老師讀書心得感悟簡短

老師讀書心得感悟簡短老師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書，讀好書，才會受到文化的熏陶;才會不斷完善自我，在教學中得心應手游刃有余;才能呈現(xiàn)個人魅力和為師者的風范。下面是我為大家?guī)砝蠋熥x書心得感悟簡短.，盼望大家喜愛!

老師讀書心得感悟簡短.1

我們是老師，都是些一般人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的同學，他們天真、可愛、布滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《老師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對訓練，對同學貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，常常思索的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好像是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎?

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是把握在自己的手里。雖然從誕生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍舊有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情(其實我知道這些都是找借口)。既然常常思索，我想這件事很快會提上我的生活日程的.

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待同學的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)覺同學的特長與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把同學引領到更加寬闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學校領導和家長的確定，心里自然很興奮，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。

“公正公正”“愛心”“老師的進展”“老師的專業(yè)”等等，新訓練為老師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……。老師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的老師，努力的老師。

訓練的本體性是育人。如何在訓練的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為抱負奮斗，只要是正常的奮斗，正值的爭取。在奮斗的過程中.父母，.時時去關心別人，他都可以說是品德高尚的人。

《老師人文讀本》同時也為我們指明白新的教學觀。這就是老師不僅要向同學傳授學問，培育同學的力量，提高同學的品德，更主要的是培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。注意在教學中創(chuàng)設使人思索、激勵探究的教學情境，引導同學自己去發(fā)覺問題、思索問題、解決問題，使同學獲得學問信息的過程真正成為同學心智進展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的訓練者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強連續(xù)訓練，這是時代進展的必定要求?？傊?，終身學習是我們老師能走在時代前列必不行少的前提。

老師讀書心得感悟簡短.2

近我讀了《做一個幸福的老師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來歡樂。作為一名一般的老師，幸福在哪里?

首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命重要舞臺。一個懂得享受上課的人，營造一個布滿生命活力的課堂，和同學一起苦痛、一起歡快，你就會少了很多教學的焦慮和苦惱。我們要懂得享受同學，學會感恩同學、呵護同學、敬重同學，而要真正做到這點并不簡單，但假如你只知道用你的權(quán)威來管理同學，或許你就會離幸福更遠。

其次做幸福的老師，要擁有一顆寬容的心。一個老師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識同學。在評價同學時，多一些鼓舞，使同學時刻感到自信;當同學犯錯時，多給同學一些寬容;當同學取得成果時，別忘了給同學送上掌聲;當同學有疑難時，做同學最好的心理醫(yī)生和真誠的伴侶;當同學大膽表現(xiàn)自己時，做同學最好的觀賞者。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。

做幸福的老師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必需樹立以人為本的訓練理念，一個好老師肯定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在平常的工作中，我們要讓教學與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，同學樂學，讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力。

讀了《做一個幸福的老師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。在平常的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學為友，多一些享受，少一些埋怨;多一些賞識，少一些責怪;多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，安靜的心靈，幸福的人生”的幸福老師!

老師讀書心得感悟簡短.3

書是學問的海洋，讀書對每個人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能轉(zhuǎn)變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學會了本事，把握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是老師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學習.化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)進展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。

書籍會使老師不再自甘平凡、俗不行耐。讀書，才能消退“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使老師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師布滿生命.和才智的言語，超脫的情懷，會使我們變得特殊開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。

一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、進展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當我們交往的時候享受讀書帶來的文靜和氣度;當我們制造教同學活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的訓練信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個訓練家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而進展而超越自我。

讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智。讀書是課改的需要。新課程的實施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性：多元智力和多元價值取向，打算了教學目標和結(jié)果的不確定性;個別化教學打算了教學對象的不確定性;綜合性的加大打算了教學內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知打算了教學過程的不確定性;老師作為課程具有的自主性打算了教學方法的不確定性;教學的多樣性、變動性打算了老師必需是個嫻熟而超群的訓練教學設計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學問的進展者和制造者。

老師讀書心得感悟簡短.4

所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就情愿多讀;人有魅力，別人就情愿與之交往。一個老師若有魅力，同學就喜愛多親近，傾聽其教導。正所謂《學記》有云：安其學而親其師，樂其友而信其道。可知，老師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對同學的影響是巨大的，深遠的，有些方面甚至會影響同學的一生。

