邏輯與語文學(xué)習(xí)(公開課)課件

邏輯和語文學(xué)習(xí)

邏輯和語文學(xué)習(xí)在語言環(huán)境和說話者的客觀環(huán)境中，一個(gè)詞語所表達(dá)的概念必須是確定的。

有三個(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號(hào)稱“半仙”的算命先生那里去卜問此番趕考的結(jié)果。這位“半仙”在聽完三人來意之后，半閉著眼睛，只伸出一個(gè)手指頭作為回答。把三人打發(fā)走了以后，徒弟問：師父，你伸出一個(gè)手指頭是什么意思？“半仙”得意地說：我用手指示意的這個(gè)“一”，可以說中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結(jié)果。如果三人都考中了，這個(gè)“一”就是“一齊考中”的意思；如果只有兩人考中，這個(gè)“一”就是“一人考不中”的意思；如果有兩人考不中，這個(gè)“一”就是“一人考中”的意思；如果是三人都考不中，這個(gè)“一”就是“一齊考不中”的意思。徒弟說：師父真是料事如神??！在語言環(huán)境和說話者的客觀環(huán)境中，一個(gè)詞語所表達(dá)的概念必須是確

數(shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的情節(jié)編成一道邏輯推理題：

女主人公鮑西亞對求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫。”金盒上寫的是“肖像在這里”，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是“肖像不在金盒里”。請問肖像在哪個(gè)盒里？

求婚者運(yùn)用排中律知識(shí),猜中肖像放在鉛盒子里，而贏得了愛情。

求婚者運(yùn)用排中律知識(shí),猜中肖像放在鉛盒子里，而贏得了愛情。什么是邏輯？

以上兩例都涉及邏輯知識(shí)，一個(gè)涉及概念問題，一個(gè)涉及邏輯原則。

邏輯是研究人們的思維形式及其規(guī)律和方法的一門科學(xué)

什么是邏輯？一、概念二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律邏

輯一、概念二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律

概念是反映思維對象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式。屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。所謂本質(zhì)屬性，是決定該對象之所以成為該對象并區(qū)別于其他對象的屬性；所謂非本質(zhì)屬性，是該對象不具有決定意義的屬性。一、概念概念是反映思維對象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式概念（從語言的角度叫詞語）有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是概念對思維對象本質(zhì)屬性的反映。外延是概念對思維對象具體范圍的反映。例：人是能制造和使用生產(chǎn)工具的高等動(dòng)物。概念（從語言的角度叫詞語）有內(nèi)涵和外延?！霸~語”的概念

內(nèi)涵：能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位。外延：實(shí)詞、虛詞、動(dòng)詞、名詞、……“車”的概念內(nèi)涵：陸地上有輪子的交通工具。外延：火車、汽車、馬車、三輪車、板車……“拖拉機(jī)”的概念能拖能拉的機(jī)器叫拖拉機(jī)。問題：沒有揭示對象的本質(zhì)屬性，內(nèi)涵太少，外延過寬。

主要用于農(nóng)業(yè)的動(dòng)力機(jī)器。種類很多，小型的用橡膠輪胎，大型的用履帶，能牽引不同的農(nóng)具耕地、播種、收割等。“詞語”的概念

我們可以對某個(gè)概念加以一定的限制，從而使概念的內(nèi)涵增加、外延縮小。反之亦然。例如：a.學(xué)生→中學(xué)生→高中生→重點(diǎn)高中學(xué)生→重點(diǎn)高中的尖子生（內(nèi)涵增多、外延減少）b.自然數(shù)→整數(shù)→有理數(shù)→實(shí)數(shù)→復(fù)數(shù)→數(shù)（內(nèi)涵減少、外延擴(kuò)大）c.四邊形→平行四邊形→菱形→正方形（內(nèi)涵增多、外延縮?。?我們可以對某個(gè)概念加以一定的限制，從而使概念的內(nèi)涵增加、外

概念間的關(guān)系：全同關(guān)系包含關(guān)系

交叉關(guān)系

矛盾關(guān)系反對關(guān)系

如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“馬”與“白馬”；“學(xué)生”與“中學(xué)生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”

如：“戰(zhàn)爭”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

ababababab全同關(guān)系

包含關(guān)系

交叉關(guān)系矛盾關(guān)系

反對關(guān)系

如：“工人”與“農(nóng)民”;“教師”與“學(xué)生”并列關(guān)系并列關(guān)系ba全同關(guān)系也叫同一關(guān)系，包含關(guān)系也叫從屬關(guān)系概念間全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對阿Q——老舍文學(xué)作品——小說魯迅——《孔乙己》的作者教師——作家真理——謬誤社會(huì)主義制度——資本主義制度全異關(guān)系包含關(guān)系全同關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系判斷下列各對概念的關(guān)系：概念間的關(guān)系阿Q——老舍全異關(guān)系包含關(guān)系全同關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系土豆與馬鈴薯虎與中國虎偵探小說與外國小說喜歡與討厭飛機(jī)與蠶真與假全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系反對關(guān)系全異關(guān)系矛盾關(guān)系土豆與馬鈴薯全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系反對關(guān)系全異關(guān)系矛盾關(guān)系邏輯概念的語病題訓(xùn)練：1、許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋和日常用品。2、這次代表大會(huì)的代表包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。3、你不革命，你就是反革命。4、綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶入迷人的天地。邏輯概念的語病題訓(xùn)練：1、許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些衣服分辨概念間的關(guān)系

1、圖書館里有外國小說、古典小說和偵探小說等。

2、每讀一篇好文章，他都要寫讀書筆記，寫摘要和心得體會(huì)。

3、這里經(jīng)常干旱，山上的水非常寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

外國小說、古典小說和偵探小說三者是交叉關(guān)系，非反對或矛盾關(guān)系，不能并列讀書筆記和摘要、心得體會(huì)是包含關(guān)系，非反對或矛盾關(guān)系，不能并列“晚上/來”還是“晚/上來”概念命題不明確，有歧義分辨概念間的關(guān)系外國小說、古典小說和偵探小說三者是交叉關(guān)系，1、定義必須相稱

所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過寬”，也不能“過窄”。定義“過寬”-----“民歌是流傳在民間的詩歌”。因?yàn)槊耖g流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。定義”過窄“-----“知識(shí)分子是受過高等教育的精英分子。因?yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”都可稱為“知識(shí)分子?！?、定義必須相稱所下的定義的外延必須和被定義

2、定義不能循環(huán)

定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。A問B：百度是什么？B回答：搜索引擎！B問A：搜索引擎是什么？A回答：百度2、定義不能循環(huán)定義不能循環(huán)，

3、定義不能否定

定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。例如：“浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動(dòng)者”等等。3、定義不能否定定義一般不能用否定

