人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀課件

8時(shí)間的腳印陶世龍8時(shí)間的腳印陶世龍匆匆

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；

楊柳枯了，有再青的時(shí)候；

桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；一、新課引入時(shí)間逝去無(wú)聲無(wú)息，但卻并非了無(wú)痕跡。青絲變成白發(fā)，滄?；魃Ｌ?，這都是時(shí)間的蹤跡。時(shí)間將他那匆匆的腳印也留在了自然之間。在那里，隱藏著的不僅僅是時(shí)間的腳印，而且還有無(wú)數(shù)的寶藏。例如，那千萬(wàn)年來(lái)躺在山野里的巖石，便是一部歷史的教科書(shū)……今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)我國(guó)著名科普學(xué)家陶世龍的科普小品《時(shí)間的腳印》，和陶老先生一起走進(jìn)大自然。一、新課引入時(shí)間逝去無(wú)聲無(wú)息，但卻并非了無(wú)痕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容。2.理清課文的說(shuō)明順序。3.賞析擬人、排比等修辭手法，品味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言風(fēng)格。4.激發(fā)我們的探索意識(shí)和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、新課講解

陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣，1949年開(kāi)始寫(xiě)作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，之后陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開(kāi)大地的秘密》《地球的畫(huà)像》和《時(shí)間的腳印》出版。被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的科普作家。這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)。二、新課講解陶世龍，1929年4月出生于四川聽(tīng)讀課文，找一找，文章哪些段落只有一句話但起著承上啟下的作用，并試著簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容。聽(tīng)讀課文，找一找，文章哪些段落只有一句話但起著承時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代?！呤科洹稌r(shí)間伯伯》①時(shí)間一年一年地過(guò)去。②時(shí)間是沒(méi)有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……但是，在地球上還沒(méi)有出現(xiàn)人的時(shí)候，或者在人還不知道記錄時(shí)間的時(shí)候，到哪里去找尋時(shí)間的蹤跡呢？③然而，時(shí)間仍然被記下來(lái)了。在大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄，那躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。④在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計(jì)時(shí)裝置：銅壺滴漏——水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過(guò)去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來(lái)。時(shí)間是看不見(jiàn)的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間。⑤巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？⑥大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著：這里在死亡，那里在生長(zhǎng)；這里在建設(shè)，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時(shí)候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時(shí)它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來(lái)，開(kāi)始了重新生成巖石的過(guò)程。時(shí)間伯伯，⑦真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。⑧到過(guò)山里的人都看見(jiàn)過(guò)，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來(lái)的呢？還不是從那些山崖上崩落下來(lái)的！再仔細(xì)瞧瞧，還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些還沒(méi)有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。⑨不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……⑩空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。①①水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。①②雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，創(chuàng)刮著所遇到的一些石頭。①③地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。①④當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。①⑤大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土。狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。⑦真的有“海枯石爛”的時(shí)候。①⑥越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰(shuí)都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國(guó)洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉積下來(lái)的結(jié)果。

①⑦一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對(duì)下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。①⑧經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。①⑨根據(jù)計(jì)算，大約3000～10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。巖石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。因?yàn)樗媸瞧降?，如果湖底也是水平的話，那么從水中分離出來(lái)的沉淀物就也是水平地分布著的。20當(dāng)然，如果海洋或湖泊的底是傾斜的話，那么沉淀物堆積的面也就隨著傾斜在湖邊，海邊形成的巖石往往是這樣的。

①⑥越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地21巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來(lái)平臥的巖層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據(jù)這些我們?nèi)匀豢梢灾肋^(guò)去的年月。22巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。23有一種很粗糙的石頭，叫做“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石。這說(shuō)明了巖石生成的地方是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到?；蚝闹醒耄阍诎哆吜粝铝?。可是有時(shí)候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細(xì)了，這是什么道理呢？這是因?yàn)榈貧は鲁?，使原?lái)靠岸的地方變成了海洋的中心。24從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。25石頭顏色的不同，也常常說(shuō)明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時(shí)氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過(guò)。26古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒(méi)有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)。所有這些都叫做“化石”。21巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來(lái)27化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。28例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們，在離開(kāi)大約六億多年前到五億多年前的那個(gè)叫做“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么的寬廣。許多高大樹(shù)木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫做“石炭紀(jì)”的時(shí)代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L(zhǎng)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說(shuō)明了“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來(lái)臨。29自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動(dòng)物走過(guò)的腳印和天旱時(shí)候泥土龜裂的形象……30瞧！大自然給我們保留了多好的記錄。實(shí)際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐得多，這里不過(guò)是拉開(kāi)了帷幕的一角而已。31當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管多么困難，我們總有辦法來(lái)讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍＠?，“寒武紀(jì)”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦；“石炭紀(jì)”時(shí)期又造成了許多煤礦。如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。

