2021年江蘇省徐州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2021年江蘇省無錫市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.再造想象和創(chuàng)造想象在性質上存在的差異是（）。A.表象儲備B.實踐要求C.知識經(jīng)驗D.新穎程度

2.

第

11

題

瑞士教育家皮亞杰的代表作是（）

3.

第

8

題

了解和研究學生的基本方法是（）

4.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和()。A.間腦B.脊髓C.延腦D.中腦

5.

6.思維的兩大特點是指()。

A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

7.夢是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象。它屬于（）。

A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象

8.下列選項中，屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是（）

A．支持療法

B．系統(tǒng)脫敏法

C．宣泄療法

D．領悟療法

9.英國教育家洛克的教育著作是（）。A.《教育漫話》B.《教育論》C.《大教育論》D.《論演說家的教育》

10.構成成分為“元成分、操作成分、知識獲得成分”的智力是（）

A．組合性智力

B．經(jīng)驗性智力

C．實用性智力

D．流體智力

二、填空題(10題)11.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

12.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

13.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

14.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

15.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

16.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

17.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

18.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

19.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

20.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(2題)21.簡述教師的專業(yè)素質。

22.簡述態(tài)度改變的自我防御表現(xiàn)。

四、論述題(2題)23.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?24.結合自身的實際情況，談談影響人格形成的諸因素。五、辨析題(2題)25.幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象。26.俗話說：“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于激情。

參考答案

1.A

2.A

3.D

4.B

5.D

6.C思維是人腦對客觀事物本質屬性與內在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

7.B

8.B

9.A

10.C

11.感知思維認識感知,思維,認識

12.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

13.獨立性新穎性獨立性,新穎性

14.生活化生活化15.教育與生產(chǎn)勞動相結合

16.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

17.先快后慢先快后慢

18.評比操行評定評比，操行評定

19.制度文化

20.夸美紐斯夸美紐斯

21.(1)職業(yè)道德素養(yǎng)：

①愛崗敬業(yè)。

②熱愛學生。

③團結協(xié)作。

④為人師表。

(2)知識素質

①比較系統(tǒng)的政治理論知識。

②精深的學科專業(yè)知識。

③廣博的文化基礎知識。

④必備的教育科學知識。

(3)能力素質

①語言表達能力。

②教育教學管理能力。

③教育和管理班集體。

④自我反思能力。

22.態(tài)度是理性的，與價值觀緊密聯(lián)系著，因而，人們在面臨態(tài)度改變的壓力時，優(yōu)勢反應不是改變態(tài)度，而是拒絕別人的影響，其自我防御的表現(xiàn)是：

(1)抗拒反應(2)心理慣性(3)“保留面子”(4)籠統(tǒng)拒絕(5)貶損來源(6)歪曲信息(7)論點辯駁23.(1)根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質。24.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力;父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成;父母在養(yǎng)育孩子的過程中表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。