4、定義不能比喻

定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻不能達(dá)到這個(gè)目的。如：“教師是人類靈魂的工程師”“諺語是智慧的花朵”“知識(shí)就是力量”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”、“花朵”、“力量”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。4、定義不能比喻定義應(yīng)下定義練習(xí)1、下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？主語是謂語的陳述對象。謂語是對主語進(jìn)行陳述的內(nèi)容。新聞就是對多數(shù)人感興趣而帶有刺激性的事件（比如戰(zhàn)爭、犯罪等）的報(bào)道。書本是印有字的紙張訂成一本。循環(huán)定義定義過窄定義過寬下定義練習(xí)1、下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？循環(huán)定作文提綱的句子有何問題？觀點(diǎn)：（1）跨過苦難（2）跨越人生中的這道坎，迎來人生的嶄新篇章。（3）生活中跨過許多真實(shí)的坎，要從這些細(xì)節(jié)獲得經(jīng)驗(yàn)和智慧，以跨過人生的坎。（4）跨越人生中的這道坎，才能擁有翅膀，翱翔藍(lán)天。表達(dá)搭配不合邏輯。作文提綱的句子有何問題？表達(dá)搭配不合邏輯?？傉擖c(diǎn)：膽怯是人生的一道坎，必須跨過這道坎，方能換得成功。分論點(diǎn)一：退縮是膽怯的一道坎，必須跨過。分論點(diǎn)二：放棄是膽怯的一道坎，必須跨過。分論點(diǎn)之間邏輯關(guān)系不明（概念關(guān)系不明）分論點(diǎn)一：跨過這道坎，我們需要不逃避分論點(diǎn)二：跨過這道坎，我們需要直面它。分論點(diǎn)三：跨過這道坎，要毅然克服它?？傉擖c(diǎn)：膽怯是人生的一道坎，必須跨過這道坎，方能換得成功。不合邏輯順序分論點(diǎn)一：堅(jiān)定信念，跨過這道坎分論點(diǎn)二：不畏艱難，跨過這道坎分論點(diǎn)三：認(rèn)清目標(biāo)，跨過這道坎不合邏輯順序分論點(diǎn)一：堅(jiān)定信念，跨過這道坎跨過這道坎① 人生就是眾多的坎坷連接而成，在坎坷與坎坷之間得到短暫的幸福。② 懦弱退縮的人永遠(yuǎn)停止不前，將生命禁錮于這道坎之前。然而生命需要前進(jìn)，這暗示著我們必須跨過這道坎。③ 因此要有足夠的勇氣和信心，努力與堅(jiān)持來跨過這道坎。④ 跨過這道坎的人是成功的，能夠獲得拼搏后的幸福與喜悅。⑤ 跨過人生的坎坷使你變得強(qiáng)大，使生命得以向前延展?？邕^這必須跨過這道坎

① 每個(gè)人都有自己的一道坎。② 跨過這道坎需要不屈的心必須跨過這道坎

① 每個(gè)人都有自己的一道坎。優(yōu)秀提綱示例：蔣茂莎楊銀杏分論點(diǎn)一：時(shí)間不容許我們過多地猶豫，勇敢地跨過這道坎，才能知道前方的風(fēng)景。（為什么）分論點(diǎn)二：跨過這道坎需要勇氣。（怎么辦）分論點(diǎn)三：跨過這道坎需要一顆樂觀積極的心。（怎么辦）優(yōu)秀提綱示例：蔣茂莎楊銀杏分論點(diǎn)一：時(shí)間不容許我們過多地猶分論點(diǎn)一：承認(rèn)苦難與坎坷，坦然接受分論點(diǎn)二：無畏苦難與坎坷，以堅(jiān)毅之心面對面前這道坎。分論點(diǎn)三：戰(zhàn)勝苦難與坎坷，沉著勇毅，研究分析，以智慧跨過這道坎。請讀教材75頁第一題，寫出中心論點(diǎn)和體現(xiàn)邏輯思維的分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一：承認(rèn)苦難與坎坷，坦然接受請讀教材75頁第一題，寫出

偷換概念是將一些看起來似乎一樣的概念暗中更換，實(shí)際上改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內(nèi)涵。再如：好吃懶做的人

某甲，好吃懶做，卻善于狡辯。一天，某乙調(diào)侃甲：“你整日游手好閑，好吃懶做，怎么致富、還想娶妻？”甲狡辯說：“懶人自有懶人福！難道你不知道嗎，中國人民都是勤勞的，我是中國人民，我怎么會(huì)懶呢？”乙瞠目結(jié)舌、啞口無言。

[分析]上述故事中的乙對甲的狡辯之所以無言以對，是因?yàn)橐也恢廊绾蝸怼敖掖奔住巴祿Q概念”的邏輯錯(cuò)誤。偷換概念是將一些看起來似乎一樣的概念暗中更換，實(shí)

搬家

有個(gè)富翁，左鄰是銅匠，右鄰是鐵匠，成天丁丁冬冬吵得厲害。富翁特備一桌酒席請他們搬家，左右鄰舍都答應(yīng)了。兩家都搬了家之后，丁丁冬冬還是照舊。原來是左邊搬到了右邊，右邊搬到了左邊。

富翁所說的"搬家"是指搬到一定距離之外的意思，可照字面講，只要把住處挪動(dòng)一下就是搬家。鄰居就利用這一點(diǎn)巧妙地整治了富翁其主要手法有：

1、利用多義詞有多個(gè)概念混淆概念或偷換概念。

2、混淆集合與非集合概念。搬

議論說理時(shí)出現(xiàn)的“偷換概念”

如要求學(xué)生以“心態(tài)和人生”為題，寫一篇隨堂作文。其中有一位同學(xué)“借”用了《作文周刊（高中版）》（2008年第15期）中一篇優(yōu)秀作文《態(tài)度決定人生》的片段：千古杰作《念奴嬌·赤壁懷古》與前、后《赤壁賦》的作者蘇軾，因"烏臺(tái)詩案"被捕入獄，后被貶為黃州團(tuán)練副使。從"烏臺(tái)詩案"到流放黃州的這段時(shí)間，是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折期。政治上的失意彷徨、精神上的孤獨(dú)苦悶，讓他到老莊哲學(xué)和山水之樂中去尋求解脫，因而漸漸回歸于清純和空靈，習(xí)慣于淡泊和寧靜。議論說理時(shí)出現(xiàn)的“偷換概念”

正是因?yàn)樗鎸Υ煺鄱皇酚^豁達(dá)的個(gè)性及縱情山水的人生態(tài)度，才使他平靜地度過了情緒低潮。“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，這就是蘇軾對生活的態(tài)度。西周文王陷于朝歌地牢之中，看到窗外射進(jìn)的陽光而毅然寫出了流傳至今的千古奇書――《周易》，這是周文王對生活的態(tài)度。

“借”用素材是應(yīng)考作文必須的，但借用素材不是隨意“抄”素材；且“抄”得非常不當(dāng)，這兩段文字的議論部分，雖有明確所指：這是一種“人生態(tài)度”與“生活態(tài)度”。但態(tài)度的概念是什么？“態(tài)度”

是人們在自身道德觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對事物的評價(jià)、看法和行為傾向。態(tài)度由對外界事物的內(nèi)在感受、情感和意向三方面的要素構(gòu)成。作者所引材料與文題“心態(tài)和人生”的概念也相距甚遠(yuǎn)。所以，生活態(tài)度、人生態(tài)度，這是作者硬加上去的標(biāo)簽。這種寫法使文章蒼白無力。正是因?yàn)樗鎸Υ煺鄱皇酚^豁達(dá)的個(gè)性及縱根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉詞句中的信息（可增刪詞語）。（06遼寧）①流星雨是流行群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。③流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的火焰。④流星雨如下雨一般。參考答案：流星雨是（）一種自然現(xiàn)象。

流星群與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的火焰般的光亮而又狀如下雨的根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。要求：必須為單句，語序合理1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。如：①所有人是動(dòng)物。②李白和杜甫是同時(shí)代人

③楊利偉是中國第一個(gè)進(jìn)入太空的人。以上句子都對某一事物作出了明確的判斷，所以代表了命題。一般來說，只有陳述句才直接表達(dá)命題?？聪铝姓Z句，哪些是命題？①紅豆生南國，②春來發(fā)幾枝？③愿君多采擷，④此物最相思！思考這些句子哪些是命題？也叫判斷，語言表達(dá)方式為句子二、命題1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況

