教學改革培訓心得作文

教學改革培訓心得作文某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以總結出詳細的閱歷和想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W改革培訓心得作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學改革培訓心得作文1

轉眼間已經(jīng)是新課程改革的第五個年頭了，從一無所知到逐步摸索，從反復思考到大膽實踐，我深深地感受到了新教材及課程標正確實有著她獨特的魅力。我的教育思想和教育觀念也在經(jīng)歷改革的實踐中得到了洗滌和升華，正逐步形成科學的、符合學生身心特點的、具有時代特征的教育觀念。

我們學校在本學期也開展了多次新課程改革培訓，每位老師都結合自己的工作實際，有所學，有所獲，有所感，有所悟，并有所改，為我們的教學工作提供了指導。

新課程首先要求每一位老師進行角色轉換，老師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者學生不是僅是學習的參加者更是合。老師要把課堂的主動權交給學生，想法設法激起學生的學習愛好和學習欲望，讓他們樂觀主動地真正地參加到學習中來，要改老師教學生學為學生主動學習老師引導合作，努力創(chuàng)設民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。經(jīng)過培訓后，我校的很多老師的工作都在發(fā)生著變化：張華芳老師的趣味課堂、彭秀峰老師的小組合作課堂、張艷老師的生動好玩的語文綜合實踐課堂、向安彪老師的討論式課堂……越來越豐富、有效的教學手段，越來越快樂的學習方式走進了我們的課堂，孩子們的學習態(tài)度正發(fā)生著前所為有的轉變：“我最喜歡我們班的語文課，一堂課下來，大家不僅玩得快樂，也學得輕松!”“英語課真好玩，還學到了知識。”“以前我們學語文最怕的就是作文，現(xiàn)在啊，我們都迫不急待上作文課呢?！?/p>

雖然我們在改革中取得了很多進步，但也存在著一些問題，這些問題仍然成為阻礙每一個學生全面進展的拌腳石。

如如何轉變老師角色學生在學習過程中的情感、態(tài)度感受和健康價值觀的形成如何創(chuàng)新處理教學資源有效教學手段的更新觀注學生學習能力可持繼進展等等各方面問題急等解決，再加上我校處于吉首市苗族集中的偏遠地區(qū)更加深了問題解決的難度。但我仍堅信，只要長期的開展老師培訓，不斷提升老師們的業(yè)務水平，我們的教學工作就會成為一項藝術創(chuàng)作，而全面進展的學生便是這項創(chuàng)作中的藝術品。

教學改革培訓心得作文2

目前，我國正處在新的教育改革，教育改革的核心是課程的改革，課程改革的關鍵在于老師。新課程向老師提出了教學要以學生的學習為中心，學會學習，促成學生的全面進展和終身學習為目的。在這樣的背景下，對師生的角色應科學定位，其意義是深遠的。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開頭，因此我們每一個老師都必須進行各種嘗試，在不斷的探究中成長。新課程理念的核心是為了每一位學生的進展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們越來越熟悉到，受教育者能否在將來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的凹凸，而且還取決于他們的愛好、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的進展水平，以及分析問題和解決問題能力的凹凸。

新課程實施多年來，老師和學生收益匪淺。學生能樂觀主動地投入到數(shù)學學習活動中，數(shù)學的意識和實踐能力得到加強，教學民主化，課堂上師生互動、溝通、合作探究和歸納加強了，同時立足基礎，抓好雙基，面對全體學生，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識，促進了數(shù)學質量的提高。特殊是今日在汕頭東廈中學聽了來自華師大的一位教授的講解，使我對新課改的理念感慨頗深。教育改革是科學的，應該根據(jù)科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。數(shù)學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮數(shù)學的學科特點。高中學生的心理特點。不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生樂觀主動地學習，把握數(shù)學的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，進展應用意識和創(chuàng)新意識，對數(shù)學有較為全面的熟悉，提高數(shù)學素養(yǎng)，形成樂觀的情感態(tài)度，為將來進展進一步學習打好基礎。

在汕頭培訓以及在詳細的教學實踐中，我有如下幾點體會：

一、立足基礎，抓好雙基

雙基是學生進展的前提，是能力提高的先決條件，就當今高考而言，雙基仍然是主要內(nèi)容，在實驗區(qū)試卷中也不例外。所以要加強雙基教學，尤其要加強數(shù)學的基本概念、定理、公式、法則等方面的教學。但在實施雙基時，絕不能機械記憶和簡潔重復，搞題海戰(zhàn)術。要側重于對基礎知識的理解，使學生利用雙基解決詳細問題，教學中不僅要關注基礎知識本身，還要揭示它的本質，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、進展，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。

