū)才會(huì)去摸書(shū)。這三個(gè)詞語(yǔ)是按必定的次序擺列的。7、略8、只需環(huán)繞“藏書(shū)、念書(shū)、愛(ài)書(shū)”去說(shuō)，說(shuō)得合理即可。雅周鎮(zhèn)倪莊小學(xué)張海蓮課外22：白居易怒打賄賂人唐代貞元年間，有名詩(shī)人白居易考取進(jìn)士后，被派往陜西周至當(dāng)縣令。他剛上任，城西的趙鄉(xiāng)紳和李財(cái)主就為搶奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能打贏官司，趙鄉(xiāng)紳差（chāchāi）人買(mǎi)了一條大鯉魚(yú)，在魚(yú)肚中塞滿(mǎn)銀子送到．縣衙。而李財(cái)主則命長(zhǎng)工從田里挑了個(gè)大西瓜，取出瓜瓤，也塞滿(mǎn)銀子送了來(lái)。13收到兩份“重禮”后，白居易囑咐手下貼出通告，明日公然審案。次日，縣衙門(mén)外擠滿(mǎn)了看喧鬧的百姓。白居易升堂后問(wèn)道：“你們哪個(gè)先講？”趙鄉(xiāng)紳搶著說(shuō)：“大人，我的理（鯉）長(zhǎng)，我先講。”李財(cái)主也不甘服輸說(shuō)：“我的理（瓜）大，該我先講。”白居易沉下臉說(shuō)：“什么理長(zhǎng)理大？成何體統(tǒng)！”趙鄉(xiāng)紳認(rèn)為縣太爺忘了自己送的禮，連忙說(shuō)：“大人消怒，小人是個(gè)愚（魚(yú)）民??！”白居易輕輕一笑說(shuō)：“本官耳聰目明，用不著你們拐彎抹腳，更不喜愛(ài)有人暗通關(guān)節(jié)。來(lái)人，把賄賂之物取來(lái)示眾?！毖靡廴?lái)鯉魚(yú)和西瓜，當(dāng)眾抖出銀子，聽(tīng)審者一片嘩．(huāhuá)然。白居易厲聲喝（hēhè）道：“勇敢刁民，膽敢公然賄賂本官，按大唐律法各打四十．大板！”眾百姓看了都豎起大拇指嘖嘖稱(chēng)贊：“?！敝劣谀切┵V賂的銀子，白居易就用來(lái)營(yíng)救．（jǐjì）貧窮百姓了。1、在文中括號(hào)里選擇正確的讀音，用“√”畫(huà)出來(lái)。2、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的意思。拐彎抹腳：。嘖嘖夸贊：。3、你能寫(xiě)兩個(gè)和“耳聰目明、拐彎抹腳”構(gòu)造同樣的詞嗎？（）（）4、本文主人公是（朝代）詩(shī)人白居易。他留給你印象最深刻的詩(shī)句是，。5、聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上適合的語(yǔ)句。6、選擇適合的解說(shuō)，將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。息：①呼吸時(shí)出入的氣；②信息；③停止；④歇息；⑤滋長(zhǎng)、生殖；⑥利息、利息。消怒（）息息有關(guān)（）信息（）作息（）．．．．．7、讀了本文你想到了用哪些四字詞來(lái)形容白居易？8、你還知道有哪些像白居易這樣清正的歷史人物或有名人物？聯(lián)合生活談?wù)勀愕母邢耄?4解題指導(dǎo)：這篇短文比較綜合、全面地觀察了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況。同時(shí)也觀察了學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。第一、二題觀察學(xué)生字音和字義的正確掌握；第三、四觀察學(xué)生的知識(shí)積累，第三題只有在弄懂“拐彎抹腳”這個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)造，才能正確找出與之同樣結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)，第四題主要觀察學(xué)生對(duì)白居易的認(rèn)識(shí)以及對(duì)白居易所著作的詩(shī)的累積；第五題觀察學(xué)生的發(fā)散思想，難度不大，答案也不獨(dú)一，只需讀通、讀懂了短文都能回答出來(lái)；第六題要修業(yè)生正確掌握在不同的詞語(yǔ)里同一個(gè)漢字有多種意思；第七題既觀察學(xué)生的理解能力，又觀察學(xué)生對(duì)“清正”方面詞語(yǔ)的累積，同時(shí)還觀察學(xué)生可否正確掌握文章的中心，本題有些難度；第八題是個(gè)開(kāi)放性的試題，答案不獨(dú)一，這一題全面觀察學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)的綜合能力，只有在深入閱讀、品讀、理解的基礎(chǔ)上才能不偏離答案的范圍，只需學(xué)生環(huán)繞“清正清廉、嚴(yán)正律己”這些方面談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞，談?wù)勛约旱母邢攵际悄軌虻?。