一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句（歧義句）。

如：王小剛在飛機(jī)上寫字。我們煤氣廠今年夏天一定供好氣。

一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句（歧義句判斷下列命題錯(cuò)誤的原因：1、報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。2、你這個(gè)意見很好，我想沒有誰不會(huì)不同意。3、他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。4、出入校門的師生必須出示工作證和學(xué)生證。反對關(guān)系誤為同一關(guān)系導(dǎo)致搭配不當(dāng)多否致返概念前后矛盾交叉關(guān)系非不相容關(guān)系前后概念不對應(yīng)反對關(guān)系誤為同一關(guān)系導(dǎo)致搭配不當(dāng)多否致返交叉關(guān)系前后概念不對1、一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)命題或稱判斷，但一個(gè)命題可以用不同的語句表達(dá)。如：困難是可以克服的，困難不是不能克服。

2、潛臺(tái)詞：邏輯學(xué)上叫“隱含義”、“預(yù)設(shè)義”,就是俗話說的“說話聽聲，鑼鼓聽音”，即話中有話，言外有意，弦外流音。如：“你真行??！”，在不同的語境中，可夸獎(jiǎng)，亦可譏笑。1、一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)命題或稱判斷，但一個(gè)命

唐朝詩人韓翃hóng與愛姬柳氏有一段悲歡離合的經(jīng)歷，其間曾有詩歌唱和。韓翃寫了一首題為《章臺(tái)柳》的詞給愛姬柳氏：“章臺(tái)柳，章臺(tái)柳！夕日青青今在否？縱使長條似舊垂，也應(yīng)攀折他人手?！倍献x過這首詞后，失聲痛哭，并寫下一首題為《楊柳枝》的詞作答：“楊柳枝，芬芳節(jié)，所恨年年贈(zèng)離別。一葉隨風(fēng)忽報(bào)秋，縱使君來豈堪折。”從字面上看，兩首詞都是寫對楊柳的懷念，大家想一想兩首詞的真實(shí)含義是什么？

唐朝詩人韓翃hóng與愛姬柳氏有一段悲歡離合的經(jīng)歷

兩首均以柳枝喻柳氏，借詠柳訴離情。韓翃贈(zèng)詞重在抒發(fā)對柳氏的思念和憂慮她的命運(yùn)。柳氏答詞亦托詠柳以自述境況，訴說苦情。

柳氏本長安倡女，為韓翊朋友李生的愛姬，艷絕一時(shí)，喜談謔，善謳詠，慕翊之才。李生知其意，乃請翊飲酒，席間將柳氏贈(zèng)之。后韓翊登第，歸家省親，柳氏留在長安。天寶末年，遇安祿山叛亂，陷長安。柳氏以姿容絕世，懼為亂兵所辱，乃剪發(fā)毀形，寄居尼庵。此時(shí)韓翊在淄青節(jié)度使侯希逸幕中任書記。長安收復(fù)后，翊遣人尋訪柳氏，攜去一囊金并題寫了這首《章臺(tái)柳》。柳氏捧金嗚咽，回報(bào)以《楊柳枝》詞。

兩首均以柳枝喻柳氏，借詠柳訴離情。韓翃贈(zèng)詞重在抒發(fā)對

近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無。

酬朱慶余張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。試讀下面兩首詩,體會(huì)其弦外之音。近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅

朱慶馀此詩投贈(zèng)的對象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長文學(xué)而又樂于提拔后進(jìn)與韓愈齊名。朱慶馀平日向他行卷，已經(jīng)得到他的賞識(shí)，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考，寫下了這首詩，征求張籍的意見。

張籍把朱氏比作越州鏡湖的采菱女，不僅長得艷麗動(dòng)人，而且有絕妙的歌喉，這是身著貴重絲綢的其他越女所不能比并的，因此，必然受到人們的贊賞，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。朱慶馀此詩投贈(zèng)的對象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以三、推理

推理的特點(diǎn)推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式。推理由前提、結(jié)論、推理聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成。其中，前提是作為推理根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷；推理的聯(lián)項(xiàng)是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)，是推理的邏輯常項(xiàng)。三、推理推理的特點(diǎn)1、演繹推理。（也叫三段論推理）

是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。結(jié)構(gòu)：三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。結(jié)論是推出的新判斷。但在實(shí)際運(yùn)用中常?？梢詫⒋笮∏疤峄蚪Y(jié)論任意省略和緊縮。如：只有年滿18歲才有選舉權(quán)（大前提），

他已經(jīng)年滿18歲（小前提），

所以他有選舉權(quán)（結(jié)論）。

我們共產(chǎn)黨人是不怕批評的。（結(jié)論）

省略了大前提：共產(chǎn)黨人是不怕批評的

省略了小前提：我們是共產(chǎn)黨人1、演繹推理。（也叫三段論推理）2、歸納推理

也稱歸納法，由個(gè)別到一般的推理方法。如：中國皇帝是紙老虎，沙皇是紙老虎，希特勒是紙老虎，墨索尼里是紙老虎，日本帝國主義是紙老虎，所有號(hào)稱強(qiáng)大的反動(dòng)派統(tǒng)統(tǒng)不過是紙老虎。歸納法又分“完全歸納法”與“不完全歸納法”、不完歸納法又分：簡單枚舉法和科學(xué)歸納法。⑴完全歸納法：從所有對象中得出一般結(jié)論直角三角形內(nèi)角和等于180度，鈍角三角形內(nèi)角和等于180度，銳角三角形內(nèi)角和等于180度，所以三角形內(nèi)角和等于180度

⑵不完全歸納法：從部分對象中得出一般結(jié)論。①簡單枚舉法;從個(gè)別或少數(shù)對現(xiàn)象中得出結(jié)論。

春耕深一寸，強(qiáng)如上牛糞瑞雪兆豐年

2、歸納推理②科學(xué)歸納法：科學(xué)歸納出所有對象或部分對象的一般結(jié)論。封建社會(huì)教育為封建階級服務(wù)，資本主義社會(huì)教育為資產(chǎn)階級服務(wù)，社會(huì)主義社會(huì)教育為無產(chǎn)階級服務(wù)，所以教育總是為一定的階級服務(wù)。A．求同法：同一現(xiàn)象在在各種場合中，如果有一個(gè)相同的現(xiàn)象，那么，這個(gè)現(xiàn)象就是在各種場合都出現(xiàn)的那個(gè)現(xiàn)象的原因，這叫做求同法。

如：太陽光中的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色，可以在雨后彩虹中看到，可以在肥皂泡中看到，還可以在分光鏡中看到，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的場合雖然不同，但在不同場合中有一點(diǎn)是共同的，就是光線產(chǎn)生了折射，可見，光線的折射是出現(xiàn)七色的原因，這個(gè)結(jié)論就是應(yīng)用求同法得到的。②科學(xué)歸納法：科學(xué)歸納出所有對象或部分對象的B.求異法：歸納同一現(xiàn)象在各種相同場合出現(xiàn)同一不同現(xiàn)象而得出的結(jié)論。如：證明白楊早落葉與大氣污染有關(guān)。使兩間實(shí)驗(yàn)室的土壤、水分、溫度光照時(shí)間等均相同，同樣栽上幾株白楊，但一間實(shí)驗(yàn)室放入污染空氣，一間實(shí)驗(yàn)室的入氣孔裝上活性碳過濾器清除污染物質(zhì)的室裝置,這樣就可以證明白楊早落葉是否與大氣污染有關(guān)。

