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文檔簡介
教科版教材小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊桃李園小學(xué)張希珍說教材流程說課標(biāo)說教材說提議
說課標(biāo)1、科學(xué)課基本理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生才是科學(xué)學(xué)習(xí)主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為關(guān)鍵;科學(xué)知識(shí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)過程;科學(xué)課程內(nèi)容要符合社會(huì)和學(xué)生雙方面需求;科學(xué)課程應(yīng)含有開放性,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性及動(dòng)手操作能力;科學(xué)課程評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)形成與發(fā)展。說課標(biāo)2、說課程總目標(biāo)
小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)是促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
說分目標(biāo)科學(xué)探究情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)知識(shí)對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。依據(jù)實(shí)際證據(jù),勇于發(fā)表和說明自己看法。了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)主要方法。知道經(jīng)過科學(xué)探究形成共識(shí)科學(xué)知識(shí)在一定階段是正確,不過伴隨新證據(jù)增加,會(huì)不停完善,深入和發(fā)展??茖W(xué)知識(shí):物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。生命科學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。地球與空間科學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。說教材編寫意圖①繼三年級(jí)“觀察與提問”,“猜測與假設(shè)”;四年級(jí)“計(jì)劃與組織”,“事實(shí)與證據(jù)”,五年級(jí)“概念與探究”之后培養(yǎng)過程,逐步擴(kuò)大,逐步提升。②經(jīng)過一系列科學(xué)探究活動(dòng),了解體驗(yàn)表示與交流慣用形式和基本方法,學(xué)會(huì)用科普小報(bào)、調(diào)查匯報(bào)、科學(xué)小論文、辯論會(huì)等形式進(jìn)行表示交流。說教材特點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性;活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性;活動(dòng)形式多樣性;強(qiáng)化教材開放性;凸顯知識(shí)時(shí)代感。光運(yùn)動(dòng)和力地球表面及其改變五年級(jí)上冊教材生物與環(huán)境說教材內(nèi)容
科學(xué)課程教學(xué)應(yīng)含有一定靈活性。重視各種形式教學(xué)有機(jī)結(jié)合??茖W(xué)課程重視探究。重視課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合。重視學(xué)生主動(dòng)參加和相互間交流合作。說提議評價(jià)提議單一書面測驗(yàn)與考試已經(jīng)不能適應(yīng)新科學(xué)課程,所以用各種方法對不一樣目標(biāo)、不一樣內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)勢在必行。評價(jià)內(nèi)容全方面化評價(jià)方法多樣化評價(jià)時(shí)機(jī)全程化評價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行,必須伴隨在教學(xué)過程之中,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程到教學(xué)結(jié)果,實(shí)施全過程評價(jià)。考查學(xué)生對科學(xué)知識(shí)和事實(shí)掌握與應(yīng)用,又要評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究方法與能力、科學(xué)行為與習(xí)慣等方面改變與進(jìn)步。說提議Begoingto使用方法教材講解只是科學(xué)課程冰山一角,我們必須結(jié)合學(xué)生認(rèn)知心理和認(rèn)知水平,深入學(xué)習(xí)課標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,才能讓學(xué)生在輕松開放學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長!讓我們孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科
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