那么如何提高自己的人格魅力?本書告知我們要具備以下五心：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心。關愛同學，幼人之幼，有顆慈祥心。公而無私，一視同仁，有顆公正心。虛心坦誠，慈愛和善，有顆寬容心。精益求精，永于創(chuàng)新，預科進取心。我認為這五心的核心是老師的職業(yè)道德之本愛，既愛自己的職業(yè)，也愛自己的同學。獻身訓練，甘為人梯，忠誠人民的訓練事業(yè)是老師職業(yè)道德的核心，老師要擅長養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛生奉獻之德、誠懇有信之德、謙和團結(jié)之德、公道正派之德、與時俱進之德，守住自己的道德良心，精彩履行自己的天職，人民老師的形象才會可敬可愛，絢麗光耀。

我們都知道老師的人格魅力，不單單是個人修養(yǎng)、人生境界的問題，而是一種不行或缺或無法替代的訓練因素、訓練手段和訓練力氣。老師要完成教書育人的使命，要用自己的人格力氣來陶冶同學，在同學眼中，老師還要做到威而不令、嚴而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私，盡管我們要求老師不至于盡善盡美，而我們要為這個目標不懈追求。

可愛的老師們，我們每天面對繁復的工作，面對那一群各色的同學，我們要讓自己時刻信任：

信任每一個生命個體都渴望被信任與敬重，每一個受訓練者都渴望能和訓練者公平溝通和溝通。只要你信任每一個孩子，你就能獨具慧眼，發(fā)覺每個孩子身上的潛能;只要你心中有愛，你就會看到每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會信任，即使是一株小草，有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學會耐心，學會等待，等待同學漸漸學會，漸漸領悟;多一點信念、少一點絕望給他們鼓舞，多一點樂觀、少一點消極給他們盼望，多一點耐心、少一點性急來等待他們成長。

也讓我們對自己、對同學、對將來、對生活布滿自信。情是雨露，愛是陽光。春風走過的地方，花兒次第開放，讓愛成為訓練的果實!

老師讀書心得感悟簡短.5

我讀了《給老師的提議》一書，書中每一條提議都布滿訓練才智，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了很多鮮亮的訓練觀點，在此從微觀細節(jié)方面扼要談談三點讀書感悟。

感悟之一:勝利老師應具備較高的綜合素養(yǎng)

何為老師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個方面闡述老師的訓練素養(yǎng):這首先是指老師對自我所教的學科要有廣博的學問。老師的訓練素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種討論兒童的方法。訓練素養(yǎng)還有一個方面，談到它不能不使人著急，這就是老師的語言修養(yǎng)問題。

蘇霍姆林斯基說:老師的訓練素養(yǎng)的一個重要的特征是老師越是能夠運用自如地把握教材，那么他的敘述就越是情感鮮亮，同學聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。訓練素養(yǎng)的第一個標志，就是老師在講課時能直接塑造同學的理智和心靈。老師敘述教材就好比是向交談的同學發(fā)表談論。老師不是宣講真理，而是在跟同學娓娓談心。

感悟之二:勝利老師應擅長引領同學

關于同學學習愛好、學習動機。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學習的愿望是一種精細而調(diào)皮的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲乏地工作著，給它供應滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，可是我們悉心地愛護它們，由于我們明白，沒有它們，生命和美就會凋謝。”

愛好是同學學習的動力，是點燃同學才智的火花。沒有愛好的指引和鋪墊，同學會覺得學習是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學心理。

所以，老師要在培育同學學科愛好方面要多下功夫，要教給同學學習方法，使他們順當獵取學問，在體驗一次次勝利之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發(fā)學習的動力;老師要鉆研教學方法，用科學的教法引領學法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們?nèi)裟馨褞в墟覒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技學問、百科學問、趣味故事、趣味試驗等列入老師備課的資料，必需能激發(fā)同學的學習愛好。

老師讀書心得感悟簡短.6

讀一本好書，如同同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降睦蠋煛肪褪沁@樣一本布滿才智的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的老師”、“做幸福的老師”、“做會育人的老師”、“做會上課的老師”、“做會寫作的老師”、“做會當家長的老師”等等方面論述了如何做卓越的老師，為老師專業(yè)進展指明白前進的道路。寒假里拜讀、品嘗《做卓越的老師》，我對訓練、對老師的工作有了更深更新的熟悉。

“做卓越的老師”強調(diào)：“訓練是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個同學都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們訓練所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的訓練!”能夠從同學長遠來分析討論，真正體現(xiàn)了訓練為同學的終身進展奠基?！耙嘤吭降耐瑢W，就必需有卓越的老師!