3、類比推理

把兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象并列比較類推得出相同的屬性，即一般結(jié)論。它是以兩個(gè)事物某些屬性相同的判斷為前提，推出兩個(gè)事物的其他屬性相同的結(jié)論的推理。如：聲和光有不少屬性相同--直線傳播，有反射、折射和干擾等現(xiàn)象；由此推出：既然聲有波動(dòng)性質(zhì)，光也有波動(dòng)性質(zhì)。B.求異法：歸納同一現(xiàn)象在各種相同場合出現(xiàn)同一不

再如：美國加利福尼亞州與我國南方某些地區(qū)的自然環(huán)境（地形、水文、土壤、）是相似的。美國加利福尼亞州與我國南方某些地區(qū)的氣候條件（溫度、濕度、光照）也是相似的。我國南方某些地區(qū)適于種植柑橘。

所以，美國加利福尼亞州也適于種植柑橘。再如：4、二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。

例如安徒生的童話《皇帝的新裝》中，上從皇帝、大臣，下到普通百姓都陷入了一個(gè)二難境地中：他們要么承認(rèn)自己看不見，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那就等于承認(rèn)自己是不稱職或愚蠢的人；要么宣稱自己看得見，但又違背了事實(shí)，是一種說謊的行為。

類比推理具有或然性。如果前提中確認(rèn)的共同屬性很少，而且共同屬性和推出來的屬性沒有什么關(guān)系，這樣的類比推理就極不可靠，稱為機(jī)械類比?？茖W(xué)家常根據(jù)類比推理得出重要結(jié)論或有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。4、二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種

古代唯心主義哲學(xué)家王陽明的故事。王陽明與朋友一起登山，大談“心外無物”，不料被腳下的石頭絆了一下。朋友立即問他:“你沒有想到石頭的存在，而石頭怎么存在呢？”王陽明無言以對。這個(gè)推理公式為：如果“沒有想到被石頭絆了一下”這是真話，那么，王陽明的“心外無物”不是真理如果“沒有想到被石頭絆了一下”這是假話，那么，王陽明會(huì)制造假話。所以，或者王陽明的心外無物不是真理，或者王陽明會(huì)制造假話。古代唯心主義哲學(xué)家王陽明的故事。王陽明與朋

有一個(gè)殘暴的國王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國家。這個(gè)殘暴的國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個(gè)問題：你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死。看起來，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。有一天前線送來了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問他：你來這里干什么？聰明的俘虜回答：……

執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國王裁決。國王冥思苦想了半天也沒想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。聰明的俘虜回答：我來這里是為了被絞死。

因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說假話的是要被絞死的。

這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死、燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。有一個(gè)殘暴的國王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國家。這個(gè)殘四、邏輯規(guī)律

普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律。包括：同一律、矛盾律和排中律。

普通邏輯基本規(guī)律對人的思維有強(qiáng)制性，違背了它，思維就會(huì)發(fā)生混亂，人們就不能正確地認(rèn)識(shí)事物和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。四、邏輯規(guī)律普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式四、邏輯規(guī)律同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能偷換概念，改變話題。如“群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄?！泵苈桑涸谕凰季S過程中，針對同一對象，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是真的，必有一假。如“這座山從來沒有人上去過,上去的人也從來沒有下來過.”排中律：在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是假的，必有一真。如:或者采納他的意見，或者排除他的意見，我都不贊成。四、邏輯規(guī)律同一律

同一律指在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一?！巴凰季S過程”，是指同一時(shí)間、同一關(guān)系、同一思維對象三個(gè)方面的“三同一”思維過程。

違反同一律要求的基本錯(cuò)誤是：在同一思維過程中，概念、判斷的內(nèi)容不確定。具體表現(xiàn)為：偷換概念或混淆概念、偷換論題或混淆論題(或轉(zhuǎn)移論題)。例如：一旅行者又饑又渴，來到一酒店。他問：“老板，夾肉面包多少錢一份？”“五先令?！薄敖o我來兩份?！薄昂谩！薄袄习?，我感到渴比餓更厲害?？捎脙煞菝姘鼡Q十先令一份的啤酒嗎？”“當(dāng)然可以?！庇谑撬韧昃凭妥吡?。老板急忙叫住他：“你還沒付錢呢？”“我不是用面包換的酒嗎？”“可你面包未付錢啊?！薄拔覜]吃你的面包，為何要付錢呢？”“是啊，可是……”老板一時(shí)找不出問題出在哪里，只好讓他走了。大家想一想問題出在哪里呢？同一律同一律指在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同

華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對鄰人說：“如果這馬是你的，那么，請你告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？”

“右眼?！?/p>

華盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎。

“我說錯(cuò)了，馬的左眼才是瞎的?！编徣思敝鵂庌q說。

華盛頓放開蒙左眼的手，馬的左眼也不瞎。

“我又說錯(cuò)了……”鄰人還想狡辯。

“是的，你錯(cuò)了，”警官說，“證明這馬不是你的，立即把馬交還給華盛頓先生吧！”

華盛頓的問話中包含了“此馬有一只眼睛是瞎的”假定，偷馬的鄰居胡亂瞎猜，正好中了華盛頓設(shè)下的圈套。其實(shí)，華盛頓的馬雙眼都不瞎。鄰居違背了排中律的邏輯要求。計(jì)謀與分析華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對鄰人說：“如果這馬是你的

數(shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的情節(jié)編成一道邏輯推理題：

女主人公鮑西亞對求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫?！苯鸷猩蠈懙氖恰靶は裨谶@里”，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是“肖像不在金盒里”。請問肖像在哪個(gè)盒里？

邏輯與語文學(xué)習(xí)(公開課)課件

3、有三個(gè)人,分別姓王、姓劉和姓陳，他們每人身兼兩職，三個(gè)人的六種職業(yè)是作家、音樂家、美術(shù)家、話劇演員、詩人和工人，同早還知道以下事實(shí)：

A：音樂家曾經(jīng)對工人談過古典音樂的欣賞。

B：音樂家出國訪問時(shí)，美術(shù)家和姓王的曾去送行。

C：工人的愛人是作家的妹妹。

D：作家和詩人曾討論過“百花齊放”。

E：美術(shù)家曾與姓劉的看過電影。

F：姓陳的善下棋，姓劉的和那作家跟他對弈時(shí)，屢戰(zhàn)屢敗。

3、有三個(gè)人,分別姓王、姓劉和姓陳，他們

參考答案：

由A得：音樂家≠工人....①

由B得:音樂家≠美術(shù)家≠王....②

由C得:工人≠作家....③

由D得:作家≠詩人....④

由E得:美術(shù)家≠劉....⑤

由F得:作家=王.....⑥

綜合②⑤得美術(shù)家=陳....⑦

綜合②⑦得音樂家=劉....⑧

綜合①③⑥⑧得工人=陳....⑨

綜合④⑥得詩人=劉話劇演員=王....⑩

由上述分析得:王=作家,話劇演員

劉=詩人,音樂家

陳=美術(shù)家,工人

參考答案：（一）自相矛盾1、他是多少個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。既然死難了，又怎么能幸免呢？2、老大爺現(xiàn)在身體仍然很健康，享年八十九歲。

“享年”指死去的人，既在身體仍然很健康，又怎么死了呢？辨析并修改病句——不合邏輯（一）自相矛盾1、他是多少個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。既然死難（二）并列不當(dāng)1、根據(jù)要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購。“生活用品”包括“床上用品”。2、從事業(yè)的發(fā)展來看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)家和各種人才。“各種人才”包括“科學(xué)家”。（二）并列不當(dāng)1、根據(jù)要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床“生（三）強(qiáng)加因果或因果顛倒1、他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。

