春江花月夜課件蘇教版

春江花月夜張若虛江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)第二課時賞析春江花月夜張若虛江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)

《春江花月夜》采用九章七言古絕句連綴而成，每章四個七言句組成一個有相對獨立性的古絕。詩人以一個“月”字作為貫穿全詩的紅線，將九章古絕句連成一篇珠聯(lián)璧合的整體。每一章皆是首句起韻，逢雙押韻。詩題中的五個字：春、江、花、月、夜，全都點到了，但又有重點，這就是「月」，其它四個字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩歌意境?！洞航ㄔ乱埂凡捎镁耪缕哐怨沤^句連綴而成，每章四個詩歌賞析第一章：春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！首章落筆扣題：題目中的五字，已有四字(春、江、月、夜)放在句中。其中，“夜”字則暗含在詩句中。看那春江潮漲，汪洋一片，江面開闊；江水與海水相接，水勢浩蕩，洪波翻涌(長鏡頭)。浪滔中涌出一輪明月，冉冉升起(特寫鏡頭)。明月清輝灑在萬頃江波上，所見處水光粼粼、美妙異常(長鏡頭、遠(yuǎn)景)。第一章是幅極富動感、有(水)聲有(月)色、有遠(yuǎn)有近、有上有下的立體畫，它為我們繪出一幅春江潮漲、江海難分、明月冉冉上升而華光萬里的圖景。詩人僅用二十八字，就把讀者帶進(jìn)了一個春江月夜幽靜、開闊和美妙的宏大意境。詩歌賞析第一章：第二章：

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。詩人用其生花妙筆，繼續(xù)渲染春江月夜的神往之處：看！江水宛然前行，流到了一個芳草萋萋、繁花滿樹的幽處(追蹤、移動鏡頭)。接著，詩題中的“花”終于亮相了：但見月華灑在花樹上，朵朵花兒晶瑩可愛(特寫鏡頭)。然后，詩人將鏡頭推向空中，但見月色溶溶，月光如凝霜朦朧。鏡頭再轉(zhuǎn)向江畔沙灘，銀色沙灘和乳色月光融為一體，無法區(qū)分。第二章為整個畫面蒙上一層蒙蒙的印象主義色彩，卻又讓讀者如身臨其境。第二章：

江流宛轉(zhuǎn)開首這八句，由遠(yuǎn)及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下！江流繞著芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。意境幽靜、開闊、朦朧而美妙。一、二章主要寫春江月夜的美景，在詩中起到“起、承”的作用，為下面章節(jié)的轉(zhuǎn)折鋪墊。

小結(jié)一、二章開首這八句，由遠(yuǎn)及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景第三章：

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？第三章前兩句依然在寫景，又從沙灘回到空中月色的皎潔、玉宇的澄明。這是為了承上啟下。這時，隨時間推移，月亮已升到當(dāng)空，而江天的浩瀚，讓詩人聯(lián)想到：自盤古開天辟地以來，想必就有此月亮了吧？但不知誰第一次見到它，也不知明月是在哪年第一次照見世人？這樣的問題，即使是在今天，也固然無從回答。這里，詩人表現(xiàn)出對宇宙奧秘的沉思冥想。第三、四章出現(xiàn)詩篇的第一次“轉(zhuǎn)”：由寫景轉(zhuǎn)入抒情，因為任何寫景(形式)的詩都是為了抒情(目的)。第三章：

江天一第四章：

人生代代無窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人？但見長江送流水。接著，詩人由江月聯(lián)想到人生：人生代代相傳、無窮無盡；惟江上明月年年相似、萬古長存。進(jìn)而發(fā)出感嘆：今天，我們在這里看到明月，不知在我們身后，它又在等待何人？長江后浪推前浪，奔流不息，一去不回頭。此景讓人無不感嘆人生易逝、唯江月永存。這兩章借景抒發(fā)了詩人對“人生易逝”的傷感。正是在這點上，詩人為傳統(tǒng)的閨情詩題材開拓了新的天地和意境。第四章：