27化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。二、新課講解1.讀準(zhǔn)字音。蹤跡腐蝕zōnɡshí渾濁山麓粗糙龜裂帷幕刨刮zhuózhìwéibàocāojūn裝置沙礫烘烤溝壑lùlìkǎohè二、新課講解1.讀準(zhǔn)字音。蹤跡腐蝕zōnɡshí渾濁山二、新課講解需要理解并掌握的詞語(yǔ)：腐蝕：這里是指通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。渾濁：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。?？菔癄€：海水枯干，石頭粉碎?，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間，本文是原意。龜裂：裂開(kāi)許多縫子。膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。鐘鼎文：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器的文字。甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄。楔形文字：公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。二、新課講解需要理解并掌握的詞語(yǔ)：腐蝕：這里是指通過(guò)化學(xué)作用二、新課講解快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起著承上啟下的作用。請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的例子，并作簡(jiǎn)要分析。5、7、18、22、24、27例1.巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？（5）例2.真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。（7）開(kāi)啟下文，說(shuō)明巖石“毀滅”的過(guò)程。承上啟下，由人類記錄時(shí)間的方式，引出巖石記錄時(shí)間方式的探尋。二、新課講解快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起二、新課講解例3.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）例4.巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。（22）承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡?？偫ㄉ衔模偨Y(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過(guò)程。例5.從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（24）概括評(píng)價(jià)上一段的敘述內(nèi)容。例6.化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。（27）承上文，化石的作用；啟下文，說(shuō)明化石是怎樣幫我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程的。二、新課講解例3.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。巖石有記錄時(shí)間的奇異功能二、新課講解快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。貼小標(biāo)題：這些小標(biāo)題可以歸納一些段落的內(nèi)容，請(qǐng)將它們寫(xiě)到相應(yīng)段落的開(kāi)頭。(1～5)(6～21)(22～29)(30～31)“時(shí)間漫談”“石頭的毀滅與新生”“石頭上的故事”“讀懂記錄，造福人類”二、新課講解快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。貼小標(biāo)題：這些小標(biāo)題時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代?！呤科洹稌r(shí)間伯伯》二、新課講解課文精講：自由讀課文，思考：課文主要介紹分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能，為什么不直接進(jìn)入正題，而要先引用高士其的話？明確：引用高士其的話把時(shí)間擬人化，一方面與主題照應(yīng)，另一方面，通過(guò)引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者實(shí)際生活，吸引讀者。文題“時(shí)間的腳印”實(shí)際上是“從巖石上，可以看到時(shí)間的長(zhǎng)短”的意思。時(shí)間伯伯，二、新課講解課文精講：自由讀課文，思考：課文主要介

閱讀第1~5自然段，思考并回答：1.現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時(shí)間的？2.中國(guó)古代用什么來(lái)記錄時(shí)間？本文中提到的巖石有什么作用？1.鐘表和日歷2.銅壺滴漏3.它是大自然用來(lái)記錄時(shí)間的。二、新課講解

水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過(guò)去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來(lái)。時(shí)間是看不見(jiàn)的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間。銅壺滴漏閱讀第1~5自然段，思考并回答：二、新課講解水從一

2.那么巖石是怎樣記錄時(shí)間的的腳印的呢？巖石的簡(jiǎn)史2.那么巖石是怎樣記錄時(shí)間的的腳印的呢？巖石的簡(jiǎn)史自由讀6-21自然段，思考：1.巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？明確：被破壞——被搬運(yùn)、被堆積——重新生成巖石二、新課講解2.你能根據(jù)書(shū)上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過(guò)程嗎？巖石小石子沙礫、泥土沉淀重壓膠結(jié)新巖石巖石的消亡與重生自由讀6-21自然段，思考：二、新課講解2.你能根據(jù)書(shū)上的有