“對農(nóng)民有深厚的感情”與“生長在偏僻的山區(qū)”沒有必然的聯(lián)系。2、因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣?！八麑W(xué)科有所偏重”是因?yàn)椤皩?shù)理化他不感興趣”。（三）強(qiáng)加因果或因果顛倒1、他生長在偏僻的山（四）主客顛倒1、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的”。2、愛迪生這個(gè)名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。

應(yīng)該是“我們青年學(xué)生對愛迪生這個(gè)名字，是不陌生的”。（四）主客顛倒1、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。應(yīng)（五）否定不當(dāng)1、誰也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的?！安荒芊裾J(rèn)”“不是”，三重否定又是否定。2、幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！盁o時(shí)無刻不”就是“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思。（五）否定不當(dāng)1、誰也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績不（六）不合事理1、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空?！霸旅鲃t星稀”，皎潔的月光下看不到滿天的繁星。2、下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

彩虹出的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。（六）不合事理1、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空?！霸旅鲃t邏輯高考實(shí)戰(zhàn)(2006年高考題)1.(福建卷)對“歐盟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到老鼠遺傳研究之中的無窮潛力”的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．老鼠遺傳研究將揭示人類主要疾病的遺傳根源和環(huán)境基礎(chǔ)。

B．老鼠遺傳研究將找到人類主要疾病的新藥物和新療法。

C．老鼠遺傳研究將排出構(gòu)成老鼠基因組兩萬種基因的序列。

D．老鼠遺傳研究將弄清不同的人類基因組合對不同的人的影響。2.（天津卷）對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.因敵人強(qiáng)大，河內(nèi)重要，寇恂文武兼?zhèn)?，光武才任命他作河?nèi)太守。B.寇恂為了國家利益和不激化內(nèi)部矛盾，才不想和賈復(fù)相見。C.寇恂殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊嚴(yán)。D.寇恂與賈復(fù)矛盾的最終解決是因?yàn)楣馕涞鄢雒嬲{(diào)解。CC邏輯高考實(shí)戰(zhàn)(2006年高考題)1.(福建卷)對“歐盟已經(jīng)認(rèn)一位小學(xué)生了解了智能機(jī)器人之后，提出了這樣的問題：“機(jī)器人會(huì)不會(huì)比人更聰明？”教師回答：“不會(huì)比人聰明，因?yàn)闄C(jī)器人畢竟是機(jī)器。”學(xué)生質(zhì)疑道：“機(jī)器人會(huì)看病，而我們都不會(huì)，許多人下棋下不過機(jī)器人，這不是是說明機(jī)器人比人更聰明嗎？要是它太聰明了，把人關(guān)進(jìn)動(dòng)物園怎么辦？”這位學(xué)生的思維犯了什么邏輯錯(cuò)誤？如果你在場，該怎樣為他釋疑？一位小學(xué)生了解了智能機(jī)器人之后，提出了這樣的問題：“機(jī)器人會(huì)

參考答案：概念使用不明確，“人”既可以指單個(gè)的人，也可以指整個(gè)人類，應(yīng)該區(qū)別對待。正確的解釋是：機(jī)器人可能在某些方面比某些人能干，但他的智能永遠(yuǎn)不會(huì)超過整個(gè)人類，因?yàn)樗闹腔凼侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。參考答案：概念使用不明確，“人”既可以指

邏輯和語文學(xué)習(xí)

邏輯和語文學(xué)習(xí)在語言環(huán)境和說話者的客觀環(huán)境中，一個(gè)詞語所表達(dá)的概念必須是確定的。

有三個(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號(hào)稱“半仙”的算命先生那里去卜問此番趕考的結(jié)果。這位“半仙”在聽完三人來意之后，半閉著眼睛，只伸出一個(gè)手指頭作為回答。把三人打發(fā)走了以后，徒弟問：師父，你伸出一個(gè)手指頭是什么意思？“半仙”得意地說：我用手指示意的這個(gè)“一”，可以說中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結(jié)果。如果三人都考中了，這個(gè)“一”就是“一齊考中”的意思；如果只有兩人考中，這個(gè)“一”就是“一人考不中”的意思；如果有兩人考不中，這個(gè)“一”就是“一人考中”的意思；如果是三人都考不中，這個(gè)“一”就是“一齊考不中”的意思。徒弟說：師父真是料事如神啊！在語言環(huán)境和說話者的客觀環(huán)境中，一個(gè)詞語所表達(dá)的概念必須是確

數(shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的情節(jié)編成一道邏輯推理題：

女主人公鮑西亞對求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫?！苯鸷猩蠈懙氖恰靶は裨谶@里”，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是“肖像不在金盒里”。請問肖像在哪個(gè)盒里？

求婚者運(yùn)用排中律知識(shí),猜中肖像放在鉛盒子里，而贏得了愛情。

求婚者運(yùn)用排中律知識(shí),猜中肖像放在鉛盒子里，而贏得了愛情。什么是邏輯？

以上兩例都涉及邏輯知識(shí)，一個(gè)涉及概念問題，一個(gè)涉及邏輯原則。

邏輯是研究人們的思維形式及其規(guī)律和方法的一門科學(xué)

什么是邏輯？一、概念二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律邏

輯一、概念二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律

概念是反映思維對象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式。屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。所謂本質(zhì)屬性，是決定該對象之所以成為該對象并區(qū)別于其他對象的屬性；所謂非本質(zhì)屬性，是該對象不具有決定意義的屬性。一、概念概念是反映思維對象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式概念（從語言的角度叫詞語）有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是概念對思維對象本質(zhì)屬性的反映。外延是概念對思維對象具體范圍的反映。例：人是能制造和使用生產(chǎn)工具的高等動(dòng)物。概念（從語言的角度叫詞語）有內(nèi)涵和外延。“詞語”的概念

內(nèi)涵：能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位。外延：實(shí)詞、虛詞、動(dòng)詞、名詞、……“車”的概念內(nèi)涵：陸地上有輪子的交通工具。外延：火車、汽車、馬車、三輪車、板車……“拖拉機(jī)”的概念能拖能拉的機(jī)器叫拖拉機(jī)。問題：沒有揭示對象的本質(zhì)屬性，內(nèi)涵太少，外延過寬。

主要用于農(nóng)業(yè)的動(dòng)力機(jī)器。種類很多，小型的用橡膠輪胎，大型的用履帶，能牽引不同的農(nóng)具耕地、播種、收割等?！霸~語”的概念

我們可以對某個(gè)概念加以一定的限制，從而使概念的內(nèi)涵增加、外延縮小。反之亦然。例如：a.學(xué)生→中學(xué)生→高中生→重點(diǎn)高中學(xué)生→重點(diǎn)高中的尖子生（內(nèi)涵增多、外延減少）b.自然數(shù)→整數(shù)→有理數(shù)→實(shí)數(shù)→復(fù)數(shù)→數(shù)（內(nèi)涵減少、外延擴(kuò)大）c.四邊形→平行四邊形→菱形→正方形（內(nèi)涵增多、外延縮?。?我們可以對某個(gè)概念加以一定的限制，從而使概念的內(nèi)涵增加、外

概念間的關(guān)系：全同關(guān)系包含關(guān)系

交叉關(guān)系

矛盾關(guān)系反對關(guān)系

如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“馬”與“白馬”；“學(xué)生”與“中學(xué)生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”

