《好的故事》課件

我們都做過夢(mèng)：美麗的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)，可怕的夢(mèng)，歡喜的夢(mèng)，悲傷的夢(mèng)……“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！眽?mèng)中的情景往往都是縹緲無(wú)蹤，難以追尋的。本文就記敘了魯迅先生自己夢(mèng)里的情景，去看看魯迅先生做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)吧。課文導(dǎo)入我們都做過夢(mèng)：美麗的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)，可怕的夢(mèng)，歡喜的夢(mèng)，25好的故事RJ六年級(jí)上25好的故事RJ六年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“雅、綜”等12個(gè)字，會(huì)寫“預(yù)告、煙草”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.讀課文，聯(lián)系上下文，理解課文中難懂詞語(yǔ)的意思。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說說文中寫了哪些“好的故事”，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里。4.結(jié)合課文寫作背景，體會(huì)作者對(duì)美好事物的追求，對(duì)理想的熱烈憧憬。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“雅、綜”等12個(gè)字，會(huì)寫“預(yù)告、煙草作品介紹

《好的故事》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》?！兑安荨肥侵袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部散文詩(shī)集，創(chuàng)作于五四后期，開創(chuàng)了一種“獨(dú)語(yǔ)體”的散文風(fēng)格，具有自我審視的性質(zhì)?！兑安荨吠ㄟ^奇妙的藝術(shù)構(gòu)思、獨(dú)創(chuàng)的詩(shī)的形象和意境、飽含著情感的深邃哲理，抒發(fā)了作者在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗和探索中的復(fù)雜心境。作品介紹《好的故事》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》?！兑安荨纷衷~學(xué)習(xí)優(yōu)雅錯(cuò)綜

錦旗

浮萍

水藻蕩漾火焰瘦削

瞬間投擲

陡峭墜落yǎzōngjǐnpíngzǎoyàngzhuìdǒuzhìshùnxuēyàn字詞學(xué)習(xí)優(yōu)雅錯(cuò)綜錦旗浮萍yǎzōngj身體瘦削（xuē）的小紅在削（xiāo）鉛筆。曾曾經(jīng)曾祖父céngzēng削瘦削削鉛筆xuēxiāo我的曾（zēng）祖父曾（céng）經(jīng)是一名英勇善戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士。身體瘦削（xuē）的小紅在削（xiāo）鉛筆。曾曾經(jīng)曾祖父c爸爸出差（chāi）了，差（chà）不多還要一周才回來。參人參參加shēncān差差不多出差chàchāi這些參（cān）加展覽的人參（shēn）大小參（cēn）差不齊。cēn參差chācī差別參差爸爸出差（chāi）了，差（chà）不多還要一周才回來。參人雅（優(yōu)雅）雛（雛鳥）錦（錦繡）綿（綿延）綜（綜合）蹤（蹤跡）焰（火焰）陷（陷害）陡（陡坡）徒（徒弟）削（剝削）削（消滅）雅（優(yōu)雅）雛（雛鳥）錦（錦繡）綿（綿延）綜（綜合）蹤（蹤跡）【預(yù)告】

事先通告。造句：這場(chǎng)大雪預(yù)告了來年小麥的豐收?！净璩痢?/p>

暗淡?！居难拧坑撵o而雅致?！惧e(cuò)綜】

縱橫交叉?！境伪獭壳宥鲀??！绢A(yù)告】事先通告。造句：這場(chǎng)大雪預(yù)告了來【蕩漾】（水波）一起一伏地動(dòng)?！緟⒉睢块L(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。造句：這排鉛筆的長(zhǎng)度參差不齊?！臼菹鳌?/p>