巖石的消亡就像一位巨人默默承受著來(lái)自各方面的攻擊，他被磨平了棱角，烘烤，冷凍，腐蝕，刨刮，巨人身心俱疲，逐漸走向瓦解；巖石之再生，那些細(xì)小的泥沙，他們與石塊經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的膠結(jié)，從而緊密的結(jié)合，新的巖石生成了，就像巨人之再生。而指揮這一切的就是無(wú)形的時(shí)間。巖石的消亡就像一位巨人默默承受著來(lái)自各方面的3.人們是怎樣根據(jù)巖石來(lái)判斷時(shí)間的？（重點(diǎn)讀第19自然段）可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)等方面思考。巖層厚度：1米厚（3000—10000年）；排列順序：最早形成的躺在最下面；地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。二、新課講解3.人們是怎樣根據(jù)巖石來(lái)判斷時(shí)間的？（重點(diǎn)讀第19自然段）二

2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？(22—29段）①地殼的活動(dòng)；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過(guò)程；⑤自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。巖石是怎樣保存歷史痕跡的？二、新課講解_______________——反映地殼的活動(dòng)_______________——反映遠(yuǎn)古的氣候_______________——反映歷史的發(fā)展

巖石結(jié)構(gòu)

石頭顏色生物化石2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？(22—29段）二、新課講解二、新課講解3.人類是怎樣根據(jù)巖石來(lái)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考。________________——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣________________——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕________________——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝淙~蟲(chóng)化石大樹(shù)木化石

長(zhǎng)毛獸化石二、新課講解3.人類是怎樣根據(jù)巖石來(lái)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？三二、新課講解三葉蟲(chóng)化石二、新課講解三葉蟲(chóng)化石