二、以學生為主體，注意能力提高

內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅力非常重要，以學生為主體是獲得好的數(shù)學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。目前不少老師還把教學過程看成是學生接受書本知識的過程。說得詳細一點，就是老師把書本內(nèi)容講清晰，或一問一答問清晰，學生專心記住，能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把一種隱形的、寶貴的東西，而奇怪???心、思想方法、探究精神，特殊是創(chuàng)新意識的培育統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。在老師與學生之間，老師永久是外因，學生才是內(nèi)因。老師那里的知識再好，假如不能成為學生的，對學生來說，都是無用的!特殊是當前的高考試題，靈活多變，所以更以培育學生的能力為最終目的，充分調動學生的樂觀性、主動性，激勵學生動手、動口、動腦全方位參加教學，把學生在例題和習題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學生在這些經(jīng)歷中漸漸學會了思考，變得靈活機智。

三、面對全體學生，提高數(shù)學素養(yǎng)

在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面對全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。

學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產(chǎn)實踐，所以在教學中聯(lián)系生活背景講解數(shù)學使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題，使他們熟悉到數(shù)學的.有用性。

四、克服思維定勢，推動開放探究

學生在做題時，往往會出現(xiàn)套路，不能詳細問題詳細分析，這是很大程度上的歸納和仿照練習造成的。特殊是綜合復習階段，老師習慣把一些問題分類整理、歸納已介紹解題的一般方法，實際上這樣學生是歡迎的，由于方法便于接受。效果也比較明顯，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢，再加上常常性的模擬練習，對一些問題的解法形成了一個固定的模式，一旦題型變了，就束手無策。在教學中要避開這種現(xiàn)象的發(fā)生，要選遍一些因思維定勢而出錯的題目，以引起學生的留意，還要在平時的教學過程中逐步滲透具有開放性和探究性的問題，使學生都能給出自己對問題的理解、解答。培育學生良好的思維品質和勇于探究的精神。

五、老師要有創(chuàng)新意識

新課程中，增設了培育學生的素養(yǎng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求老師要用全新的教學模式來組織教學，因此，老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念，并要求老師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，老師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，擅長創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。

六、恰當運用利用信息技術，提高教學質量。

任何可以增強教學效果的工具、手段、方法等都應該努力拿來用，不行忽視信息技術在增強教學效果方面的作用，一切有利于學生學習的工具都應該樂觀采納。應重視信息技術與數(shù)學課程內(nèi)容的有機整合，整合的原則是有利于對數(shù)學本質的熟悉。例如，算法初步作為必修內(nèi)容，老師在教學中應留意它與有關內(nèi)容的整合。又如，統(tǒng)計中數(shù)據(jù)的處理、方程的近似求解等都體現(xiàn)了信息技術與數(shù)學內(nèi)容的整合，同時，我們還可以使用科學計算器、計算機及軟件、互聯(lián)網(wǎng)，以及各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合。

總而言之，通過本次課改培訓，使我熟悉到，我們的數(shù)學教學應依據(jù)課程標準的要求，以人的進展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步熟悉到數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。新課程還以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意學生創(chuàng)新能力的培育，激發(fā)學生制造的欲望，勇于創(chuàng)新。

教學改革培訓心得作文3

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。在經(jīng)過這次培訓之后，我深有感慨，一切要以學生自學為主、老師輔導為輔的主動性、小組合作性的課堂才是高效課堂。

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。隨著教育教學改革大潮的掀起，很多老師都在自己的教學實踐中大膽的嘗試、改革和創(chuàng)新，當然我也不例外。我們采納了“走出去，聽進來”的方式來提高自己的能力。所謂“走出去”，就是走出自己的課堂走進別人的課堂，多去聽學?！袄稀崩蠋煹恼n，走出校門多去聽的優(yōu)質課。從中學習他們的閱歷和方法“聽進來”就是即要聽取別人的教學閱歷，也要多讓別人聽自己的課，聽取別人的評論，正所謂“旁觀者清，當局者迷”嘛。

二、開展課改實驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，英語教學實行了導學——獨學——互學——評學四部教學。老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的進展做預備”的思想。

學生的進展，我們主要面對的是全體學生而不是部分學生，應該是學生人格的全面進展，而不是重智力輕其他應該是個性進展而不是同一模式，應該是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，激勵學生動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)老師角色的轉變

(2)學生地位的轉變

(3)教學手段的轉變

4、實行五種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培育學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、進展學生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培育學生的制造性。

(4)面對全體，讓不同層次的學生都有所得。

(5)采納多樣性的評價機制。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生變化，老師熟悉到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，老師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視討論性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注意生生的溝通、互動。老師從重知識的把握轉變到更注意學習方法、討論能力的培育，學生的學習樂觀性得到充分的調動。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注意學生自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系中的主導性作用，老師在課堂上要做到盯、觀、跟，并且講解不能超過15分鐘。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

教學改革培訓心得作文4

經(jīng)過近階段新課程改革培訓，傾聽幾位教育專家的講座，學習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它轉變了以往課程過于注意知識傳授的傾向，強調形成樂觀主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結合我自己近20年的教學閱歷，談談自己的幾點體會：

一、新課程改革的科學性。

新課程標準改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注意書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系更加關注學生學習愛好的培育和閱歷總結，使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能，使學生變被動學習為主動學習，被動把握“雙基”為主動探究學習形成能力，這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。