形容身體或臉很瘦。【潑剌】

形容魚在水里跳躍的聲音?！倔E然】突然；忽然。造句：掌聲驟然像暴風(fēng)雨般響起來?！径溉弧客蝗??！臼幯浚ㄋǎ┮黄鹨环貏?dòng)。朦朧——

有趣——

結(jié)束——瘦削——縮小——

昏暗——

擴(kuò)大明亮豐滿清晰乏味開始朦朧——有趣——縮小仿佛——

澄碧——

瘦削——趕忙——昏暗——

朦朧——

暗淡模糊趕緊好像清澈枯瘦仿佛——澄碧——昏暗同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了第一部分（1-3）：寫現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境。第二部分（4-10）：記敘“我”夢(mèng)見的好的故事。第三部分（11-12）：寫“我”在清醒回來后再次回到現(xiàn)實(shí)。第一部分（1-3）：寫現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境。第二部分（4-10）：記再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，課文主要記敘了什么事情？有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀課文解讀1.第一段的環(huán)境描寫有什么作用？

燈光昏暗，夜色昏沉，既是當(dāng)時(shí)作者書房的環(huán)境特征，也是對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射。渲染出窒息、沉悶的氛圍，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的苦悶。

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。1.第一段的環(huán)境描寫有什么作用？燈光昏暗，夜色昏沉2.怎樣理解這句話？

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了故事的美麗、幽雅、有趣。這既是“好的故事”的總體形象，又是作者憧憬的理想世界的象征。

許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無(wú)窮。2.怎樣理解這句話？這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)3.文章第五段中所描繪的景象是作者夢(mèng)中想象的嗎？

不是。這一段是作者夢(mèng)中回憶故鄉(xiāng)紹興山陰道上美的人和美的事，是對(duì)故鄉(xiāng)綺麗風(fēng)光的真實(shí)描寫，不是夢(mèng)中的奇想虛幻。3.文章第五段中所描繪的景象是作者夢(mèng)中想象的嗎？4.怎樣理解這句話？

作者堅(jiān)信美好的事物終將代替丑惡的現(xiàn)實(shí)，光明一定會(huì)驅(qū)散黑暗。

我看不見這一篇的結(jié)束。4.怎樣理解這句話？作者堅(jiān)信美好的事物終將代替丑惡5.“我一一看見，一一知道”表現(xiàn)了什么？

“我一一看見，一一知道”，強(qiáng)調(diào)這種美的境界是存在的，表現(xiàn)了作者在昏沉的夜里對(duì)美的理想的強(qiáng)烈追求。

青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。5.“我一一看見，一一知道”表現(xiàn)了什么？“我一一看6.這句話寫的是什么情景？

這句話寫的是“好的故事”的破滅，作者從美好的夢(mèng)境中回到現(xiàn)實(shí)，不禁心中一驚。

我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。6.這句話寫的是什么情景？這句話寫的是“好的故事”7.這句話表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

這句話表現(xiàn)了作者的惆悵和失望，也表現(xiàn)了作者的理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。

何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。7.這句話表現(xiàn)了作者怎樣的心情？這句話表現(xiàn)了作者的8.怎樣理解最后兩個(gè)自然段？

這兩個(gè)自然段表現(xiàn)了作者對(duì)美好光明生活的強(qiáng)烈渴望和為之不懈奮斗的決心。8.怎樣理解最后兩個(gè)自然段？這兩個(gè)自然段表現(xiàn)了這篇文章通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中，對(duì)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈期盼，表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求，對(duì)理想的熱烈憧憬。主題歸納這篇文章通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖25閱讀方法——結(jié)合資料法方法總結(jié)【課文回放】

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜?！炯记牲c(diǎn)撥】

我們?nèi)绾谓庾x這段話呢？這就需要我們查閱相關(guān)資料，借助資料了解作者所處的時(shí)代，借助他人對(duì)這篇文章的評(píng)論深入了解作者的思想。閱讀方法——結(jié)合資料法方法總結(jié)【課文回放】燈火

此文寫于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民生活得很艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。因此這段話表面是在描寫書房昏暗、昏沉的環(huán)境，實(shí)際上有所象征和影射——社會(huì)的黑暗。此文寫于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝【牛刀小試】讀一讀下面這首詩(shī)，結(jié)合資料說說在這首詩(shī)中老馬象征什么。