參照答案?、紳差（chāi）嘩(huá)然喝（hè）道營(yíng)救（jì）．．．．2、拐彎抹腳：比喻說(shuō)話(huà)不從正面直接說(shuō)明，而從側(cè)面波折表達(dá)。嘖嘖夸贊：不住的咂嘴夸贊。3、見(jiàn)多識(shí)廣風(fēng)卷殘?jiān)迫f(wàn)語(yǔ)千言桃紅柳綠4、唐代。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。----《憶江南》小娃撐小艇，偷采白蓮回。-----《池上》一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。------《暮江吟》5、（答案不獨(dú)一）如：你真是老百姓的活菩薩??！你真是清正清廉、公正公正??！6、消怒（③）息息有關(guān)（①）信息（②）作息（④）7、清正清廉嚴(yán)正律己清清白白公私分明公正公正8、包拯公儀休只需學(xué)生環(huán)繞“清正清廉、嚴(yán)正律己”這些方面談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞，談?wù)勛约旱母邢攵际悄軌虻摹?5雅周鎮(zhèn)倪莊小學(xué)張海蓮課外23：徐庶走馬薦諸葛徐庶，字元直。他假名單福，投靠劉備。劉備特別快樂(lè)，拜他為軍師。徐庶幾番設(shè)計(jì)，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，曹操大為驚訝，問(wèn)左右：“不知何人為劉備出謀獻(xiàn)策？”謀士程昱答道：“這人非單福，他是潁川的徐庶。丞相若用這人，召來(lái)不難。”便獻(xiàn)上一計(jì)，曹操按程昱說(shuō)的，派人把徐庶的母親接到許昌，又讓人模擬徐母字跡，給徐庶寫(xiě)一封假信，讓他速來(lái)許昌相見(jiàn)，以救母命。徐庶是個(gè)孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，無(wú)人照料。徐庶見(jiàn)信，淚流滿(mǎn)面，只得拿著信去見(jiàn)劉備，把狀況告訴劉備，懇求能讓他去與母親相見(jiàn)。劉備聞言大哭，二人相對(duì)而泣，想不出什么好方法。第二日，劉備設(shè)筵席為徐庶送別。劉備、徐庶騎著馬出了城，至長(zhǎng)亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又一程。徐庶說(shuō)：“送君千里，終有一別，請(qǐng)您不要再送了，我們就此辭別吧。”劉備拉著徐庶的手說(shuō)：“先生此去，山南海北，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)！”說(shuō)罷，淚流滿(mǎn)面。徐庶酒淚辭別，劉備騎馬立于林畔，目送徐庶?？粗粗?，眼光被一片樹(shù)林擋住□我真想把這片樹(shù)林砍光□好多看他幾眼□劉備以鞭指道□忽見(jiàn)徐庶拍馬而回，劉備喜不自勝□難道先生改變想法了□徐庶勒馬對(duì)劉備說(shuō)：“我因思緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽(yáng)城外二十里的隆中，您何不把他請(qǐng)來(lái)，這人必有大用?！边@個(gè)人就是以后鼎鼎有名的人物——諸葛亮。徐庶詳盡介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請(qǐng)。劉備欣然接受。1、聯(lián)系上下文，解說(shuō)詞語(yǔ)。鼎鼎有名：喜不自勝：思緒如麻：2、在文中□內(nèi)加上適合的標(biāo)點(diǎn)。3、文中描繪哭的詞語(yǔ)好多，請(qǐng)找出寫(xiě)下來(lái)。再試著寫(xiě)兩個(gè)：4、仍舊子寫(xiě)詞語(yǔ)。鼎鼎有名：．．思緒如麻：．165、短文選自古典名著《》，此外三部古典名著分別是、、。這本書(shū)的作者是，有很多成語(yǔ)都出自于這本書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)：、____________、。再寫(xiě)兩個(gè)出自于這本書(shū)的歇后語(yǔ)：、。6、故事中的幾個(gè)人物，誰(shuí)給你的印象最深？為何？7、對(duì)于曹操“挾母以令徐庶”的做法，有人感覺(jué)兵不厭詐，可取，有人認(rèn)為不擇手段。你認(rèn)為呢？請(qǐng)表示你的看法，并寫(xiě)出原由。解題指導(dǎo)：這道練習(xí)題將文學(xué)鑒賞和閱讀理解有機(jī)聯(lián)合在一同，從詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、閱讀等多個(gè)方面進(jìn)行綜合觀察。