高教版中職語(yǔ)文寫作《文章的起草與修改》課件1

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文章的起草與修改中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文章的起草與中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊導(dǎo)入新課提問(wèn)質(zhì)疑

文章的起草

文章的修改

導(dǎo)入新課提問(wèn)質(zhì)疑

文章的起草

文章的修改

導(dǎo)入新課提問(wèn)質(zhì)疑

文章的起草

提問(wèn)質(zhì)疑

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊導(dǎo)入新中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊導(dǎo)入新課《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋常”。經(jīng)過(guò)十年的反復(fù)修改才讓這部偉大的作品誕生，這漫長(zhǎng)的過(guò)程豈是“辛苦”這兩個(gè)字能夠概括的？作品的問(wèn)世就像一位母親十月懷胎生下自己的孩子一樣充滿艱辛，因?yàn)樽髡叱３：蜁械闹魅斯黄鹜?，共歡樂(lè)。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊導(dǎo)入新課中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊提問(wèn)質(zhì)疑1、什么是文章的起草？2、什么是文章的修改？3、怎樣起草文章？4、怎樣修改文章？5、修改文章有哪兩種情況？中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊提問(wèn)質(zhì)疑1、中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊問(wèn)題明確

起草就是運(yùn)用書面的語(yǔ)言將我們的構(gòu)思表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。這是寫作的重要環(huán)節(jié)。

1、首先要確定好文章主題；

2、寫作時(shí)要注意一氣呵成；

3、起草過(guò)程中要注意格式；

4、起草完畢后要認(rèn)真檢查。文章的起草中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊問(wèn)題明確中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊

提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對(duì)作文的設(shè)計(jì)，以抽象思維為主。沒(méi)有構(gòu)思就沒(méi)有作文，只不過(guò)有的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。文字符號(hào)表達(dá)的構(gòu)思就是提綱。對(duì)作文來(lái)說(shuō)，提綱既重要又必要。（一）擬定提綱開始起草中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊提綱中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊名家名言：◆單是一個(gè)提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力?！ǘ韲?guó)）岡察洛夫◆有許多話要說(shuō)，究竟從何說(shuō)起？哪個(gè)應(yīng)先說(shuō)，哪個(gè)應(yīng)后說(shuō)？哪個(gè)應(yīng)割愛(ài)，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦?！旃鉂撝械嚷殬I(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊名家名言：中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊實(shí)戰(zhàn)演練

題目：肩膀（1）根據(jù)題目，試著列出寫作提綱，注意提綱的格式。（2）指名學(xué)生讀一讀自己擬的寫作提綱，生生評(píng)價(jià)。（3）師出示提綱范例，學(xué)生對(duì)比評(píng)價(jià)，同時(shí)討論明確寫作提綱的要求。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊實(shí)戰(zhàn)演練題中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊題目：肩膀主題：肩膀，是感情的依靠。題記：肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托；肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。提到肩膀就想到了依靠。結(jié)構(gòu)：肩膀，是親情的牽掛。（小時(shí)候，媽媽的肩膀）（詳寫）肩膀，是友情的寄托。（少年時(shí)，朋友的肩膀）（較詳）肩膀，是愛(ài)情的相守。（電視中，戀人的肩膀）（略寫）結(jié)語(yǔ)：肩膀，是感情的依靠。提綱范例中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊提綱范例中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（二）注意一氣呵成

一氣呵成，就是在提綱和腹稿基礎(chǔ)上，或者沖動(dòng)靈感的前提下，一次寫完初稿，主要適應(yīng)于篇幅較短的文章。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（二）注意一中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（三）注意格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（四）認(rèn)真檢查引文及數(shù)字中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（三）注意格中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文章的修改

俗話說(shuō)：“三分寫，七分改?！蔽覀儗懞米魑某醺搴?，一定要反復(fù)認(rèn)真修改。因?yàn)閷懞玫某醺澹贿^(guò)如同圖畫的輪廓，而修改才是著墨涂色。一篇作文，只有經(jīng)過(guò)修改潤(rùn)色，才能成為好的文章。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文章的修改中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（一）文章修改的意義◆俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰說(shuō)：“不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍。”◆陀斯妥耶夫斯基也說(shuō)：“作家最大的本領(lǐng)是善于刪改。誰(shuí)善于和有能力刪改自己的東西，他就前程遠(yuǎn)大?！薄羝踉X夫說(shuō)：“寫得好的本領(lǐng)就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)?！薄趑斞刚f(shuō)：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”只有反復(fù)修改的文章才會(huì)逐漸完美。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（一）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（二）文章修改的含義