老馬總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。

一九三二年四月

文學(xué)理論家唐弢（tāo)《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：“這里歌詠的是一匹老馬，軛下的生活卻象征地概括了多少年來農(nóng)民背上的苦難的重荷?！敝袊?guó)人民大學(xué)語(yǔ)文系教授林志浩《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：“這是在三座大山的重壓下，災(zāi)難深重，過著牛馬生活的舊中國(guó)農(nóng)民的真實(shí)寫照。這個(gè)形象表現(xiàn)出農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，飽含著他們無(wú)限的辛酸和眼淚。”【牛刀小試】讀一讀下面這首詩(shī)，結(jié)合資料說說在這首詩(shī)中本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。教材習(xí)題答案參見“詞語(yǔ)釋義”。本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。答：體現(xiàn)在：（1）夢(mèng)中山陰道上所見的情景，兩岸的樹木、野花、動(dòng)物、建筑、農(nóng)夫和村婦以及水里的藻萍游魚等。（2）朦朧中見到的“無(wú)數(shù)美的人和美的事”，水中的青天，河邊枯柳樹下的紅花、茅屋、狗、塔、村女、云等。作者攝取了村野中最常見的景象，充滿了對(duì)故鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的懷念與向往，以及對(duì)景物所象征的美好生活的憧憬。“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。（“閱讀鏈接”見教材第110頁(yè)）答：夢(mèng)終究會(huì)醒，但夢(mèng)中的“好的故事”是真實(shí)存在的，人們應(yīng)該行動(dòng)起來，毀掉“昏沉的夜”，應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)美好事物的追求和對(duì)理想的熱烈憧憬。結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。（拓展空間描寫夢(mèng)的詞

江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

［宋］蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。拓展空間描寫夢(mèng)的詞江城子·乙卯正月詞意：你我夫妻訣別已經(jīng)整整十年，強(qiáng)忍不去思念，可終究難相忘。千里之外那座遙遠(yuǎn)的孤墳啊，竟無(wú)處向你傾訴滿腹的悲涼?？v然夫妻相逢你也認(rèn)不出我，我已經(jīng)是灰塵滿面，兩鬢如霜。晚上忽然在隱約的夢(mèng)境中回到了家鄉(xiāng)，只見你正在小窗前對(duì)鏡梳妝。我們互相望著，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說起，只有相對(duì)無(wú)言淚落千行。料想那明月照耀著、長(zhǎng)著小松樹的墳山，就是年年思念你，痛欲斷腸的地方。詞意：1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意蘊(yùn)豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風(fēng)貌。2.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對(duì)佛家文化研究之深。3.文章用具體的作品來論證魂點(diǎn)，說服力強(qiáng)，也加深了讀者對(duì)金庸作品思想的理解。4.文章先總述金庸小說取得的成就，然后從多個(gè)維度分別進(jìn)行闡述，論證結(jié)構(gòu)清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的，體現(xiàn)了金庸對(duì)文化的批判意識(shí)6.擬人?！傍B語(yǔ)樂”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意34

我們都做過夢(mèng)：美麗的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)，可怕的夢(mèng)，歡喜的夢(mèng)，悲傷的夢(mèng)……“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！眽?mèng)中的情景往往都是縹緲無(wú)蹤，難以追尋的。本文就記敘了魯迅先生自己夢(mèng)里的情景，去看看魯迅先生做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)吧。課文導(dǎo)入我們都做過夢(mèng)：美麗的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)，可怕的夢(mèng)，歡喜的夢(mèng)，25好的故事RJ六年級(jí)上25好的故事RJ六年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“雅、綜”等12個(gè)字，會(huì)寫“預(yù)告、煙草”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.讀課文，聯(lián)系上下文，理解課文中難懂詞語(yǔ)的意思。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說說文中寫了哪些“好的故事”，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里。4.結(jié)合課文寫作背景，體會(huì)作者對(duì)美好事物的追求，對(duì)理想的熱烈憧憬。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“雅、綜”等12個(gè)字，會(huì)寫“預(yù)告、煙草作品介紹

