23林沖棒打洪教頭剖析

《林沖棒打洪教頭》施耐庵中國古典四大名著《水滸傳》：《三國演義》：《西游記》：《紅樓夢》：施耐庵（元末明初）羅貫中（元末明初）吳承恩（明）曹雪芹（清）《三國演義》是我國最早的一部章回體長篇?dú)v史小說，全稱《三國志通俗演義》，由元末明初羅貫中所著。它是我國歷史小說的開山之作，藝術(shù)上的突出成就是戰(zhàn)爭的描寫?！段饔斡洝肥俏覈糯睦寺髁x的長篇神話小說，由明代吳承恩所著，全書共100回，通過唐僧取經(jīng)的故事，刻畫了孫悟空的形象，表現(xiàn)了他蔑視權(quán)威，不畏強(qiáng)暴，除惡務(wù)盡的斗爭精神。

《紅樓夢》又名《石頭記》，是我國最偉大的現(xiàn)實(shí)主義長篇小說。共120回，前80回是曹雪芹所著，后40回為高鶚續(xù)寫。全書以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，通過對賈府的興衰歷史的敘述，揭露了封建家族的荒淫腐敗，揭示了封建制度必然滅亡的命運(yùn)。中國古典四大名著《水滸傳》是我國古代第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇章回體小說，又名《忠義水滸傳》，相傳由施耐庵所著。施耐庵是元末明初的小說家，名耳，字彥端，號耐庵。全書以北宋末年宋江所領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義為題材，明確提出了“替天行道”的斗爭綱領(lǐng)，塑造了108名梁山好漢的英雄形象，揭示了封建社會中“官逼民反”的客觀真理，也真實(shí)描述了封建社會中農(nóng)民革命必然遭到失敗的歷史悲劇。請根據(jù)《水滸傳》中人物外號寫出人物姓名花和尚——及時(shí)雨——行者——小旋風(fēng)——母夜叉——智多星——豹子頭——青面獸——黑旋風(fēng)——魯智深宋江武松柴進(jìn)孫二娘吳用林沖楊志李逵槍棒

