七年級語文人教部編版(下冊)《鄧稼先》優(yōu)秀課件1【最新版】

人教版·七年級下冊·第1課鄧稼先人教版·七年級下冊·第1課鄧稼先1

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二十世紀，中華民族正經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷，也有一批中華好兒女對國家民族的貢獻了自己的一生，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天我們就一起隨作者去感受鄧稼先崇高的精神和品格。導語二十世紀，中華民族正經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷，也有一批中3學習目標1.分析傳記文學是如何抓住人物的特征來謀篇布局的。2.學習作者取舍材料的藝術(shù)和謀篇布局的手法；品味文中平實而感情充沛的語言。3.學習鄧稼先無私奉獻、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。學習目標1.分析傳記文學是如何抓住人物的特征來謀篇布局的。4

楊振寧（1922－），原籍安徽，西南聯(lián)合大學研究生畢業(yè)，芝加哥大學博士，歷任芝加哥大學等校教授，美國科學院院士。與李政道合作，共同獲1957年諾貝爾物理學獎。在粒子物理方面做了大量的開拓性工作。作者簡介楊振寧（1922－），原籍安徽，西南聯(lián)合大學研究生5鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。人物介紹鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的6他們是同鄉(xiāng)、同學，情同手足的好朋友。一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀，一個為國造核彈隱姓埋名28載。他們是同鄉(xiāng)、同學，情同手足的好朋友。一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半7傳記人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。文體知識傳記文體知識8簡介價值影響交代時運背景講述關(guān)系人物敘寫關(guān)鍵事件傳記文本密碼明確：簡介價值影響交代時運背景講述關(guān)系人物敘寫關(guān)鍵事件傳記文本密碼9比一比，誰讀得準！

宰割可歌可泣鮮為人知

籌劃當之無愧鋒芒畢露彷徨馬革裹尸鞠躬盡瘁仰慕家喻戶曉婦孺皆知

zǎigēkěgēkěqì

xiǎnwéirénzhī

chóuhuàdāngzhīwúkuìfēngmángbìlù

pánghuángmǎgéguǒshījūgōngjìncuìyǎngmùjiāyùhùxiǎo

fùrújiēzhī字詞積累比一比，誰讀得準！宰割可歌可泣鮮為人知10鮮為人知：婦孺皆知：當之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。每家每戶都知道。成語解釋鮮為人知：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動11馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹慎，貢獻出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。馬革裹尸：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指12第一部分：回顧中國歷史，突出鄧稼先的歷史地位和偉大貢獻。第二部分：簡介“兩彈一勛”鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。第三部分：寫了鄧稼先與奧本海默，以凸現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì)和品格。1.全文分為幾個部分？各部分之間有什么關(guān)系？分為六部分：課堂活動活動一：自讀課文，整體感知內(nèi)容第一部分：回顧中國歷史，突出鄧稼先的歷史地位和13課堂活動第四部分：作者得知中國原子彈工程是自力更生搞出來的，不禁為中華民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。第五部分：描繪鄧稼先工作環(huán)境的荒涼，贊頌他對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。第六部分：對鄧稼先一生的總評價。課堂活動第四部分：作者得知中國原子彈工程是自力14活動二：請認真品讀，思考每一部分表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？

完成填空“

的鄧稼先”，并要求說出依據(jù)。②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學位后立即回國天下興亡匹夫有責報效祖國活動二：請認真品讀，思考每一部分表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？15③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心真誠坦白從不驕傲最高奉獻③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建16⑥一封短短的信強烈的民族自尊心、樸實⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻責任心強⑥一封短短的信強烈的民族⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求17課堂活動成功地領(lǐng)導設(shè)計、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。

3.由文章歸納出鄧稼先最杰出的貢獻是什么？課堂活動成功地領(lǐng)導設(shè)計、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈18