《好的故事》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》?！兑安荨肥侵袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部散文詩(shī)集，創(chuàng)作于五四后期，開創(chuàng)了一種“獨(dú)語(yǔ)體”的散文風(fēng)格，具有自我審視的性質(zhì)?！兑安荨吠ㄟ^奇妙的藝術(shù)構(gòu)思、獨(dú)創(chuàng)的詩(shī)的形象和意境、飽含著情感的深邃哲理，抒發(fā)了作者在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗和探索中的復(fù)雜心境。作品介紹《好的故事》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》?！兑安荨纷衷~學(xué)習(xí)優(yōu)雅錯(cuò)綜

錦旗

浮萍

水藻蕩漾火焰瘦削

瞬間投擲

陡峭墜落yǎzōngjǐnpíngzǎoyàngzhuìdǒuzhìshùnxuēyàn字詞學(xué)習(xí)優(yōu)雅錯(cuò)綜錦旗浮萍yǎzōngj身體瘦削（xuē）的小紅在削（xiāo）鉛筆。曾曾經(jīng)曾祖父céngzēng削瘦削削鉛筆xuēxiāo我的曾（zēng）祖父曾（céng）經(jīng)是一名英勇善戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士。身體瘦削（xuē）的小紅在削（xiāo）鉛筆。曾曾經(jīng)曾祖父c爸爸出差（chāi）了，差（chà）不多還要一周才回來。參人參參加shēncān差差不多出差chàchāi這些參（cān）加展覽的人參（shēn）大小參（cēn）差不齊。cēn參差chācī差別參差爸爸出差（chāi）了，差（chà）不多還要一周才回來。參人雅（優(yōu)雅）雛（雛鳥）錦（錦繡）綿（綿延）綜（綜合）蹤（蹤跡）焰（火焰）陷（陷害）陡（陡坡）徒（徒弟）削（剝削）削（消滅）雅（優(yōu)雅）雛（雛鳥）錦（錦繡）綿（綿延）綜（綜合）蹤（蹤跡）【預(yù)告】

事先通告。造句：這場(chǎng)大雪預(yù)告了來年小麥的豐收。【昏沉】

暗淡?！居难拧坑撵o而雅致?！惧e(cuò)綜】

縱橫交叉?！境伪獭壳宥鲀??！绢A(yù)告】事先通告。造句：這場(chǎng)大雪預(yù)告了來【蕩漾】（水波）一起一伏地動(dòng)?！緟⒉睢块L(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。造句：這排鉛筆的長(zhǎng)度參差不齊?！臼菹鳌?/p>

形容身體或臉很瘦?！緷娯荨?/p>

形容魚在水里跳躍的聲音?！倔E然】突然；忽然。造句：掌聲驟然像暴風(fēng)雨般響起來?！径溉弧客蝗?。【蕩漾】（水波）一起一伏地動(dòng)。朦朧——

有趣——

結(jié)束——瘦削——縮小——

昏暗——

擴(kuò)大明亮豐滿清晰乏味開始朦朧——有趣——縮小仿佛——

澄碧——

瘦削——趕忙——昏暗——

朦朧——

暗淡模糊趕緊好像清澈枯瘦仿佛——澄碧——昏暗同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了第一部分（1-3）：寫現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境。第二部分（4-10）：記敘“我”夢(mèng)見的好的故事。第三部分（11-12）：寫“我”在清醒回來后再次回到現(xiàn)實(shí)。第一部分（1-3）：寫現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境。第二部分（4-10）：記再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，課文主要記敘了什么事情？有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀課文解讀1.第一段的環(huán)境描寫有什么作用？

燈光昏暗，夜色昏沉，既是當(dāng)時(shí)作者書房的環(huán)境特征，也是對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射。渲染出窒息、沉悶的氛圍，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的苦悶。