它既是一部自身的變遷史，又是一部古生物的進(jìn)化史，還是一部記錄地殼活動(dòng)的歷史。巖石在誕生的過(guò)程中將自然信息都刻錄了下來(lái)。它既是一部自身的變遷史，又是一部古生物的進(jìn)化史，細(xì)細(xì)品味最后一段，說(shuō)一說(shuō)：讀懂巖石記錄有什么重大意義？不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍６?、新課講解細(xì)細(xì)品味最后一段，說(shuō)一說(shuō)：讀懂巖石記錄有什么重大意義？二、新巖石可以記錄時(shí)間巖石怎樣記錄時(shí)間記錄巖石的重大意義邏輯順序按照事務(wù)或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事務(wù)的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序（從原因到結(jié)果，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從主到次，從具體到概括，從個(gè)別到一般，都屬于邏輯順序。）巖石可以記錄時(shí)間巖石怎樣記錄時(shí)間記錄巖石的重大意義邏輯順序二、新課講解課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫(xiě)了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這是否偏離了文章的主題？沒(méi)有偏離主題，原因：地球上某些地方的巖石被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來(lái)，開(kāi)始了重新生成巖石的過(guò)程，就像銅壺滴漏里一樣，水從一個(gè)壺里滴到另一個(gè)壺里，利用此消彼長(zhǎng)的關(guān)系記錄時(shí)間一樣。即為了說(shuō)明巖石記錄時(shí)間的原理。這就是類比——根據(jù)兩類事務(wù)的一些相同的特點(diǎn)推出另一個(gè)相同點(diǎn)。類比巖石記錄時(shí)間。深入探究二、新課講解課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫(xiě)了一段介紹北三、歸納小結(jié)本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時(shí)間的腳印的原因，記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起人們探索自然奧秘的興趣。三、歸納小結(jié)本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言1.狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。排比句，生動(dòng)的描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等自然力的氣勢(shì)。“沖來(lái)了”“爬來(lái)了”也是一種擬人化的描述增強(qiáng)了“洪水”“冰河”的動(dòng)感和目的性，表現(xiàn)了它們勢(shì)不可擋的威力。用“爬”字，形象生動(dòng)，而且顯出移動(dòng)的緩慢。四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言1.狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言2.不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”。將“炎熱的陽(yáng)光”“嚴(yán)寒的霜雪”以及風(fēng)雨等對(duì)巖石的破壞說(shuō)成是攻擊，仿佛是有意識(shí)的行為，這樣就強(qiáng)化了他們與巖石的敵對(duì)性，形象的說(shuō)明了巖石“無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著磨難”3.越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。以擬人化的手法，寫(xiě)巖石被分解后的不同命運(yùn)。這樣寫(xiě)增強(qiáng)了事物的主動(dòng)性或被動(dòng)性，生動(dòng)有趣。人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言2.不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言4.“在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了?！币痪渲邪选澳z結(jié)”改成“粘合”可以嗎？為什么？不可以。用“膠結(jié)”準(zhǔn)確地表明了泥沙變成巖石所起的變化。5.“巖石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面?！币痪渲邪选疤伞弊指某伞颁仭弊趾脝幔繛槭裁?？不好?！疤伞弊?，與平臥呼應(yīng)，用“躺”形容巖石的生成狀態(tài)，化動(dòng)為靜，準(zhǔn)確而又形象的說(shuō)明了巖石的形成過(guò)程。人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言4.“在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到在時(shí)間面前，人作為一個(gè)生物物種，其進(jìn)化，演變的歷史也無(wú)不是對(duì)時(shí)間的記錄。但是人又是生命的個(gè)體，又不同于一塊石頭。他有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的要求。他會(huì)不斷的追尋生命的意義。就像《匆匆》中所問(wèn)到的，在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？這不僅僅是霜染的白發(fā)與漸多的皺紋，而是像巖石刻錄歷史一樣，我們有著時(shí)間的慷慨回贈(zèng)，那就是一顆豐富的心靈。小結(jié)：人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT在時(shí)間面前，人作為一個(gè)生物物種，其進(jìn)化，演變的少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。莫等閑，白了少年頭，空悲切！逝者如斯夫，不舍晝夜。五、拓展延伸人們對(duì)時(shí)間感受的名言：人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT少壯不努力，老大徒傷悲。五、拓展延伸人們對(duì)時(shí)間感受的名言：人六、布置作業(yè)人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT六、布置作業(yè)人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT人教版八下81.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)。這是因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時(shí)刻對(duì)系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來(lái)行為很快會(huì)變得完全不同.2.在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，一般地存在一個(gè)時(shí)間尺度，初始狀態(tài)下的小改變?cè)谶@個(gè)時(shí)間尺度將增長(zhǎng)到兩倍。在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是五天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間。3.人們可以在五天之內(nèi)作相當(dāng)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，但是要做更長(zhǎng)遠(yuǎn)得多的天氣預(yù)報(bào)，就既需要大氣現(xiàn)狀的準(zhǔn)確知識(shí)，又需要一種不可逾越的復(fù)雜計(jì)算。我們除了給出季度平均值以外，沒(méi)有辦法對(duì)六個(gè)月以后做具體的天氣預(yù)報(bào)。4.我們還知道制約化學(xué)和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應(yīng)能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預(yù)言它。5.宇宙的其他地方對(duì)于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的行星的運(yùn)動(dòng)似乎最終會(huì)變成混沌，盡管其時(shí)間尺度很長(zhǎng)。這表明隨著時(shí)間流逝，任何預(yù)言的誤差將越來(lái)越大。在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。6.太陽(yáng)和其他恒星繞著銀河系的運(yùn)動(dòng)，以及銀河系繞著其局部星系團(tuán)的運(yùn)動(dòng)也是混沌的。我們觀測(cè)到，其他星系正離開(kāi)我們運(yùn)動(dòng)而去，而且它們離開(kāi)我們?cè)竭h(yuǎn)，就離開(kāi)得越快。這意味著我們周?chē)挠钪嬲谂蛎洠翰煌窍甸g的距離隨時(shí)間而增加。7.中國(guó)這塊大地上，存在過(guò)許多民族。這許多民族，不管是共時(shí)態(tài)存在還是歷時(shí)態(tài)存在，均可以尋到某種內(nèi)在的關(guān)系。族與族之間的關(guān)系有兩種：一為血緣性；另為社會(huì)性。民族之間不只是存在著血緣性的關(guān)系，也還存在社會(huì)性的關(guān)系，其中最主要是文化關(guān)系。8.目前，雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮已遍及全國(guó)，很多有志青年步入創(chuàng)業(yè)大軍，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低仍是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從畢業(yè)到創(chuàng)業(yè)，仍需要全方位、多角度、系統(tǒng)化的理念和實(shí)踐支撐，需要更多的社會(huì)力量去思考、探索。因此，要想創(chuàng)業(yè)成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的。人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)?時(shí)間的腳印陶世龍8時(shí)間的腳印陶世龍匆匆