第1題觀察的是學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，能夠聯(lián)系詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)思慮，也能夠依據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)，要求語(yǔ)言正確，表達(dá)清楚。第2題是對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，要注意人物提示語(yǔ)的不同地點(diǎn)，所加的標(biāo)點(diǎn)也不同。3、4題是在理解文中詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)課外詞語(yǔ)的累積與貯備，第3題是寫(xiě)出內(nèi)容上有聯(lián)系的一組詞，第4題是構(gòu)造上有共同點(diǎn)的一組詞。第5題主若是觀察學(xué)生知識(shí)的廣度，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的根源，理解它們的含義，并使它們?cè)谧约旱奈恼轮徐陟谏x。第6題、第7題都擁有開(kāi)放性，答案不獨(dú)一，第6題要?dú)w納出不同的人物形象，并借助短文進(jìn)行評(píng)論。而第7題則能夠看出不同的價(jià)值觀的趨勢(shì)，不論是同意仍是反對(duì)，只需原由充分，語(yǔ)言表達(dá)清楚就能夠。參照答案：1、聯(lián)系上下文，解說(shuō)詞語(yǔ)。鼎鼎有名：形容特別有名。喜不自勝：意想不到的欣喜。思緒如麻：心情很亂，沒(méi)有眉目。2、，“，！”。：“？”173、淚流滿(mǎn)面相對(duì)而泣淚流滿(mǎn)面酒淚辭別聲淚俱下泣不成聲4、有條不紊津津樂(lè)道郁郁寡歡戀戀不舍竊竊私議膽怯如鼠力大如牛大發(fā)雷霆大雨滂沱四時(shí)如春5、三國(guó)演義《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》羅貫中畫(huà)餅充饑樂(lè)不思蜀桃園結(jié)義張飛穿針——大眼瞪小眼徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一聲不吭周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨6、答案不獨(dú)一，短文中曹操的奸詐、徐庶的孝敬、劉備的仁義都給我們留下了深刻的印象，能夠選擇此中的一個(gè)人物聯(lián)合詳細(xì)語(yǔ)句回答。7、大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇不同意，原由是曹操的手段不夠光明，勝之不武；也可能有部分學(xué)生同意，由于要想在戰(zhàn)場(chǎng)上獲勝，就要不惜全部代價(jià)招攬人材，只需原由充分就行。雅周鎮(zhèn)倪莊小學(xué)許小娟課外24：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽①契②其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！保壑?，從其所契者③入水求之。舟已行矣，而劍不可以，求劍若此，不亦惑乎④？．【注】①遽（jù）:趕忙、馬上。②契（qì：）用刀子雕琢。③契者：雕琢的地方。④惑：誘惑、糊涂?！安灰嗪酢笔且环N委宛的反問(wèn)方式。1.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出文中帶點(diǎn)字的意思。涉（）其（）墜（）止（）2.試將文中劃線句子的意思用自己的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。3．這是我們熟習(xí)的一個(gè)寓言故事，可歸納成一個(gè)成語(yǔ)：4．你感覺(jué)故事中的楚人糊涂嗎？用兩三句話(huà)寫(xiě)出你的看法。5．我們還累積過(guò)很多出自寓言故事的成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)：思路點(diǎn)撥：18這是一個(gè)文言小故事，同學(xué)們?cè)陂喿x上可能有必定難度，但刻舟求劍的故事我們?nèi)允潜容^熟習(xí)的。所以聯(lián)合說(shuō)明、認(rèn)真推測(cè)，文意是能夠理解的。理解文意后，有關(guān)練習(xí)也就水到渠成了。第一聯(lián)合說(shuō)明、認(rèn)真推測(cè)，試弄清文意。在基本理解文意的基礎(chǔ)上，達(dá)成相關(guān)練習(xí)。第一題寫(xiě)出帶點(diǎn)字的意思，能夠?qū)⑺鼡Q一種說(shuō)法，帶進(jìn)文中說(shuō)得通即可。第二題寫(xiě)出句子的意思，需頻頻朗讀句子，聯(lián)合說(shuō)明理解，難以理解的可能是“求劍若此”/r