如：“戰(zhàn)爭”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

ababababab全同關(guān)系

包含關(guān)系

交叉關(guān)系矛盾關(guān)系

反對關(guān)系

如：“工人”與“農(nóng)民”;“教師”與“學(xué)生”并列關(guān)系并列關(guān)系ba全同關(guān)系也叫同一關(guān)系，包含關(guān)系也叫從屬關(guān)系概念間全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對阿Q——老舍文學(xué)作品——小說魯迅——《孔乙己》的作者教師——作家真理——謬誤社會(huì)主義制度——資本主義制度全異關(guān)系包含關(guān)系全同關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系判斷下列各對概念的關(guān)系：概念間的關(guān)系阿Q——老舍全異關(guān)系包含關(guān)系全同關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系土豆與馬鈴薯虎與中國虎偵探小說與外國小說喜歡與討厭飛機(jī)與蠶真與假全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系反對關(guān)系全異關(guān)系矛盾關(guān)系土豆與馬鈴薯全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系反對關(guān)系全異關(guān)系矛盾關(guān)系邏輯概念的語病題訓(xùn)練：1、許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋和日常用品。2、這次代表大會(huì)的代表包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。3、你不革命，你就是反革命。4、綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶入迷人的天地。邏輯概念的語病題訓(xùn)練：1、許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些衣服分辨概念間的關(guān)系

1、圖書館里有外國小說、古典小說和偵探小說等。

2、每讀一篇好文章，他都要寫讀書筆記，寫摘要和心得體會(huì)。

3、這里經(jīng)常干旱，山上的水非常寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

外國小說、古典小說和偵探小說三者是交叉關(guān)系，非反對或矛盾關(guān)系，不能并列讀書筆記和摘要、心得體會(huì)是包含關(guān)系，非反對或矛盾關(guān)系，不能并列“晚上/來”還是“晚/上來”概念命題不明確，有歧義分辨概念間的關(guān)系外國小說、古典小說和偵探小說三者是交叉關(guān)系，1、定義必須相稱

所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過寬”，也不能“過窄”。定義“過寬”-----“民歌是流傳在民間的詩歌”。因?yàn)槊耖g流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。定義”過窄“-----“知識(shí)分子是受過高等教育的精英分子。因?yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”都可稱為“知識(shí)分子?！?、定義必須相稱所下的定義的外延必須和被定義

2、定義不能循環(huán)

定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。A問B：百度是什么？B回答：搜索引擎！B問A：搜索引擎是什么？A回答：百度2、定義不能循環(huán)定義不能循環(huán)，

3、定義不能否定

定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。例如：“浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動(dòng)者”等等。3、定義不能否定定義一般不能用否定

4、定義不能比喻

定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻不能達(dá)到這個(gè)目的。如：“教師是人類靈魂的工程師”“諺語是智慧的花朵”“知識(shí)就是力量”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”、“花朵”、“力量”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。4、定義不能比喻定義應(yīng)下定義練習(xí)1、下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？主語是謂語的陳述對象。謂語是對主語進(jìn)行陳述的內(nèi)容。新聞就是對多數(shù)人感興趣而帶有刺激性的事件（比如戰(zhàn)爭、犯罪等）的報(bào)道。書本是印有字的紙張訂成一本。循環(huán)定義定義過窄定義過寬下定義練習(xí)1、下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？循環(huán)定作文提綱的句子有何問題？觀點(diǎn)：（1）跨過苦難（2）跨越人生中的這道坎，迎來人生的嶄新篇章。（3）生活中跨過許多真實(shí)的坎，要從這些細(xì)節(jié)獲得經(jīng)驗(yàn)和智慧，以跨過人生的坎。（4）跨越人生中的這道坎，才能擁有翅膀，翱翔藍(lán)天。表達(dá)搭配不合邏輯。作文提綱的句子有何問題？表達(dá)搭配不合邏輯?？傉擖c(diǎn)：膽怯是人生的一道坎，必須跨過這道坎，方能換得成功。分論點(diǎn)一：退縮是膽怯的一道坎，必須跨過。分論點(diǎn)二：放棄是膽怯的一道坎，必須跨過。分論點(diǎn)之間邏輯關(guān)系不明（概念關(guān)系不明）分論點(diǎn)一：跨過這道坎，我們需要不逃避分論點(diǎn)二：跨過這道坎，我們需要直面它。分論點(diǎn)三：跨過這道坎，要毅然克服它?？傉擖c(diǎn)：膽怯是人生的一道坎，必須跨過這道坎，方能換得成功。不合邏輯順序分論點(diǎn)一：堅(jiān)定信念，跨過這道坎分論點(diǎn)二：不畏艱難，跨過這道坎分論點(diǎn)三：認(rèn)清目標(biāo)，跨過這道坎不合邏輯順序分論點(diǎn)一：堅(jiān)定信念，跨過這道坎跨過這道坎① 人生就是眾多的坎坷連接而成，在坎坷與坎坷之間得到短暫的幸福。② 懦弱退縮的人永遠(yuǎn)停止不前，將生命禁錮于這道坎之前。然而生命需要前進(jìn)，這暗示著我們必須跨過這道坎。③ 因此要有足夠的勇氣和信心，努力與堅(jiān)持來跨過這道坎。④ 跨過這道坎的人是成功的，能夠獲得拼搏后的幸福與喜悅。⑤ 跨過人生的坎坷使你變得強(qiáng)大，使生命得以向前延展?？邕^這必須跨過這道坎

① 每個(gè)人都有自己的一道坎。② 跨過這道坎需要不屈的心必須跨過這道坎

① 每個(gè)人都有自己的一道坎。優(yōu)秀提綱示例：蔣茂莎楊銀杏分論點(diǎn)一：時(shí)間不容許我們過多地猶豫，勇敢地跨過這道坎，才能知道前方的風(fēng)景。（為什么）分論點(diǎn)二：跨過這道坎需要勇氣。（怎么辦）分論點(diǎn)三：跨過這道坎需要一顆樂觀積極的心。（怎么辦）優(yōu)秀提綱示例：蔣茂莎楊銀杏分論點(diǎn)一：時(shí)間不容許我們過多地猶分論點(diǎn)一：承認(rèn)苦難與坎坷，坦然接受分論點(diǎn)二：無畏苦難與坎坷，以堅(jiān)毅之心面對面前這道坎。分論點(diǎn)三：戰(zhàn)勝苦難與坎坷，沉著勇毅，研究分析，以智慧跨過這道坎。請讀教材75頁第一題，寫出中心論點(diǎn)和體現(xiàn)邏輯思維的分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一：承認(rèn)苦難與坎坷，坦然接受請讀教材75頁第一題，寫出

偷換概念是將一些看起來似乎一樣的概念暗中更換，實(shí)際上改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內(nèi)涵。再如：好吃懶做的人

某甲，好吃懶做，卻善于狡辯。一天，某乙調(diào)侃甲：“你整日游手好閑，好吃懶做，怎么致富、還想娶妻？”甲狡辯說：“懶人自有懶人福！難道你不知道嗎，中國人民都是勤勞的，我是中國人民，我怎么會(huì)懶呢？”乙瞠目結(jié)舌、啞口無言。

[分析]上述故事中的乙對甲的狡辯之所以無言以對，是因?yàn)橐也恢廊绾蝸怼敖掖奔住巴祿Q概念”的邏輯錯(cuò)誤。偷換概念是將一些看起來似乎一樣的概念暗中更換，實(shí)

搬家

有個(gè)富翁，左鄰是銅匠，右鄰是鐵匠，成天丁丁冬冬吵得厲害。富翁特備一桌酒席請他們搬家，左右鄰舍都答應(yīng)了。兩家都搬了家之后，丁丁冬冬還是照舊。原來是左邊搬到了右邊，右邊搬到了左邊。