押解理睬

騙吃騙喝白晝衣裳

羞慚灰溜溜款待依草附木推辭較量措手不及相關(guān)情節(jié)本文選自《水滸傳》第八回《柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭》。在此之前的情節(jié)是第七回《林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林》，高俅之子高衙內(nèi)為強(qiáng)占林沖妻子，父子設(shè)計(jì)讓林沖誤入白虎堂，并以此為借口，將林沖發(fā)配滄州。高衙內(nèi)乘機(jī)逼婚，林沖妻子自盡。高俅又想在野豬林中將林沖殺死，幸虧魯智深及時(shí)趕到救了他一命。林沖繼續(xù)上路，路經(jīng)柴進(jìn)莊園，拜見柴進(jìn)。柴進(jìn)盛情款待，但洪教頭對林沖十分無禮，并要求與林沖比試，文章就此展開。小說第九回《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場》寫的是高俅父子在野豬林中未能將林沖害死，便定下毒計(jì)：在風(fēng)雪之夜將草料場一把火燒掉，讓林沖命喪火海之中。林沖忍無可忍，將陸虞侯等人殺死，雪夜上了梁山。理清情節(jié)開端：（1）寫林沖發(fā)配滄州來到柴進(jìn)莊上。發(fā)展：（2、3）寫林沖受到柴進(jìn)的厚待。與洪教頭相遇，洪教頭向林沖挑戰(zhàn)。高潮、結(jié)局：（4-8）林沖被迫與洪教頭比武，大敗洪教頭。本文中林沖有“六忍”：1、探訪柴進(jìn)未遇時(shí)，被莊客當(dāng)成討要酒食錢財(cái)?shù)娜?，而林沖并不發(fā)作，一忍；2、見到柴進(jìn)從身邊路過，“又不敢問他，只肚里躊躇”，二忍；3、見到洪教頭躬身施禮、讓座不被理睬，三忍；4、受洪教頭羞辱而“不做聲”，四忍；5、洪教頭挑釁而不敢輕易應(yīng)戰(zhàn)，五忍；6、迫于無奈，與之迎戰(zhàn)，一棒打倒，點(diǎn)到為止，六忍。綜上可見，林沖是一個(gè)總想退讓、委曲求全的人。結(jié)合表格及全文，你認(rèn)為林沖的性格中最核心的一點(diǎn)應(yīng)該是什么？《水滸傳》中林沖的哪些故事還能體現(xiàn)他的這一性格特點(diǎn)？忍。林沖被逼上梁山之前一直都在忍。他愛妻子，想保有美滿幸福的家庭，所以當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子時(shí)，他忍了。發(fā)配滄州的路上，公差欺負(fù)虐待他，甚至要?dú)⑺麥缈冢塘?。到最后火燒草料場，?shí)在忍無可忍，才會手刃仇人。前人評價(jià)林沖大多落在“隱忍而行，逆來順受”上，并進(jìn)一步指出這是由于林沖的階級出身，身份經(jīng)歷而造成的性格特點(diǎn)。結(jié)合情節(jié)安排，分析柴進(jìn)這一人物形象。林沖、洪教頭比武柴進(jìn)起了什么作用？柴進(jìn)：急公好義、樂善好施、仗義疏財(cái)，喜愛結(jié)交天下英雄，曾幫助過林沖、宋江、杜遷、王倫等人，是水滸中必不可少的人物之一。本文中林沖與洪教頭之所以能打起來，與他的慫恿、支持有直接關(guān)系。人物小結(jié)林沖——武藝高強(qiáng)、臨危不懼、足智多謀、謙遜識禮、智勇雙全......洪教頭——自以為是、囂張跋扈、目中無人、自不量力、傲慢無禮......柴進(jìn)——仗義豪爽、急公好義、樂善好施、仗義疏財(cái)、尊重人才、喜愛結(jié)交天下英雄。三、課外拓展。中國四大名著作者、主要人物及其中的故事：《水滸傳》的作者是明朝施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；其中的故事：《楊志賣刀》、《魯智深倒拔垂楊柳》《武松打虎》《宋江三打祝家莊》等《西游記》的作者是明朝吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等；其中的故事：《三借芭蕉扇》、《真假美猴王》、《三打白骨精》、《大鬧天宮》等《三國演義》的作者是明朝羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；其中的故事：《桃園三結(jié)義》、《草船借箭》、《諸葛亮三氣周瑜》、《赤壁之戰(zhàn)》等《紅樓夢》的作者是清朝曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。其中的故事：《劉姥姥三進(jìn)大觀園》、《黛玉葬花》等3、有關(guān)“多”的成語：觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟(jì)濟(jì)）兵馬多（千軍萬馬）東西多（琳瑯滿目）顏色多（五顏六色）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）變化多（千變?nèi)f化）花樣多（五花八門）困難多（千辛萬苦）走得多（走南闖北）二、課文分析1、課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、目中無人、自不量力、傲慢無禮的人。柴進(jìn)是個(gè)熱情好客、尊重人才的人。2、林沖是梁山108位好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有：《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》探究1.本文開頭一節(jié)景物描寫的作用是什么？用景物的優(yōu)美，莊客的悠閑反襯林沖想拜見柴進(jìn)而不得時(shí)的失落與惆悵。補(bǔ)充：自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。作用：①表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；

③烘托人物性格或心理；

④推動情節(jié)發(fā)展；

⑤深化主旨；

⑥象征和暗示。探究2.前人讀《水滸傳》“林沖棒打洪教頭”時(shí)，曾留下這樣一句批語：“就棒頭上寫出三人心事來，妙甚。”請結(jié)合有關(guān)情節(jié)理解這句批語的含義。這句話是說作者能根據(jù)林沖棒打洪教頭的事，寫出三個(gè)人的心事，十分厲害。柴進(jìn)：希望林沖贏，教訓(xùn)洪教頭。林沖：滅洪教頭的威風(fēng)。洪教頭：希望贏林沖，顯示自己的威風(fēng)。