人生代第一部分總結(jié)以上四章是詩的第一部分：寫春江月夜開闊、幽靜、朦朧、神奇和美妙的自然景色，借此抒發(fā)詩人對宇宙的沉思遐想和對人生易逝的感慨萬千，為以下章節(jié)的繼續(xù)抒情打下了巨大基礎(chǔ)。第五章是《春江花月夜》的第二次大“轉(zhuǎn)”：詩人轉(zhuǎn)入抒發(fā)游子思婦的離情別恨。從第五章至篇末，為詩的第二部分。第一部分總結(jié)以上四章是詩的第一部分：寫春江月夜開闊、幽靜、朦第五章：

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？首句由白云“起興”。一片悠悠遠(yuǎn)去的白云(長鏡頭)；這不禁讓讀者想起崔顥名詩《黃鶴樓》頷聯(lián)第二句“白云千載空悠悠”，甚是凄涼。此句暗喻游子離家遠(yuǎn)去而又行蹤不定，自然而然地引出青楓浦上的愁客(即游子)。“青楓浦”泛指遙遠(yuǎn)、荒僻的樹林水邊，也即眼前游子的羈旅之地。詩人由江邊青楓浦上遠(yuǎn)去的白云，想到扁舟離家的游子，“不勝愁”乃特寫鏡頭，渲染了小船上游子的愁云慘霧、相思情愁。第五章：

白云一“何處相思明月樓？”再以他的妻子(思婦)的相思來反襯游子的倦客愁，既節(jié)省筆墨，又給讀者留下回味無窮的余地?！懊髟聵恰敝搁|中少女或少婦居住之處，這里以物代人(游子之妻)：思婦。此句展現(xiàn)了遙遠(yuǎn)某處一樓上，有一個少婦在望月懷親的情景。正如曹植的《七哀詩》：「明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀?！贡菊录葘懹巫涌统睿矊懰紜D的相思。“何處相思明月樓？”再以他的妻子(思婦)的相思來反襯游子的倦第六章：

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。可憐那個少婦，孤獨一人，寂寞凄涼，久立樓臺，望月思親，愁思滿懷。這里寫思婦想念游子的情形十分別致，那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光「卷不去」，「拂還來」。“卷不去”和“拂還來”明指月光灑在門簾和搗衣砧上，暗指思婦的愁思無法排遣，反襯出游子的離愁別恨。第六章：

可憐樓第七章：

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。此時，小船上的游子和樓臺上的思婦，都看到那輪明月，雖互相思念，卻彼此音信不通。于是，思婦的極度思念化為幻想：她希望化作一縷月光，溶入鋪天蓋地的月光里，飛流到親人身邊，去撫照遠(yuǎn)方的親人。但這不可能，于是又幻想委托云中的雁兒、水中的魚兒為自己捎個信，傳書到遠(yuǎn)方?？上?，善于長飛“傳書”的鴻雁也飛不出鋪天蓋地的月光；曾經(jīng)傳過“尺素”的魚兒而今也只能潛入水底，激起幾個小水紋而已，思婦只好托月華來遙寄相思了。這里，思婦無限愁思的細(xì)膩心理描寫，被詩人以浪漫主義手法表現(xiàn)得異常超脫、含蓄；同時，思婦的“癡情”呼應(yīng)第五章游子的“不勝愁”。第七章：

此時相第八章：

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。這里，承接第七章，寫思婦因思念至極，因思成夢，由夢生憐；思婦追述昨夜夢見自己在潭邊閑步，看見繁花紛謝。于是，自然而然地想到春將逝也，紅顏將去?？蓱z這美好的青春，就這樣在無限的等待中隨江水流去。然后，由倒敘閃至現(xiàn)實：眼前月已西沉，夜已將盡，可憐遠(yuǎn)方親人依舊沒有回家。這章委婉地寫出了思婦一片惜春思親的耿耿情懷。第八章：

