譯林版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 A Let's talk教學(xué)反思

譯林版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視靈活擴(kuò)展。在教學(xué)的過(guò)程中，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài)。但我覺(jué)得，在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在本節(jié)課中，我既設(shè)計(jì)了小游戲，也引入了interview這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中能活學(xué)活用。今天所授課為Unit5Doyoulikepears?Alet’stalk.由于Unit5A部分Let’stalk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，我把Let’slearn（水果詞匯教學(xué)）中的四個(gè)單詞也安排在了第一課時(shí)。三年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，他們?cè)贐ook1Unit5中接觸過(guò)Ilike...句型，因此我根據(jù)本單元教材編排特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整如下：能聽(tīng)說(shuō)讀4個(gè)水果詞匯：apple,pear,banana,orange。能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句子:Doyoulike??Yes,Ido./No,Idon’t.;Ilike...Hereyouare.能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用詢問(wèn)別人或表達(dá)自己是否喜歡某種水果等。教學(xué)重點(diǎn)掌握句型Doyoulike??及其答語(yǔ)Yes,Ido./No,Idon’t.通過(guò)教學(xué)表明，這些學(xué)習(xí)量是適當(dāng)?shù)?。反思本課，我覺(jué)得教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)：有趣的小游戲，直觀的游戲工具，引人注目的課件都是深受孩子們喜愛(ài)的。在教授新課市，我能夠做到以舊引新，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律；呈現(xiàn)新語(yǔ)言時(shí)，圖文并茂，此詞句結(jié)合，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生整體感知語(yǔ)言的習(xí)慣；運(yùn)用多種操練方式讓學(xué)生鞏固新知，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)，保持他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情；板書(shū)設(shè)計(jì)便于學(xué)生清楚地看到所學(xué)的主要內(nèi)容和記憶。雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著許多不足的地方：課堂教學(xué)時(shí)間沒(méi)有做到精心分配，學(xué)生自由討論的時(shí)間沒(méi)有控制好，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，顯得課堂不夠緊湊。Interview環(huán)節(jié)沒(méi)有給予充分時(shí)間然給學(xué)生得以展示。今后在教學(xué)中應(yīng)注意合理調(diào)配時(shí)間，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。課堂上還不夠大膽放手讓學(xué)生去表達(dá)運(yùn)用，也沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的已有的語(yǔ)言來(lái)運(yùn)用新單詞和句子。本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)在掌握書(shū)上基礎(chǔ)的知識(shí)后，創(chuàng)設(shè)、模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和舉行，豐富學(xué)生在交流時(shí)能運(yùn)用的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能達(dá)到“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是英語(yǔ)課程的一個(gè)重要組成部分?；仡欉@一節(jié)課我的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂中巧妙得體的使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言。準(zhǔn)備不夠細(xì)致，最后聽(tīng)力材料沒(méi)有準(zhǔn)備充分，導(dǎo)致有些學(xué)生被混淆。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接還不夠自然，有些部分顯得比較突兀。活動(dòng)的規(guī)則說(shuō)明得不夠清晰明了，導(dǎo)致有些學(xué)生在自由對(duì)話的時(shí)候不知道如何操作。課堂紀(jì)律也有待提高，特別是學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生喜歡自己在下面竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人如何回答。這警惕我在以后