探究：3.課文中三處寫及“錢”“銀”，請說說它與刻畫人物的關(guān)系。第一處：襯托柴進(jìn)的樂善好施，為下文表現(xiàn)柴進(jìn)待林沖的不尋常作鋪墊。第二處：錢能通神，可以讓解差除下林沖的枷鎖，襯托出解差的見錢眼開，膽大妄為。第三處：柴進(jìn)為挑起林沖斗志，故意激林沖，為刻畫洪教頭的貪財(cái)埋下伏筆。補(bǔ)充：細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用：

①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格或心理。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。③典型的細(xì)節(jié)可以推動情節(jié)發(fā)展、營造氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。《水滸傳》中武松打虎前“回頭看那日色時(shí)，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。④線索作用思考：文中兩次提到柴進(jìn)的弓箭，其作用分別是什么？第一次提到弓箭，印證了前邊莊客說的柴進(jìn)去打獵了的說法，也說明柴進(jìn)喜好武功，喜歡江湖豪俠。第二次提到弓箭，是在已經(jīng)喝過酒以后，弓箭拆得顯得遲了一些，由此“失禮”，反襯柴進(jìn)與林沖相遇時(shí)相見恨晚的心態(tài)。思考：在柴進(jìn)喝酒時(shí)，兩次交待董超、薛霸也一帶坐了，這樣寫有什么作用？林沖是囚犯，兩位公人是解差，但兩位卻坐在下首，說明柴進(jìn)敬重林沖是英雄好漢，并不很看重兩位公人，但兩位公人一起前來，也應(yīng)該有其座位，這樣對林沖也好。作者這樣寫，是為了寫出柴進(jìn)的細(xì)致周到。探究：

4、有人說：“兩位教頭比武，剛一過招便見分曉，讀來不夠過癮。”你的看法是什么？此言不當(dāng)。林沖與洪教頭武功本不在一個(gè)檔次上，一招過便見分曉是非常正常的。如果兩人武功不相上下，柴進(jìn)對洪教頭也不會那么冷淡，洪教頭輸后亦不會滿面羞愧而去。相反，這篇文章就是塑造了一個(gè)本領(lǐng)不大，卻自不量力的洪教頭。在二人比試以前，讓兩人充分展現(xiàn)自己的性格，為下文的比試蓄勢，作品的妙處不在寫二人打斗的過程，而在通過打斗前柴、林、洪三人的充分表演，顯示出三個(gè)人的性格。作業(yè)：選擇一題寫在隨筆本上1、以《我看林沖的“忍”》或《我看中國人的”忍”》為題寫一篇賞析文字（400字），結(jié)合你所了解的其他文學(xué)作品人物，談?wù)勀銓Α叭獭钡目捶ā?、以《我看林沖“稱呼”的變化》為題寫一篇賞析文字（400字）。3、觀看視頻,試與文本比較在刻畫人物方面孰優(yōu)孰劣？更多本課課件請到

下載概括主題：

本文小說全篇

“忍”“官逼民反”本文通過描寫林沖與洪教頭比武的經(jīng)過，著力刻畫了林沖性格中的“忍”，不管洪教頭怎樣的侮辱挑釁，都一忍再忍，最終忍無可忍，將洪教頭打倒在地，像林沖這樣的人都被逼上梁山，更揭示出社會的黑暗，突出了小說的主題——官逼民反。林沖：在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將第二。早年是東京八十萬禁軍槍棒教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上梁山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。林沖武藝高強(qiáng)，打了許多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的起義軍勝利后，林沖得了中風(fēng)，被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。