在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。問題探究在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷19VS奧本海默鄧稼先文章為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？問題探究VS奧本海默鄧稼先文章為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？問題20職務(wù)功勞學術(shù)水平相當國籍文化背景性格不同奧本海默鋒芒畢露善于辭令復雜鄧稼先最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神通過對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。職務(wù)相當國籍不同21“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U述這兩句話。第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精22第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導、團結(jié)廣大人民一起前進，就是把這些奉為自己的的行動準則，因此他是理想黨員。第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中23默讀第五部分想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時，學到的“五四時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學家工作的地方就是一個不見硝煙的戰(zhàn)場。默讀第五部分想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有24引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經(jīng)歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當當?shù)闹袊袃骸Ｒ谩拔逅摹睍r代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的25“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道26

根據(jù)課上的第一個視頻，請以“我眼中的英雄”為題，運用“”以小見大“的手法，為戰(zhàn)斗在疫情一線的英雄寫一篇贊歌。27布置作業(yè)根據(jù)課上的第一個視頻，請以“我眼中的英雄”為題，運用“27課堂小結(jié)本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學工作者的奮斗歷程，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。鄧稼先雖已離我們遠去，但他的精神會一直激勵著我們，請大家牢記這位“鞠躬盡瘁，死而后已”的大漠英雄——鄧稼先。課堂小結(jié)本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，281.為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫出對他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫出自己的頓悟，再表達對人物的贊美與肯定，就會收到很好的藝術(shù)效果。2.《老山界》以生動優(yōu)美真摯細膩的筆觸，按照時間順序，敘述了長征中紅軍克服重重困難翻越老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。3.就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在開頭就展示出來，既可引起讀者閱讀興趣，也可以設(shè)下懸念。4.《背影》是朱自清的回憶性散文，文章采用倒敘手法，敘述了作者離開南京，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動。5.所謂首尾呼應(yīng)，即有意識地在文章開頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語句或內(nèi)容，使之達到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時再次寫出的語句并不是對開頭句子的簡單重復，而是要在句式、表達方式等方面做出變化。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。6.這種呼應(yīng)，還可以是文章主旨上的呼應(yīng)。開頭開門見山，表達自己的觀點，在文章結(jié)束時用最簡明精練的語言收束全文，將文章的核心內(nèi)容表達清楚，畫龍點睛，深化主題。7.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個放不下的故事，一個不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個故事，使讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。8.在作文中，采用這種手法時，要先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。然后在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變看法，但在轉(zhuǎn)變過程中，要情感自然，才能引起讀者的共鳴。9.運用這種手法的好處是，能夠很好地表達出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。10.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。11.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個放不下的故事，一個不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個故事，使讀者的心中始終有。12正是因為有感情，我們的生活才會充滿喜怒哀樂；正是因為有感情，我們才會被濃濃的親情所包圍，才會被誠摯的友情所感動，才會為甜蜜的愛情而陶醉。這節(jié)作文課我們就來學習寫作抒情性文章，用文字表達你的真情實感。1.為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念29人教版·七年級下冊·第1課鄧稼先人教版·七年級下冊·第1課鄧稼先30

觀看抗疫視頻，大家交流什么是當代中國好兒女。新課導入觀看抗疫視頻，大家交流什么是當代中國好兒女。新課導入31

二十世紀，中華民族正經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷，也有一批中華好兒女對國家民族的貢獻了自己的一生，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天我們就一起隨作者去感受鄧稼先崇高的精神和品格。導語二十世紀，中華民族正經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷，也有一批中32學習目標1.分析傳記文學是如何抓住人物的特征來謀篇布局的。2.學習作者取舍材料的藝術(shù)和謀篇布局的手法；品味文中平實而感情充沛的語言。3.學習鄧稼先無私奉獻、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。學習目標1.分析傳記文學是如何抓住人物的特征來謀篇布局的。33