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；

楊柳枯了，有再青的時(shí)候；

桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；一、新課引入時(shí)間逝去無(wú)聲無(wú)息，但卻并非了無(wú)痕跡。青絲變成白發(fā)，滄?；魃Ｌ?，這都是時(shí)間的蹤跡。時(shí)間將他那匆匆的腳印也留在了自然之間。在那里，隱藏著的不僅僅是時(shí)間的腳印，而且還有無(wú)數(shù)的寶藏。例如，那千萬(wàn)年來(lái)躺在山野里的巖石，便是一部歷史的教科書(shū)……今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)我國(guó)著名科普學(xué)家陶世龍的科普小品《時(shí)間的腳印》，和陶老先生一起走進(jìn)大自然。一、新課引入時(shí)間逝去無(wú)聲無(wú)息，但卻并非了無(wú)痕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容。2.理清課文的說(shuō)明順序。3.賞析擬人、排比等修辭手法，品味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言風(fēng)格。4.激發(fā)我們的探索意識(shí)和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、新課講解

陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣，1949年開(kāi)始寫(xiě)作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，之后陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開(kāi)大地的秘密》《地球的畫(huà)像》和《時(shí)間的腳印》出版。被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的科普作家。這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)。二、新課講解陶世龍，1929年4月出生于四川聽(tīng)讀課文，找一找，文章哪些段落只有一句話但起著承上啟下的作用，并試著簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容。聽(tīng)讀課文，找一找，文章哪些段落只有一句話但起著承時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代。——高士其《時(shí)間伯伯》①時(shí)間一年一年地過(guò)去。②時(shí)間是沒(méi)有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……但是，在地球上還沒(méi)有出現(xiàn)人的時(shí)候，或者在人還不知道記錄時(shí)間的時(shí)候，到哪里去找尋時(shí)間的蹤跡呢？③然而，時(shí)間仍然被記下來(lái)了。在大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄，那躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。④在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計(jì)時(shí)裝置：銅壺滴漏——水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過(guò)去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來(lái)。時(shí)間是看不見(jiàn)的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間。⑤巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？⑥大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著：這里在死亡，那里在生長(zhǎng)；這里在建設(shè)，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時(shí)候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時(shí)它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來(lái)，開(kāi)始了重新生成巖石的過(guò)程。時(shí)間伯伯，⑦真的有“海枯石爛”的時(shí)候。⑧到過(guò)山里的人都看見(jiàn)過(guò)，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來(lái)的呢？還不是從那些山崖上崩落下來(lái)的！再仔細(xì)瞧瞧，還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些還沒(méi)有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。⑨不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……⑩空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。①①水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。①②雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，創(chuàng)刮著所遇到的一些石頭。①③地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。①④當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。①⑤大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土。狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。⑦真的有“海枯石爛”的時(shí)候。①⑥越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰(shuí)都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國(guó)洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉積下來(lái)的結(jié)果。

①⑦一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對(duì)下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。①⑧經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。①⑨根據(jù)計(jì)算，大約3000～10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。巖石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。因?yàn)樗媸瞧降?，如果湖底也是水平的話，那么從水中分離出來(lái)的沉淀物就也是水平地分布著的。20當(dāng)然，如果海洋或湖泊的底是傾斜的話，那么沉淀物堆積的面也就隨著傾斜在湖邊，海邊形成的巖石往往是這樣的。

①⑥越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地21巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來(lái)平臥的巖層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據(jù)這些我們?nèi)匀豢梢灾肋^(guò)去的年月。22巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。23有一種很粗糙的石頭，叫做“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石。這說(shuō)明了巖石生成的地方是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸邊留下了。可是有時(shí)候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細(xì)了，這是什么道理呢？這是因?yàn)榈貧は鲁?，使原?lái)靠岸的地方變成了海洋的中心。24從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。25石頭顏色的不同，也常常說(shuō)明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時(shí)氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過(guò)。26古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒(méi)有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)。所有這些都叫做“化石”。21巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來(lái)27化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。28例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們，在離開(kāi)大約六億多年前到五億多年前的那個(gè)叫做“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么的寬廣。許多高大樹(shù)木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫做“石炭紀(jì)”的時(shí)代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L(zhǎng)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說(shuō)明了“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來(lái)臨。29自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動(dòng)物走過(guò)的腳印和天旱時(shí)候泥土龜裂的形象……30瞧！大自然給我們保留了多好的記錄。實(shí)際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐得多，這里不過(guò)是拉開(kāi)了帷幕的一角而已。31當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管多么困難，我們總有辦法來(lái)讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍＠?，“寒武紀(jì)”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦；“石炭紀(jì)”時(shí)期又造成了許多煤礦。如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。