修改是根據(jù)要表達(dá)的主旨，認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字等多方面進(jìn)行刪改、增補(bǔ)、調(diào)整，使文章更完美，更周密，更充分地表情達(dá)意。這是提高作文質(zhì)量的必經(jīng)途徑。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（二）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（三）文章修改的內(nèi)容

提問(wèn)：文章要從哪些角度去修改，怎樣修改？只有找到修改文章的方法，才能有效地開展修改工作。

明確：1、推敲主題2、斟酌材料3、調(diào)整結(jié)構(gòu)4、潤(rùn)色語(yǔ)言5、檢查文面中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（三）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊1、從內(nèi)容方面說(shuō)，可以從主體、材料方面進(jìn)行修改。2、從形式方面說(shuō)，可以從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，以及格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面修改。（四）文章可以從哪兩個(gè)方面修改中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊1、從內(nèi)容方中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（五）文章修改的方法1、增補(bǔ)法：就是對(duì)能夠突出或深化主題內(nèi)容、文字表述中的疏漏部分進(jìn)行補(bǔ)充。2、刪除法：就是去掉與主題無(wú)關(guān)，損害主題內(nèi)容及重復(fù)、羅嗦的部分。3、更改法：就是改動(dòng)原來(lái)的主題及文字表述中不正確、不全面、不周密、不妥帖的地方。4、調(diào)整法：就是在原有結(jié)構(gòu)、文字范圍內(nèi)互相調(diào)適，使文章表述井然有序。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（五）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（六）文章修改的情況

文章修改的情況有兩種：一種是大修大改，指文章的整體調(diào)整，需要全篇重寫或部分重寫；一種是小修小改，指文章的局部完善，采用增、刪、換、調(diào)等方法進(jìn)行。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（六）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（七）文章修改的常用符號(hào)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（七）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（八）文章修改的原則1、統(tǒng)觀全局，大處著手。基本修改順序是主題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言。2、修改限度，原作生命。不能本末倒置，強(qiáng)加自己的意愿于修改的文章。3、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。作家創(chuàng)作往往是“字字吟來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！薄Ｖ械嚷殬I(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（八）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文海拾貝

這節(jié)課你對(duì)寫作有了哪些感悟？你有怎樣的收獲？中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文海拾貝中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊練習(xí)基地

寫作是項(xiàng)持之以恒的練習(xí)，拿到了金鑰匙的你一定要養(yǎng)成習(xí)慣，加以鞏固。就看看下面這道題目吧。見課后“練一練”1：P232中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊練習(xí)基地中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊

用本節(jié)課所學(xué)文章修改的要求和技巧，嘗試修改一篇自己最近寫的一篇習(xí)作。布置作業(yè)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊用高教版中職語(yǔ)文寫作《文章的起草與修改》課件1中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文章的起草與修改中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文章的起草與中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊導(dǎo)入新課提問(wèn)質(zhì)疑

文章的起草

文章的修改

導(dǎo)入新課提問(wèn)質(zhì)疑

文章的起草

文章的修改

導(dǎo)入新課提問(wèn)質(zhì)疑

文章的起草

提問(wèn)質(zhì)疑

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊導(dǎo)入新中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊導(dǎo)入新課《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋常”。經(jīng)過(guò)十年的反復(fù)修改才讓這部偉大的作品誕生，這漫長(zhǎng)的過(guò)程豈是“辛苦”這兩個(gè)字能夠概括的？作品的問(wèn)世就像一位母親十月懷胎生下自己的孩子一樣充滿艱辛，因?yàn)樽髡叱３：蜁械闹魅斯黄鹜?，共歡樂(lè)。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊導(dǎo)入新課中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊提問(wèn)質(zhì)疑1、什么是文章的起草？2、什么是文章的修改？3、怎樣起草文章？4、怎樣修改文章？5、修改文章有哪兩種情況？中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊提問(wèn)質(zhì)疑1、中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊問(wèn)題明確

起草就是運(yùn)用書面的語(yǔ)言將我們的構(gòu)思表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。這是寫作的重要環(huán)節(jié)。

1、首先要確定好文章主題；

2、寫作時(shí)要注意一氣呵成；

3、起草過(guò)程中要注意格式；

4、起草完畢后要認(rèn)真檢查。文章的起草中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊問(wèn)題明確中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊

提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對(duì)作文的設(shè)計(jì)，以抽象思維為主。沒(méi)有構(gòu)思就沒(méi)有作文，只不過(guò)有的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。文字符號(hào)表達(dá)的構(gòu)思就是提綱。對(duì)作文來(lái)說(shuō)，提綱既重要又必要。（一）擬定提綱開始起草中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊提綱中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊名家名言：◆單是一個(gè)提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力?！ǘ韲?guó)）岡察洛夫◆有許多話要說(shuō)，究竟從何說(shuō)起？哪個(gè)應(yīng)先說(shuō)，哪個(gè)應(yīng)后說(shuō)？哪個(gè)應(yīng)割愛(ài)，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。——朱光潛中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊名家名言：中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊實(shí)戰(zhàn)演練

題目：肩膀（1）根據(jù)題目，試著列出寫作提綱，注意提綱的格式。（2）指名學(xué)生讀一讀自己擬的寫作提綱，生生評(píng)價(jià)。（3）師出示提綱范例，學(xué)生對(duì)比評(píng)價(jià)，同時(shí)討論明確寫作提綱的要求。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊實(shí)戰(zhàn)演練題中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊題目：肩膀主題：肩膀，是感情的依靠。題記：肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托；肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。提到肩膀就想到了依靠。結(jié)構(gòu)：肩膀，是親情的牽掛。（小時(shí)候，媽媽的肩膀）（詳寫）肩膀，是友情的寄托。（少年時(shí)，朋友的肩膀）（較詳）肩膀，是愛(ài)情的相守。（電視中，戀人的肩膀）（略寫）結(jié)語(yǔ)：肩膀，是感情的依靠。提綱范例中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊提綱范例中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（二）注意一氣呵成

一氣呵成，就是在提綱和腹稿基礎(chǔ)上，或者沖動(dòng)靈感的前提下，一次寫完初稿，主要適應(yīng)于篇幅較短的文章。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（二）注意一中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（三）注意格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（四）認(rèn)真檢查引文及數(shù)字中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（三）注意格中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文章的修改

俗話說(shuō)：“三分寫，七分改。”我們寫好作文初稿后，一定要反復(fù)認(rèn)真修改。因?yàn)閷懞玫某醺?，不過(guò)如同圖畫的輪廓，而修改才是著墨涂色。一篇作文，只有經(jīng)過(guò)修改潤(rùn)色，才能成為好的文章。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊文章的修改中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（一）文章修改的意義◆俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰說(shuō)：“不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍?！薄敉铀雇滓蛩够舱f(shuō)：“作家最大的本領(lǐng)是善于刪改。誰(shuí)善于和有能力刪改自己的東西，他就前程遠(yuǎn)大?！薄羝踉X夫說(shuō)：“寫得好的本領(lǐng)就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)?！薄趑斞刚f(shuō)：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！敝挥蟹磸?fù)修改的文章才會(huì)逐漸完美。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（一）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（二）文章修改的含義

修改是根據(jù)要表達(dá)的主旨，認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字等多方面進(jìn)行刪改、增補(bǔ)、調(diào)整，使文章更完美，更周密，更充分地表情達(dá)意。這是提高作文質(zhì)量的必經(jīng)途徑。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（二）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（三）文章修改的內(nèi)容

提問(wèn)：文章要從哪些角度去修改，怎樣修改？只有找到修改文章的方法，才能有效地開展修改工作。

明確：1、推敲主題2、斟酌材料3、調(diào)整結(jié)構(gòu)4、潤(rùn)色語(yǔ)言5、檢查文面中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（三）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊1、從內(nèi)容方面說(shuō)，可以從主體、材料方面進(jìn)行修改。2、從形式方面說(shuō)，可以從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，以及格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面修改。（四）文章可以從哪兩個(gè)方面修改中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊1、從內(nèi)容方中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（五）文章修改的方法1、增補(bǔ)法：就是對(duì)能夠突出或深化主題內(nèi)容、文字表述中的疏漏部分進(jìn)行補(bǔ)充。2、刪除法：就是去掉與主題無(wú)關(guān)，損害主題內(nèi)容及重復(fù)、羅嗦的部分。3、更改法：就是改動(dòng)原來(lái)的主題及文字表述中不正確、不全面、不周密、不妥帖的地方。4、調(diào)整法：就是在原有結(jié)構(gòu)、文字范圍內(nèi)互相調(diào)適，使文章表述井然有序。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》拓展模塊（五）文章修中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《