二、新課程改革的必定性。

新課程標準更加強調學科滲透，關心科技進展，更加注意經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培育，更加關注科學技術社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調接受性學習，死記硬背，讓學生在題海戰(zhàn)術中接受“特種兵”式的訓練，以往教學方法，學生即使也能出點成果，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集信息和處理信息的能力、溝通能力、團結協(xié)作能力，使學生得到全面進展。

三、新課程改革的重要性。

新課程改革所提倡的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程，理解科學探究的本質，培育學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導、組織下通過學生自身參加，經(jīng)過探究活動，由學生主動發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學習過程中，不僅讓學生學到知識，更重要的是學到獲得知識的過程與方法，從而激發(fā)學生探究科學了解規(guī)律的熱忱。常言道“愛好是最好的老師”只要學生的學習愛好被激發(fā)了，要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們專心探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。

總之“格物萬象、究理天人奧秘無處不在、探究無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素養(yǎng)的提升。身為物理教學工，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。

教學改革培訓心得作文5

我們在今日的教育教學工作中，不時聽到幾個頻率較高的詞語：新課程意識、評價方式的轉變、要給學生減負增效。

其實，每次一聽到這些詞的時候，我就在思考：我們的做法上符合這些嗎?這里我就講兩個方面的問題，和同行們探討，更懇請大家對我見解的批判與斧正。

1、我們來談談減負增效的問題。

其實減負增效不應該只說是對學生，一定要對老師是一樣的做到才能夠真正做到。我們今日已經(jīng)進入了新課改，那么，我們是不是已經(jīng)做到減負增效了呢?對學生來說，首先從課程學科的設置來看：在課改之前，高一的新生只有8個學科，就是沒有生物學科，其實就是在課改前，學生想真正將8個學科都學好已經(jīng)不容易了。當然我還是發(fā)現(xiàn)，高一的學生的確將8個學科都學得較好的，這不僅要學生有較高的才智，更要有相當好的方法。然而，新課改之后，學生的學科變成了9科。不少的學生真的就是照料了這科無法照料其他學科。我所遇到的學生，無論他又多優(yōu)秀，都給我的答案大同小異：總感時間緊，每日就在不斷的趕作業(yè)。其次從每個學科的內(nèi)容設置來看，我是教數(shù)學的，我這里就以數(shù)學學科為例來加以說明。數(shù)學課改前的第一學期的內(nèi)容就是三章：《集合》、《函數(shù)》、《數(shù)列》。至少我們作為一個老師，總還感覺到：這些內(nèi)容能夠在一學期中可以完成的。然而在課改以后，第一學期的數(shù)學內(nèi)容明顯增加了，內(nèi)容有：《集合》、《函數(shù)》、《三角函數(shù)》、《平面對量》四章內(nèi)容，當然還要感謝市教科所的領導們非常了解情況，為大家減輕負擔，把《三角變換》沒有列入全市期末統(tǒng)考的范圍。同時在函數(shù)部分還新增加了《冪函數(shù)》的內(nèi)容。在其次是四川的高考在命題上怎么命?沒有誰能夠明確的告知的事情。所以老師們在講課的時候就還是新瓶裝老酒、穿新鞋走老路。在課堂上、課后的作業(yè)指導上，沒有真正貫徹課改的理念和意識。從這樣的一些層面分析：所謂課改的減負問題還真成了有的老師說的減負就是加正的了。

基于上面的分析，我們作為老師應該在減負工作中應該做些什么呢?

首先，轉變自己的理念，當然理念不是說改就改的，這是一個痛苦而漫長的過程和時間。正如北京十一學校的特級老師王春易的“講和不講”的問題一樣。我們要根據(jù)學生的實際情況做一些調整和轉變，我們的學生不能象成七那樣，講不講都沒關系。老師理念要漸漸改。我們面對的學生在初中就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣的群體。初中老師那一種填鴨式教學沒有轉變，就會影響高中老師的教學理念。換句話說：中學的課程改革是一個整體，只是轉變高中老師的理念是不現(xiàn)實的。

其次，高中老師在不能轉變更多的現(xiàn)實的情況下，應該做到的，還是要多討論教材和《課程標準解讀》，從中找到轉變課堂的要素，尤其要找的是：我們再教學中要如何操作，才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。

再次，老師們要發(fā)揚合作與團結精神。真正做到充分的集體備課活動。在備課活動中不僅要多進行理論的學習，同時還要做到集體專心討論課本，對教學起好引導和指導的作用。

第四，對課改省份的高考試題的討論，老師要洞察高考的方向和趨勢。不僅在備課組內(nèi)將自己的討論成果展現(xiàn)出來，同時相互切磋，共同提高，還要不時將自己的討論成果在相互借鑒的基礎上，指導我們的課堂教學。一定要搞清晰每一堂課中的，講、如何講、講多少等的問題。這就可以提高我們的課堂效益，在指導學生時，學生可以提高自己的學習時間的利用率。

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