27化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。二、新課講解1.讀準(zhǔn)字音。蹤跡腐蝕zōnɡshí渾濁山麓粗糙龜裂帷幕刨刮zhuózhìwéibàocāojūn裝置沙礫烘烤溝壑lùlìkǎohè二、新課講解1.讀準(zhǔn)字音。蹤跡腐蝕zōnɡshí渾濁山二、新課講解需要理解并掌握的詞語(yǔ)：腐蝕：這里是指通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。渾濁：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。?？菔癄€：海水枯干，石頭粉碎?，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間，本文是原意。龜裂：裂開(kāi)許多縫子。膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。鐘鼎文：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器的文字。甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄。楔形文字：公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。二、新課講解需要理解并掌握的詞語(yǔ)：腐蝕：這里是指通過(guò)化學(xué)作用二、新課講解快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起著承上啟下的作用。請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的例子，并作簡(jiǎn)要分析。5、7、18、22、24、27例1.巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？（5）例2.真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。（7）開(kāi)啟下文，說(shuō)明巖石“毀滅”的過(guò)程。承上啟下，由人類記錄時(shí)間的方式，引出巖石記錄時(shí)間方式的探尋。二、新課講解快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起二、新課講解例3.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）例4.巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。（22）承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡?？偫ㄉ衔模偨Y(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過(guò)程。例5.從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（24）概括評(píng)價(jià)上一段的敘述內(nèi)容。例6.化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。（27）承上文，化石的作用；啟下文，說(shuō)明化石是怎樣幫我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程的。二、新課講解例3.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。巖石有記錄時(shí)間的奇異功能二、新課講解快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。貼小標(biāo)題：這些小標(biāo)題可以歸納一些段落的內(nèi)容，請(qǐng)將它們寫(xiě)到相應(yīng)段落的開(kāi)頭。(1～5)(6～21)(22～29)(30～31)“時(shí)間漫談”“石頭的毀滅與新生”“石頭上的故事”“讀懂記錄，造福人類”二、新課講解快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。貼小標(biāo)題：這些小標(biāo)題時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代?！呤科洹稌r(shí)間伯伯》二、新課講解課文精講：自由讀課文，思考：課文主要介紹分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能，為什么不直接進(jìn)入正題，而要先引用高士其的話？明確：引用高士其的話把時(shí)間擬人化，一方面與主題照應(yīng)，另一方面，通過(guò)引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者實(shí)際生活，吸引讀者。文題“時(shí)間的腳印”實(shí)際上是“從巖石上，可以看到時(shí)間的長(zhǎng)短”的意思。時(shí)間伯伯，二、新課講解課文精講：自由讀課文，思考：課文主要介

閱讀第1~5自然段，思考并回答：1.現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時(shí)間的？2.中國(guó)古代用什么來(lái)記錄時(shí)間？本文中提到的巖石有什么作用？1.鐘表和日歷2.銅壺滴漏3.它是大自然用來(lái)記錄時(shí)間的。二、新課講解

水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過(guò)去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來(lái)。時(shí)間是看不見(jiàn)的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間。銅壺滴漏閱讀第1~5自然段，思考并回答：二、新課講解水從一

2.那么巖石是怎樣記錄時(shí)間的的腳印的呢？巖石的簡(jiǎn)史2.那么巖石是怎樣記錄時(shí)間的的腳印的呢？巖石的簡(jiǎn)史自由讀6-21自然段，思考：1.巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？明確：被破壞——被搬運(yùn)、被堆積——重新生成巖石二、新課講解2.你能根據(jù)書(shū)上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過(guò)程嗎？巖石小石子沙礫、泥土沉淀重壓膠結(jié)新巖石巖石的消亡與重生自由讀6-21自然段，思考：二、新課講解2.你能根據(jù)書(shū)上的有