卓越是老師專業(yè)進展的幻想境界。追求卓越是老師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華?！币胱呦蜃吭?，必需自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實踐，擅長積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，僅有更好;加強討論，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，敘述了一個個富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對這六個方面作誕生動詳盡的講解。

“一個人想要自我成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今日做事的態(tài)度，打算了明天存在的狀態(tài)?！弊隼蠋?，就要努力做卓越的老師，這不僅僅是老師個人事業(yè)的追求，更是更是一份職責，是一份沉甸甸的職責。今后，在自我的教學中，我將會根據(jù)書中講的六個方面修煉自我，更加喜愛訓練事業(yè)，“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自我;在日常的訓練生活中，更加注意教研與反思，積累訓練教學閱歷，留意多磨“斧子”，在反思實踐中使自我的訓練教學水平不斷“登新高”，走向卓越。

老師讀書心得感悟簡短.7

書，一道彩虹。既光明，又多彩。讀書，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我活力。讀完書，帶給我更多的思索：

老師的教學技能對于老師自身素養(yǎng)的提高起著重要的作用，作為一名年輕老師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和訓練教學水平。

對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以老師要做的是不僅僅要了解起學科課程，并且要能夠?qū)W問傳達給同學，由于傳達學問的本領絕非簡潔地了解學問，這就是為什么很多高校教授盡管在自我所從事的領域里才華橫溢、學問淵博，但教起同學來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意。所以把握教學技能對一個老師來說便成為關鍵所在。故老師應當依據(jù)同學的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務：激勵同學、管理課堂紀律、評估從前學問、有效地表達觀點、討論學習者的各種特性、評估學習結(jié)果，以及復習相關資料等，很多事實證明白這些任務完成的多寡，直接打算了教學質(zhì)量的好壞，亦即打算了“好”與“壞”的關鍵。

人們常說：“要讓同學得到一杯水，老師先得有一桶水?！倍@桶水永久都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平常工作之余許多閱讀有關訓練的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學習、符號學中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們進展提高的最關鍵所在嗎“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學之，樂在其中?！蔽覀兦嗄昀蠋熓嵌皇兰o教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅決的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、探究訓練教學的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠大幻想，實現(xiàn)自身的人生價值，才會無愧于自我的一生。

我們不僅僅要學習訓練方面的學問，在學問爆炸的今日，我們要把握的東西太多了，如英語、計算機等等。樂在學中，樂在超越自我之中。

老師讀書心得感悟簡短.8

我很慶幸自己是一名老師，由于老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。

十年的教同學涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡樂，讓我體會到了當老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的勝利的真諦走近書本，就是完善生命。老師的歡樂，來自讀書。

古代著名訓練家孔子以教學相長、誨人不倦為樂，最終讓他的仁政思想得以傳承;孟子以師不必賢于弟子，弟子不必不如師為塬則，因材施教，最終成大器;荀子推崇青，取之于藍而青于藍為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以業(yè)精于勤、師意不師辭為宗旨，著《師說》，駁道統(tǒng);還有柏拉圖用音樂是求心靈的美善的訓練思想，寫了著名的《抱負國》;亞里士多德從理論理性的學說動身，提出了文靜之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說訓練即生活、學校即.更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人叁部曲》更是心靈的藝術。

還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些訓練家，他們在訓練工作中的討論與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近同學所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學，讓我更自覺地去討論我的同學，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，查找與同學溝通與溝通的橋梁，從而把同學的純真的心靈開啟，把同學才智的火花點燃。每當接到同學的喜報時，或者看到同學的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特殊是在課堂中，我常與同學一起做同樣的事，甚至是領先垂范，

做同學的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了同學熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學在課堂中的距離。

雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

老師讀書心得感悟簡短.9

讀書能轉(zhuǎn)變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學會了本事，把握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

每天都會翻上幾頁的是畢淑敏著的《愛怕什幺?》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看著一篇篇娓娓道來的散文，如同自己的內(nèi)心沐浴在清爽的風中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力經(jīng)常有些讓人喘不過氣來，細心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什幺?于是，極力地汲取著書中的養(yǎng)分，告知自己，活得好一點，歡樂一點，和善一點，健康一點，光明一點……很喜愛其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那幺讓我在陽光下微笑，更是盼望在平常，由于我的努力，我的同學們在陽光下微笑……

書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴的老師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關于特級老師竇桂梅老師的。由于看過竇老師的講課視頻，一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學才智、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對同學的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節(jié)，呈現(xiàn)出的是語文課堂教學的無限魅力。

因此，仔細讀了這兩本書，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣精彩，不是由于可以出名，而是由于這樣老師同學會喜愛，由于這樣的課堂孩子才會沉醉其中。仔細琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了訓練的永恒愛心、抱負信念、.良知以及.責任心，這，才是一個老師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深化我的內(nèi)心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有才智，有.，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我