人物命運(yùn)柴進(jìn)：在梁山泊英雄中排行第十，是大周皇帝柴世宗的后代，人稱柴大官人，專愛結(jié)交江湖好漢。江湖上有“小旋風(fēng)”美稱。林沖發(fā)配滄州，路過柴進(jìn)莊上，打敗了洪教頭。柴進(jìn)家叔柴皇城，在高唐州被高廉的內(nèi)弟殷天錫欺侮。柴進(jìn)以為祖上有陳橋讓位的功績，宋太祖發(fā)有鐵券丹書，不怕殷天錫仗勢欺人。誰知殷天錫打死了柴皇城，要霸占柴家花園，被李逵打死。柴進(jìn)被高廉捉住要判死罪。宋江、吳用帶梁山兵馬，攻打高唐州，救出奄奄一息的柴進(jìn)，送上了梁山。柴進(jìn)在梁山同撲天雕李應(yīng)一起掌管錢財(cái)糧物。受招安后，柴進(jìn)被封滄州都統(tǒng)制。戴宗辭去兗yǎn州都統(tǒng)制的官位，阮小七被剝奪官位貶為平民后，柴進(jìn)推說中風(fēng)有病，退還官位，在家種田，無病而終。人物命運(yùn)精讀課文第一段，分析“柴林相見”這一情節(jié)的搖曳（一波三折，抑揚(yáng)頓挫）。精巧的情節(jié)設(shè)置

一波三折，搖曳生姿

林沖與柴進(jìn)林沖與洪教頭求見柴進(jìn)不得見柴林偶遇言語相激洪林初會臨較量前較量之初景物描寫把酒聊天較量中林沖棒打洪教頭文似看山不喜平：本文在行文時(shí)，故意造就許多“波折”，使文章情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，扣人心弦。補(bǔ)充：情節(jié)的作用⑴設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。⑵為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。⑶照應(yīng)前文。⑷線索或推動情節(jié)發(fā)展。⑸刻畫人物性格。⑹表現(xiàn)主旨或深化主題。

人物

情節(jié)人物語言動作心態(tài)情節(jié)走勢人物特點(diǎn)林沖

洪教頭林沖洪教頭林沖謹(jǐn)參急急躬身唱喏拜了兩拜起身讓坐休拜起來歪戴，挺著不睬，不還禮走去上首便坐謙和有禮謹(jǐn)慎忍讓自負(fù)無禮愚蠢初會言語相激逆勢而起小人卻是不敢極力退讓深藏不露厚禮管待配軍敢跟我使一棒看怪跳起身來忖量驕狂自大嫉賢妒能器量狹小一頓挫步步緊逼掀起一浪皆道我是槍棒教師忒認(rèn)真天外奇峰鮮明的人物形象人物情節(jié)人物語言動作心態(tài)情節(jié)走勢人物特點(diǎn)林沖洪教頭林沖洪教頭林沖林沖洪教頭臨較量前較量之初較量中尋思躊躇謹(jǐn)慎來，來，來先起身求勝心切休要笑話師父請教拿了一條棒謙遜有禮舉重若輕來，來，來掣條棒狂妄自大再頓挫一浪高起呼應(yīng)一步再一大浪權(quán)當(dāng)輸了有勇有謀又一頓挫橫著棒撥草尋蛇把棒從地下一跳武藝高強(qiáng)武德高尚再呼應(yīng)來，來，來怪爭怕把火燒天有勇無謀又一大浪跳出圈子人物

情節(jié)人物語言動作心態(tài)情節(jié)走勢人物特點(diǎn)林沖洪教頭較量后撇了棒倒了掙扎羞慚之極陡然結(jié)束從浪尖摔落人物

情節(jié)人物語言

動作心態(tài)情節(jié)走勢人物特點(diǎn)林沖

比武打便打

打（武藝高強(qiáng)）

兩位教頭洪教頭敢跟我使一棒看

打（技不如人）假設(shè)一情節(jié)以作比較平、直“水滸所敘108人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！?/p>