巖石的消亡就像一位巨人默默承受著來(lái)自各方面的攻擊，他被磨平了棱角，烘烤，冷凍，腐蝕，刨刮，巨人身心俱疲，逐漸走向瓦解；巖石之再生，那些細(xì)小的泥沙，他們與石塊經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的膠結(jié)，從而緊密的結(jié)合，新的巖石生成了，就像巨人之再生。而指揮這一切的就是無(wú)形的時(shí)間。巖石的消亡就像一位巨人默默承受著來(lái)自各方面的3.人們是怎樣根據(jù)巖石來(lái)判斷時(shí)間的？（重點(diǎn)讀第19自然段）可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)等方面思考。巖層厚度：1米厚（3000—10000年）；排列順序：最早形成的躺在最下面；地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。二、新課講解3.人們是怎樣根據(jù)巖石來(lái)判斷時(shí)間的？（重點(diǎn)讀第19自然段）二

2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？(22—29段）①地殼的活動(dòng)；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過(guò)程；⑤自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。巖石是怎樣保存歷史痕跡的？二、新課講解_______________——反映地殼的活動(dòng)_______________——反映遠(yuǎn)古的氣候_______________——反映歷史的發(fā)展

巖石結(jié)構(gòu)

石頭顏色生物化石2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？(22—29段）二、新課講解二、新課講解3.人類是怎樣根據(jù)巖石來(lái)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考。________________——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣________________——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕________________——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝淙~蟲(chóng)化石大樹(shù)木化石

長(zhǎng)毛獸化石二、新課講解3.人類是怎樣根據(jù)巖石來(lái)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？三二、新課講解三葉蟲(chóng)化石二、新課講解三葉蟲(chóng)化石

它既是一部自身的變遷史，又是一部古生物的進(jìn)化史，還是一部記錄地殼活動(dòng)的歷史。巖石在誕生的過(guò)程中將自然信息都刻錄了下來(lái)。它既是一部自身的變遷史，又是一部古生物的進(jìn)化史，細(xì)細(xì)品味最后一段，說(shuō)一說(shuō)：讀懂巖石記錄有什么重大意義？不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。二、新課講解細(xì)細(xì)品味最后一段，說(shuō)一說(shuō)：讀懂巖石記錄有什么重大意義？二、新巖石可以記錄時(shí)間巖石怎樣記錄時(shí)間記錄巖石的重大意義邏輯順序按照事務(wù)或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事務(wù)的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序（從原因到結(jié)果，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從主到次，從具體到概括，從個(gè)別到一般，都屬于邏輯順序。）巖石可以記錄時(shí)間巖石怎樣記錄時(shí)間記錄巖石的重大意義邏輯順序二、新課講解課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫(xiě)了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這是否偏離了文章的主題？沒(méi)有偏離主題，原因：地球上某些地方的巖石被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來(lái)，開(kāi)始了重新生成巖石的過(guò)程，就像銅壺滴漏里一樣，水從一個(gè)壺里滴到另一個(gè)壺里，利用此消彼長(zhǎng)的關(guān)系記錄時(shí)間一樣。即為了說(shuō)明巖石記錄時(shí)間的原理。這就是類比——根據(jù)兩類事務(wù)的一些相同的特點(diǎn)推出另一個(gè)相同點(diǎn)。類比巖石記錄時(shí)間。深入探究二、新課講解課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫(xiě)了一段介紹北三、歸納小結(jié)本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時(shí)間的腳印的原因，記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起人們探索自然奧秘的興趣。三、歸納小結(jié)本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言1.狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。排比句，生動(dòng)的描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等自然力的氣勢(shì)。“沖來(lái)了”“爬來(lái)了”也是一種擬人化的描述增強(qiáng)了“洪水”“冰河”的動(dòng)感和目的性，表現(xiàn)了它們勢(shì)不可擋的威力。用“爬”字，形象生動(dòng)，而且顯出移動(dòng)的緩慢。四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言1.狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言2.不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”。將“炎熱的陽(yáng)光”“嚴(yán)寒的霜雪”以及風(fēng)雨等對(duì)巖石的破壞說(shuō)成是攻擊，仿佛是有意識(shí)的行為，這樣就強(qiáng)化了他們與巖石的敵對(duì)性，形象的說(shuō)明了巖石“無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著磨難”3.越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。以擬人化的手法，寫(xiě)巖石被分解后的不同命運(yùn)。這樣寫(xiě)增強(qiáng)了事物的主動(dòng)性或被動(dòng)性，生動(dòng)有趣。人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT人教版八下8《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀PPT四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言2.不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻四、強(qiáng)化訓(xùn)練品味語(yǔ)言4.“在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了?！币痪渲邪选澳z結(jié)”改成“粘合”可以嗎