富翁所說的"搬家"是指搬到一定距離之外的意思，可照字面講，只要把住處挪動(dòng)一下就是搬家。鄰居就利用這一點(diǎn)巧妙地整治了富翁其主要手法有：

1、利用多義詞有多個(gè)概念混淆概念或偷換概念。

2、混淆集合與非集合概念。搬

議論說理時(shí)出現(xiàn)的“偷換概念”

如要求學(xué)生以“心態(tài)和人生”為題，寫一篇隨堂作文。其中有一位同學(xué)“借”用了《作文周刊（高中版）》（2008年第15期）中一篇優(yōu)秀作文《態(tài)度決定人生》的片段：千古杰作《念奴嬌·赤壁懷古》與前、后《赤壁賦》的作者蘇軾，因"烏臺(tái)詩案"被捕入獄，后被貶為黃州團(tuán)練副使。從"烏臺(tái)詩案"到流放黃州的這段時(shí)間，是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折期。政治上的失意彷徨、精神上的孤獨(dú)苦悶，讓他到老莊哲學(xué)和山水之樂中去尋求解脫，因而漸漸回歸于清純和空靈，習(xí)慣于淡泊和寧靜。議論說理時(shí)出現(xiàn)的“偷換概念”

正是因?yàn)樗鎸Υ煺鄱皇酚^豁達(dá)的個(gè)性及縱情山水的人生態(tài)度，才使他平靜地度過了情緒低潮?！叭锗⒗笾θ兕w，不辭長作嶺南人”，這就是蘇軾對生活的態(tài)度。西周文王陷于朝歌地牢之中，看到窗外射進(jìn)的陽光而毅然寫出了流傳至今的千古奇書――《周易》，這是周文王對生活的態(tài)度。

“借”用素材是應(yīng)考作文必須的，但借用素材不是隨意“抄”素材；且“抄”得非常不當(dāng)，這兩段文字的議論部分，雖有明確所指：這是一種“人生態(tài)度”與“生活態(tài)度”。但態(tài)度的概念是什么？“態(tài)度”

是人們在自身道德觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對事物的評價(jià)、看法和行為傾向。態(tài)度由對外界事物的內(nèi)在感受、情感和意向三方面的要素構(gòu)成。作者所引材料與文題“心態(tài)和人生”的概念也相距甚遠(yuǎn)。所以，生活態(tài)度、人生態(tài)度，這是作者硬加上去的標(biāo)簽。這種寫法使文章蒼白無力。正是因?yàn)樗鎸Υ煺鄱皇酚^豁達(dá)的個(gè)性及縱根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉詞句中的信息（可增刪詞語）。（06遼寧）①流星雨是流行群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。③流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的火焰。④流星雨如下雨一般。參考答案：流星雨是（）一種自然現(xiàn)象。

流星群與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的火焰般的光亮而又狀如下雨的根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。要求：必須為單句，語序合理1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。如：①所有人是動(dòng)物。②李白和杜甫是同時(shí)代人

③楊利偉是中國第一個(gè)進(jìn)入太空的人。以上句子都對某一事物作出了明確的判斷，所以代表了命題。一般來說，只有陳述句才直接表達(dá)命題?？聪铝姓Z句，哪些是命題？①紅豆生南國，②春來發(fā)幾枝？③愿君多采擷，④此物最相思！思考這些句子哪些是命題？也叫判斷，語言表達(dá)方式為句子二、命題1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況

一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句（歧義句）。

如：王小剛在飛機(jī)上寫字。我們煤氣廠今年夏天一定供好氣。

一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句（歧義句判斷下列命題錯(cuò)誤的原因：1、報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。2、你這個(gè)意見很好，我想沒有誰不會(huì)不同意。3、他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。4、出入校門的師生必須出示工作證和學(xué)生證。反對關(guān)系誤為同一關(guān)系導(dǎo)致搭配不當(dāng)多否致返概念前后矛盾交叉關(guān)系非不相容關(guān)系前后概念不對應(yīng)反對關(guān)系誤為同一關(guān)系導(dǎo)致搭配不當(dāng)多否致返交叉關(guān)系前后概念不對1、一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)命題或稱判斷，但一個(gè)命題可以用不同的語句表達(dá)。如：困難是可以克服的，困難不是不能克服。

2、潛臺(tái)詞：邏輯學(xué)上叫“隱含義”、“預(yù)設(shè)義”,就是俗話說的“說話聽聲，鑼鼓聽音”，即話中有話，言外有意，弦外流音。如：“你真行?。　?，在不同的語境中，可夸獎(jiǎng)，亦可譏笑。1、一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)命題或稱判斷，但一個(gè)命

唐朝詩人韓翃hóng與愛姬柳氏有一段悲歡離合的經(jīng)歷，其間曾有詩歌唱和。韓翃寫了一首題為《章臺(tái)柳》的詞給愛姬柳氏：“章臺(tái)柳，章臺(tái)柳！夕日青青今在否？縱使長條似舊垂，也應(yīng)攀折他人手?！倍献x過這首詞后，失聲痛哭，并寫下一首題為《楊柳枝》的詞作答：“楊柳枝，芬芳節(jié)，所恨年年贈(zèng)離別。一葉隨風(fēng)忽報(bào)秋，縱使君來豈堪折?！睆淖置嫔峡?，兩首詞都是寫對楊柳的懷念，大家想一想兩首詞的真實(shí)含義是什么？

唐朝詩人韓翃hóng與愛姬柳氏有一段悲歡離合的經(jīng)歷

兩首均以柳枝喻柳氏，借詠柳訴離情。韓翃贈(zèng)詞重在抒發(fā)對柳氏的思念和憂慮她的命運(yùn)。柳氏答詞亦托詠柳以自述境況，訴說苦情。

柳氏本長安倡女，為韓翊朋友李生的愛姬，艷絕一時(shí)，喜談謔，善謳詠，慕翊之才。李生知其意，乃請翊飲酒，席間將柳氏贈(zèng)之。后韓翊登第，歸家省親，柳氏留在長安。天寶末年，遇安祿山叛亂，陷長安。柳氏以姿容絕世，懼為亂兵所辱，乃剪發(fā)毀形，寄居尼庵。此時(shí)韓翊在淄青節(jié)度使侯希逸幕中任書記。長安收復(fù)后，翊遣人尋訪柳氏，攜去一囊金并題寫了這首《章臺(tái)柳》。柳氏捧金嗚咽，回報(bào)以《楊柳枝》詞。

兩首均以柳枝喻柳氏，借詠柳訴離情。韓翃贈(zèng)詞重在抒發(fā)對

近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無。

酬朱慶余張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。試讀下面兩首詩,體會(huì)其弦外之音。近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅

朱慶馀此詩投贈(zèng)的對象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長文學(xué)而又樂于提拔后進(jìn)與韓愈齊名。朱慶馀平日向他行卷，已經(jīng)得到他的賞識(shí)，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考，寫下了這首詩，征求張籍的意見。

張籍把朱氏比作越州鏡湖的采菱女，不僅長得艷麗動(dòng)人，而且有絕妙的歌喉，這是身著貴重絲綢的其他越女所不能比并的，因此，必然受到人們的贊賞，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。朱慶馀此詩投贈(zèng)的對象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以三、推理

推理的特點(diǎn)推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式。推理由前提、結(jié)論、推理聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成。其中，前提是作為推理根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷；推理的聯(lián)項(xiàng)是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)，是推理的邏輯常項(xiàng)。三、推理推理的特點(diǎn)1、演繹推理。（也叫三段論推理）

是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。結(jié)構(gòu)：三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。結(jié)論是推出的新判斷。但在實(shí)際運(yùn)用中常?？梢詫⒋笮∏疤峄蚪Y(jié)論任意省略和緊縮。如：只有年滿18歲才有選舉權(quán)（大前提），