楊振寧（1922－），原籍安徽，西南聯(lián)合大學研究生畢業(yè)，芝加哥大學博士，歷任芝加哥大學等校教授，美國科學院院士。與李政道合作，共同獲1957年諾貝爾物理學獎。在粒子物理方面做了大量的開拓性工作。作者簡介楊振寧（1922－），原籍安徽，西南聯(lián)合大學研究生34鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｈ宋锝榻B鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的35他們是同鄉(xiāng)、同學，情同手足的好朋友。一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀，一個為國造核彈隱姓埋名28載。他們是同鄉(xiāng)、同學，情同手足的好朋友。一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半36傳記人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。文體知識傳記文體知識37簡介價值影響交代時運背景講述關(guān)系人物敘寫關(guān)鍵事件傳記文本密碼明確：簡介價值影響交代時運背景講述關(guān)系人物敘寫關(guān)鍵事件傳記文本密碼38比一比，誰讀得準！

宰割可歌可泣鮮為人知

籌劃當之無愧鋒芒畢露彷徨馬革裹尸鞠躬盡瘁仰慕家喻戶曉婦孺皆知

zǎigēkěgēkěqì

xiǎnwéirénzhī

chóuhuàdāngzhīwúkuìfēngmángbìlù

pánghuángmǎgéguǒshījūgōngjìncuìyǎngmùjiāyùhùxiǎo

fùrújiēzhī字詞積累比一比，誰讀得準！宰割可歌可泣鮮為人知39鮮為人知：婦孺皆知：當之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。每家每戶都知道。成語解釋鮮為人知：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動40馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹慎，貢獻出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。馬革裹尸：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指41第一部分：回顧中國歷史，突出鄧稼先的歷史地位和偉大貢獻。第二部分：簡介“兩彈一勛”鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。第三部分：寫了鄧稼先與奧本海默，以凸現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì)和品格。1.全文分為幾個部分？各部分之間有什么關(guān)系？分為六部分：課堂活動活動一：自讀課文，整體感知內(nèi)容第一部分：回顧中國歷史，突出鄧稼先的歷史地位和42課堂活動第四部分：作者得知中國原子彈工程是自力更生搞出來的，不禁為中華民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。第五部分：描繪鄧稼先工作環(huán)境的荒涼，贊頌他對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。第六部分：對鄧稼先一生的總評價。課堂活動第四部分：作者得知中國原子彈工程是自力43活動二：請認真品讀，思考每一部分表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？

完成填空“

的鄧稼先”，并要求說出依據(jù)。②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學位后立即回國天下興亡匹夫有責報效祖國活動二：請認真品讀，思考每一部分表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？44③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心真誠坦白從不驕傲最高奉獻③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建45⑥一封短短的信強烈的民族自尊心、樸實⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻責任心強⑥一封短短的信強烈的民族⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求46課堂活動成功地領(lǐng)導設(shè)計、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。

3.由文章歸納出鄧稼先最杰出的貢獻是什么？課堂活動成功地領(lǐng)導設(shè)計、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈47

在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。問題探究在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷48VS奧本海默鄧稼先文章為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？問題探究VS奧本海默鄧稼先文章為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？問題49職務(wù)功勞學術(shù)水平相當國籍文化背景性格不同奧本海默鋒芒畢露善于辭令復雜鄧稼先最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神通過對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。職務(wù)相當國籍不同50“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡述這兩句話。第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精51第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導、團結(jié)廣大人民一起前進，就是把這些奉為自己的的行動準則，因此他是理想黨員。第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中52默讀第五部分想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時，學到的“五四時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學家工作的地方就是一個不見硝煙的戰(zhàn)場。默讀第五部分想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有53引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經(jīng)歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當當?shù)闹袊袃?。引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的54“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道55

根據(jù)課上的第一個視頻，請以“我眼中的英雄”為題，運用“”以小見大“的手法，為戰(zhàn)斗在疫情一線的英雄寫一篇贊歌。56布置作業(yè)根據(jù)課上的第一個視頻，請以“我眼中的英雄”為題，運用“56課堂小結(jié)本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學工作者的奮斗歷程，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。鄧稼先雖已離我們遠去，但他的精神會一直激勵著我們，請大家牢記這位“鞠躬盡瘁，死而后已”的大漠英雄——鄧稼先。課堂小結(jié)本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，571.為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫出對他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