昨夜經(jīng)過上述四章曲折、含蓄、深沉的渲染和描寫，詩人淋離盡致地將思婦的一腔熱烈執(zhí)著、纏綿悱惻的思親之情刻畫出來，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴和同情。雖則詩歌纏綿悱惻，但感情基調(diào)卻甚為純潔、動人。詩行至此，主旋律已奏至高潮，全詩自然進(jìn)入了尾聲(即詩中的“合”)。小結(jié)經(jīng)過上述四章曲折、含蓄、深沉的渲染和描寫，詩人淋離盡致地將思第九章：

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。隨著時間推移，明月終于墜入沉沉海霧中(移動、追蹤鏡頭)，而游子、思婦依舊天南海北。思婦無奈嘆息：不知在這么美好的明月之夜，能有幾個游子趁月而歸？只見多情的明月余暉，帶著人間紛亂、復(fù)雜和激蕩的思情，灑滿在江邊的花樹上。詩至此戛然而止，題中五字，反反復(fù)復(fù)、或明或暗地放在詩的最后一章。最后以“搖情”收束全詩，讓人覺得詩欲止而情未了，讓人回味無窮。第九章：

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無這是一首抒情詩。詩人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對宇宙無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對重逢的美好企盼。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現(xiàn)了對于美好生活的向往，對于青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當(dāng)開闊的。內(nèi)容總結(jié)這是一首抒情詩。詩人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自

藝術(shù)手法分析

一是詩中多處用了比喻。一是詩中多處用了比喻?！霸抡栈纸运砌薄保@個比喻，不僅生動地再現(xiàn)了月光之下，花林一片白蒙蒙的綺麗景象，而且與下一句把月光比喻成霜，構(gòu)成了有機(jī)的聯(lián)系?！翱绽锪魉挥X飛”，寫空中，是抬頭仰望所見。這里由花林似霰，進(jìn)而聯(lián)想到月光如霜。不過，在比喻的方法上又有了變化；上句是明喻，這句是暗喻。而且需要指出的是，雖則如霜，卻只覺得它像水似的“流”，而不覺得它像霜那樣“飛”，這就寫出了月光的柔和細(xì)膩?！霸抡栈纸运砌薄保@個比喻，不僅生動地再現(xiàn)了月光之下，花林二、暗示手法抒寫相思之情。二、暗示手法抒寫相思之情。

“白云一片去悠悠”，暗示游子遠(yuǎn)去，“月徘徊”，暗示思婦徘徊樓臺、望月思人；月照“妝鏡臺”，暗示思婦對鏡傷懷；月光“卷不去”、“拂還來”，暗示相思之情纏綿悱惻、難以排遣；“夢落花”，暗示春將盡；“落月復(fù)西斜”，暗示游子夜夜望月思?xì)w等等，都使人與物、情與景達(dá)到了水乳交融的境界。借助聯(lián)想，將景中物，與人之情聯(lián)系起來，達(dá)到使人觸景生情的效果?！鞍自埔黄ビ朴啤?，暗示游子遠(yuǎn)去，“月徘徊”，暗示三、運用擬人手法。三、運用擬人手法。

“不知江月待何人，但見長江送流水”兩句中的“送”、“待”兩字，則是運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被這滔滔流水“送”走的嗎？“不知江月待何人，但見長江送流水”兩句中的“送”、““可憐樓上月徘徊”，“徘徊”二字將明月擬人化，既寫出明月光影明滅的自然屬性，又將明月人性化，它好像憐憫思婦的孤獨寂寞，因而陪伴在思婦身旁，久久徘徊，不忍離去。人多情而物無情，運用擬人手法，將人的感情移植到物身上，使物也飽含深情?！翱蓱z樓上月徘徊”，“徘徊”二字將明月擬人化，既寫出