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。1.第一段的環(huán)境描寫有什么作用？燈光昏暗，夜色昏沉2.怎樣理解這句話？

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了故事的美麗、幽雅、有趣。這既是“好的故事”的總體形象，又是作者憧憬的理想世界的象征。

許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無(wú)窮。2.怎樣理解這句話？這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)3.文章第五段中所描繪的景象是作者夢(mèng)中想象的嗎？

不是。這一段是作者夢(mèng)中回憶故鄉(xiāng)紹興山陰道上美的人和美的事，是對(duì)故鄉(xiāng)綺麗風(fēng)光的真實(shí)描寫，不是夢(mèng)中的奇想虛幻。3.文章第五段中所描繪的景象是作者夢(mèng)中想象的嗎？4.怎樣理解這句話？

作者堅(jiān)信美好的事物終將代替丑惡的現(xiàn)實(shí)，光明一定會(huì)驅(qū)散黑暗。

我看不見這一篇的結(jié)束。4.怎樣理解這句話？作者堅(jiān)信美好的事物終將代替丑惡5.“我一一看見，一一知道”表現(xiàn)了什么？

“我一一看見，一一知道”，強(qiáng)調(diào)這種美的境界是存在的，表現(xiàn)了作者在昏沉的夜里對(duì)美的理想的強(qiáng)烈追求。

青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。5.“我一一看見，一一知道”表現(xiàn)了什么？“我一一看6.這句話寫的是什么情景？

這句話寫的是“好的故事”的破滅，作者從美好的夢(mèng)境中回到現(xiàn)實(shí)，不禁心中一驚。

我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。6.這句話寫的是什么情景？這句話寫的是“好的故事”7.這句話表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

這句話表現(xiàn)了作者的惆悵和失望，也表現(xiàn)了作者的理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。

何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。7.這句話表現(xiàn)了作者怎樣的心情？這句話表現(xiàn)了作者的8.怎樣理解最后兩個(gè)自然段？

這兩個(gè)自然段表現(xiàn)了作者對(duì)美好光明生活的強(qiáng)烈渴望和為之不懈奮斗的決心。8.怎樣理解最后兩個(gè)自然段？這兩個(gè)自然段表現(xiàn)了這篇文章通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中，對(duì)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈期盼，表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求，對(duì)理想的熱烈憧憬。主題歸納這篇文章通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖59閱讀方法——結(jié)合資料法方法總結(jié)【課文回放】

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜?！炯记牲c(diǎn)撥】

我們?nèi)绾谓庾x這段話呢？這就需要我們查閱相關(guān)資料，借助資料了解作者所處的時(shí)代，借助他人對(duì)這篇文章的評(píng)論深入了解作者的思想。閱讀方法——結(jié)合資料法方法總結(jié)【課文回放】燈火

此文寫于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民生活得很艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。因此這段話表面是在描寫書房昏暗、昏沉的環(huán)境，實(shí)際上有所象征和影射——社會(huì)的黑暗。此文寫于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝【牛刀小試】讀一讀下面這首詩(shī)，結(jié)合資料說說在這首詩(shī)中老馬象征什么。

老馬總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。

一九三二年四月

文學(xué)理論家唐弢（tāo)《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：“這里歌詠的是一匹老馬，軛下的生活卻象征地概括了多少年來農(nóng)民背上的苦難的重荷?！敝袊?guó)人民大學(xué)語(yǔ)文系教授林志浩《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：“這是在三座大山的重壓下，災(zāi)難深重，過著牛馬生活的舊中國(guó)農(nóng)民的真實(shí)寫照。這個(gè)形象表現(xiàn)出農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，飽含著他們無(wú)限的辛酸和眼淚?！薄九５缎≡嚒孔x一讀下面這首詩(shī)，結(jié)合資料說說在這首詩(shī)中本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。教材習(xí)題答案參見“詞語(yǔ)釋義”。本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。答：體現(xiàn)在：（1）夢(mèng)中山