他已經(jīng)年滿18歲（小前提），

所以他有選舉權(quán)（結(jié)論）。

我們共產(chǎn)黨人是不怕批評的。（結(jié)論）

省略了大前提：共產(chǎn)黨人是不怕批評的

省略了小前提：我們是共產(chǎn)黨人1、演繹推理。（也叫三段論推理）2、歸納推理

也稱歸納法，由個(gè)別到一般的推理方法。如：中國皇帝是紙老虎，沙皇是紙老虎，希特勒是紙老虎，墨索尼里是紙老虎，日本帝國主義是紙老虎，所有號(hào)稱強(qiáng)大的反動(dòng)派統(tǒng)統(tǒng)不過是紙老虎。歸納法又分“完全歸納法”與“不完全歸納法”、不完歸納法又分：簡單枚舉法和科學(xué)歸納法。⑴完全歸納法：從所有對象中得出一般結(jié)論直角三角形內(nèi)角和等于180度，鈍角三角形內(nèi)角和等于180度，銳角三角形內(nèi)角和等于180度，所以三角形內(nèi)角和等于180度

⑵不完全歸納法：從部分對象中得出一般結(jié)論。①簡單枚舉法;從個(gè)別或少數(shù)對現(xiàn)象中得出結(jié)論。

春耕深一寸，強(qiáng)如上牛糞瑞雪兆豐年

2、歸納推理②科學(xué)歸納法：科學(xué)歸納出所有對象或部分對象的一般結(jié)論。封建社會(huì)教育為封建階級服務(wù)，資本主義社會(huì)教育為資產(chǎn)階級服務(wù)，社會(huì)主義社會(huì)教育為無產(chǎn)階級服務(wù)，所以教育總是為一定的階級服務(wù)。A．求同法：同一現(xiàn)象在在各種場合中，如果有一個(gè)相同的現(xiàn)象，那么，這個(gè)現(xiàn)象就是在各種場合都出現(xiàn)的那個(gè)現(xiàn)象的原因，這叫做求同法。

如：太陽光中的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色，可以在雨后彩虹中看到，可以在肥皂泡中看到，還可以在分光鏡中看到，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的場合雖然不同，但在不同場合中有一點(diǎn)是共同的，就是光線產(chǎn)生了折射，可見，光線的折射是出現(xiàn)七色的原因，這個(gè)結(jié)論就是應(yīng)用求同法得到的。②科學(xué)歸納法：科學(xué)歸納出所有對象或部分對象的B.求異法：歸納同一現(xiàn)象在各種相同場合出現(xiàn)同一不同現(xiàn)象而得出的結(jié)論。如：證明白楊早落葉與大氣污染有關(guān)。使兩間實(shí)驗(yàn)室的土壤、水分、溫度光照時(shí)間等均相同，同樣栽上幾株白楊，但一間實(shí)驗(yàn)室放入污染空氣，一間實(shí)驗(yàn)室的入氣孔裝上活性碳過濾器清除污染物質(zhì)的室裝置,這樣就可以證明白楊早落葉是否與大氣污染有關(guān)。

3、類比推理

把兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象并列比較類推得出相同的屬性，即一般結(jié)論。它是以兩個(gè)事物某些屬性相同的判斷為前提，推出兩個(gè)事物的其他屬性相同的結(jié)論的推理。如：聲和光有不少屬性相同--直線傳播，有反射、折射和干擾等現(xiàn)象；由此推出：既然聲有波動(dòng)性質(zhì)，光也有波動(dòng)性質(zhì)。B.求異法：歸納同一現(xiàn)象在各種相同場合出現(xiàn)同一不

再如：美國加利福尼亞州與我國南方某些地區(qū)的自然環(huán)境（地形、水文、土壤、）是相似的。美國加利福尼亞州與我國南方某些地區(qū)的氣候條件（溫度、濕度、光照）也是相似的。我國南方某些地區(qū)適于種植柑橘。

所以，美國加利福尼亞州也適于種植柑橘。再如：4、二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。

例如安徒生的童話《皇帝的新裝》中，上從皇帝、大臣，下到普通百姓都陷入了一個(gè)二難境地中：他們要么承認(rèn)自己看不見，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那就等于承認(rèn)自己是不稱職或愚蠢的人；要么宣稱自己看得見，但又違背了事實(shí)，是一種說謊的行為。

類比推理具有或然性。如果前提中確認(rèn)的共同屬性很少，而且共同屬性和推出來的屬性沒有什么關(guān)系，這樣的類比推理就極不可靠，稱為機(jī)械類比?？茖W(xué)家常根據(jù)類比推理得出重要結(jié)論或有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。4、二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種

古代唯心主義哲學(xué)家王陽明的故事。王陽明與朋友一起登山，大談“心外無物”，不料被腳下的石頭絆了一下。朋友立即問他:“你沒有想到石頭的存在，而石頭怎么存在呢？”王陽明無言以對。這個(gè)推理公式為：如果“沒有想到被石頭絆了一下”這是真話，那么，王陽明的“心外無物”不是真理如果“沒有想到被石頭絆了一下”這是假話，那么，王陽明會(huì)制造假話。所以，或者王陽明的心外無物不是真理，或者王陽明會(huì)制造假話。古代唯心主義哲學(xué)家王陽明的故事。王陽明與朋

有一個(gè)殘暴的國王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國家。這個(gè)殘暴的國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個(gè)問題：你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死。看起來，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。有一天前線送來了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問他：你來這里干什么？聰明的俘虜回答：……

執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國王裁決。國王冥思苦想了半天也沒想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。聰明的俘虜回答：我來這里是為了被絞死。

因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說假話的是要被絞死的。

這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死、燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。有一個(gè)殘暴的國王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國家。這個(gè)殘四、邏輯規(guī)律

普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律。包括：同一律、矛盾律和排中律。

普通邏輯基本規(guī)律對人的思維有強(qiáng)制性，違背了它，思維就會(huì)發(fā)生混亂，人們就不能正確地認(rèn)識(shí)事物和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。四、邏輯規(guī)律普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式四、邏輯規(guī)律同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能偷換概念，改變話題。如“群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄?！泵苈桑涸谕凰季S過程中，針對同一對象，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是真的，必有一假。如“這座山從來沒有人上去過,上去的人也從來沒有下來過.”排中律：在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是假的，必有一真。如:或者采納他的意見，或者排除他的意見，我都不贊成。四、邏輯規(guī)律同一律

同一律指在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一?！巴凰季S過程”，是指同一時(shí)間、同一關(guān)系、同一思維對象三個(gè)方面的“三同一”思維過程。

違反同一律要求的基本錯(cuò)誤是：在同一思維過程中，概念、判斷的內(nèi)容不確定。具體表現(xiàn)為：偷換概念或混淆概念、偷換論題或混淆論題(或轉(zhuǎn)移論題)。例如：一旅行者又饑又渴，來到一酒店。他問：“老板，夾肉面包多少錢一份？”“五先令?！薄敖o我來兩份?！薄昂?。”“老板，我感到渴比餓更厲害?？捎脙煞菝姘鼡Q十先令一份的啤酒嗎？”“當(dāng)然可以?！庇谑撬韧昃凭妥吡恕＠习寮泵凶∷骸澳氵€沒付錢呢？”“我不是用面包換的酒嗎？”“可你面包未付錢啊?！薄拔覜]吃你的面包，為何要付錢呢？”“是啊，可是……”老板一時(shí)找不出問題出在哪里，只好讓他走了。大家想一想問題出在哪里呢？同一律同一律指在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同